Simulados das avaliações_ Revisão da tentativa

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10/03/2024 10:43 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta-feira, 7 mar. 2024, 11:29
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Concluída em quinta-feira, 7 mar. 2024, 11:29
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Questão 1
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Segundo Corsaro (2011) qual a principal fragilidade das abordagens deterministas?
Escolha uma opção:
A. Não consideram os elementos próprios das crianças, que podem fazer com que elas simplesmente não sejam meras reprodutoras
dos sistemas sociais.
B. Não estabelecem uma crítica real e sistemática às estruturas sociais da sociedade capitalista, que tende a diminuir o papel e a
importância da criança em seu meio.
C. Não fazem ligações com a dimensão macro-social. Nessa abordagem, há um excesso de individualismo na compreensão do universo
da criança.
D. Pouco consideram o conceito de fato social, que sugere que a sociedade tem maior poder sobre o indivíduo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: As abordagens deterministas têm como maior enfoque os elementos de socialização que se impõem aos atores sociais, sobretudo
às crianças. Essa perspectiva não atenta para a potencialidade da criança e a coloca como um mero receptor e consequentemente reprodutor
do sistema social.
A resposta correta é: Não consideram os elementos próprios das crianças, que podem fazer com que elas simplesmente não sejam meras
reprodutoras dos sistemas sociais.
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Questão 2
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 3
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Considerando a pesquisa de Lúcia Moysés (1994), que características podem ser elencadas no conceito de professoras bem-sucedidas
Escolha uma opção:
A. A organizac?a?o das atividades em sala de aula, a preocupac?a?o em na?o permitir a ridicularizac?a?o dos alunos que erravam, a
valorizac?a?o do conhecimento dos alunos, o incentivo a? cooperac?a?o, a? participac?a?o e aos avanc?os de cada um.
B. A valorização única do conhecimento escolar, sobretudo com os alunos da educação infantil que não tem um capital social
reconhecido como importante pelas instituições educativas.
C. O incentivo à competição, tendo em vista que tal elemento aumenta a capacidade de produção dos alunos nos mais variados níveis
de ensino.
D. A instituição de regras simples e rígidas no desenvolvimento de atividades escolares e o bom acordo cordial entre os estudantes.
Sua resposta está incorreta.
Questão 10 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: Temos aprendido que os processos de formação continuada - e seus desafios - dialogam com as concepções que temos de
educação, formação e função social da escola. É a partir dessa reflexão que podemos nos aproximar da compreensão de práticas educacionais
consideradas de sucesso.
A resposta correta é: A organizac?a?o das atividades em sala de aula, a preocupac?a?o em na?o permitir a ridicularizac?a?o dos alunos que
erravam, a valorizac?a?o do conhecimento dos alunos, o incentivo a? cooperac?a?o, a? participac?a?o e aos avanc?os de cada um.
Uma das perspectivas desenvolvidas no campo da formação continuada é o relato autobiográfico. Segundo Vicentini e Catani (2016), assinale
a alternativa incorreta relativa aos benefícios dessa estratégia:
Escolha uma opção:
A. Com estratégia metodológica, está articulada com os trabalhos da memória.
B. Inclui as reflexões sobre os processos de profissionalização da categoria.
C. Desempenha um papel de análise do outro, das ações das crianças e dos demais educandos. É, portanto, uma atividade de pesquisa
que delimita com exatidão a separação entre sujeito e objeto.
D. Propicia ao sujeito a capacidade construir uma narrativa sobre si mesmo.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: O relato autobriogáfico apresenta-se como uma estratégia metodológica, mas também como uma reflexão de caráter pessoal
sobre sua ação no mundo. O “eu” e o “outro” são sempre sujeitos essenciais nessa atuação.
A resposta correta é: Desempenha um papel de análise do outro, das ações das crianças e dos demais educandos. É, portanto, uma atividade
de pesquisa que delimita com exatidão a separação entre sujeito e objeto.
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Questão 4
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 5
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Segundo Àries (2021), uma intepretação ingênua da sociedade delimitaria que cada época privilegia uma certa fase da vida, ou seja, cada
época coloca uma idade em uma dimensão central. Sobre a infância, o que podemos dizer dessa interpretação ingênua:
Escolha uma opção:
A. Infância e adolescência tiveram seu ápice de destaque no período correspondente à Idade Média.
B. A infância em nenhum momento foi colocada como uma idade com maior atenção/centralidade.
C. Podemos falar que o Século XVII é o século da infância.
D. A infância seria a idade central do Século XIX.
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: A delimitação de uma única idade como central no desenvolvimento social é ingênuo, na medida em que são necessárias
considerações demográficas e históricas para tal análise. Entretanto, em diversos momentos da história foram percebidas essas interpretações,
como ocorreu no século XIX.
A resposta correta é: A infância seria a idade central do Século XIX.
Sobre a polêmica do uso do termo "currículo" na educação infantil, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Tem relação com as lutas históricas pelas vagas em instituições de educação infantil, sobretudo pelas mães/mulheres trabalhadoras.
B. Não tem fundamento na literatura pertinente à educação infantil.
C. Trata-se de uma problematização pelo fato do termo “currículo” ser associado diretamente aos ambientes escolares do ensino
fundamental e médio.
D. Relaciona-se ao fato de que o fenômeno da escolarização é algo fundante da própria educação infantil, devendo essa ter a finalidade
de integração da criança aos conteúdos trabalhados nos primeiros anos do ensino fundamental.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: Aprendemos ao longo de nosso componente curricular que as discussões sobre as propostas pedagógicas no campo da educação
infantil precisa compreender as especificidades dessa etapa de educação, sabendo de suas distinções em relação, por exemplo, ao ensino
fundamental. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p. 10).
A resposta correta é: Trata-se de uma problematização pelo fato do termo “currículo” ser associado diretamente aos ambientes escolares do
ensino fundamental e médio.
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Questão 6
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 7
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Na integração funcional, há uma questão diretamente ligada às discussões de inclusão na escola, que repercute não apenas na educação
infantil, mas em toda educação básica. Qual seria essa questão
Escolha uma opção:
A. Seria a funcionalidade estudantil voltada à inovação tecnológica.
B. Seria o compartilhamento dos mesmos espaços e recursos de crianças com deficiência com as crianças sem deficiência.
C. Seria o tratamento diferenciado dos desiguais.
D. Seria a integração funcional de objetos pedagógicos entre docente
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: Como falamos, cada elemento da integração pode repercutir diretamente nas questões escolares, sobretudo em debatesimportantes sobre inclusão das pessoas no mesmo ambiente escolar. Nesse sentido, a questão faz referência a estruturação do ambiente
escolar capaz de receber crianças independente de suas necessidades especiais.
A resposta correta é: Seria o compartilhamento dos mesmos espaços e recursos de crianças com deficiência com as crianças sem deficiência.
Sobre o que orienta as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. O processo avaliativo adotados pelas instituições de educação infantil devem ser semestrais, com aplicação de exames orais e de
aptidão.
B. As estratégias de ensino adotadas pelas instituições de educação infantil devem comtemplar as brincadeiras no processo formativo
das crianças, sendo os pais os responsáveis por dispor dos brinquedos que serão utilizados nesse processo.
C. As instituições de educação infantil devem priorizar, em absoluto, a dimensão pedagógica em detrimento a dimensão do cuidado.
D. As instituições de educação infantil são responsáveis por oferecer uma educação de qualidade para todas as crianças, inclusive
atendendo as demandas dos povos indígenas e quilombolas em suas especificidades, além de reconhecer a constituição plural e
diversas das crianças.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil são de caráter mandatório, ou seja, suas orientações devem ser atendidas
na formulação de políticas públicas e nas instituições de educação infantil.
A resposta correta é: As instituições de educação infantil são responsáveis por oferecer uma educação de qualidade para todas as crianças,
inclusive atendendo as demandas dos povos indígenas e quilombolas em suas especificidades, além de reconhecer a constituição plural e
diversas das crianças.
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Questão 8
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 9
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Ainda segundo a RCNEI, qual item abaixo não se constitui como um objetivo da educação infantil
Escolha uma opção:
A. estabelecer e ampliar as relac?o?es sociais;
B. ajustadas a?s diferentes intenc?o?es e si
C. conhecer manifestac?o?es culturais, sobretudo as difundidas pelas mídias e grandes corporações, dando a elas prioridade no
tratamento cultural dado às crianças.
D. utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, pla?stica, oral e escrita) ajustadas a?s diferentes intenc?o?es e situac?o?es de
comunicac?a?o
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: O conhecimento, por parte das/os pedagogas/os dos referenciais normativos da educação infantil, sobretudo dos objetivos que
constituem o RCNEI, não é um mero detalhe na formação. Trata-se de um importante instrumento de reorganização do trabalho pedagógico
individual e coletivo. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p. 13).
A resposta correta é: conhecer manifestac?o?es culturais, sobretudo as difundidas pelas mídias e grandes corporações, dando a elas
prioridade no tratamento cultural dado às crianças.
O Parecer CNE/CEB n. 20/09 e a Resoluc¸a~o CNE/CEB n. 05/09, que definem as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educac¸a~o Infantil,
elencam aspectos para a elaboração das propostas pedagógicas na educação infantil. Qual item abaixo não está relacionado nos aspectos
listados pelas DCNEIs:
Escolha uma opção:
A. nu?mero mi?nimo de horas de funcionamento (sempre diurno);
B. oferta de vagas independente do local de reside?ncia das crianc?as;
C. formac?a?o condizente dos profissionais que cuidam e educam as crianc?as;
D. estrutura legal e institucional de educac?a?o infantil;
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: O conhecimento, por parte das/os pedagogas/os dos referenciais normativos da educação infantil, sobretudo dos aspectos que
devem constituir propostas pedagógicas de educação infantil, não é um mero detalhe na formação. Trata-se de um importante instrumento
de reorganização do trabalho pedagógico individual e coletivo. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p.
15).
A resposta correta é: oferta de vagas independente do local de reside?ncia das crianc?as;
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Questão 10
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Sobre a Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança, indique os itens que estão corretos.
I - Propôs e consolidou a doutrina de proteção integral da criança e essa perspectiva foi incorporada pelo Brasil através do Estatuto da Criança
e do Adolescente;
II - A Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança está estruturado em três categorias: provisão, proteção e participação;
III - Apesar da doutrina colocar a proteção integral da criança, este não contempla os direitos civis e políticos já que a criança não tem direito
ao voto.
Escolha uma opção:
A. I e II.
B. II e III.
C. I, II e III.
D. I e III.
Sua resposta está incorreta.
Questão 5 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: A Convenção internacional sobre os direitos das crianças contempla as crianças de todo o mundo já que foi aprovado na
Assembleia Geral das Ações Unidas e tem como objetivo impulsionar a garantia de direitos de crianças e adolescentes.
A resposta correta é: I e III.
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Questão 11
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Julgue as sentenças a seguir:
I - A Convenção Internacional sobre Direitos da Criança é um documento burocrático que não conseguiu estabelecer parâmetros
internacionais de proteção e garantia de direitos das crianças.
II - Foi a Constituição Brasileira de 1988 a primeira no país que reconheceu o direito das crianças de receberem educação em creches e pré-
escola;
III - A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente estes foram reconhecidos como cidadãos em desenvolvimento, com capacidades
laborais equivalentes aos adultos;
IV - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 estabelece que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica.
Escolha uma opção:
A. V - V - V - V.
B. F - V - V - V.
C. V - V - F - V.
D. V - F - F - F.
Sua resposta está incorreta.
Questão 8 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: Para responder essa questão é preciso compreender os momentos históricos em que surgiram esses importantes marcos legais
para a proteção e garantia de direitos da criança. Note que alguns elementos transversalizam a condução dessas diretrizes e uma delas é o
entendimento da criança como sujeito em desenvolvimento.
A resposta correta é: F - V - V - V.
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Questão 12
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 13
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
O processo de reconhecimento da educação infantil teve a principal conquista na Constituição Federal de 1988, quando esta foi reconhecida
como direito das famílias e das crianças. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. A educação infantil no brasil, historicamente, foi ofertada pelo setor público. Apenas no século XX, após a Constituição de 1988 foi
que a iniciativa privada pode realizar a oferta.
B. O Brasil não herdou uma perspectiva patrimonialista e isso repercutiu na aplicação de políticas públicas na área da infância.
C. Mesmo com o avanço normativo no campo jurídico, não houve uma direta concretização desse direito às famílias, repercutindo
diretamente no tipo de atendimento destinados às crianças pequenas em situaçãode pobreza.
D. No século XX, o processo de urbanização desordenado no Brasil foi o responsável pelo atrasado da oferta da educação infantil como
primeira etapa da educação básica.
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2
Feedback: No caso específico da educação infantil, que teve seu processo constitutivo marcado por combinações das esferas públicas e
privadas - considerando que na ausência de equipamentos públicos as famílias tiveram que construir outros modos de atender às suas
necessidades, muitos embates entre as esferas públicas e privadas fizeram, e fazem, parte desse contexto os. Para saber mais, leia em
CAMPOS, R.; SILVEIRA BARBOSA, M. C. BNC e educação infantil - Quais as possibilidades . Retratos da Escola, [S. l.], v. 9, n. 17, 2016. Pág.355-
356.
A resposta correta é: Mesmo com o avanço normativo no campo jurídico, não houve uma direta concretização desse direito às famílias,
repercutindo diretamente no tipo de atendimento destinados às crianças pequenas em situação de pobreza.
Sobre a Educação Infantil, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
A. No século XIX não havia programas educacionais públicos direcionado ao público infantil.
B. Foi com a criação do Departamento Nacional da Criança, em 1940, que foram estabelecidas as regras de funcionamento da creche.
C. A Educação Infantil tem significado restrito e tem a ver com a educação ofertada pela escola.
D. No início do século XX muitas crianças eram trabalhadores. As que eram órfãs ou consideradas delinquentes eram atendidas em
orfanatos e ou internatos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: A primeira metade do século XX no Brasil foi palco para várias mudanças no que se refere a oferta de educação para o público
infantil. Para responder essa questão é preciso conhecer as primeiras iniciativas de oferta, desde a criação dos jardins de infância até as lutas
femininas para garantias de creche e licença maternidade.
A resposta correta é: A Educação Infantil tem significado restrito e tem a ver com a educação ofertada pela escola.
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Questão 14
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 15
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Em relação às teorias sociológicas sobre a criança, temos perspectivas variadas que colocam esse sujeito em posições distintas interpretativas
e relacionadas ao mundo. Sobre as teorias tradicionais, podemos afirmar:
Escolha uma opção:
A. As teorias tradicionais têm o foco na análise do contexto capitalista.
B. As teorias tradicionais têm como foco a socialização. Nelas, encontramos o modelo determinista e o modelo construtivista.
C. São teorias que não consideram a socialização no processo de compreensão do universo da criança.
D. O foco das teorias sociais é a compreensão unicamente dos mecanismos psicológicos de construção do conhecimento. Essa é uma
das razões para sua íntima ligação com a pedagogia.
Sua resposta está incorreta.
Questão 7 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: Quando falamos em elementos tradicionais da sociologia, emergem discussões sobre as formas de construção das relações sociais.
Essas teorias visam compreender a criança a partir de um contexto sociológico de viés tanto construtivo quanto determinista.
A resposta correta é: As teorias tradicionais têm como foco a socialização. Nelas, encontramos o modelo determinista e o modelo
construtivista.
Sobre a infância e o desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. Entende-se por criança um ser desenvolvido e com plena capacidade laboral.
B. O Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) são exemplos de marcos legais que
expressam o entendimento da criança como sujeito de direitos.
C. Os direitos da criança são estatutos garantidos desde o advento das primeiras civilizações.
D. Foi principalmente no final do século XIX que se iniciou as discussões sobre o desenvolvimento infantil para a conquista do
entendimento atual da criança como indivíduo apto ao trabalho.
Sua resposta está incorreta.
Questão 1 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: Para responder essa questão é preciso compreender a infância como uma construção histórico-social que foi se modificando ao
tempo que se entendia a criança como um ser desenvolvimento. Além disso, atentar para os adventos históricos que redimensionaram os
conceitos e contribuíram a criação de leis de proteção da criança e do adolescente.
A resposta correta é: O Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) são exemplos de marcos
legais que expressam o entendimento da criança como sujeito de direitos.
10/03/2024 10:43 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 16
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 17
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Segundo Àries, o estabelecimento do sentido moderno da infância teve relação com uma classe social emergente. Qual seria?
Escolha uma opção:
A. Os senhores feudais.
B. A classe operária.
C. O clero.
D. A burguesia.
Sua resposta está incorreta.
Questão 3 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: A construção da modernidade pode ser compreendida como o momento da queda dos antigos regimes e ascensão da ordem
burguesa, o que alterou vários hábitos e concepções sociais.
A resposta correta é: A burguesia.
Ainda que tenha tido uma forte contribuição nas concepções sobre criança e infância, quais poderiam ser considerados os pontos fracos da
abordagem construtivista?
Escolha uma opção:
A. Preocupação exagerada com as construções sociais e as influências da cultura nos aspectos da socialização das crianças.
B. Foco principal no desenvolvimento coletivo/construtivo e nos processos de interação sociocultural dos sujeitos.
C. Foco no desenvolvimento cultural e nos processos de racionalização da aprendizagem.
D. Foco principal no desenvolvimento individual. Da mesma forma, há uma preocupação exagerada com o ponto de chegada do
desenvolvimento.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: De certo modo, as teorias construtivistas se afastam das abordagens reprodutivistas, mas correm o risco de irem para um outro
extremo, focando exageradamente no individualismo na perspectiva do desenvolvimento independente de estímulo.
A resposta correta é: Foco principal no desenvolvimento individual. Da mesma forma, há uma preocupação exagerada com o ponto de
chegada do desenvolvimento.
10/03/2024 10:43 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa
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Questão 18
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Questão 19
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Para uma construção de uma abordagem sociológica da criança, Corsaro (2011) propõe a abordagem da reprodução interpretativa. Sobre o
conceito, é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
A. Concebe a ideia de que as crianças não apenas internalizam as culturas, mas constribuem para a produção e mudanças culturais.
B. Procura se afastar de uma concepção individualista de desenvolvimento, ao tempo em que nega a mera reprodução da sociedade
pelas crianças.
C. Compreende que as crianças criam e participam de suas próprias e exclusivas culturas de pares.
D. Propõe compreender os processos únicos de reprodução da desiguldade capitalista nas relações sociais infantis.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.1
Feedback: De certo modo, a abordagem proposta pelo autor propõe superar certas limitações tanto das teorias deterministas quanto das
teorias construtivistas. A abordagem sociológica da reprodução interpretativa traz aspectos inovadores noque diz respeito a participação da
criança na sociedade.
A resposta correta é: Propõe compreender os processos únicos de reprodução da desiguldade capitalista nas relações sociais infantis.
Sobre os principais marcos legais que contribuíram para os direitos das crianças e a valorização da educação infantil no Brasil, relacione-as
corretamente com seu ano criação/publicação:
I - Base Nacional Comum Curricular.
II - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei Darcy Ribeiro).
III - Criação do Fundeb.
IV - Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil.
Escolha uma opção:
A. 2017, 1996, 2007, 1999.
B. 1996, 2017, 2019, 1999.
C. 2017, 1996, 2019,1998.
D. 2017, 1998, 2019, 1999.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 1.2
Feedback: Além de conhecermos os períodos de promulgação e publicação de normas e conteúdos sobre a educação infantil, é preciso situá-
los em seus contextos sociais e econômicos, dimensões importantes quando fazemos uma análise política de criação dessas normas.
A resposta correta é: 2017, 1996, 2007, 1999.
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Questão 20
Não respondido
Vale 1,00 ponto(s).
Ao dissertar sobre relações pedagógicas de submissão e opressão, Bohoslavsky (1991) ressalta algumas características, exceto:
Escolha uma opção:
A. O conhecimento é apresentado ao aluno como algo inatingível.
B. A transformação do vínculo pedagógico em relação de submissão.
C. São características dessa relação a violência física e o terror psicológico.
D. Nessa característica, o professor esforça-se para mostrar sua sabedoria e ocultar o que ignora.
Sua resposta está incorreta.
Questão 11 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1
Feedback: As relações pedagógicas de submissão e opressão têm na relação interpessoal dos professor com o aluno e na visão sobre o
conhecimento seus elementos centrais. Os processos de formação continuada precisam refletir sobre tais questões.
A resposta correta é: São características dessa relação a violência física e o terror psicológico.