ANALITICO-COMPORTAMENTAL

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ANALÍTICO COMPORTAMENTAL
Abordagem 
B. F. Skinner
Análise do Comportamento
Quem foi Burrus Frederick Skinner?
Nasceu em 20 de março de 1904, no estado norte-americano de Nova York. Sua primeira formação acadêmica é em letras Skinner queria ser escritor. Essa carreira, no entanto, teve vida breve. Aos 24 anos, após ter entrado em contato com as obras de John Watson e Ivan Pavlov, Skinner interessa-se pela área, ingressando na pós-graduação em psicologia na universidade de Harvard, onde três anos mais tarde recebeu seu PHD em psicologia.
Sua Carreira
Skinner produziu muitos trabalhos de grande relevância para a psicologia, o que lhe conferiu inúmeras honras e vários prêmios, como, por exemplo, a medalha nacional de ciência (1968). 
As ideias: 
Skinner foi um homem profundamente preocupado com as questões humanas. Trabalhou incessantemente para que a psicologia chegasse a um estágio tal que fosse possível, por meio dela construir um mundo melhor. Skinner acreditava ser possível conhecer o homem e a natureza humana de uma forma mais profunda que a proposta pela psicologia de sua época e também pela de hoje.
A Obra
Em quase sete décadas dedicadas à pesquisa e à produção de conhecimento em psicologia, Skinner escreveu e publicou algo em torno de 300 artigos e cerca de 20 livros. Suas publicações abrangeram os mais diversos assuntos. 
- O comportamento verbal;
- Ciência e comportamento humano;
- A ciência de aprender e a arte de ensinar;
- Os efeitos de certas drogas e hormônios no condicionamento e na extinção;
- Uma conferência sobre como escrever um poema;
- A medida da afetividade “Espontânea”;
- A aliteração dos sonetos de Shakespeare: Um estudo sobre o comportamento literário;
- O que é o comportamento psicótico?
- O planejamento de culturas;
- O estudante criativo.
Análise do comportamento X Behaviorismo Radical de Skinner
Apesar da estreita relação, a Análise do Comportamento e Behaviorismo são coisas diferentes.
 
A análise do comportamento é uma abordagem psicológica; Behaviorismo é um tipo de filosofia da ciência comportamental. 
Teoria da Análise do Comportamento
Terapia Analítico Comportamental baseada na filosofia do Behaviorismo Radical e Análise do Comportamento.
Baseada no Behaviorismo, a análise do comportamento tem o objetivo de explicar, prever, controlar e interpretar o comportamento humano. (Skinner, 1974/1976)
Análise do Comportamento uma ciência do ramo da biologia. 
Comportamento
Sustenta que o homem e o mundo são constituídos por uma única natureza, caracterizando-se como um monismo materialista. Assim, os chamados “fenômenos mentais” (sensações, emoções, cognições, pensamentos, sonhos, etc.) não são vistos como eventos constituídos por uma natureza especial, mas como relações comportamentais que são diferentes apenas porque parte delas ocorre de forma encoberta, isto é, sob a pele do indivíduo (cf. Tourinho, 2006, 2009).
Comportamento – Objeto de Estudo – rejeição de causas internas na explicação do comportamento
Descrição dos comportamentos de forma rigorosa e precisa. 
Estímulo - Resposta
O termo comportamento é definido como a relação entre um organismo e seu ambiente ou, mais especificamente, como a relação entre respostas e estímulos.
Ambiente – responder – estímulo
O modelo de seleção por consequências explicita que as causas do comportamento humano são estabelecidas na relação indivíduo-ambiente. 
Mudanças ambientais através de ações do indivíduo, afetam apenas a probabilidade futura do seu responder. 
 O comportamento humano é visto como um objeto de estudo complexo e multideterminado. 
Comportamento quanto a filogênese
A filogênese refere-se a variação e seleção genéticas, produto de milhões de anos de evolução. 
Características que todos os organismos de uma determinada espécie compartilham.
Além disso, a filogênese também é responsável pelo surgimento e evolução de comportamentos inatos, como os reflexos incondicionados, tropismos, cineses, tatismos e padrões fixos de ação (Moore, 2008). 
Ontogênese
A ontogênese é o processo pelo qual cada indivíduo adquire um repertório comportamental único ao longo de sua história de vida.
Comportamento Respondente;
Comportamento Operante;
Enquanto que a consequência selecionadora na filogênese é o potencial de sobrevivência e reprodução do organismo, a consequência selecionadora na ontogênese é qualquer evento do ambiente que aumente a probabilidade futura do responder em questão (i.e., reforçamento). 
Cultura
A cultura diz respeito às contingências de reforçamento mantidas por um grupo. 
Técnicas Utilizadas
A análise do comportamento tem por objetivo a investigação empírica ou interpretativa dos determinantes funcionais do comportamento, que recebe o nome de análise de contingências ou de análise funcional. 
A análise de contingências é, portanto, “a identificação das relações de dependência entre as respostas de um organismo, o contexto em que ocorrem (condições antecedentes), seus efeitos no mundo (eventos consequentes) e as operações motivadoras em vigor” (Leonardi, Borges & Cassas, 2012, p. 105).
A importância de uma Análise Funcional bem feita é a de identificar a função correta de cada comportamento que queremos minimizar, para assim, podermos criar estratégias para eliminá-los.
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Em resumo, a análise do comportamento concebe o comportamento operante como a relação funcional entre respostas (atividades do indivíduo) e estímulos (variáveis ambientais).
 o que é incompatível com concepções que veem o ser humano como um ser passivo que simplesmente responde às influências do meio e, também, com aquelas que o veem como um agente iniciador autônomo cujas ações não têm qualquer conexão com o que se passa no mundo à sua volta. Nessa perspectiva, portanto, a relação indivíduo-ambiente é determinada reciprocamente, uma vez que o comportamento produz aquilo que faz parte de seus determinantes (Micheletto & Sério, 1993).
A Clínica
A criação do modelo comportamental de intervenção clínica seguiu a mesma estratégia que havia se mostrado bem-sucedida em outras ciências: extrapolar princípios validados empiricamente na pesquisa básica para a resolução de problemas aplicados.
Um exemplo de pesquisa aplicada, ilustrativo do lugar intermediário que ela ocupa entre a pesquisa básica e a intervenção, é o estudo de Ayllon, Layman e Kandel (1975). Após registrarem a frequência de comportamentos hiperativos (correr, pular, gritar, sacudir objetos, virar excessivamente as folhas do caderno, destruir objetos, movimentar-se em excesso) e a quantidade de acertos em matemática e em leitura de crianças que utilizavam metilfenidato como tratamento para hiperatividade, os pesquisadores suspenderam o uso da droga durante três dias e notaram que os comportamentos hiperativos aumentaram abruptamente de frequência (revelando o papel da droga como variável de controle) e que as habilidades acadêmicas permaneceram inalteradas. Em seguida, ainda na ausência do metilfenidato, os pesquisadores introduziram na sala de aula um procedimento em que cada resposta correta em matemática era recompensada por uma ficha que, posteriormente, poderia ser trocada por diferentes reforçadores, como tempo livre, doces, materiais escolares, entre outros. Depois de aplicar esse procedimento por seis dias, os pesquisadores passaram a dar uma ficha também para cada resposta correta de leitura. Ao fim dos 12 dias de intervenção, a frequência de respostas corretas nessas disciplinas quadriplicou e a frequência de comportamentos hiperativos diminuiu para os mesmos níveis do uso do medicamento, sugerindo que, para aquelas crianças, a intervenção comportamental foi mais eficaz do que o tratamento farmacológico.
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Alguns autores argumentam que os analistas do comportamento, ao adotarem o consultório como ambiente de trabalho, deixaram de lidar diretamente com o comportamento salvo e de rearranjar as contingências responsáveis pela queixa do cliente, supervalorizando o papel do autoconhecimento na determinaçãodo comportamento e o poder da intervenção verbal, o que colocaria em xeque a efetividade da terapia comportamental para a solução de problemas clínicos.
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Nos Estados Unidos da América, o conjunto de esforços na direção de solucionar o problema de como o comportamento verbal do terapeuta poderia produzir mudanças clinicamente relevantes nos comportamentos verbais e não verbais do cliente culminou no surgimento da análise do comportamento clínica, definida como um ramo da análise do comportamento aplicada que se distingue pelos tipos de clientes atendidos, problemas clínicos abordados, procedimentos utilizados e ambiente no qual a intervenção é conduzida (Dougher & Hayes, 2000; Guinther & Dougher, 2013; Kohlenberg, Tsai & Dougher, 1993). Porém, alguns autores (Hayes, 2004; Pérez-Álvarez, 2006, 2012) explicam que a análise do comportamento clínica não indica ou é representada por uma única terapia, mas abarca diversas modalidades terapêuticas (às vezes referidas como terapias comportamentais de terceira onda).
Concepção do Termo Psicoterapia Analítico - Comportamental
Por essa razão, Tourinho e Cavalcante propuseram, em 2001, o uso do termo terapia analítico-comportamental, que se tornou consenso entre terapeutas de diferentes regiões do Brasil como a melhor denominação para qualificar sua prática profissional, por especificar, já em seu nome, as bases filosóficas, conceituais e metodológicas que a sustentam. Enfim, como resume Vandenberghe (2011), o termo terapia analítico-comportamental se refere a uma abordagem clínica fundamentada no behaviorismo radical enraizada no Brasil.
Psicopatologia e Análise do Comportamento
O sofrimento vivenciado pelo cliente configura-se em uma operação motivadora que estabelece sua eliminação como reforçadora e aumenta a probabilidade do comportamento de buscar ajuda de um psicólogo. O que faz do terapeuta um possível detentor desse reforçador (e, consequentemente, o estabelece como um reforçador condicionado) é seu status profissional de especialista em comportamento humano e o ambiente especialmente arranjado para lidar com eventos constrangedores, dolorosos ou socialmente condenáveis no qual atua. 
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É importante observar que a análise do comportamento não compreende nenhum padrão comportamental como psicopatológico, desadaptado, disfuncional ou anormal, uma vez que todos os comportamentos são produto de processos de variação e seleção nos níveis filogenético, ontogenético e cultural (Sturmey, Ward-Horner, Marroquin & Doran, 2007). 
Em outras palavras, o comportamento “doentio” é visto como sendo “o resultado de combinações quantitativas e qualitativas de processos que são, eles próprios, intrinsecamente ordenados, absolutamente determinados e normais em sua origem” (Sidman, 1966, p. 43). 
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Nessa perspectiva, portanto, a TAC utiliza o sofrimento do cliente como critério para determinar se determinados padrões comportamentais devem ou não ser alterados. Nas primeiras sessões, o terapeuta tem por objetivo construir uma boa relação terapêutica por meio de audiência não punitiva (uma escuta atenta e cautelosa sem qualquer tipo de julgamento, crítica ou desaprovação), empatia (expressões de aceitação, acolhimento, cuidado, respeito e compreensão ao que o cliente faz, pensa e sente) e demonstrações de que dispõe do conhecimento científico necessário para ajudá-lo, o que, em conjunto, conferem ao terapeuta a função de reforçador positivo condicionado e evocam comportamentos do cliente que foram punidos em seu ambiente cotidiano. Nas palavras de Meyer et al. (2010). 
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O simples fato de o cliente ter procurado ajuda, independentemente de qualquer padrão de comportamento que ele apresente, deve ser alvo de reforço social, via expressões gerais de suporte ao fato de o cliente estar em terapia, dados os problemas que o cliente enfrenta. O reforço social que o terapeuta deve prover nesse momento parece “não contingente”, uma vez que não é direcionado a nenhuma classe de respostas específica do cliente. Entretanto, ele é relacionado a uma ampla classe de comportamentos do cliente de se engajar em um processo de mudança. As classes de resposta a serem emitidas pelo terapeuta são aquelas necessárias para o processo terapêutico ocorrer e são constituídas tipicamente por ações e verbalizações do terapeuta que sugerem cuidado e suporte geral contingente à procura pela terapia (p. 163) 
Estudos de CASOS
Abordagem Analítico – Comportamental 
ESTUDO DE CASO I
ESTUDO DE CASO II
ESTUDO DE CASO III
Políticas Públicas e Análise Comportamental
Walden II – Skinner;
Skinner (1956, apud Dittrch, 2004) afirma que é mais efetivo mudar a cultura do que o indivíduo, por que qualquer efeito sobre o indivíduo enquanto tal será perdido quando ele morrer. Dado que culturas sobrevivem por períodos mais longos, qualquer efeito sobre elas é mais reforçador;
Pesquisas (apresentação de dados e parecerias colaborativas).
ENTREVISTA
Carmem Bandini 
Qual a diferença entre a clinica analítico-comportamental e a terapia cognitiva-comportamental?
CB: A terapia cognitiva filosoficamente vê o individuo de uma maneira e a comportamental de outra, enxergamos que o sentimento é um comportamento, já o cognitiva enxerga esses dois pontos de maneira separada. 
 2. Como você encara a proliferação de tantos métodos psicoterapêuticos de matriz comportamental? Esta realidade anda auxiliando a produção de conhecimento ou causando sua dispersão? 
CB: Qualquer pessoa voltada para analise comportamental esta voltada para pesquisas então acredito que não interfira a produção de conhecimento.
3. A clinica analítico-comportamental é mais procurada para a resolução rápida de problemas?
CB: A premissa básica da clinica analítico-comportamental é encontrar as variáveis que faz com que a pessoa se comporte de uma maneira que de alguma forma a atrapalha. Não determinamos tempo para isso. 
4. Qual é a forma que a clinica analítico-comportamental usa para trabalhar com esses aspectos passados em terapia?
CB: Não temos o compromisso e a obrigatoriedade de passar por todas as fezes como em outras abordagens Não é uma terapia breve, baseamos o comportamento história de vida, cultura e genética.
5. As emoções e sentimentos também são de interesse da clinica analítico-comportamental? E como são trabalhadas?
CB: Emoções e sentimentos são para Skinner comportamentos, então, de forma alguma são descartadas.
6. Na sua visão, o que é analise funcional?
CB: É a busca das variáveis das quais seu comportamento é uma função. É a busca das causas que fazem com que o comportamento apareça de alguma maneira.
7. Existe indicação e contraindicação para uma análise do comportamento?
CB: Não, na minha opinião não existe contraindicação para nenhuma abordagem, cabe a pessoa que vai conduzir a terapia dominar as técnicas. Porem, a análise do comportamento é muito eficiente para quem tem algum tipo de deficiência e isso ocorre pelos inúmeros estudos e as inúmeras pesquisas que estão sendo produzidas.
8. Quais as técnicas mais utilizadas na clinica analítico-comportamental?
CB: Não temos problemas em usar técnicas, até posso usar técnicas de outras abordagens, desde que veja um vinculo dentro daquilo que abrange sua teoria. A técnica mais usada é a funcional.
REFERÊNCIAS
MOREIRA, Márcio Borges; MEDEIROS, Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
OBRIGADO!