QUESTIONÁRIO UNIDADE III METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO CORPOREIDADE

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO: CORPOREIDADE 6569-60_54202_R_20202_03 CONTEÚDO
Usuário gabrielly.santos11 @aluno.unip.br
Curso METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO: CORPOREIDADE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 22/11/20 17:48
Enviado 22/11/20 18:10
Status Completada
Resultado da tentativa 3,2 em 4 pontos  
Tempo decorrido 22 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
(Questão extraída do Enade). “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas,
o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em “Tempos Modernos”. Por que os
agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros,
rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa
indivisível unidade corpo-espírito.”
Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre
outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se
manifesta com mais intensidade.Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os
cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e
emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se a�rmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o
pro�ssional de Educação Física deve orientar o aluno:
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso,
o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso,
o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
para que ele atinja um padrão de beleza compatível com o da sociedade em que vive.
para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças
cardiovasculares, como infarto.
sobre a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e deixar o corpo
com os padrões de beleza atuais.
sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja e a
autoestima.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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Feedback
da
resposta:
Comentário e resposta – Alternativa A. Quando Frei Betto fez esse comentário, ele se referia à unidade
indivisível corpo-espírito, em corpo usado como máquina, sem prazer e com movimentos únicos,
localizados, cansativos, repetitivos e que, consequentemente, torna-se rígido, duro e contraído. Um
corpo exageradamente trabalhado a serviço de trabalhos mecânicos ou, como ele disse, sem
expressão, sem gestos denotando a identidade do ser.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta diversi�cada, pois além de entregar aos alunos recortes de
imagens de pessoas tiradas em revistas, eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa atividade é trabalhada
ao som de uma música, e o docente pedirá aos alunos que caminhem e dancem pela sala. Quando a música parar,
um aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este imitará a posição da pessoa que foi ilustrada. A partir dessa
atividade, quais as áreas disciplinares mais presentes que você identi�ca?
Arte, movimento e Música.
Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação motora.
Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e movimento.
Arte, movimento e Música.
História, Matemática, Arte e desenho.
Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música.
Comentário e resposta – Alternativa - C – As áreas disciplinares mais trabalhadas na atividade
são Arte, movimento e Música.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto III, que o professor poderá realizar em trios,
e cada integrante terá uma função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma massinha. O
aluno que for a escultura fará uma pose, o escultor reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual metodologia
você poderá criar e como desenvolver uma atividade interdisciplinar?
Todas as alternativas estão incorretas.
Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em forma de triângulo.
Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo, separar as cores dos pedaços de
massinha.
Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as partes do corpo.
Manusear a massinha e trabalhar a escultura aprendendo a tridimensionalidade.
Todas as alternativas estão incorretas.
Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas auxiliarão como metodologia à
aplicabilidade dos aspectos didáticos às aulas Educação Física.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino Fundamental, poderemos: 
I – Observar e analisar as características corporais individuais. 
II – Reconhecer os apoios do corpo. 
III – Improvisar e criar sequências de movimentos. 
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas
nos vários estilos de dança. 
V – Identi�car e reconhecer a dança, assim como suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as
criações regionais, nacionais e internacionais. 
Estão corretas:
Todas estão corretas.
I, II, III e V.
II, III e IV.
I, III, IV e V.
II, III, IV e V.
Todas estão corretas.
Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas estão corretas, portanto o entendimento
entre os corpos em movimento é importante para o relacionamento entre si e com o mundo e o para
o autoconhecimento.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para verdadeiro) e F (para falso): 
( ) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas. 
( ) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto de atividades físicas não competitivas. 
( ) A Educação Física é um termo usado para designar esportes com �ns recreativos. 
( ) A Educação Física é a ciência que fundamenta acorreta prática das atividades citadas. 
( ) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F – V – V – V – V.
V – V – V – V – F.
V – V – V – V – V.
F – V – V – V – V.
V – V – F – V – V.
V – V – V – F – V.
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos importantes do desenvolvimento infantil que
são:
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual se vai atuar.
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual se vai atuar.
Levar em conta o planejamento realizado com o corpo docente da escola.
Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os aspectos do desenvolvimento.
Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos conteúdos programáticos.
Todas as alternativas estão corretas.
Comentário e resposta – Alternativa A. A faixa etária é sem dúvida uma das maiores responsabilidades
que o professor deverá respeitar, porque se as atividades forem aplicadas inadequadamente à faixa
etária, poderão prejudicar �sicamente os alunos. Se forem atividades muito complexas, também
poderão desestimular a sua prática.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Quais as questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho com a disciplina de
Educação Física?
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais devem ser bem claros e, dessa forma,
não deve perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar entre si num
contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças e jovens.
Sustentar os diálogos com os alunos e propor discussões para que eles entendam a função social
da Educação Física.
Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de acordo com sua função, olhando e cumprindo
também, obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma, seguir as avaliações da prática de
Educação Física.
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais devem ser bem claros e, dessa forma,
não deve perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar entre si num
contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças e jovens.
Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto às discussões e aos objetivos.
Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a como única meta, sem o foco do olhar
interdisciplinar.
Comentário e resposta – Alternativa C. De acordo com a natureza da disciplina de Educação Física, o
professor deverá aprofundar os conceitos de corpo com saúde à medida que as atividades estiverem
relacionadas às ações corporais e às aptidões físicas.
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos, utilizando o lado direito e/ou o esquerdo,
estamos desenvolvendo:
A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade.
A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade.
O movimento do corpo e sem movimento.
Explorar o corpo e con�gurar por meio do movimento torna possível a experimentação do
meio.
Experiência da lateralidade e a interação social.
O esforço e os modos de movimentos, sem classi�cá-los.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
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da
resposta:
Quanto aos exercícios psicomotores, pode-se recomendar que:
Nenhuma das alternativas está correta.
Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá conquistas importantes, ainda que
provoque danos psicológicos e morais naqueles que têm menos habilidades e maiores
di�culdades.
As crianças que têm maiores habilidades em determinadas atividades devem assumir sempre os
papéis de destaque, enquanto os tímidos deverão ser incentivados a desempenhar outras
atividades.
Sejam escalonados em função do grau de di�culdade que apresentem, partam das próprias
crianças e de objetos reais antes de utilizar gravuras, lápis ou papel.
Todas as crianças participem, necessariamente, de todos os exercícios e em todos os momentos;
forçando-as, elas acabarão por se habituar a repetir e a reproduzir o que lhe proponham.
Nenhuma das alternativas está correta.
Comentário e resposta – Alternativa E. Nenhumas das alternativas está correta, pois elas são
contrárias à �loso�a da avaliação, do trabalho em grupo, da ética, do desenvolvimento infantil, entre
outras.
Pergunta 10
Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a pular corda. A professora conta alto
até três antes de mover a corda. Essa atividade desenvolve nas crianças:
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Domingo, 22 de Novembro de 2020 18h10min20s GMT-03:00
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
A coordenação motora �na, a atenção e a concentração.
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
A coordenação motora �na, o conhecimento lógico e o raciocínio temporal.
A noção de espaço, o conhecimento físico e a coordenação motora �na.
O conhecimento lógico, a coordenação motora �na e o conhecimento físico.
Comentário e resposta – A alternativa “B” é a correta porque nessa atividade a criança desenvolve o
conhecimento corporal e no momento em que se organiza para a contagem da professora, essa
criança trabalha também com o conhecimento lógico, envolvendo-se no tempo, no ritmo e na
contagem das batidas ritmadas da corda, aprimorando seu desenvolvimento psicomotor tão
complexo à atividade.
← OK
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