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18/01/24, 17:38 Unicesumar - Ensino a Distância
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PROVA - CFEL - PROPÓSITO E VOLUNTARIADO - 53/2023
Período:21/08/2023 08:00 a 26/08/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:4,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 27/08/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:2,00
1ª QUESTÃO
Conforme Ana Shinoda (2009), para discutir o processo de desenvolvimento do Propósito é necessário
compreender como ele acontece em diversas fases da vida, além dos elementos que o influenciam.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Refletindo a respeito do processo de desenvolvimento na fase infantil, leia o material, avalie as asserções e
as relações propostas entre elas.
 
I. Todo ser humano nasce com um direcionamento para estabelecer conexão com o mundo além de si.
PORQUE
II. Se a criança não estabelecer uma relação direta com o mundo desenvolverá aquilo que é conhecido como
“semente do propósito”.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são falsas.
2ª QUESTÃO
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. Damon et al (2003) afirma que o conceito de Propósito de Vida se diferencia do sentido ou significado
(meaning), pois são termos que não dialogam pacificamente.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Refletindo a respeito das diferenças existentes entre os termos, leia o material, avalie as asserções e as
relações propostas entre elas.
 
I. Propósito de Vida é uma espécie de busca incessante que o sujeito faz para dar sentido à sua vida íntima.
Essa busca é solitária e focada nas necessidades do eu.
PORQUE
II. O significado que o sujeito extrai de seu Propósito de Vida é sempre direcionado ao campo social. Isto é,
seu intuito é modificar os rumos da sociedade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3ª QUESTÃO
Desde a Antiguidade Clássica, vários filósofos, tais como Platão, já questionavam o propósito da existência
humana. Desse modo, perguntas como “por que existimos?” são feitas há séculos.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
A respeito dessa afirmação, leia o material e analise as assertivas que seguem:
I. De acordo com Damon (2014), os estudos científicos acerca do propósito foram instaurados por Platão e
demais filósofos da Academia de Atenas.
II. O livro do psicólogo Viktor Frankl é uma importante referência contemporânea para as discussões sobre o
tema, pois ele funda a logoterapia.
III. O livro de Frankl ajudou a Psicologia a ressignificar a importância do propósito e do significado no
desenvolvimento comportamental.
IV. O livro de Frankl retoma questões políticas da Antiguidade Clássica e os motivos que fizeram as pessoas
se manterem vivas diante de situações trágicas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
IV, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Em 1959, Viktor Frankl publicou o aclamado livro “Em busca de sentido”. O texto discute um dos momentos
mais terríveis da história mundial e, sobretudo, a maneira pela qual o autor enxergou e ressignificou todos
aqueles cruéis acontecimentos.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Acerca do livro de Viktor Frankl, leia o material e analise as assertivas a seguir:
 
I. O texto traz a experiência de Frankl como prisioneiro de um campo de concentração nazista e as
observações feitas por ele durante esse período.
II. De acordo com o autor, aqueles que tinham família, filhos pequenos e recursos financeiros suportavam
melhor a experiência traumática sofrida.
III. Para Frankl, a busca do homem por sentido é uma força primária e não uma espécie de racionalização
secundária de direcionadores instintivos.
IV. Frankl afirmava que a vida não tinha sentido em nenhuma circunstância e essa visão não dependia dos
tipos de sofrimentos que poderiam ser evitados.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
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A definição do conceito de Propósito de vida traz em seu bojo questões que envolvem a estabilidade, a
generalização, a importância para a pessoa e o impacto além de si.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Refletindo a respeito dos meandros desse conceito, leia o material, avalie as asserções e as relações
propostas entre elas.
 
I. Propósito de vida é um projeto vital instável e particular cujo foco está em encontrar algo que é
fundamental para o eu, sem discutir as consequências que estão fora, isto é, no exterior
PORQUE
II. Há autores que descrevem o Propósito de vida como uma espécie de compromisso duradouro,
significativo, o qual a pessoa espera realizar ou trabalhar nesse sentido durante toda a sua vida.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
6ª QUESTÃO
As contribuições em torno do conceito de Propósito de Vida são variadas. Os estudiosos não
necessariamente compactuam com a rigidez conceitual e há, inclusive, em alguns estudos, a substituição do
termo Propósito de Vida por Projeto Vital.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Sobre o conceito, leia o material disponível e assinale a alternativa correta
 
ALTERNATIVAS
Para Damon (2009), o Propósito de Vida é um tipo de objetivo simples e de fácil alcance, como fazer uma viagem oucomprar o carro desejado.
Para alguns estudiosos, o Projeto de Vida é um princípio organizador cujo intuito central é propor uma vida mais
harmônica entre mães e filhos.
Viktor Frankl em seu aclamado livro "Em busca de sentido", ao refletir acerca do sucesso, propõe uma definição
conceitual para o Propósito de Vida.
Segundo Damon et al (2003), o conceito traz o componente "além de si", isto é, a necessidade de o propósito de
vida não estar restrito ao indivíduo.
O Propósito de Vida é sempre uma meta ambiciosa e, consequentemente, ingênua. Desejar a paz mundial, por
exemplo, é um propósito inalcançável.
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7ª QUESTÃO
Em suas discussões a respeito do conceito de Propósito, Machado (2016) apresenta a definição de “projeto”,
termo que se alinha, diretamente, ao conceito de Propósito de Vida. 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Centrados na visão de Machado (2016), leia o material e analise as assertivas a seguir:
 
I. Para o autor, elaborar projetos é uma capacidade humana: somente o homem é capaz de projetar e de
viver a sua própria vida como projeto.
II. De acordo com Machado (2016), um projeto é algo pronto, acabado, pois faz referência aos desejos não
realizados que foram elaborados na infância.
III. Segundo o autor, desde a Grécia Antiga, mulheres, escravos e estrangeiros propunham projetos que
alteravam, drasticamente, a vida política.
IV. Um projeto de vida é sempre plural e concebido a partir de uma discussão social. Um sujeito sozinho não
é capaz de criar um projeto.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
IV, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
De acordo com Ana Shinoda (2009), purpose, termo em inglês, ainda não apresenta uma tradução definitiva
no Brasil. Para Araújo (2009), o significado mais próximo para esse termo é “projeto”. Dessa forma, projeto
se relaciona com projeto de vida.
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
Com base nas discussões sobre a tradução do termo e na pesquisa realizada pela profa. Ana Shinoda (2009)
com seus alunos, analise as assertivas que seguem
 
I. O termo “projeto vital” é usado, recorrentemente, no meio universitário. Trata-se, portanto, de um termo
de uso prático e didático.
II. Para os alunos de Shinoda (2009), propósito de vida tem o sentido de algo maior que justifica a existência
da pessoa.
III. Propósito de vida e projeto de vida possuem o mesmo significado. Ou seja, os termos discutem o papel
social dos sujeitos.
IV. Propósito é um termo mais genérico, podendo ter o sentido de finalidade. Já Propósito de Vida reflete os
valores da pessoa.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
IV, apenas.
II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
Bronk (2014) é uma das maiores estudiosas a respeito do Propósito e seu desenvolvimento. A pesquisadora
é entusiástica ao afirmar, por exemplo, que um passo importante para o desenvolvimento do propósito é
garantir que os jovens se engajem em alguma atividade com potencial para o propósito durante a infância e
a adolescência.
 
SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
 
A respeito dos estudos de Bronk (2014), leia o material e analise as assertivas que seguem
 
I. Bronk (2014) afirma que a necessidade de reflexão é dispensável, pois com o tempo os jovens descobrem,
naturalmente, suas capacidades e talentos.
II. A pesquisadora endossa a opinião de Fry (1998) que aponta que quanto maior for o número de
atividades, melhor para a construção dos propósitos.
III. Para Bronk (2014), na velhice o índice de propósito costuma diminuir de forma expressiva, porque,
geralmente, os papéis sociais deixam de ser exercidos.
IV. De acordo com a estudiosa é no final da adolescência que o propósito de vida caminha junto com a
formação da identidade do jovem.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
IV, apenas.
II e IV, apenas
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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Estudos apontam que a influência escolar pode estimular a construção de propósitos. Malin (2018) afirma
que a configuração que suporta o propósito dos alunos é a mesma que contribui para um clima positivo na
escola.
 SHINODA, Ana. Desenvolvimento do propósito de vida de estudantes do ensino superior de Administração.
Tese de Doutorado em Administração. Universidade de São Paulo. São Paulo, 2019. 352 p. Link para acesso:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-06022020-174305/publico/CorrigidaAna.pdf
A respeito da visão de Malin (2019), leia o material e avalie as asserções e as relações propostas entre elas.
 
I. Para Malin (2019), um ambiente que apoia o desenvolvimento do propósito é aquele em que os discentes
se sentem seguros para compartilhar quem são e para explorar suas preocupações e sonhos
PORQUE
II. Mesmo sendo um espaço que não preza pelo senso de comunidade, o ambiente escolar propõe que os
alunos reflitam acerca dos valores e objetivos descritos nos currículos de seus professores.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.