Socially Savvy Checklist

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Socially Savvy Checklist 
 
Escala Pontuação 
0 Raramente ou nunca demonstra esta habilidade 
1 Demonstra a habilidade mas apenas em algumas poucas ocasiões 
2 Pode demonstrar esta habildiade mas não o faz consistentemente 
3 Consistentemente demosntra esta habilidade 
N/A Não aplicável devido ao local ou porque a criança compensa de outras formas 
 
 Atenção Compartilhada (Joint Atention) 1 2 3 
JA1 Orienta-se (olha ou realiza uma resposta relacionada) quando um objeto é apresentado 
JA3 Repete uma ação com um brinquedo para manter a interação social 
JA4 Usa fixação do olhar para manter a interação social (i.é. Olha diretamente para a face de outra pessoa por pelo menos um segundo multiplas vezes durante a interação. 
 
JA5 Segue gestos de um adulto (ou quando ele aponta) para objetos. 
JA6 Segue alternância de olhar de adultos em direção ao objetos 
JA7 Mostra outros objetos e faz contato visual para compartilhar o interesse 
JA8 Aponta objetos e faz contato visual para compartilhar interesse 
JA9 Comenta o que ele (a) proprio (a) está fazendo ou o que outros estão fazendo (ex: Eu estou dançando) 
 
 
 Brincar Social (Social Play) 1 2 3 
SP1 Se engaja em brincadeiras socialmente interativas (ex: esconde-esconde, pega pega...) 
SP3 
Brinca paralelo por 5 a 10 minutos, perto dos pares com brinquedos e atividades sem 
um fim/objetivo específico "open-ended toys" (ex: música, dança, pintar, massinha, 
legos, blocos, caminhões...) 
 
SP4 Compartilha brinquedos/materiais (ex: permite aos ouytros brincar com materiais, entrega materiais quando solicitado) 
 
SP5 
Brinca cooperativamente (da e recebe direcionamentos de pares) por 5 a 10 minutos 
com atividades que tem um fim/objetivo específico "close-ended toys" (ex: quebra 
cabeças, peças de encaixar...) 
 
SP6 
Brinca cooperativamente (da e recebe direcionamentos de pares) por 5 a 10 minutos 
com atividades/brinquedos que não tem um fim/objetivo específico "open-ended toys" 
(ex: lego, blocos, caminhão...) 
 
SP7 Troca de turno como parte de um jogo estruturado e sustenta a atenção até completar o jogo 
 
SP8 Brinca de jogos ao ar livre com o grupo até completar a atividade (ex: chicotinho queimado, Red Rover, brincadeiras de roda...) 
 
SP9 Para uma ação quando solicitado por um par 
SP10 Finaliza uma brincadeira estruturada com o par apropriadamente 
SP11 
Interpreta um papel em uma brincadeira de tema imaginário e o sustenta tanto verbal 
quanto não verbalmente por mais de 3 ou quatro ações (ex: bombeiro, restaurante, 
escola...) 
 
SP12 Negocia materiais/brinquedos (ex: participa da negociação de troca de canetinhas, durante um projeto de arte) 
 
SP13 Convida um par para brincar de uma atividade preferida 
SP14 Aborda os pares e apropriadamente se junta a atividade que está acontecendo 
SP15 Aceita convites para brincar em uma atividade de escolha do par 
SP16 Aceita perder brincadeiras ou ficar de fora 
SP17 
Permanece apropriadamente engajado durante momentos não estruturados (ex: muda 
para uma proxima atividade após completar a primeira, se engaja em brincar 
apropriado a idade) 
 
SP18 Segue mudanças na ideia da brincadeiras por outros e sustenta a mudnaça em "open-ended play" (ex: mudanças no cenário ou tema da brincadeira). 
 
SP19 Se engaja propriadamente em brincadeiras envolvendo uma pessoa Comandando (Ex: "Freeze Tag, Pega-pega, esconde-esconde") 
 
SP20 Demonstra flexibilidade em seguir mudanças nas regras de um jogo ou em aceitar novas ideias dos pares 
 
SP21 Planeja um esquema de jogo com um par e segue (ex: decide construir uma casa de blocos e a constroi). 
 
SP22 Identifica crianças que são seus amigos e pode explicar de maneira simples porque. 
SP 23 Apropriadamente aceita que os interesses e gostos dos outros são diferentes do seu 
SP 24 Vence sem se gabar com comentários e gestos 
 
 Auto Regulação (Self Regulation) 1 2 3 
SR1 Demonstra flexibilidade com novas tarefas/atividades 
SR2 Lida apropriadamente com solicitações negadas 
SR3 Levanta a mão e espera ser chamado antes de falar 
SR4 Responde à estratégias de se acalmar dadas como dicas por um adulto 
SR5 Identifica quando chateado ou frustrado e apropriadamente solicita um intervalo ou uma atividade ou item que o acalme. 
SR6 Segue as expectativas da sala de aula e demonstra flexibilidade durante as transições 
SR7 Demonstra Flexibilidade quando as coisas saem diferentes do planejado 
SR8 Demonstra Flexibilidade quando atividades preferidas são interrompidas 
SR9 
Responde a um feedback ou correção sem exibir comportamentos desafiadores 
(challenging behaviors) 
SR10 Responde a erros feitos por ele mesmo ou por outros sem exibir comportamentos desafiadores (challenging behaviors) 
SR11 
Demonstra consciencia do seu espaço e do espaço de outros (ex: não pisa no pé dos 
outros quando de pé na fila, nãose choca com as pessoas durante a rodinha, mantem 
os braços distantes quando interagindo com alguém). 
 
SR12 Modifica o comportamento em resposta ao feedback 
SR13 Usa apropriadamente as palavras e tons de voz para recusar solicitações de outros 
SR14 Advoga por ele mesmo (ex: "eu não fiz isso", "eu não consigo ver", "por favor ande"," pare"...) sem exibir comportamentos desafiadores (ex: birra, agressão, intimidações...) 
SR15 Pede ajuda durante atividades novas e desafiadoras 
SR16 Espera por ajuda, por um item solicitado, ou quando direcionado por mais de um minuto sem exibir comportamentos desafiadores 
SR17 Evita perseverar em um tópico ou questão 
SR8 Usa um nível e tom de de voz de conversação quando está falando apropriado ao ambiente ou ao tom/nivel de voz da pessoa que está falando com ela. 
 
 
 Social/Emocional (Social/Emotional) 1 2 3 
SE1 Reconhece emoções em outros e nele mesmo (ex: feliz, triste...) 
SE2 Dá uma explicação simples para o estado emocional dele ou de outros (ex: feliz, triste...) quando perguntado. 
 
SE3 Mostra empatia por outros (ex: Diz: "você está bem?" quando um par cai, abraça um amigo quando ele está chorando...) 
SE4 Expressa emoções negativas sem apresentar comportamentos desafiadores 
SE5 Expressa nível apropriado de entusiasmo sobre ações ou pertences de outros 
SE6 
Antecipa como um par responderá ao seu comportamento e responde de acordo (ex: 
ajudar um amigo pode faze-lo feliz, derrubar uma torre que o amigo fez pode deixa-lo 
bravo) 
 
 
 
 Linguagem Social (Social Language) 1 2 3 
SL1 Responde a cumprimentos/ despedidas 
SL2 Segue direções envolvendo adultos e pares nomeados 
SL3 Inicia cumprimentos / despedidas 
SL4 Inicia a interação com um par utilizando o nome dele 
SL5 Responde perguntas sociais (ex: nome, idade, nome dos familiares, nome dos bichos de estimação) 
SL6 Faz perguntas sociais (ex: nome, idade, nome dos familiares e dos bhichinhos de estimação) 
SL7 Faz perguntas concretas sobre um item ou informação compartilhado por outros (ex: nome do objeto, localização do objeto, quem tem alguma coisa...) 
SL8 Solicita atenção (ex: "olha o que eu fiz", " veja como eu pulo alto"...) 
SL9 Obtem atenção do ouvinte apropriadamente (ex: chama pelo nome, toca no ombro...) 
SL10 Responde a iniciações feitas por outros 
SL11 Responde perguntas sobre as atividades que estão acontecendo 
SL12 Compartilha informações sobre ele mesmo, a família e eventos maiores (ex: dia de ir pra escola, feriados, eventos familiares ...) 
SL13 Responde a mais de cinco questões sobre um tópico favorito 
SL14 Faz comentários recíprocos (ex: criança responde ao par: "eu gosto daquele filme também", "eu não tenho isso" ou " eu tenho isso"...) 
SL15 Compartilha informação sobre eventos imediatamente passados ou futuros 
SL16 Respondequestões, faz perguntas ou comentários para manter a conversação por três ou quatro trocas 
SL17 Responde apropriadamente quando um par muda o tópico 
SL18 Direciona o corpo e os olhos em direção ao par social quando falando 
SL19 Direciona o corpo e os olhos em direção ao par social quando ouvindo 
SL20 Fala utilizando frases educadas (ex:" por favor", "obrigada", "me desculpe", "seja bem vindo"...) 
SL21 Aceita pessoas que são diferentes (não faz comentários negativos) 
SL22 Busca reparar ou esclarecer mal entendidos em interações sociais 
SL 23 
Conversa sobre topicos apropriados a idade (ex: fala sobre topicos similares ou de 
interesse dos pares) 
SL24 Usa linguagem e introdução de tópicos contextualmente apropriados 
 
 
 Comportamentos de Grupo e Sala de Aula (Classroom/Group Behavior) 1 2 3 
CG1 Segue esquemas e regras em sala de aula (incluindo regras de brincar) 
CG2 Segue direcionamentos verbais como parte de rotinas ou atividades em sala de aula (Ex: pega materiais, guarda o lanche...) 
 
CG3 Reconhece pertences próprios, dos outros e do grupo 
CG4 Mantem os materiais e brinquedos nos locais designados 
GC5 Responde ao professor por olhar ou ir quando diretamente ou indiretamente dada a dica. 
CG6 Imita um par que está direcionando uma música ou atividade (ex: Seu mestre mandou...) 
CG7 Responde a uma dica indireta (ex: "onde estão os seus amigos?" quando a criança precisa ir para a fila) 
CG8 Usa os equipamentos do playground de forma apropriada 
CG9 Ajuda outros tanto espontaneamente quanto quando solicitado. 
CG10 Permanece no lugar em um grupo até ser chamado pela professora (ex: permanecer sentado até ser chamado para a fila) 
CG11 Se prepara para uma atividade localizando a área/materiais (ex: cadeira, casaco...) 
CG12 Segue direções durante novas atividades 
CG13 Dá direções durante novas atividades 
CG14 Permanece no lugar quando caminhando na fila e mantem o ritmo do grupo 
CG15 Repete palavras/ações de uma música, livro ou brincadeira 
CG16 Aceita que alguns pares podem seguir diferentes regras ou esquemas. 
CG17 Pede permissão para usar coisas que são dos outros 
CG18 Atenta a um pequeno grupo, direcionamentos da professora em atividades manuais por dez minutos 
CG19 Senta-se quieto em um circulo por dez minutos 
CG20 Atenta a um pequeno grupo, direcionamentos da professora como ouvinte por dez minutos 
CG21 Responde junto com o grupo a uma atividade direcionada por um par ou pela professora 
CG22 Segue direções básicos de dois ou três passos em um grupo 
CG23 Passa itens para os pares (ex: distribuindo materiais, trocando de turnos com um objeto compartilhado e passando para a proxima pessoa) 
 
 Linguagem Social Não Verbal (Nonverbal Social Language) 1 2 3 
NV1 É reciproco a interações não vocais (ex: toca aqui, sorrisos...) 
NV2 Inicia interações não vocais (ex: toca aqui, sorrisos...) com adultos e pares apropriados. 
NV3 Identifica ações básicas sem palavras (ex: mímica) 
NV4 
Demonstra um nível apropriado de afeição baseado na história, relação e familiaridade 
com a pessoa (ex: abraça os pais, faz toca aqui com amigos, não inicia interações com 
pessoas não familiares). 
 
NV5 Segue dicas gestuais e não vocais básicas (ex: "para" quando alguém levanta a mão aberta, "vem" quando alguém faz o gesto, faz silêncio quando alguém faz o gesto). 
NV6 Modifica o proprio comportamento baseado na linguagem corporal, ações ou fixação de olhar de outros