APOL Objetiva 1 (Regular) - EDUCACAO E TRABALHO

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a finalidade da Escola de palácio, 
criada pelos reis por volta dos séculos IX e X. 
Você não pontuou essa questão 
 
A Objetivavam a formação das mulheres para a camararia do Castelo. 
 
B O objetivo era formar escravos para servir os suseranos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Formação de funcionários para o trabalho monárquico. 
 
D A formação de operários para o trabalho nas festas promovidas no Castelo. 
 
E Transmitir conhecimento administrativo para a formação de sucessores aos Reis e Rainhas. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Para se ter uma ideia do impacto das mudanças que a Inglaterra em particular vivia, e 
que passaria a provocar em todas as regiões do planeta Terra, entre a invenção do tear 
manual e o início do processo de mecanização do tear, passaram-se cerca de seis mil 
anos. O primeiro passo nesse processo de mecanização ocorreu em 1733, quando John 
Kay inventou a lançadeira volante.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e 
educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 4. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 
3, Tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e educação de Educação e 
Trabalho, assinale a assertiva que explica qual acontecimento provocou a Revolução 
industrial, no tocante à Educação: 
 
A Capacitar os jovens para compor as forças de manutenção da ordem. 
 
B A formação da mão de obra qualificada para as novas funções que surgiram. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C O público aposentado foi trazido de volta para a linha de produção. 
 
D Por sua experiência, o público aposentado retorna a fábrica para ensinar os jovens a trabalhar. 
 
E Abertura de novos centros de capacitação, próximos às fábricas. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
"Como objetivo geral, podemos dizer que a educação defendida era aquela que 
proporcionasse a formação do cidadão de consciência nacional. [...] ainda que de 
maneira sintética, [...] alguns países organizaram seus sistemas de ensino para 
atender às novas demandas que as mudanças econômicas e políticas 
apresentavam. Na Inglaterra, observou-se pouca influência do Estado na organização 
das escolas." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e 
educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 6. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da 
Aula 3, Tema 2 – Modelo tradicional de produção industrial e 
educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde ao método 
educacional utilizado na Inglaterra, em tempos da Revolução industrial: 
 
A Método Comenius. 
 
B Método Bristol. 
 
C Método Tutor. 
 
D Método Lancaster. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Método Monitor. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Da mesma forma o trabalho que, por sua divisão histórica em trabalho manual e 
trabalho intelectual, acabou por estabelecer, ao longo da história, principalmente nas 
sociedades influenciadas pela cultural hebreia-greco-latina, uma supervalorização do 
intelectual em detrimento do manual.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 3 - Trabalho e Educação. Educação e Trabalho, 
Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 
1, Tema 3 - Trabalho e Educação de Educação e Trabalho, assinale a alternativa que 
explica a dupla função da atividade “educação”, em sua etimologia: 
 
A Extrair um conhecimento internalizado do indivíduo, mantendo este indivíduo, nas mesmas proporções encontradas. 
 
B Extrair algo do interior da pessoa e a levar, de uma forma antes original, a um outro estado mais evoluído. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Extrair conhecimentos antigos e alicerçados no intelecto do indivíduo, sem evolução na capacidade de gerar conhecimento síncrono. 
 
D Subtrair novos conhecimentos inseridos e adquiridos dos relacionamentos na sociedade, visando o conhecimento assíncrono. 
 
E Subtrair antigas capacidades cognitivas, fazendo com que o conhecimento se torne síncrono. 
 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus 
criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns 
membros da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.48. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, onde surgiram as primeiras escolas? Assinale a alternativa correta. 
 
A Antiga Mesopotâmia e ensinavam as artes da oratória e relacionamento civil. 
 
B Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Babilônia e apresentavam aos alunos a arte da guerra e estratégia. 
 
D Grécia antiga e ensinavam a arte de dominar o povo e religião. 
 
E A nação de Canaã relatada na Bíblia e a Escola de Profetas. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“As influências do fordismo na educação vão desde a gestão dos sistemas de ensino 
até as aulas em sala de aula. Na gestão do sistema de ensino, a influência é facilmente 
percebida pela forma como a própria gestão acontece, como também nos momentos 
em que são realizados os planejamentos e mudanças.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 3, tema 4 – Modelo fordista de produção industrial e educação. 
Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 
3, Tema 4 – Modelo fordista de produção industrial e educação de Educação e 
Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos três princípios da gestão fordista: 
 
A Menor tempo de produção, menor custo de produção e maior produtividade com menos recursos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Maior tempo de produção, gestão militar hierárquica e produção artesanal. 
 
C Maior capital empregado, aumento de carga horária e terceirização. 
 
D Menor tempo de produção, maior carga de trabalho e produção artesanal. 
 
E Menor tempo de produção, menor carga de trabalho e menor produtividade para o conforto do trabalhador. 
 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Nas sociedades primevas, [predominava], quase sempre, o trabalho coletivo, com a 
divisão sexual deste. Por serem sociedades em que a subsistência era uma 
característica muito forte, atividades como caça, pesca, coleta de frutos e raízes e até 
mesmo as primeiras atividades de agricultura e pecuária não passavam pela posse 
privada da terra e/ou dos recursos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 1, tema 5 – Trabalho e educaçãonas comunidades 
primitivas. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 14. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da 
Aula 1, Tema 5 – Trabalho e educação nas comunidades primitivas de Educação 
e Trabalhos, assinale a alternativa que relata o significado de “sociedade primeva”: 
 
A Sociedade da era moderna. 
 
B Sociedade do período medieval. 
 
C Sociedade do período primitivo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Sociedade da era contemporânea. 
 
E Sociedade pós-moderna. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Ou seja, a história é resultado das ações humanas. Tais ações ocorrem em meio às 
contradições que são inerentes à mesma sociedade. A organização social de uma 
determinada sociedade é resultado da forma como essa se organiza para produzir e 
reproduzir a sua existência material e imaterial. Dessa forma de organização derivam 
relações [...] determinadas por diferentes coeficientes de poder.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 2, tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história. Educação 
e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da aula 
2, Tema 1.1 – Perspectivas para o estudo de história de Educação e Trabalho, 
assinale a assertiva que apresenta o significado da História para a Escola dos Annales: 
 
A Constitui-se da história relatada dos membros dominantes de uma sociedade, enaltecido pelos escritores, transmitindo sua versão material sobre um enredo constituído. 
 
B É o resultado da ação de todas as pessoas existentes na sociedade e em determinado tempo, somados os recursos materiais e imateriais para a compreensão do acontecido. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A História é relatada pelo povo subjugado, em determinado acontecimento histórico, sem viés ideológico constitucional, e com nenhuma interferência no desenrolar dos fatos constituídos. 
 
D O viés ideológico é atribuído para as Universidades, que trabalham com pesquisa institucional e científica, trazendo o viés ideológico de vencidos e vencedores, em determinado acontecimento 
histórico. 
 
E O viés ideológico é exclusivamente jornalístico, devido à constituição desta Escola, trabalhando sempre com o respaldo do poder dominante, visando a história da classe menos favorecida. 
 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre 
expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-
social do ser humano. 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Segundo o filósofo alemão Immanuel Kant, se 'O homem é a única criatura que precisa 
ser educada' (Kant, 2002), é porque, também pela educação, o ser humano vai se 
humanizando. Desta forma, precisamos pensar a educação para além dos processos 
ensino-aprendizagem. E, para tal, precisamos partir de alguns fundamentos sob os 
quais a educação será orientada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Ontologia e Educação. Educação e Trabalho, 
Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 2. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da Aula 
1, Tema 1 – Ontologia e Educação de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que 
corresponde à formação étnica tripla do pensamento humano: 
 
A Grega, portuguesa e judaica. 
 
B Portuguesa, judaica e europeia. 
 
C Persa, europeia e latina. 
 
D Iraniana, islâmica e latina. 
 
E Grega, judaica e latina. 
Você assinalou essa alternativa (E)