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Avaliacao de Milestones- Nivel 2 (18-30 meses)

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Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
1. IMITAÇÃO MOTORA
1. Imita 10 ações que requer a seleção de um objeto específico de uma ordem (ex. seleciona uma baqueta 
de uma ordem também contendo uma buzina e um sino, e imita a percussão do adulto). (T) 
A criança imita ações de outras pessoas?
2. Imita 20 diferentes ações motoras fina, quando fornecida a dica “Faça isso”. (T)
3. Imita 10 diferentes sequências de ações de três componentes, quando fornecida a dica “Faça isso”. (T)
4. Imita espontaneamente 5 habilidades funcionais no ambiente natural (ex. comendo com uma colher). (O)
5. Imita (ou tenta com aproximações) alguma ação motora nova modelada por um adulto com e sem 
objetos (ou seja, um “repertório de imitação generalizada”). (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
2. ECOICO
1. Ecoa ao menos 50 palavras (simples e com sílabas duplicadas, e ao menos 20 com duas combinações de 
sílabas). (T) 
A criança repete (ecoa) imediatamente frases ou palavras específicas?
2. Ecoa ao menos 60 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)
3. Ecoa ao menos 70 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)
4. Ecoa ao menos 80 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas). (T)
5. Ecoa ao menos 90 palavras (simples e com sílabas duplicadas, com duas e três combinações de sílabas, e ao 
menos 10 palavras com sílabas entoadas diferentemente e com duração, passo e sonoridade diferentes). (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
Use o sub teste EESA na página 24.
1. Seleciona 5 diferentes comidas ou bebidas quando cada uma é apresentada em uma ordem bagunçada de 5 
(juntamente com 4 itens de não comida ou não bebida) e perguntado o preenchimento verbal para Você come...
e Você bebe... (T)
2. Seleciona o item correto de uma ordem de 8, para 25 diferentes respostas de ouvinte para afirmações de 
preencher o espaço de algum tipo (ex. “Você se senta em uma...). (T)
3. Seleciona o item correto de uma ordem de 10 (ou de um livro), para 25 diferentes respostas de ouvinte de 
verbo-nome para as questões com que, qual, ou quem (ex. “O que você monta?”, “Quem late?”). (T)
4. Seleciona um item, dado 3 diferentes afirmações verbais sobre cada item quando apresentado 
independentemente (ex. “Encontre um animal. Qual late? Qual tem patas?”) para 25 itens. (T)
5. Tateia espontaneamente o item sob 50% das tentativas de ouvinte (ex. diz cachorro dado a afirmação verbal, 
“Encontre um animal”, e uma ordem visual contendo uma figura de um cachorro). (E)
Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
3. OUVINTE
1. Seleciona o item correto de uma ordem bagunçada de 6 para 40 diferentes objetos ou figuras. (T) 
A criança tem adquirido habilidades de ouvinte mais avançadas?
2. Generaliza discriminações de ouvintes em uma ordem bagunçada de 8 para 3 diferentes exemplos de 50 itens 
(ex. a criança pode encontrar 3 exemplos de um trem). (T)
3. Executa 10 ações motoras específicas sob o comando. (T)
4. Segue 50 instruções de dois componentes nome-verbo e/ou verbo-nome. (ex. “Mostre-me o bebê 
dormindo”, “Empurre o balanço”). (T)
5. Seleciona o item correto em um livro, em cenas de figura, ou em ambiente natural quando nomeado para 
250 itens, testados ou de uma lista acumulada de palavras conhecidas. (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
4. LRFFC - OUVINTE
A criança entende como ouvinte palavras que descrevem ou modificam substantivos e 
verbos pelas suas funções, características e classes?
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
Por Função, Característica e Classe (LRFFC)
Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
5. BRINCAR INDEPENDENTE
1. Procura por um brinquedo ou parte de um conjunto, por 5 itens ou conjuntos, correspondentes ou em falta. 
(E) 
A criança se engaja em brincadeira independente automaticamente reforçadora?
2. Demonstra independentemente o uso de brinquedos ou objetos de acordo com suas funções por 5 itens. (O)
3. Brinca todos os dias com itens de maneira criativa por 2 vezes (ex. usa uma bacia como tambor ou uma caixa 
como um carro imaginário). (O) 
4. Engaja-se independentemente em brincadeiras em estruturas e em equipamento de parque infantil por um 
total de 5 minutos (ex. descer de um escorregador, balançar-se em um balanço). (TO: 30 min.)
5. Monta brinquedos que têm múltiplas partes para 5 diferentes conjuntos de materiais. (O)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
6. INTRAVERBAL
1. Completa 10 diferentes frases para preencher os espaços vazios de algum tipo (ex. músicas, sons de animais 
ou de objetos). (T) 
A criança responde verbalmente ao conteúdo de palavras de outros?
2. Fornece o primeiro nome quando perguntado: “Qual é o seu nome?”. (T)
3. Completa 25 diferentes frases para preencher os espaços vazios (não incluindo músicas) (ex. “Você come...”, 
“Você dorme em uma...”). (T)
4. Responde 25 diferentes questões com Que/Qual. (T)
5. Responde 25 diferentes questões com Quem ou Onde. (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
7. VPS - MTS
1. Escolhe objetos idênticos ou figuras em uma ordem bagunçada de 6 para 25 itens. (T) 
A criança emparelha objetos e figuras idênticos e não idênticos?
2. Classifica cores e formas similares para 10 cores ou formas diferentes, dado o modelo. (T)
3. Escolhe objetos idênticos ou figuras em uma ordem bagunçada de 8, contendo 3 estímulos similares, para 25 
itens (ex. escolher um cachorro para um cachorro em uma ordem que também contenha gato, porco e pônei). 
(T)
4. Escolhe objetos não idênticos ou figuras não idênticas em uma ordem bagunçada de 10 para 25 itens (ex. 
escolher um caminhão da Ford para um caminhão da Toyota). (T)
5. Escolhe objetos não idênticos (3D) para figuras (2D) e/ou vice-versa, em uma ordem bagunçada de 10 
contendo 3 estímulos similares, para 25 itens. (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
8. TATO
1. Tateia 25 itens quando perguntado “O que é isso?”. (T)
A criança tateia substantivos e verbos?
2. Generaliza tatos por meio de 3 exemplares de 50 itens, testados de uma lista de generalizações conhecidas 
(ex. tateia 3 diferentes carros). (T)
3. Tateia 10 ações quando perguntado, por exemplo, “O que eu estou fazendo?”. (T)
4. Tateia 50 combinações de dois componentes verbo-nome ou nome-verbo, testados ou de uma lista de tatos 
conhecidos de dois componentes. (T)
5. Tateia um total de 200 nomes e/ou verbos (ou outras partes de um discurso), testados ou de uma lista 
acumulada de tatos conhecidos. (T)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
Tarefas de Percepção Visual e Emparelhamento com o Modelo
Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
9. BRINCADEIRA SOCIAL
1. Inicia uma interação física com um colega por 2 vezes (ex. empurrar um vagão, segurar a mão). (TO: 30 min.) 
A criança participa espontaneamente em atividades com outras crianças e espontaneamente 
interage verbalmente com elas?
2. Manda espontaneamente a um colega por 5 vezes (ex. “Minha vez”, “Empurra-me”, “Olha!”, “Venha”).
(TO: 60 min.)
3. Engaja-se em jogo social sustentado com colegas por 3 minutos semdicas de um adulto ou reforçamento (ex. 
a criação de um conjunto de jogo cooperativamente, jogar água). (TO: 30 min.)
4. Responde espontaneamente aos mandos de colegas por 5 vezes. (E)
5. Manda espontaneamente aos colegas para participar em jogos, brincadeira social, etc., por 2 vezes (ex. Venha 
você garoto. Vamos cavar um buraco”). (TO: 60 min.)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio
10. HABILIDADES DE GRUPO
1. Senta-se em grupo em uma mesa de almoço ou lanche sem apresentar comportamento negativo por 3 
minutos. (O)
A criança segue as rotinas diárias na sala de aula, participa apropriadamente em atividades 
de grupo e responde em um formato de técnica grupal?
2. Coloca longe os itens pessoais, alinha, e vem para uma mesa com somente 1 dica verbal. (O)
3. Transições entre atividades de sala de aula com não mais que 1 dica verbal ou gestual. (O)
4. Senta-se em um grupo pequeno por 5 minutos sem comportamento disruptivo ou tentar sair do grupo. (O)
5. Senta-se em um grupo pequeno por 10 minutos, atenta-se ao professor ou ao material por 50% do período, e 
responde a 5 dos Sds do professor. (O)
Comentários:
REFORÇADOR: 
ø 
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
e Comportamento Social
e Rotina de Sala de Aula
Avaliação de Milestones: Nível 2 (18-30 meses)
(T): Teste direto (O): Observação (E): Teste ou observação (TO): Observação com tempo
11. MANDO
1. Manda por 20 diferentes itens em falta, sem dicas (exceto, ex., “O que você precisa?”). (E) 
A criança demonstra mando frequente e espontâneo controlado primariamente pela 
motivação (MOs)?
2. Manda para os outros emitirem 5 diferentes ações ou ações em falta e necessárias para aproveitar uma 
atividade desejada. (E) 
3. Emite 5 diferentes mandos que contém 2 ou mais palavras (não incluindo o “Eu quero”). (TO: 60 min.)
4. Emite espontaneamente 15 mandos diferentes. (TO: 30 min.)
5. Emite 10 novos mandos sem treino específico (ex. espontaneamente diz “Aonde o gato vai?” sem um treino 
de mando formal). (O)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Objeto específico 
+ elogio
12. ESTRUTURA LINGUÍSTICA
1. A articulação da criança de 10 tatos pode ser compreendida por adultos familiares que não podem ver o item 
tateado. (T) 
A articulação da criança tem se tornado mais clara? Seu vocabulário de ouvinte e falante tem 
Aumentado, e ela tem começado a emitir mais frases e sentenças de 2 e 3 palavras?
2. Tem um vocabulário de ouvinte total de 100 palavras. (T)
3. Emite 10 diferentes expressões de duas palavras por dia de algum tipo, exceto ecoico. (E)
4. Emite prosódia funcional (ou seja, ritmo, ênfase, entonação) em 5 ocasiões em um dia (ex. colocar ênfase ou 
realce em certas palavras, tais como “Isso é MEU!”). (O)
5. Tem um vocabulário de falante total no tamanho de 300 palavras (considerar todos os operantes verbais, 
exceto o ecoico). (E)
Comentários:
REFORÇADOR: 
Elogio 
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª
AVALIAÇÃO
PONTUAÇÃO TOTAL:
1ª 2ª 3ª 4ª

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