Apx1-´DanieleRibeiro-Currículo

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Nome: Daniele da Silva Barbosa Ribeiro Polo: São Francisco de Itabapoana
Matrícula: 19111080242 
Apx1 de Currículo
1 – D
2 – C 
3 – E
4 – O texto fala sobre uma menina chamada Eva, que se intitulava de vilã, de besta, 
egoísta, sonsa e cabeça dura, pelo simples fato das pessoas a chamarem assim, então, 
para ela, esses eram os seus nomes, pois ela não recebia palavras de elogios. Então, 
como a professora já tinha passado pela mesma situação que a Eva, ela constrói uma 
história para ajudá-la a se encontrar e para que ela percebesse que tudo não passava de 
mentiras manipuladoras. Mesmo Eva fazendo as coisas erradas para fazer jus aos nomes
que recebia, ela teve ajuda de professores que fizeram – a, a entender totalmente o 
contrário, que as coisas que falavam dela eram mentiras. 
As questões que podem remeter ao debate currículo são: A didática da professora ao 
construir uma história junto com as crianças, através de adão e Eva, para ajudar uma 
aluna; 
A de descobrir – se, que no caso de Eva, ela precisava descobrir seu verdadeiro nome e 
seu verdadeiro rosto. Que na escola tem a função de socializar;
a professora se identifica com a Eva, onde fala que “a professora, a quem tinha 
acontecido a mesma desventura”, onde o currículo remete que a proximidade ou o 
distanciamento que se tem com algum professor (a), também pode haver o 
distanciamento ou aproximação com os conteúdos escolares.
6 – Objetivo 2 e 4
Primeiro, eu passaria um vídeo infantil sobre as queimadas, mostrando o que acontece 
quando as pessoas colocam fogo nas Florestas, explicando principalmente, que as 
florestas e as árvores são as casas de muitos animais, que colocando fogo, 
automaticamente, estão destruindo as suas casas, sendo assim, eles ficam sem onde 
morar. Mas que além disso, as queimadas provocam a poluição do ar, prejudicando ainda 
mais as pessoas que possuem doenças.
Depois do vídeo e de uma breve explicação, darei uma folhinha com o tema, as 
consequências das queimadas, contando uma pequena história, mas não em forma de 
texto, mas sim com imagens ilustrando o que acontece quando se coloca fogo nas 
Florestas, também com imagens de árvores, animais, pessoas, e junto com essa história 
um jogo dos sete erros. Num lado da figura, colocarei imagens de árvores bonitas, de 
animais com expressões de felicidade nos galhos das árvores, pessoas sorrindo. Na outra
figura, colocarei pessoas com fósforo na mão, colocando fogo nas árvores, animais 
caídos, outros tristes como se estivessem chorando. Pedirei para que observem as duas 
figuras e identificar quais as diferenças que existem entre as duas, pedindo para que 
marquem com na folha essas diferenças. Terminarei explicando que não se pode colocar 
fogo em nada, principalmente nas Florestas, pois existem muitas consequências 
negativas e ruins que podem acontecer, assim como aconteceu no vídeo e a destruição 
dos lares dos animais.
7 – Como consta no material didático, pode-se destacar como limites, a questão de que 
muitas prefeituras não possuir uma equipe pedagógica especificada para a educação 
infantil, que também, as grandes redes conveniadas, que nem sempre contam com apoio 
das secretarias municipais; Que manter-se fiel a uma concepção e Educação Infantil, 
como espaço coletivo de direito de todas as crianças e por ter a BNCC como orientadora, 
para o desenvolvimento do cotidiano que garanta esse direito, acaba não conseguindo 
fazer nesse primeiro momento, uma afetiva articulação com os anos iniciais do ensino 
fundamental, uma vez que a estruturação da base para o ensino fundamental foi pautada 
em outra lógica
As possibilidades pode-se destacar que o documento da BNCC, demonstra que 
conseguiu ratificar o currículo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil e definir de modo mais positivo a organização das atividades cotidianas a partir 
dele; Que o documento ressalta e evidencia a importância de se reconhecer a criança 
como “alguém com um modo próprio de agir, sentar e de pensar na interação com outras 
crianças e adultos.