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1. É impossível utilizar-se da Psicologia como paciente de acompanhamento psicológico sem que 
se estude as origens dessa ciência, pois só assim é possível compreender a maneira como se 
dá o acompanhamento e a linguagem utilizada pelo psicólogo. 
2. A única forma de delinear o presente é escancarar o passado e, por isso, é necessário 
aprofundar-se no estudo de cada teoria desenvolvida por cada filósofo, cientista e psicólogo 
que deixou qualquer registro sobre estudos do comportamento humano. 
3. A análise do passado de uma ciência só tem função quando se quer estabelecer uma linha do 
tempo das correntes dessa ciência, pois o que interessa, de fato, são as proposições e as teorias 
vigentes no momento em que se estuda tal ciência. 
4. Ainda que seja importante estudar o desenvolvimento da Psicologia ao longo do tempo, essa 
tarefa tem um caráter mais agregador que fundamental, já que as teorias usadas como base 
hoje são as mesmas das formuladas no início da ciência. Isso significa que apenas conhecer as 
teorias vigentes já é suficiente para compreender completamente uma ciência. 
5. É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu 
desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia atual. 
Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em perspectiva e 
atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente. 
 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a partir de 
experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de diferentes ângulos, o 
comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos da Psicologia Experimental, essa 
tentativa de compreensão a partir de posições distintas deu origem ao Estruturalismo, ao 
Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, 
diversas abordagens utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, então, cada 
escola a seus postulados. 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. II, III e I. 
2. I, III e II. 
3. III, II e I. 
4. I, II e III. 
5. III, I e II. 
 
 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma pesquisa na 
Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de aprendizagem. Em duplas, um dos 
participantes atuava como "professor", enquanto o outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o 
"aluno" errasse um exercício de memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que 
começavam em 15 volts e iam progressivamente a 450 volts.