A2 - OFICINA DE LEITURA E INTERPRETACAO

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Local: S ala 1 - Prova On-line / Andar / Polo Petrópolis / POLO PE T RÓPOL IS - RJ
Acadêmico: E AD-IL 80003-20221E
Aluno: DAIANA M E DE IROS RE IS
Avaliação: A2-
Matrícula : 20221308118
Data: 7 de Abril de 2022 - 08:00 Fina lizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,50/10,00
1  Código: 28726 - Enunciado: As ideologias podem ser mantidas ou modificadas pela
linguagem. Certos valores, concepções e crenças se mantêm ao longo dos anos em nossa
sociedade. Por outro lado, as transformações sociais promovem mudanças ideológicas que se
refletem no comportamento humano. Dessa forma, o estudo das ideologias sociais deve ser
associado ao estudo da linguagem, em suas diversas manifestações. Deve-se compreender que
o indivíduo adota ideologias para nortear a sua própria vida. No entanto, as concepções
individuais nem sempre representam a coletividade. Portanto, a manifestação de um
pensamento deve ser analisada, a fim de que seja identificado se o emissor da mensagem
expressou uma opinião ou uma ideologia. Considerando essa reflexão, marque a alternativa que
evidencia corretamente a citação que relaciona a linguagem com a ideologia.
 a) “Cada segundo é tempo para mudar tudo para sempre.” (Charles Chaplin).
 b) “Se eu fosse acreditar mesmo em tudo, ficaria louco.” (Mário Quintana).
 c) “Creio que uma forma de felicidade é a leitura.” (Jorge Luis Borges).
 d) “A humanidade precisa de sonhos para suportar a miséria.” (Oscar Niemeyer).
 e) “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho.” (Carl Sandburg).
Alternativa marcada:
a) “Cada segundo é tempo para mudar tudo para sempre.” (Charles Chaplin).
Justificativa: Resposta correta: “A humanidade precisa de sonhos para suportar a
miséria.” (Oscar Niemeyer).Na frase do arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer, podemos selecionar
a palavra “humanidade”, a qual indica que há uma referência à coletividade. Dessa forma, o
autor da frase expressa uma ideologia pela qual os “sonhos” são necessários para que o ser
humano suporte as mazelas sociais. Distratores:“Se eu fosse acreditar mesmo em tudo o que
penso, ficaria louco.” (Mário Quintana). Errada. Nessa frase, identifica-se a utilização da
primeira pessoa do singular (“eu”), o que garante ao receptor a interpretação de que o autor faz
uma referência à sua subjetividade. Sendo assim, o receptor da mensagem não identifica uma
ideologia social. “Cada segundo é tempo para mudar tudo para sempre.” (Charles
Chaplin). Errada. A frase apresenta uma concepção filosófica sobre o tempo que advém de uma
reflexão pessoal. Dessa forma, o emissor da mensagem registra sua opinião sobre a relação
entre o tempo e a existência. “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho.” (Carl
Sandburg). Errada. A frase apresenta uma concepção de caráter individual, considerando-se
que o emissor da mensagem utiliza a primeira pessoa do singular e os verbos
selecionados representam uma situação individual. “Creio que uma forma de felicidade é a
leitura.” (Jorge Luis Borges). Errada. A frase faz um elogio à leitura, associando-a ao estado de
felicidade. Essa é uma opinião do autor, o qual transmite uma ideia que tem o objetivo de
influenciar o seu ouvinte a buscar o prazer da leitura. No entanto, não se trata de uma ideologia
social, considerando-se que o estado de felicidade é individual.
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2  Código: 28759 - Enunciado: O texto falado e o texto escrito devem ser utilizados de acordo com
a situação comunicativa. É necessário, portanto, que o emissor da mensagem observe o
contexto da comunicação: quem é o receptor da mensagem, em que ambiente a comunicação é
estabelecida e qual é a finalidade da mensagem. O texto falado é marcado pela coloquialidade,
e o texto escrito, pela formalidade. Dessa forma, é possível fazer uma distinção entre a
linguagem utilizada para elaborar um texto falado e a linguagem a ser adotada em um texto
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escrito. Sendo assim, marque a alternativa que apresenta uma mensagem adequada ao texto
escrito.
 a) “Me fala tudo o que aconteceu na reunião de ontem, nos mínimos detalhes.”
 b) “Vou te dar o suporte necessário para resolver essa chateação, fique tranquilo.”
 c) “Saiam todos do auditório imediatamente, mas sem correria.”
 d) “Não adianta negar, porque eu vi com meus próprios olhos, ninguém me contou.”
 e) “Envio uma exposição de motivos anexa ao requerimento, a fim de fundamentar a
solicitação.”
Alternativa marcada:
e) “Envio uma exposição de motivos anexa ao requerimento, a fim de fundamentar a
solicitação.”
Justificativa: Resposta correta: “Envio uma exposição de motivos anexa ao requerimento, a fim
de fundamentar a solicitação.” A mensagem é organizada, indicando que houve um
planejamento para sua elaboração. Além disso, o texto atende às normas gramaticais, o que
caracteriza uma linguagem adequada a uma situação comunicativa formal que corresponde à
modalidade escrita da língua portuguesa. Distratores:“Me fala tudo o que aconteceu na reunião
de ontem, nos mínimos detalhes.” Errada. A mensagem não obedece às normas gramaticais,
pois se inicia com o pronome oblíquo “me”; há a presença do verbo “fala”, que indica
oralidade, e sugere informalidade pelo uso da expressão “nos mínimos detalhes”.“Saiam todos
do auditório imediatamente, mas sem correria.” Errada. A mensagem indica claramente que o
enunciador está na presença de seus interlocutores e, assim, a comunicação é oral. Além disso,
o conteúdo da mensagem sugere que ela não foi planejada, pois se refere a uma situação
inesperada.“Vou te dar o suporte necessário para resolver essa chateação, fique
tranquilo.” Errada. A mensagem indica que o enunciador está na presença de seu interlocutor.
Além disso, a palavra “chateação” não é adequada a um texto escrito, tendo em vista que
corresponde a uma expressão utilizada em situações informais. “Não adianta negar, porque eu
vi com meus próprios olhos, ninguém me contou.” Errada. Além de a mensagem indicar que o
enunciador está na presença do seu interlocutor, o texto é característico da oralidade, tendo em
vista que utiliza uma expressão popular (“eu vi com meus próprios olhos”). 
3  Código: 37933 - Enunciado: A leitura funcional ocorre quando o leitor seleciona os elementos
linguísticos mais relevantes do texto, com o objetivo de fazer interpretação correta. O leitor,
portanto, deve relacionar os signos verbais e/ou não verbais que compõem a mensagem, a fim
de atribuir-lhe os sentidos adequados. Assim, a leitura funcional não permite que o leitor realize
uma leitura apenas subjetiva, que o levaria a desviar-se da proposta autoral. Fonte:
<http://stefano.com.br/> Considere a imagem e assinale a alternativa que apresenta uma
interpretação coerente com o elemento linguístico destacado.
 a) A linguagem verbal destaca a intencionalidade da mensagem, que procura convencer o
leitor a doar sangue.
 b) A linguagem verbal “Eu sou doador de sangue” tem o objetivo de valorizar a pessoa
representada na foto.
 c) A peça de vestuário utilizada sobre a camiseta tenta esconder a mensagem apresentada
em linguagem verbal.
 d) A campanha publicitária apresenta, em sua linguagem não verbal, um símbolo da
fraternidade entre os homens.
 e) O fato de o rosto não ser exibido na campanha indica que a pessoa que veste a camiseta
não quer ser reconhecida.
Alternativa marcada:
a) A linguagem verbal destaca a intencionalidade da mensagem, que procura convencer o leitor
a doar sangue.
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Justificativa: Resposta correta:A linguagem verbal destaca a intencionalidade da
mensagem, que procura convencer o leitor a doar sangue.A campanha destaca a camiseta na
qual se vê a mensagem proposta pelo autor da campanha. Sendo assim, os signos verbais
destacam-se na mensagem e são recepcionados imediatamente pelo leitor. Distratores:A
campanha publicitária apresenta, em sualinguagem não verbal, um símbolo da fraternidade
entre os homens. Errada. Um símbolo é uma imagem que representa uma ideia abstrata aceita e
reconhecida por uma comunidade. Nessa campanha publicitária, não há símbolos.A linguagem
verbal “Eu sou doador de sangue” tem o objetivo de valorizar a pessoa representada na
foto. Errada. O que está em destaque na imagem não é a pessoa fotografada, mas a linguagem
verbal referente à doação de sangue.A peça de vestuário utilizada sobre a camiseta tenta
esconder a mensagem apresentada em linguagem verbal. Errada. A peça com os botões abertos
apenas destaca os signos verbais impressos. A imagem sugere ainda uma relação entre o
modelo da foto e o personagem Super-Homem.O fato de o rosto não ser exibido na campanha
indica que a pessoa que porta a mensagem não quer ser reconhecida. Errada. O rosto da pessoa
não aparece, porque doar sangue é um ato humanitário pelo qual não se deve exigir
reconhecimento.
4  Código: 26962 - Enunciado: Quando lemos, produzimos novos sentidos para o texto,
estabelecendo relações entre o que está escrito e os conhecimentos previamente adquiridos,
classificados como “conhecimento linguístico”, “conhecimento enciclopédico” (ou
“conhecimento de mundo”) e “conhecimento interacional”. Nesse contexto, “no decorrer do
processamento textual, vários tipos de conhecimentos armazenados em nossa memória são
ativados para nos auxiliar na compreensão e na produção de sentido”. CAVALCANTE, M. M. Os
sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. p. 21. Sendo assim, marque a alternativa que
apresenta corretamente a definição de conhecimento interacional.
 a) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor nos
espaços acadêmicos.
 b) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos com as
experiências vividas pelo sujeito leitor.
 c) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor
durante a atividade de leitura.
 d) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor na
interação com textos diversos.
 e) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos com a leitura
de textos clássicos.
Alternativa marcada:
d) O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor na
interação com textos diversos.
Justificativa: Resposta correta: O conhecimento interacional corresponde aos conhecimentos
adquiridos pelo leitor na interação com textos diversos.O conhecimento interacional ocorre
quando utilizamos a linguagem em diversas situações comunicativas, identificando o contexto
em que elas ocorrem. Dessa forma, quando o leitor identifica, no texto, uma situação
comunicativa, ele aciona o seu conhecimento interacional, previamente adquirido com a leitura
de outros textos, de diversos gêneros. Distratores:O conhecimento interacional corresponde aos
conhecimentos adquiridos com as experiências vividas pelo sujeito leitor. Errada. As
experiências vividas pelo sujeito leitor e que podem ser acionadas no ato da leitura, a fim de que
haja uma interpretação correta, são os conhecimentos enciclopédicos.O conhecimento
interacional corresponde aos conhecimentos adquiridos pelo leitor durante a atividade de
leitura. Errada. A leitura de um livro possibilita que o leitor absorva muitos conhecimentos. No
entanto, esses conhecimentos adquiridos durante a leitura não são prévios e, portanto, não
contribuem para a atribuição de sentidos ao texto.O conhecimento interacional corresponde
aos conhecimentos adquiridos com a leitura de textos clássicos. Errada. A leitura de textos
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clássicos possibilita diversas reflexões sobre o mundo, a realidade e a existência humana. No
entanto, embora a leitura dos livros clássicos oferte ao leitor muitos conhecimentos, ela não
condiciona a aquisição de conhecimento interacional.O conhecimento interacional corresponde
aos conhecimentos adquiridos pelo leitor nos espaços acadêmicos. Errada. A formação
acadêmica amplia a competência leitora, no entanto ela não está vinculada ao conhecimento
interacional. A atividade de leitura e a aquisição de conhecimentos podem ocorrer fora dos
espaços acadêmicos.
5  Código: 26985 - Enunciado: Todo texto exige do leitor que ele analise os signos utilizados na
composição da mensagem, observando criteriosamente os dados contidos, para que haja uma
contextualização adequada do conteúdo apresentado. Um texto lido fora do seu contexto pode
resultar em interpretações equivocadas por parte do leitor. Nesse contexto, a linguagem não
verbal, especialmente, necessita de uma análise criteriosa dos signos não verbais utilizados,
tendo em vista que o leitor não encontra apoio no texto verbal para compreender a mensagem e
contextualizá-la adequadamente. Sendo assim, analise a imagem a seguir. Analisando o
exposto, pode-se afirmar que o contexto no qual deve ser inserida a mensagem passada pela
imagem é o:
 a) Contexto religioso.
 b) Contexto infantojuvenil.
 c) Contexto histórico.
 d) Contexto político.
 e) Contexto geográfico.
Alternativa marcada:
e) Contexto geográfico.
Justificativa: Resposta correta:Contexto geográfico.A imagem possui signos não verbais que
fazem referência à zona rural: cesto com frutas colhidas, árvores, moinho de vento. Além disso, o
desenho possui ângulos que indicam uma topografia com relevos típicos de uma região não
urbanizada. Como não há elementos humanos, não se pode atribuir, ao texto não verbal,
contextos que envolvam comportamentos culturais. Distratores:Contexto histórico. Errada. O
contexto histórico exige a presença de signos que indiquem uma relação entre o passado e o
presente ou que façam referência a fatos que tenham sido registrados como fundamentais para
o desenvolvimento da sociedade, como revoluções, inventos ou quaisquer outros que tenham
promovido uma modificação na relação do ser humano com o meio social.Contexto
infantojuvenil. Errada. O contexto infantojuvenil sugere a presença de elementos visuais
associados ao universo de crianças e jovens, compreendendo os seus interesses e a construção
de uma realidade imaginária. Os signos relacionados ao contexto infantojuvenil podem ser
representados por elementos mágicos ou alterações na realidade concreta.Contexto religioso.
Errado. O contexto religioso é definido por signos que representem um ritual ou práticas
ritualísticas que indiquem a relação do ser humano com a crença em um mundo que não se
verifica na realidade cotidiana. Elementos arquitetônicos como igrejas e templos e símbolos que
representem a fé também fazem parte do contexto religioso.Contexto político. Errada. O
contexto político exige a representação de ações humanas em favor de um ideal coletivo, como
discursos de líderes e manifestações públicas. O contexto político também pode ser
representado por instituições ou configurações arquitetônicas que sugiram a atuação de uma
pessoa ou um grupo de pessoas que orientem a organização social.
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6  Código: 26989 - Enunciado: Os primeiros estudos sobre a relação entre o texto e o leitor
consideravam que há um emissor e um receptor da mensagem, um código (a língua) que precisa
ser decifrado e um canal (a voz, o livro etc.) pelo qual o texto é oferecido ao leitor. No entanto,
essa visão foi substituída pela concepção de que o leitor não é um sujeito passivo, mas alguém
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que atua no processo de leitura em interação com o texto. Portanto, a relação texto-leitor tem
sido estudada como uma atividade dialógica, pela qual o texto oferece ao leitor novos
conhecimentos e permite que ele vivencie novas realidades; em contrapartida, o leitor amplia os
sentidos do texto com seus conhecimentos prévios. Sendo assim, assinale a alternativa que
sintetiza corretamente a relação texto-leitor.
 a) O leitor é um decodificadorda escrita.
 b) O leitor é um receptor de mensagens.
 c) O leitor é um questionador do texto.
 d) O leitor é um avaliador crítico do texto.
 e) O leitor é um coautor do texto lido.
Alternativa marcada:
e) O leitor é um coautor do texto lido.
Justificativa: Resposta correta:O leitor é um coautor do texto lido.De acordo com os novos
estudos linguísticos sobre a relação texto-leitor, o leitor posiciona-se como um coautor, na
medida em que completa o texto, atribuindo-lhe novos sentidos não previstos pelo autor. Assim,
não sendo passivo diante da leitura, o leitor redimensiona o texto, ampliando as suas
possibilidades de significação. Distratores:O leitor é um receptor de mensagens. Errada. Essa
proposta condiciona o leitor a ser um sujeito passivo, que apenas recebe as mensagens
expressas no texto, sem as questionar ou com elas concordar. O leitor, ao contrário, é um sujeito
ativo, que utiliza seus conhecimentos prévios para ampliar os sentidos do texto, em processo de
constante interação.O leitor é um decodificador da escrita. Errada. Essa proposta indica que a
única função do leitor seria compreender o código linguístico. Isso equivale a uma decifração da
linguagem sem que o texto ofereça novos conhecimentos ao leitor e sem que o leitor interaja
com o texto. E a concepção de leitor passivo não é mais aceita pelos linguistas.O leitor é um
avaliador crítico do texto. Errada. O leitor não deve atuar, exclusivamente, como um avaliador
crítico do texto. Essa posição deve ser assumida em conformidade com os objetivos
estabelecidos para a leitura. A condição de ser leitor não está diretamente associada ao
exercício de uma avaliação crítica permanente, sob o risco de se perder o prazer de ler.O leitor é
um questionador do texto. Errada. Essa concepção posiciona o leitor em adversidade em
relação ao texto. Os questionamentos dependem das convicções do leitor, que pode entrar em
conflito com o texto lido. No entanto, essa não deve ser uma condição permanente, pois a
variedade de conteúdos exige, também, variadas posições do leitor diante do texto.
7  Código: 28733 - Enunciado: Os textos escritos podem ser informativos ou literários, conforme a
linguagem utilizada e os objetivos a serem alcançados. É importante que o leitor saiba
identificar as diferenças entre um texto com linguagem literária e um texto com linguagem não
literária, a fim de adequá-lo ao contexto da produção textual. Nesse contexto, leia os textos a
seguir. Texto 1: O ecoO menino pergunta ao eco / onde é que ele se esconde. / Mas o eco só
responde: “Onde? Onde?” // O menino também lhe pede: / “Eco, vem passear comigo!” / Mas não
sabe se o eco é amigo / ou inimigo. / Pois só lhe ouve dizer: / “Migo!” (Cecília Meireles). Texto
2:Dificilmente a Câmara dos Deputados conseguirá aprovar a curto prazo a Lei de Biossegurança
que precisa votar por ter sido modificada no Senado. 
É muito longa a pauta de projetos à espera de apreciação: além de outras importantes leis, há
projetos de emendas constitucionais e uma série de medidas provisórias que trancam a
pauta. Fonte: <http://www.renorbio.org.br/portal/noticias/ (http://www.renorbio.org.br/portal
/noticias/%20)>.
Acesso em: 4 abr. 2018. Texto 3:Quando a Censura Federal proibiu em Brasília a encenação da
peça Um bonde chamado desejo, a atriz Maria Fernanda foi procurar o deputado Ernani Sátiro
para que o mesmo agisse em defesa da classe teatral. Lá pelas tantas, a atriz deu um grito de
“viva a democracia”. O senhor Ernani Sátiro na mesma hora retrucou: “Insulto eu não
tolero”.Fonte: <http://www.releituras.com (http://www.releituras.com)>.
Acesso em: 4 abr. 2018. Analisando os textos apresentados, classifique-os (texto literário ou texto
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http://www.releituras.com/
http://www.releituras.com/
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informativo) de acordo com as suas características. Justifique sua resposta.
Resposta:
Texto 1 é um texto literário, pois ele não tem compromisso com a realidade, e sim com a
recriação dela. Ou seja, ele representa de forma artística o real. Já os textos 2 e 3, são
informativos. Pois ambos, tem como objetivo esclarecer o leitor sobre o tema em questão.
Justificativa: Expectativa de resposta: Texto 1: texto literário. O poema de Cecília Meireles é um
texto marcado pela subjetividade, pois trata da experiência individual de um menino que, em
sua solidão, tem apenas o eco como interlocutor, motivo pelo qual não encontra o amigo
pretendido. Além disso, a linguagem literária utilizada apresenta rimas e ritmo. Texto 2: texto
informativo. O texto apresenta ao leitor as informações necessárias para que ele compreenda a
mensagem, contextualizando devidamente o tema e as circunstâncias que o envolvem. Texto
3: texto informativo. O texto relata uma situação comunicativa, esclarecendo ao leitor quando
ela ocorreu, quem foram os interlocutores e a conclusão do diálogo.
8  Código: 37944 - Enunciado: Todos os textos procuram alcançar os seus objetivos, acionando no
leitor processos mentais que evidenciam a razão ou a emoção, conforme a finalidade da
mensagem. Dessa forma, o público-alvo é definido pelo produtor do texto. No caso dos textos
publicitários, o público-alvo é o consumidor. Assim, a linguagem utilizada deve ter o poder de
convencimento, a fim de que o leitor adquira um produto ou um serviço. Para atingir esse
objetivo, os textos publicitários apresentam recursos linguísticos, verbais ou não verbais, que
exerçam apelo sobre o leitor, atuando sobre a sua subjetividade, seja pela emoção ou pelos
estímulos sensoriais. Sendo assim, observe o texto publicitário a seguir.Analisando a imagem,
faça o que se pede nos itens a seguir: a) Cite os recursos que foram utilizados para apresentar o
produto. b) Redija um texto explicando como o texto publicitário atua sobre a subjetividade do
receptor da mensagem. 
Resposta:
a) os recursos utilizados para apresentar o produto são o chocolate, em barra e líquido, e
morangos.
b) o texto publicitário atua, mas não possibilita que essa subjetividade altere a mensagem, que
tem sempre um caráter imperativo, com a utilização de verbos que induzem o leitor a uma
determinada ação. "compre", "faça" etc.
Justificativa: Expectativa de resposta:a) Os recursos utilizados para apresentar o produto são o
chocolate em barra, o chocolate em estado líquido e morangos, sendo que a metade de um
morango está sobre o chocolate.b) Os textos publicitários caracterizam-se pelo objetivo de
tentar convencer o receptor da mensagem a adquirir um produto ou serviço. O texto publicitário
atua sobre a subjetividade do receptor da mensagem, estimulando o seu paladar, induzindo o
seu desejo de consumir o produto. Ao associar a fruta com o doce oferecido, o produtor da
mensagem direciona o sentido do leitor para o prazer do consumo. 
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