ATIVIDADE 02

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS – UNIGRAN NET 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA
Orientação para realização das atividades das Aulas 3 e 4 (em um mesmo arquivo) para o Portfólio 2:
· Salve este arquivo no seu computador e resolva as atividades aqui mesmo para me enviar no Portfólio 2.
· Você pode responder cada Aula em no máximo duas (02) laudas (páginas).
· Texto de acordo com as normas da ABNT.
· Não se deve fazer cópia do material das aulas e nem copiar de materiais da internet ou livros, o texto deve ser escrito por você, ou seja, com suas palavras.
· Não esqueça: Este arquivo contém duas atividades (Aula 3 e Aula 4)!
· Data de entrega: 30/10/2016
· Valor: 0,00 a 5,00 pontos
Vamos ao trabalho!
Vamos ao trabalho!!
Nome: Ritieli Cassandra Krummenauer
RGM:053.12564
Polo: IEP-IGREJINHA
AULA 03 
Leia com atenção o fragmento abaixo que complementa a nossa Aula 03:
Tendo como pano de fundo o entendimento da educação infantil como um produto histórico e do educador infantil como um sujeito que tem a sua produção de saberes e de práticas mediada e condicionada pela maneira como o Estado enfrenta, no plano ídeo-político, os desafios postos pelas desigualdades, podemos agora refletir sobre a educação infantil como um acontecimento político. Entendemos que a educação infantil é um campo múltiplo de ideias que têm suas raízes nas práticas cotidianas e em lugares sociais diferenciados e relacionados a estruturas e concepções de poder. (NUNES, p. 91. 2009).
Nesta perspectiva, explique como devem estar organizados os espaços, mobiliários e materiais nas Instituições de Educação Infantil do Brasil? Explique cada um deles. Escreva com suas palavras.
Sugestão: Utilize como suporte para elaborar sua resposta o material os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil, disponível em: 
< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf >
 (Valor da questão: 2,50)
Resposta:
O mobiliário deve ser planejado para o tamanho de bebes e de crianças pequenas. È preciso que os adultos reflitam sobre a altura da visão das crianças, sobre sua capacidade de alcançar e usar os diversos materiais, arrumando os espaços de forma a incentivar a autonomia infantil. Os bebes e crianças pequenas precisam ter espaços adequados para se mover, brincar no chão, gatinhar, ensaiar os primeiros passos e explorar o ambiente para propor atividades interessantes e diversificadas as crianças, as professoras precisam ter a disposição materiais, brinquedos, e livros infantis em quantidade suficiente. È preciso atentar não só para a existência desse matérias na instituição, mas principalmente para o fato de eles estarem acessíveis as crianças de apresenta-los as crianças, como são	 guardados e conservados, se podem ser substituídos quando danificados. 
AULA 04 
A partir da leitura do trecho abaixo e as informações trazidas na nossa última aula, a Aula 04, responda o que se segue:
Como um colecionador, a criança caça, procura. As crianças, em sua tentativa de descobrir e conhecer o mundo, atuam sobre os objetos e os libertam de sua obrigação de ser úteis. Na ação infantil, vai se expressando, assim, uma experiência cultural na qual ela atribui significados diversos às coisas, fatos e artefatos. Como um colecionador, a criança busca, perde e encontra, separa os objetos de seus contextos, vai juntando figurinhas, chapinhas, ponteiras, pedaços de lápis, borrachas antigas, pedaços de brinquedos, lembranças, presentes, fotografias. (KRAMER. In: BRASIL, p 16. 2006)
Como podemos perceber na afirmação de Kramer (2006) a criança cria, inventa, reaproveita, enfim, tudo pode se tornar um brinquedo ou uma brincadeira. Diante disso, como podemos assegurar que o brincar seja utilizado como um instrumento de mediação do conhecimento e não apenas como um passatempo nas Instituições de Educação Infantil? Explique com suas palavras. (Valor 2.50)
Resposta:
O brincar para a criança é muito importante, pois é por meio da brincadeira que a criança desenvolve as competência e habilidades sendo assim o brincar instiga a criança a criar, imaginar fazendo assim criança a exercitar a fase da experimentação. Trabalhar a ludicidade na educação infantil é muito importante para o desenvolvimento cognitivo e físico da criança.