Avaliação da Disciplina Educação em Direitos Humanos na Educação Básica

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)
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Prova 35316915
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à 
dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos. Entre eles podemos citar:
A O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as
Constituições Nacionais.
B Os tratados internacionais.
C A Declaração de Salamanca.
D Os cortes constitucionais.
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para 
comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não 
verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da 
face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e 
até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também 
pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V – V.
B V – V – V – F.
C F – V – V – F.
D F – V – V – V.
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para 
lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. 
Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A Monitorias e parcerias.
B Padronização dos procedimentos didáticos.
C Aulas de reforço.
D Professor de apoio/orientador.
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes 
para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores 
dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos 
sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
 
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Assinale a sequência correta:
A V, F, V, V, V, F.
B V, F, F, V, V, F.
C V, F, V, V, F, F.
D F, V, V, V, V, V.
Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o 
professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois 
um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, 
corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A autoavaliação, prática, direitos humanos.
B crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
C análise, conduta, resultados positivos.
D experiência, reflexão, resultados.
Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o 
incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, 
violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios 
de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, 
intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e 
modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se 
formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação 
para ______________ é fundamental.
A direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
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B práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
C direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
D democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
B Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
C Declaração Universal dos Direitos Humanos.
D Carta das Nações Unidas.
Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu 
desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é 
importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em 
jogo.
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( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do 
currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em 
circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as 
traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre 
direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
A c, b, a, d, e, f.
B f, e, d, b, a, c.
C c, d, a, b, f, e.
D b, c, d, a, f, e.
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?
 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo 
o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a 
intimidação da vítima.
A Bullying corporativo ou mobbing.
B Bullying no contexto familiar.
C Bullying empresarial
D Bullying escolar.
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Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros 
professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que 
enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma 
sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A Síndrome maníaca.
B Síndrome de Münchausen.
C Xenofobia.
D Síndrome de Burnout.
Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a 
capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para 
poder reivindicá-los.
A Gestão democrática.
B Justiça social.
C Cidadania.
D Participação.
Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira 
combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
 
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que 
seguem:
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I – Visual:a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes 
menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes 
da maioria.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C A sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela 
escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue 
alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços 
sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os 
objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação 
excludente.
A Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas,
socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
B Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos
diversos, com desejos e planos distintos.
C
O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve
desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática
avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
D A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender
com as possibilidades e significar os significados.
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Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da 
aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
A As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica
social.
B As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político
Pedagógico.
C As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não
estabelecidas pela imposição.
D As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática
do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, 
além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus 
princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver 
atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III, IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o 
processo de comunicação:
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – F – F.
B V – F – V – F.
C F – F – V – F.
D F – V – V – F.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
B Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
C Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
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D Não se refere aos direitos culturais.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou 
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
B A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
C Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
D Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
Complete as lacunas:
 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres 
humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas 
que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, 
imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A separadamente; precisos; definidos e claros.
B interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
C coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
D ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
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Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem 
como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o 
estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto 
afirmar que : I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e 
o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a 
seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como 
patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos 
estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar 
comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos 
bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, 
a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V.
possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é 
um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
A As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I, II e V estão corretas.
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