TRABALHO DE LABORATÓRIO 1

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Universidade Veiga de Almeida - Pólo Santo Antônio de Pádua
Pedagogia
Erika de Melo Abrantes Ferreira
LABORATÓRIO DE ANÁLISE E PRODUÇÃO DIDÁTICA
Lana Mara Rodrigues Rego Varizo
Pirapetinga – MG - 2020
Universidade Veiga de Almeida - Pólo Santo Antônio de Pádua
Pedagogia
Erika de Melo Abrantes Ferreira
HABILIDADES DA BNCC PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS)
Pirapetinga – MG – 2020
Trabalhando Quantidade
ÁREA DE CONHECIMENTO: Área de Matemática
COMPONENTE CORRICULAR: Matemática
SÉRIE: 1º ano
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Fazer com que os alunos consiga identificar a quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.
HABILIDADES ESCOLHIDAS:
-Habilidade 1: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
-Habilidade 2: (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
COMO SERÁ REALIZADA:
A professora iniciará a aula fazendo uma rodinha de conversa com seus alunos (como já de costume: fazendo a chamadinha, a leitura do alfabeto, dos números, etc). Ela também aproveitará para explicar que na aula do dia, eles irão aprender “quantidade” e de uma maneira bem legal e diferente.
Em seguida, a professora pedirá aos alunos que volte a seus lugares, e a mesma entregará a cada aluno uma ficha com vários círculos obtendo dentro deles quantidades diferentes de bolinhas (0 à 20), depois entregará 20 copos descartáveis com os devidos números.
Assim, a mesma pedirá a seus alunos para que contem a quantidade de bolinhas nos círculos e procure nos copos os números de bolinhas que eles contaram.
O aluno que acertar todas as quantidades ganhará uma gratificação.
Após a brincadeira, a professora fará algumas perguntinhas orais como:
-Qual o círculo com maior quantidade de bolinhas?
-Qual o círculo com a menor quantidade?
-Tem algum círculo com a mesma quantidade de bolinhas que o outro?
Assim, ela poderá avaliar o comprometimento dos alunos com a atividade propostas.