Competição em Aulas de Educação Física_ Como Estimular seu Aluno

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Competição em Aulas de Educação 
Física: Como Estimular seu Aluno? 
 
 
 
 
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A competição em aulas de ​educação física​ é um tema bem intrínseco, 
principalmente ao levar em conta o peso que os esportes têm dentro desta 
disciplina. 
Na escola, a educação física trabalha muito comumente com as nossas 
conhecidas modalidades ​esportivas ​(futsal, basquete, vôlei e handebol), onde 
a competição é bem visível. Porém não só com eles, mas em vários outros 
conteúdos trabalhados ela também aparece. 
Gosto de definir a competição em aula como um fenômeno natural e 
incoercível presente no dia-a-dia do desenvolvimento geral do ser humano. 
Para aqueles que ainda não leram, indico a obra “Homo Ludens” de Johan 
Huizinga, que inclusive está disponível gratuitamente em formato PDF no 
próprio google, sendo uma obra riquíssima sobre a natureza do jogo, do 
lúdico e inclusive da competição. 
Mas o ponto que realmente quero debater nesse artigo não é a parte 
conceitual de “jogar” ou “competir” e sim discutir um pouco sobre usar ou não 
a competição em aula e como poderíamos fazer isso. Então analisemos a 
seguir! 
Competir ou Não Competir: Eis a Questão 
 
Durante a minha graduação, tive contato com colegas de diferentes cidades e 
diferentes personalidades, as quais sempre observei com certa atenção. 
 
 
 
 
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Alguns eram extremamente lúdicos em suas falas, trabalhos e práticas, 
sempre buscando justificar uma ausência de disputa e desempenho, 
https://blogeducacaofisica.com.br/mercado-fitness/
https://blogeducacaofisica.com.br/tudo-sobre-esportes-radicais/
https://bit.ly/2Yz0Mr9
valorizando cooperação, participação de todos, entrosamento e mais alguns 
valores. 
Havia também um grupo extremamente competitivo, onde cada atividade era 
uma disputa de vida ou morte, não aceitavam perder nem no cuspe a 
distância e eram extremamente fechados ao lúdico, inclusive tentando 
diminuir sua importância. 
Ainda havia um terceiro grupo, moderado e que “bebiam das duas águas”, 
porém sem nenhum extremismo, era apenas o equilíbrio entre as práticas. 
Estas observações me fizeram enxergar a influência que os colegas haviam 
recebido durante a vida anterior a universidade, entendendo que eles vinham 
de métodos de trabalho com essas convicções. 
Ou seja, na ​escola​ tiveram professores ou extremamente tecnicistas e 
competitivos ou professores recreadores e muito lúdicos, sendo que o contato 
limitado com um único método de aulas, os fez entender a educação física 
sendo do jeito que lhes foi mostrada durante a vida escolar. 
A competição em​ aulas​ de educação física é algo simples e complexo ao 
mesmo tempo, principalmente na escola, onde temos o objetivo de auxiliar no 
desenvolvimento global do aluno e introduzir o gosto pelo movimento, o que 
as vezes é bem difícil. 
Se minha aula for muito competitiva, trarei aos alunos a crença em um valor 
em que só os mais fortes vencerão e acontecerá, naturalmente, uma exclusão 
dos menos aptos, quase um processo de seleção natural dentro das aulas. 
Do mesmo modo, se minha aula for muito focada a atividades lúdicas, evitado 
a competição, posso torná-la muito monótona, perdendo o interesse do aluno. 
Veja bem, não estou dizendo que o lúdico é oposto a competição, pois 
existem muitas ​atividades​lúdicas competitivas, estou tentando me referir a 
atividades não competitivas, sem nenhum tipo de disputa, sequer consigo 
mesmo, praticamente fazer por fazer, nada mais. 
Sim competir não é apenas disputar com o outro, competir também é superar 
a si mesmo, ser melhor hoje do que foi ontem, isto é, crescer. 
Seria simples se fizéssemos uma análise anulativa do menos prejudicial, isto 
é, escrevermos duas listas com as desvantagens de cada visão e 
selecionarmos a mais prejudicial, mas é importante que se perceba que nada 
é tão simples, existem várias variáveis, e veremos algumas adiante. 
https://blogeducacaofisica.com.br/bullying-escolar/
http://keynerluiz.com/aula-treinamento-funcional-para-iniciantes/
http://keynerluiz.com/como-prevenir-lombalgia-com-atividades-fisicas/
A Competição em Aula 
 
Vamos lá, para analisarmos um pouco o lado possivelmente prejudicial da 
competição, imaginemos a seguinte situação: em uma certa escola, um 
professor prepara suas ​aulas​ em uma ótica extremamente competitiva. Isto é, 
ele usa métodos técnicos desde o 5º ano, visando a preparação de equipes 
para competições escolares, tanto internas quanto externas a sua escola. 
Durante suas aulas, com certeza, veremos os efeitos destas práticas em seus 
alunos, uma das primeiras é a valorização do resultado, que vai trazer aos 
alunos uma sensação de necessidade de vencer a qualquer custo, pois é o 
único modo de serem reconhecidos na classe. 
A vitória a qualquer custo, faz com que vários limites sejam transpassados, 
pois pode trazer consigo uma agressividade, tanto com o adversário, quanto 
com o companheiro, a desrespeito com preceitos éticos e morais, ao usar do 
jogo sujo, entre outros. 
Logo, para buscar a vitória, os próprios alunos vão perceber que nem todos 
os colegas são iguais, alguns são muito habilidosos, enquanto outros nem 
tanto e, isto logo vai se refletir durante as aulas, em forma de cobranças por 
erros, ofensas, e até exclusão das atividades, pois, forma-se a elite, dos 
alunos mais aptos e sobram os menos aptos, sem espaço, sem vontade de 
participar da aula. 
https://blogeducacaofisica.com.br/planejamento-da-educacao-fisica/
Efeitos da Competição 
 
Além dos dois efeitos mais visíveis citados anteriormente, muitos outros 
podem surgir, sendo um deles e que pode ser bem grave é o ​bullying​, que 
pode ter sérios efeitos na formação psicológica, social, afetiva e cognitiva da 
criança e é muito comum quando esta divisão por habilidades acontece. 
Outro efeito normalmente percebido e que praticamente culmina no fracasso 
do trabalho do professor é a rejeição dos alunos menos aptos pelas 
atividades físicas​ e esportivas, também muito séria para a formação global do 
aluno, sendo o oposto de um dos principais objetivos do professor, que é 
tornar seus alunos, adultos ativos. 
Lutamos e somos cobrados para que nossos alunos se tornem adultos 
fisicamente ativos, como prevenção ao sedentarismo e inúmeras outras 
doenças e no momento que um dos efeitos de nossa aula quebra 
praticamente por completo com este objetivo, percebemos que esta 
metodologia possui uma grave falha e necessita ser revista. 
Ressalvo que não temos obrigação de transformar nossos alunos em atletas, 
porém, é nosso papel despertar neles o gosto pelo movimento, o que é bem 
difícil quandoele não gosta da aula pelas experiências negativas que 
vivencia. 
https://blogeducacaofisica.com.br/bullying-escolar/
https://blogeducacaofisica.com.br/ensino-da-natacao/
https://blogeducacaofisica.com.br/ensino-da-natacao/
Então, não é Certo Competir? 
 
Será que a simples ação de não usar a competição nos livra desses 
problemas? Creio que não seja tão simples. 
Como disse lá no início do artigo, a competição é um fenômeno natural e 
incoercível, isto é, ela faz parte da natureza do homem e vai acontecer com 
ou sem intencionalidade. 
Por exemplo, se deixarmos duas​ crianças​ pequenas brincando e 
observarmos a distância, sem interferência, provavelmente vai acontecer 
alguma manifestação competitiva durante a brincadeira. 
O mesmo fenômeno ocorre entre irmãos que disputam atenção dos pais, ou o 
poder brincar com um mesmo brinquedo. Em suma é natural. 
Um segundo ponto é uma observação social. Na atualidade, vivemos sim em 
uma sociedade competitiva e, mesmo que alguns autores refutem este fato 
como justificativa para promover competição na infância, é um fato facilmente 
observável. 
Sendo que nossa sociedade está nos expondo a competição constante por 
um emprego, por uma promoção, no trânsito, nas relações sociais, etc., e 
sendo papel do professor promover uma formação global ao aluno, em todos 
os âmbitos possíveis, devemos sim competir nas aulas de educação física. 
Particularmente ainda não encontrei melhor maneira de trabalhar o conceito 
vitória x derrota do que com atividades lúdico-competitivas ou ​esportes​, onde 
o aluno vai vivenciar tais experiências e, tendo o professor o papel de orientar 
o comportamento em cada uma das situações. 
Ganhar e perder sozinho, ganhar e perder em grupo, são conceitos 
necessários e vão preparar o aluno para as conquistas e fracassos da vida 
adulta, além do esporte, no convívio social como um todo. 
Os esportes, como disse, são ferramentas muito favoráveis para a vivência da 
vitória e da derrota, porém, alguns o condenam pela “competição excessiva”. 
https://blogeducacaofisica.com.br/beneficio-das-artes-marciais-na-infancia/
https://blogeducacaofisica.com.br/praticantes-de-corrida/
Mas creio que não seja o esporte tão competitivo assim, concordo com Freire 
(2008), que diz ser a competição, no esporte, mais visível e não mais intensa, 
ou seja, nos esportes é muito mais fácil de visualizar o ato de competir do que 
em outros ambientes da vida diária. 
Então, competimos sim, porém, com atenção à metodologia de aula 
empregada, e com os efeitos que estamos provocando nos alunos, pois eles 
são o objetivo da aula, eles precisam dos estímulos favoráveis para o seu 
pleno desenvolvimento. 
O Lúdico Frente a Competição 
 
Caros amigos da educação física, creio que o que tratarei aqui é “chover no 
molhado”, mas creio que é importante para a contextualização geral do 
assunto. 
Em primeiro lugar gostaria de discutir o lúdico frente a competição, ou melhor, 
gostaria de falar deles lado a lado, pois eles não são opostos e nem eliminam 
um ao outro. 
Pelo contrário, considero ambos complementares e ferramentas 
importantíssimas dentro do trabalho da educação física escolar. Em segundo 
lugar, lembro que o lúdico é tão natural quanto a competição no 
comportamento humano como um todo, principalmente na criança, mas não 
só. 
Então, se a criança é um ser lúdico, necessita dele para seu 
desenvolvimento. É importante usar de seus ​benefícios ​sempre que possível, 
tanto usando de brincadeiras, jogos ou esportes formais, podendo tornar a 
aula muito mais leve e interessante do que um exercício tecnicista, pois traz 
um objetivo, uma motivação, livrando o indivíduo do fazer apenas por fazer. 
Deve-se entender a importância do lúdico para o desenvolvimento de 
competição dentro da aula de educação física, ou seja, o lúdico funciona 
como um moderador dos efeitos competitivos, sendo possível através dele, 
https://blogeducacaofisica.com.br/infografico-beneficios-da-hidroginastica/
proporcionar “competição saudável”. Claro que só usando do lúdico também 
não eliminamos os potenciais maléficos do competir, o lúdico auxilia no 
“beneficiamento” dos efeitos da competição, mas os fatores que entendo 
como determinantes são a postura e ação docente do professor. 
Professor como Intermediador da Competição 
 
A aula de educação física vai acontecer conforme for pensada e passada 
para os alunos pelo professor, então, recaem sobre ele todos os méritos e 
todos os fracassos. 
O professor é o responsável pelo comportamento que irá valorizar em seu 
aluno, ou seja, se o professor incentivar a vitória a qualquer custo, criticar 
erros e falhas, supervalorizar os alunos mais habilidosos, cobrar 
desempenho, transformar suas aulas em treinos e abandonar os reais 
objetivos da educação física, vai tornar seus alunos competidores frios, que 
irão gerar e reproduzir todos aqueles comportamentos que listamos 
anteriormente como prejudiciais ao desenvolvimento da personalidade do 
aluno. 
Mas se o professor entender como deve ocorrer uma competição, sem 
desvalorizar o aluno, evitando elitização de aulas, menor foco no vencer e 
maior foco no competir ou completar as tarefas, trabalhando valores coletivos 
sem cobrar vitória e exaltar derrota, mantendo uma normalidade e aceitação 
de qualquer uma destas posições, ele terá um aluno que entende a 
competição não como uma guerra, mas como um teste de habilidades. 
Ou seja, a competição não será vista como vida ou morte, apenas mais uma 
experiência, a qual pesará para que este lide equilibradamente com a vitória e 
com a derrota. 
Podemos ver o quanto o professor é importante e o quanto a personalidade 
do aluno solidifica-se ao vermos como eles se comportam por exemplo em 
uma competição escolar. 
Dois alunos participam de uma mesma competição, um deles é um 
mau-competidor, agressivo, maldoso e outro por sua vez, é um bom 
competidor, motivador, cooperativo. 
Mesmo que ambos participem de uma mesma partida, cada um deles vai 
agregar experiências que reforcem seus conceitos de competição, o bom 
competidor vai agregar valores de cooperação e apoio aos colegas, de 
competir com os companheiros, e o mau competidor vai agregar aquilo que 
estiver dentro do conceito dele, agressividade, competir contra a outra 
equipe. 
Conclusão 
 
No fim, entendo que a competição é uma pequena fagulha, que pode 
despertar a qualquer momento, e em qualquer situação, onde atuará como 
um gatilho para explorar o próprio potencial ou o potencial de um grupo de 
pessoas que buscarão vencer algum tipo de desafio, buscar um objetivo 
comum ou até mesmo, superar um estado ou resultado próprio, melhorando, 
superando a si mesmo, elevando capacidades. 
Já como papel do competir, vejo como uma necessidade, uma motivação 
natural, onde devo concorrer e superar outro ou a mim mesmo, porém não só 
isso, também é um meio de mudar, melhorar ou sobreviver. 
Por fim, é mais que observável que a competição faz parte da sociedade 
contemporânea, sendo de fundamental importância para o aluno, saber 
conviver com vitórias e derrotas. 
Sendo muito fácil e naturalmente presente este conceito dentro dos esportes 
e da educação física, fica ao total alcance do professor de educação física 
contribuir neste sentido. 
Enfim, é o professor de educação física que mais contribui para a 
conceituação e vivência de vitória e derrota. 
 
Escrito por Eduardo Betin Gonçalves 
 
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