Metodologia de Arte e Movimento- Corporeidade Questionario UN 3

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· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia com atenção a frase do prof. Jocimar Daolio:
O conhecimento antropológico de nossa cultura passa, inevitavelmente, pelo conhecimento das outras culturas e devemos reconhecer que somos uma cultura possível entre tantas outras, mas não a única. Apesar das diferenças entre as várias sociedades, existem semelhanças entre os seres humanos, das quais a mais interessante é a capacidade de se diferenciarem dos outros, de se expressarem das mais variadas formas, sem perderem a condição de seres humanos.
DAOLIO, J. Da cultura do corpo. [livro eletrônico] São Paulo, Papirus, 2020, p. 24.
 
Partindo da ideia de que as pessoas na escola possuem diferentes culturas e que a escola deve trabalhar a dança, que assume formas diversificadas nessas diferentes culturas, aponte a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É papel do professor identificar as diversas práticas culturais das crianças. Ele pode, junto com sua turma, pesquisar sobre as danças que fazem parte dessas culturas e propor que elas sejam dançadas.
	Respostas:
	a. 
O professor deve conhecer as diversas culturas de seus alunos e realizar todas as atividades de dança que estão indicadas na BNCC.
	
	b. 
É papel do professor identificar as diversas práticas culturais das crianças. Ele pode, junto com sua turma, pesquisar sobre as danças que fazem parte dessas culturas e propor que elas sejam dançadas.
	
	c. 
A escola deve indicar quais repertórios dançantes serão realizados em seu Projeto Político-Pedagógico.
	
	d. 
O professor deve buscar conhecer as manifestações culturais de sua turma e escolher a dança que achar mais apropriada.
	
	e. 
O objetivo maior da dança na escola é a aprendizagem de coreografias. Dessa forma, o professor deve definir uma dança folclórica e ensaiar seus passos.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: o professor pode fazer uma busca para conhecer as diversas culturas de seus alunos. É interessante que essa pesquisa seja feita junto com a turma e que os alunos também possam participar dos processos de tomada de decisões. O Projeto Político-Pedagógico deve nortear as ações na escola, mas não indicar as atividades especificamente. As danças folclóricas podem e devem ser usadas na escola, porém o ensino de suas coreografias não é o objetivo maior da dança na escola.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A arte valoriza a organização do mundo da criança, sua autocompreensão, assim como o relacionamento com o outro e com seu meio. As linguagens artísticas propostas na BNCC incluem dança. Com relação ao trabalho com a dança na escola, de acordo com a BNCC, é correto afirmar sobre a dança:
I- É uma articulação entre o movimento, o dançarino, o som e o espaço onde ocorre.
II- Tem como principal objetivo o movimento e a coordenação motora.
III- Surgiu na Idade Média.
IV- Deve ser vivenciada na escola também como elemento crítico que considere as questões de gênero, raça, etnia e classe social.
 
Estão corretas apenas as asserções:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e IV.
	Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
I, II e IV.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: as afirmações I e IV são corretas e as afirmações II e III são incorretas. De acordo com a BNCC, dança deve ser uma articulação entre o dançarino, o som e o espaço onde ocorre, dessa forma, deve ser um elemento crítico que leve em conta questões como gênero, etnia, classe social, dentre outras, não tendo como principal objetivo a coordenação motora. A dança acompanha o homem desde os tempos mais primitivos, então não surgiu na Idade Média.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Na LDB 9394/96, Arte é componente curricular obrigatório, definido na BNCC em quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. Sobre o ensino da dança na escola, Isabel Marques propõe que sejam trabalhados os conteúdos que ela definiu como texto, contexto e subtexto da dança. De acordo com a abordagem dessa autora na disciplina, avalie as asserções:
 
I- Os contextos da dança incluem os elementos históricos, culturais e sociais da dança. Na proposta da BNCC, os contextos estão ligados ao refletir sobre a arte.
II- Os textos estão relacionados a apreciar a dança e são os repertórios dançados que podem ser improvisados ou em uma coreografia.
III- Os subtextos da dança estão ligados às dinâmicas do movimento e sua realização depende das capacidades corporais de cada um.
IV- O trabalho com os textos da dança possibilita uma prática da dança em si, como arte, que vai além do movimento.
Estão corretas apenas as assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: as assertivas I, III e IV estão corretas. De acordo com a autora, os contextos da dança envolvem pesquisas, estudos, aprofundamento, busca de informações sobre as danças, que levam os alunos a obter elementos para uma análise, reflexão e crítica sobre a dança. Os subtextos envolvem quais os movimentos que serão realizados na dança e os textos envolvem as coreografias. Os textos não estão ligados ao apreciar.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Para uma educação crítica na área da dança, que permita vê-la, senti-la e percebê-la de forma clara e profunda, não se pode deixar de analisá-la em suas múltiplas relações com a sociedade. Considerando a dança e a educação do homem como ser social, aponte a assertiva correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O corpo possui um papel social, cultural e político na sociedade, assim como a dança. A dança expressa conceitos e regras sobre gênero, classe social, costumes, que a escola deve considerar e incorporar no processo ensino-aprendizagem da dança.
	Respostas:
	a. 
Dançar na escola significa que o professor deve estar atento às diversas manifestações dançantes de seus alunos e transformá-las de forma a atender às exigências da BNCC Arte.
	
	b. 
O trabalho com a dança nas escolas deve ser direcionado para as apresentações de finais de ano, nas quais os pais podem observar o desenvolvimento de seus filhos tanto no campo cognitivo quanto no motor.
	
	c. 
A escola possui um papel essencial no ensino da dança para a criança, haja vista que, fora dela, a criança não terá outras oportunidades de contato com os diversos ritmos musicais e gêneros da dança.
	
	d. 
O corpo possui um papel social, cultural e político na sociedade, assim como a dança. A dança expressa conceitos e regras sobre gênero, classe social, costumes, que a escola deve considerar e incorporar no processo ensino-aprendizagem da dança.
	
	e. 
A dança representa a livre expressão dos movimentos e as aulas de dança na escola são momentos de relaxamento e lazer, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: a dança representa o papel do corpo na sociedade. Expressa questões sobre gênero, classe social, costumes em seus diversos ritmos que devem ser levados em conta no ensino da dança na escola. A dança na escola não deve acontecer apenas para cumprir a BNCC, mas como forma de desenvolvimento das crianças, tanto corporal, quanto emocional, social e cognitivo, por isso não deve se resumir às apresentações de datas comemorativas ou de finais de ano. A dança na escola não é somente relaxamento e lazer, mas uma forma intencional de desenvolvimento. Embora a dança esteja presente na escola, não é só lá que a criança aprende a dançar, pois, nos diversos meios sociais, a dança está presente, de forma mais ou menos frequente.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Desde cedo, as crianças presenciam a dança junto com adultos ou outras crianças e criam movimentos ao ouvirem música. Nem todo movimento corporal é uma dança, mas quando a criança dialoga com o mundo por meio de seu corpo, com movimentos espontâneos, ela explora alguns elementos da dança. Dançar desenvolvenas crianças:
 
I – A autoconfiança e o autoconhecimento;
II – A sociabilidade;
III – A flexibilidade corporal;
IV – A expressão pelo gesto.
 
Estão corretas as assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: todas as asserções estão corretas e são possibilidades de desenvolvimento para a criança que o trabalho com a dança traz.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O trabalho de revisão sistemática e meta-análise investigou as pesquisas de intervenção voltadas à análise da relação entre exercício-cognição, com crianças de 04 a 14 anos, e avaliou o efeito das intervenções de atividade física na cognição e metacognição dos participantes. Os dados apontaram que a Educação Física escolar e os programas destinados a aumentar a quantidade de exercícios são os mais eficazes quanto à melhoria das funções cognitivas.
ÁLVAREZ-BUENO, C. et al. The Effect of Physical Exercise Activity Interventions on Children’s Cognition and Metacognition: A Systematic
Review and Meta-Analysis. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 2017. Disponível em: https://pubmed-ncbi-nlm-nih-gov.translate.goog/28838577/ Acesso em: 12 fev. 2023.
 
Com base no texto apresentado e nos estudos sobre movimento e desenvolvimento da criança realizados na disciplina, avalie as asserções que seguem:
 
I - As crianças que praticam atividades físicas regulares terão melhor rendimento escolar por possuírem melhor desenvolvimento cognitivo.
II - O professor deve reconhecer que não existe dicotomia entre o corpo e a mente, pois é a partir do corpo que as crianças se apropriam do mundo e dão sentido às suas aprendizagens.
III - De acordo com a BNCC, a escola deve buscar controlar o corpo da criança e direcioná-los somente para as aprendizagens que ela prevê.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: de acordo com a pesquisa citada e com os estudos na disciplina sobre a relação entre movimento e aprendizagem, podemos afirmar que as atividades de movimento contribuem para a melhora na aprendizagem intelectual. Dessa forma, o professor deve superar a visão dicotômica que separa o corpo da mente. A BNCC não orienta o controle do corpo da criança, mas que seja feita a educação integral considerando todos os aspectos da criança.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	(ENADE 2021 adaptado) A Teoria do Se-movimentar (TSM) iniciou-se com os holandeses Carl C. F. Gordijn (que fundamentou filosoficamente o ensino do movimento, elaborando uma concepção dialógica) e Jan W. Tamboer e prosseguiu com o alemão Trebels (2006). O ponto inicial da TSM é a fenomenologia concebida por Maurice Merleau-Ponty, desdobrada da filosofia fenomenológica de Edmund G. A. Husserl.
Tal teorização chegou ao Brasil por meio dos trabalhos de Kunz, que enfatizaram o movimento humano como expressão própria do sujeito, e não como uma parte predeterminada de modelos mecânicos, como fazem, por exemplo, as análises biomecânicas e comportamentalistas, que separam o movimento do sujeito-que-se-movimenta.
BETTI, M. et al. Fundamentos filosóficos e antropológicos da Teoria do Se-movimentar e a formação de sujeitos emancipados, autônomos e críticos: o exemplo do currículo de Educação Física do Estado de São Paulo. Movimento, Porto Alegre, v. 20, n. 4, p. 1.631-1.653, out./dez. 2014 (adaptado). Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/62577/1/2014_art_mbetti.pdf Acesso em: 12 fev. 2023.
 
Considerando o texto e os estudos sobre o movimento e desenvolvimento na disciplina, podemos afirmar que o movimento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Resulta da manifestação do ser humano no mundo e deve ser estudado e compreendido como ato corporal.
	Respostas:
	a. 
É uma ação humana isolada que não depende do grupo social a que o sujeito pertence, mas mantém diálogo entre o sujeito e mundo.
	
	b. 
Resulta da manifestação do ser humano no mundo e deve ser estudado e compreendido como ato corporal.
	
	c. 
Pode ser analisado de forma isolada, compreendendo o ser humano pela sua expressão corporal.
	
	d. 
Deve ser entendido como um ato exclusivamente físico, uma vez que as abordagens mecânicas explicam o significado do agir.
	
	e. 
Pressupõe a consciência que se tem dele e a separação entre o ato corporal e o pensamento.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: o movimento é o que insere o ser humano do mundo. Deve ser entendido como um ato social e também individual. É nesse sentido que o professor deve estimular a criatividade e a espontaneidade dos movimentos da criança e não impor modelos de movimentos.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A professora Janete, do primeiro ano do Ensino Fundamental, entende que é importante que ela conheça e considere o desenvolvimento da criança para que possa auxiliá-la a apropriar-se de situações mais complexas a cada dia. É importante que a professora tenha muita criatividade para atender às motivações das crianças que são dinâmicas e desejosas de jogos e brincadeiras variadas. Trabalhando nesse contexto, a professora sabe que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Deve organizar atividades que estimulem a criança a deslocar-se, oferecer objetos e materiais que instiguem a curiosidade, criar desafios motores e permitir brincadeiras de deslocamento em locais adequados para as crianças.
	Respostas:
	a. 
As atividades em que as crianças ficam quietas e paradas são as mais apropriadas para esta fase da escolarização. É função da professora manter a organização do ambiente e os alunos sentados e concentrados nas lições.
	
	b. 
Deve organizar atividades que estimulem a criança a deslocar-se, oferecer objetos e materiais que instiguem a curiosidade, criar desafios motores e permitir brincadeiras de deslocamento em locais adequados para as crianças.
	
	c. 
Dar prioridade ao desenvolvimento da inteligência, pois nesta etapa de escolarização as crianças já têm o movimento desenvolvido de forma adequada e a função da escola neste momento é trabalhar conteúdos.
	
	d. 
O ficar sentado vai garantir a atenção das crianças nas aprendizagens. Usando sua criatividade, a professora Janete deve dar prioridade aos jogos de tabuleiro que estejam de acordo com os conteúdos das disciplinas daquela turma.
	
	e. 
As atividades sistematizadas de movimento são próprias da Educação Infantil e da Educação Física. Neste caso, as atividades que a professora Janete deve propor são as de escrita e leitura nas quais as crianças não têm possibilidade de movimento.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: mesmo no Ensino Fundamental, a escola deve estar atenta ao movimento corporal, e dessa forma a professora deve propor e estimular atividades de movimento em seu dia a dia. O movimento não implica em desorganização e o estar parado não garante a aprendizagem. O desenvolvimento cognitivo e o motor devem ser considerados pela escola.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Observe a Ampulheta Heurística.
 
Ampulheta heurística: fases e estágios do desenvolvimento motor
Fonte: Gallahue, Ozmun e Goodway (2013, p. 69).
 
Observando a Ampulheta Heurística de Gallahue e considerando os estudos na disciplina, em quais fases do desenvolvimento humano é importante que o trabalho com o movimento aconteça?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Em todas as fases, pois o trabalho com o movimento não é exclusivo da escola e deve acontecer ao longo de toda a vida.
	Respostas:
	a. 
Nas fases do movimento reflexo, do movimento rudimentar e do movimento fundamental, que coincidem com a fase escolar da criança.
	
	b. 
Nas fases do movimento rudimentar e do movimento fundamental, pois são nessas fases que o pedagogo pode atuar.c. 
Na fase do movimento fundamental e do movimento especializado, que são as mais propiciais durante o desenvolvimento da criança.
	
	d. 
Em todas as fases, pois o trabalho com o movimento não é exclusivo da escola e deve acontecer ao longo de toda a vida.
	
	e. 
Na fase do movimento especializado, que é quando a inteligência da criança está mais aberta para o movimento.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: o trabalho com o movimento deve acontecer de maneira sistemática ou não, ao longo de toda a vida. A escola deve contribuir para que o movimento aconteça em toda sua extensão, e não em uma fase específica.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em termos necessariamente reduzidos, a psicomotricidade pode ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências, recíprocas e sistêmicas, entre o psiquismo e a motricidade. Sobre a psicomotricidade, aponte a asserção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O movimento e a cognição estão sempre juntos e as experiências com o movimento encaminham certamente para o desenvolvimento do cognitivo.
	Respostas:
	a. 
O movimento e a cognição estão sempre juntos e as experiências com o movimento encaminham certamente para o desenvolvimento do cognitivo.
	
	b. 
A psicomotricidade parte do princípio de que o ator motor está separado do ato cognitivo, pois o corpo de move espontaneamente.
	
	c. 
O movimento não tem relação com a aprendizagem, pois o corpo que aprende é o corpo que está em não movimento.
	
	d. 
Em psicomotricidade, as relações que se estabelecem entre movimento e aprendizagem acontecem somente até o primeiro ano de vida.
	
	e. 
O único fator que determina o desenvolvimento psicomotor da criança é o interno (biológico).
	Comentário da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: em psicomotricidade, o psíquico e o motor estão lado a lado no desenvolvimento da criança. A psicomotricidade parte da ideia de que todo ato motor é precedido de um ato mental.
	
	
	
Segunda-feira, 4 de Março de 2024 14h23min45s BRT