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Educação de Jovens e Adultos

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O sujeito da EJA quase sempre é fruto de um processo escolar deficitário, onde ele não consegue completar seus estudos por diversos problemas, como os de caráter social, de trabalho e a escola excludente e pouco atraente. Esse problema é chamado de:
Fracasso escolar.
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O problema descrito é chamado de "Fracasso escolar". O sujeito da EJA (Educação de Jovens e Adultos) é alguém que não conseguiu concluir seus estudos na idade adequada e, por isso, precisa de uma educação especial para adultos. Esse fracasso escolar pode ser causado por diversos fatores, como problemas sociais, de trabalho e uma escola pouco inclusiva e pouco atrativa.

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Assinale a opção correta, no que se refere à EJA.
A EJA tem como um de seus maiores expoentes o professor Paulo Freire, que idealizou uma metodologia de alfabetização a partir de um tema gerador, levando em conta a realidade do educando e a necessidade da tomada de consciência para a transformação social.

Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória
O envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.

É um célebre educador mundial, conhecido principalmente pelo desenvolvimento de um método de alfabetização de adultos:
Paulo Freire

Paulo Freire é mundialmente reconhecido, dentre outras razões, pelo pioneirismo das experiências que realizou no âmbito da alfabetização de jovens e adultos. A utilização de temas geradores, proposta por ele, visa um ensino articulado às experiências de vida e comprometido com a transformação da realidade dos educandos. Essa prática proposta por Freire
Tem como ponto de partida a contextualização de um assunto presente no dia a dia dos educandos e do educador, focalizando temas que deverão ser discutidos, refletidos e interpretados, a fim de que ocorra a tomada de consciência sobre eles.

Paulo Freire é um dos teóricos que tem contribuído, de forma significativa, para discussões sobre a educação brasileira. Em relação às ideias desse teórico, é correto afirmar:
Na pedagogia de Freire, o desafio, a pergunta, o risco à descoberta e o diálogo são fatores importantes na educação dos estudantes.

Marque P se a assertiva estiver relacionada à Pedagogia e a letra A se estiver relacionada à Andragogia. I. ( ) Os alunos estão dispostos a iniciarem um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para fazer frente aos problemas reais da vida seja pessoal ou profissional. II. ( ) A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos ao sujeito. III. ( ) Os alunos são sensíveis a estímulos de natureza externa, como as notas, mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem. IV. ( ) A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado tema. V. ( ) Sua experiência constitui o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens. A sequência crescente CORRETA é:
A, P, A, P, A

Uma grande instituição pública estava realizando um concurso que tinha prova prática para design instrucional. Na referida prova, era solicitado que os candidatos elaborassem um projeto de solução educacional em que as estratégias de aprendizagem e as atividades propostas estivessem embasadas nos princípios da Andragogia. Para obter nota máxima nessa questão, o candidato deveria propor estratégias de aprendizagem e atividades que tomassem por base os conceitos de:
Indagação e aprendizagem significativa.

O programa do governo federal que tem como perspectiva a proposta de integração da educação profissional à educação básica, buscando a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante, pode ser reconhecido pela sigla:
PROEJA.

Os procedimentos pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos TEJA singularizam-se em função da natureza específica do público a que se destinam. Em respeito às especificidades dessa modalidade de ensino, faz-se necessário traçar diretrizes e indicadores metodológicos a fim de auxiliar os estudantes jovens e adultos em suas construções cognitivas. Nessa direção, o processo ensino-aprendizagem para os estudantes de cursos vinculados à modalidade EJA no IFRN pressupõe, dentre outras, a seguinte orientação:
Organizar o ambiente educativo de modo a articular múltiplas atividades voltadas às diversas dimensões da formação dos jovens e dos adultos, favorecendo a transformação das informações em conhecimentos diante das situações reais de vida.

No Brasil, a Educação Profissional e a Educação de Jovens e Adultos TEJA, duas das modalidades de ensino previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional TLDB (Lei n. 9.394/1996), passaram a ocupar maior espaço nas agendas da política educacional a partir dos anos de 1990. Nesse contexto, há um Programa considerado pioneiro, instituído por decreto do Governo Federal em 2005 e redimensionado em 2006. Apresenta como uma das finalidades a elevação da escolaridade dos brasileiros e concebe a escola como locus integrante e atuante nas dinâmicas sociais. Trata-se do Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade EJA (Proeja).

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