prova A3 oficina de leitura

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EAD - A3 - 2023.1 - PEDAGOGIA - 0º PERÍODO - Oficina de Leitura e Interpretação - EAD-IL80003-20231C - 28/04/2023
08:00 a 30/04/2023 23:59
1) Um texto informativo pode ser transformado em um texto literário. Essa relação entre diferentes gêneros textuais ocorre
quando um texto é retomado, mantendo-se o seu conteúdo, mas modificando-se sua estrutura e sua finalidade. Muitos textos
informativos, especialmente os pertencentes ao gênero "notícia", são transformados por poetas e compositores em textos lite-
rários.
Sendo assim, leia os textos a seguir:
Texto 1:
“Um dos casos mais notórios da biografia de Stephen Fry é o episódio do seu desaparecimento em 1995. Ele atuava na
peça Cell Mates, de Simon Gray — que conta a história de George Blake, um espião condenado a 42 anos de prisão por traba-
lhar para os russos — quando, após ler uma crítica negativa no jornal Financial Times, teve uma crise bipolar e resolveu não
mais participar da peça. Em seu documentário para a BBC2, The Secret Life of the Manic Depressive (2006), Stephen conta o
episódio.”
(Fonte: <http://marianallcarneiro.blogspot.com.br/2010/12/por-onde-andara-stephen-fry.html>.)
Texto 2:
Stephen Fry
(Zeca Baleiro)
Por onde andará Stephen Fry?
Por onde andará Stephen?
Ninguém sabe do seu paradeiro
Ninguém sabe
Pra onde ele foi
Pra onde ele vai...
[...]
(Fonte: <https://www.letras.mus.br/zeca-baleiro/49389/>.)
Após análise dos textos, pode-se inferir que: 
Alternativas
A) O texto 2 não manteve correspondência com o texto 1 devido ao fato de, por ser literário, omitir muitas informações presen-
tes no texto 1. 
B) O texto 2 apresenta uma informação e, desse modo, embora a linguagem utilizada seja subjetiva, não se caracteriza como
texto literário
C) Marcada pelo aluno
O texto 1 é informativo e foi utilizado para a elaboração do texto 2, que apresentou a informação principal em linguagem literá-
ria.
D) O texto 2 é literário e não corresponde ao texto 1, pois Zeca Baleiro não utiliza todas as informações do primeiro texto em
sua composição.
E) O texto 1 é literário, pois faz referência a um ator e a uma peça de teatro, portanto, o assunto do texto é a arte e sua lingua-
gem específica.
2) Todo texto é incompleto. O leitor precisa preencher lacunas deixadas pelo autor, utilizando os recursos de que dispõe: co-
nhecimento de mundo, conhecimento linguístico, conhecimento interacional, relações intertextuais. No entanto, tais recursos
não devem modificar a proposta autoral. Dessa forma, o leitor poderá fazer uma interpretação correta do texto lido.
Neste contexto, leia o texto a seguir, retirado da crônica Aventuras no Calçadão, de João Ubaldo Ribeiro. 
"As voltas que o mundo dá, quem te viu, quem te vê, nada como um dia depois do outro, nunca diga 'desta água não bebe-
rei' — tudo isso me ocorre, ao ver-me no calçadão da praia, fazendo em passo acelerado o percurso de ida e volta do Leblon
ao Arpoador. Com exceção de futebol, quando eu era desses fominhas de bola que não queriam parar nem depois que escure-
cia, sempre tive horror visceral a qualquer tipo de exercício físico. Uma vez, na Bahia, por pressão de amigos e insegurança
amorosa, matriculei-me numa academia de ginástica, para tirar a barriga — o famigerado e pouco atlético brama-peito. Disse-
ram-me que, no começo, eu ia ficar cansado, os músculos iam doer, mas depois eu ia ver que magnífico bem-estar sentiria,
depois da ducha pós-malhação. Frequentei a academia uns cinco meses e, invariavelmente, me sentia um farrapo humano,
antes, durante e depois (quanto à barriga, prefiro não fazer comentários)."
http://marianallcarneiro.blogspot.com.br/2010/12/por-onde-andara-stephen-fry.html
(Fonte: <http://www.releituras.com/joaoubaldo_aventuras.asp>.)
Após a leitura, pode-se inferir que:
Alternativas
A) Marcada pelo aluno
A expressão "farrapo humano", que descreve como o autor se sentia após os exercícios, opõe-se às palavras de incentivo
de seus amigos.
B) O trecho "quando eu era desses fominhas de bola" revela que, desde a juventude, o autor não conseguia praticar esportes.
C) O trecho entre parênteses no final do texto indica que o autor foi modesto ao não revelar a sua ótima condição física para o
leitor.
D) A expressão "por pressão de amigos", no contexto da crônica, revela que o autor era incapaz de tomar suas próprias deci-
sões.
E) Os provérbios apresentados no início do texto indicam que o autor procura se distrair, enquanto faz exercícios físicos.
3) A língua é o principal instrumento de comunicação humana. Dessa forma, os indivíduos mantêm interação comunicando su-
as ideias, convicções e interesses. Assim, pela língua, os interlocutores influenciam-se mutuamente, o que promove transfor-
mações sociais. A evolução do pensamento humano, portanto, registra-se pela língua que é compartilhada pela comunidade
de falantes. Portanto, novos modos de falar e novas formas de expressão linguística são assumidos pelos indivíduos que se in-
serem na mesma sociedade. 
Considerando essa afirmação, pode-se inferir que:
Alternativas
A) Por ser o principal instrumento de comunicação humana, a língua obedece a normas gramaticais fixas e, assim, não sofre
variações.
B) Marcada pelo aluno
A língua sofre variações de acordo com o espaço geográfico, o tempo histórico e as condições socioculturais em que se inse-
rem os falantes.
C) O conceito de língua está associado à norma culta; assim, a norma coloquial faz parte do conjunto de expressões que com-
põem a linguagem.
D) As variações linguísticas utilizadas por determinados falantes não podem ser consideradas como língua, por não atenderem
às normas gramaticais.
E) Entende-se por língua o conjunto de normas previstas pela gramática, que devem ser compreendidas e adotadas pelos fa-
lantes.
4) A poesia é um gênero textual de grande prestígio na história da humanidade, desde a Antiguidade clássica. Sendo uma lin-
guagem da arte, a poesia atende à proposta do autor, que procura emocionar o leitor por meio de uma linguagem subjetiva, a
fim de levar a uma reflexão sobre um determinado tema. O leitor de poesia precisa analisar a linguagem conotativa utiliza-
da para que alcance a emoção sugerida pelo texto literário. No entanto, esse gênero textual não se reduz a um determinado
tempo histórico. Como toda arte, a poesia atravessa os tempos, embora sua produção tenha sido realizada em um determina-
do contexto histórico, o que deve ser levado em consideração pelo leitor. Assim, a estrutura e os temas de um texto poético re-
velam o tempo em que ele deve ser contextualizado. 
Diante disso, pode-se afirmar que: 
Alternativas
A)
A poesia serve ao entretenimento do leitor e, por isso, não expressa ideologias.
B)
O gênero textual poesia não engloba poemas que utilizam linguagem visual.
http://www.releituras.com/joaoubaldo_aventuras.asp
C) Marcada pelo aluno
A poesia contemporânea tem sido utilizada para expressar o multiculturalismo.
D) A poesia é um gênero textual que não sofre modificações, pois obedece a estruturas fixas.
E) A poesia contemporânea sofreu modificações e, por isso, não é classificada como gênero textual.
5) O leitor competente precisa conhecer o código linguístico ? que, no nosso caso, é a língua portuguesa ? utilizado em textos
escritos. No entanto, ler não é decodificar a língua. O processo de leitura corresponde a uma interação entre o texto e o leitor.
Assim, para que a mensagem seja compreendida e interpretada adequadamente, são necessários três tipos de conhecimento:
o conhecimento linguístico, o conhecimento de mundo e o conhecimento interacional.
Diante disso, pode-se afirmar que: 
Alternativas
A) O conhecimento interacional permite que o leitor interaja com o texto, atribuindo sentidos diferentes dos que são apresenta-
dos pelo autor.
B) O conhecimento de mundo não deve ser acionado no ato da leitura, a fim de que não haja interferências na proposta do au-
tor.
C) O conhecimento linguístico não é suficiente para que o leitor compreenda uma mensagem escrita, sendo necessário que
ele recorra ao dicionário.D) O conhecimento linguístico possibilita que o texto lido seja modificado, tendo em vista que, ao ler um texto, o leitor anula a
figura do autor
E) Marcada pelo aluno
O conhecimento de mundo permite que o leitor amplie o texto, estabelecendo relações não previstas pelo autor.
6) As linguagens da arte têm características específicas, pois os signos representados atendem à proposta do autor, que pode
ter como objetivo provocar uma determinada emoção ou defender uma ideia. O receptor de uma obra de arte não deve se limi-
tar a gostar ou não do objeto artístico. Como toda linguagem, as linguagens artísticas precisam ser analisadas para que a in-
terpretação seja adequada.
Neste contexto, quando analisamos os recursos expressivos utilizados por um artista para produzir uma obra de arte, fazemos
uma leitura do estilo e da estética representadas.
Diante disso, marque a alternativa que apresenta uma orientação correta para que o receptor de uma obra de arte identifique o
estilo e a estética adotados por um artista:
Alternativas
A) Marcada pelo aluno
O receptor deve observar os elementos expressivos utilizados na obra, como formas e cores.
B) O receptor deve comparar a obra de arte com produções de outros artistas.
C) O receptor deve estabelecer uma relação entre a obra de arte e a realidade.
D) O receptor da obra de arte deve obter informações sobre a vida do artista.
E) O receptor da obra de arte deve tentar reproduzir o objeto artístico.
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