Atividades e pontos importantes - Unidade 3

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Disciplina: Gestão de Talentos e Desenvolvimento Humano
Unidade 3
Partes importantes:
A formação profissional é entendida num processo contínuo de aquisição de
conhecimentos, habilidades e atitudes ao longo da carreira e não somente como a
capacitação para um posto de trabalho. 
Aprendizagem significa qualquer mudança relativamente permanente no
comportamento, decorrente das experiências do indivíduo, implica mudança de
reações, respostas e comportamentos.
Situações de aprendizagem são de natureza diversificada. Algumas são deliberadas,
estruturadas e formais. Essas são as ações de treinamento, desenvolvimento e
educação, voltadas para atender necessidades específicas de trabalho dos diversos
grupos profissionais. Outras são de natureza informal, por meio de troca de
experiências, observações de colegas, disseminação de novas tecnologias e orientações
de gestores.
No nível organizacional, a aprendizagem pode ser entendida como um processo de
mudança de conhecimentos e comportamentos que decorrem das experiências
coletivas dos indivíduos. O processo de aprendizagem organizacional depende das
interações entre as pessoas e os grupos, da inserção dos indivíduos nas experiências
cotidianas de trabalho e de sistemas sociais e tecnológicos que facilitem a criação,
aplicação e transmissão de conhecimentos. Assim, a competência organizacional
depende de processos de aprendizagem inter-relacionados de aprendizagem
individual, dos grupos e da organização.
Em síntese, nesta introdução podemos ressaltar os seguintes pontos-chave:
● A aprendizagem individual se dá por meio de experiências entre o indivíduo e o meio.
● A aprendizagem implica mudança duradoura de comportamentos.
● Os indivíduos aprendem por meio de processos formais e informais.
● A aprendizagem organizacional é um processo de construção coletiva, desenvolvida e
aplicada nas experiências cotidianas de trabalho.
Os domínios da aprendizagem humana
A aprendizagem humana se manifesta em três domínios: cognitivo, afetivo e
psicomotor.
Embora se possa distinguir a aprendizagem em cada uma das três categorias, as ações
humanas resultam da interação dos três domínios. A aprendizagem é um processo
integrado no qual a totalidade da pessoa (intelecto, afetividade e sistema motor) se
mobiliza de maneira orgânica. Não se pode agir sem pensar, pensar sem sentir, sentir
sem pensar.
Essa divisão em domínios de aprendizagem é de certa forma artificial, pois não reflete
a totalidade e a dinâmica psicológica dos atos e aprendizagens humanos. No entanto,
ela facilita no planejamento das atividades instrucionais e na identificação de áreas em
que deve se concentrar o processo de ensino-aprendizagem.
Condições internas da aprendizagem
Embora ainda não conclusivos, alguns estudos da psicologia da aprendizagem mostram
que certas características pessoais têm uma correlação positiva com os resultados da
aprendizagem e a transferência de aprendizagens:
● Motivação para aprender: O foco, a intensidade e a persistência com que a pessoa
se engaja nas atividades de aprender e também o seu interesse em aplicar o
conhecimento adquirido à situação de trabalho.
● Autoeficácia: A convicção pessoal de ser capaz de realizar uma determinada
atividade; pessoas confiantes em si mesmas têm mais resistência para superar
obstáculos ao seu desempenho.
● Locus de controle: Característica estável de personalidade que afeta a motivação e a
capacidade de aprender; as pessoas que possuem um locus de controle interno
acreditam que seu desempenho está sob seu controle, já as que têm um locus de
controle externo atribuem os resultados do seu trabalho a fatores fora de suas
possibilidades e controle pessoal.
● Estratégias cognitivas: Mecanismos de memorização, organização de
informações-chave, criação de estruturas mentais para inter-relacionar os
conteúdos e mecanismos de elaboração mental para associar novos conteúdos a
experiências e conhecimentos prévios.
Em síntese, essas são algumas das condições internas ou mecanismos psicológicos do
indivíduo que influenciam sua capacidade de aprender, seja na solução de problemas
do cotidiano ou em contextos educacionais estruturados.
Atividades: