Psicologia da Eduação_ Atividade 4

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25/03/2024, 21:54 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3895635&cmid=1352240 1/4
Iniciado em segunda, 25 mar 2024, 21:40
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 25 mar 2024, 21:48
Tempo
empregado
8 minutos 29 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A neurociência tenta compreender o funcionamento cognitivo, relacionado ao Sistema Nervoso Central e suas funcionalidades.
Assinale qual alternativa abaixo descreve os processos, executados pelo Sistema Nervoso Central, e que são objeto de estudo da
neurociência:
a. Linguagem, memória, ego e superego.
b. Sensações, movimentos, assimilação e acomodação.
c. Sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
d. Id, ego, superego, insights.
e. Percepção, atenção, pensamento e memória. 
Nos primeiros meses de vida a criança não sabe regras, normas, depende de total supervisão e cuidado do adulto para sobreviver.
Nessa fase seu desenvolvimento cognitivo começa pelas sensações e esquemas motores desorganizados. Como por exemplo o fato de
a criança levar até a boca tudo que consegue segurar tendo que ter a supervisão de um adulto para não se colocar em risco.
 A esse estágio de total ausência de normas, Piaget denominou de
a. sensório-motor e projetivo.
b. impulsivo-emocional.
c. anomia. 
d. autonomia.
e. heteronomia.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Muito se tem estudado sobre motivação e compreende-se que, na aprendizagem escolar, ela será melhor construída quando a
informação a ser apresentada tem um signi�cado e um propósito.
A importância do signi�cado para aprendizagem foi muito estudada por qual teoria?
a. Psicogênese.
b. Psicogenética.
c. Histórico-afetiva.
d. Aprendizagem signi�cativa. 
e. Psicanálise.
"A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno "�que a �m" de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois
acabamos de dizer que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como solução para a necessidade. Duplo
desa�o: criar necessidade e apresentar um objeto adequado para a satisfação".
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, considerando as teorias interacionistas.
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente aspectos de sua vida cotidiana.
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para aumentar o repertório linguístico do aluno.
III. Criar novos interesses no aluno, desa�ando ele com questionamentos e novas aprendizagens
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se tornar desa�ador;
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que ele está aprendendo.
É correto apenas o que se a�rma em
a. I, II e III.
b. I, III e V 
c. IV, I e III.
d. II, IV e III.
e. I, II, e V.
"Conforme Piaget, a personalidade começa a se formar no �nal da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das
regras, dos valores, a a�rmação da vontade. Esses aspectos subordinam-se num sistema único e pessoal e vão-se exteriorizar na
construção de um projeto de vida. Esse projeto é que vai nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, que ocorre através
de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele, quando ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo.
Bock, A. M. B. , Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias : uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Com relação ao texto acima assinale a alternativa que denomina atividades que podem auxiliar o jovem nesse estágio do
desenvolvimento:
a. atividades que auxiliam para escolha vocacional. 
b. atividade para o desenvolvimento do pensamento representacional.
c. atividades que auxiliem o desenvolvimento das sensações e percepções.
d. atividades que transformam esquema motor em esquema mental.
e. atividades que auxiliam o desenvolvimento do pensamento lógico.
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https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=3895635&cmid=1352240 3/4
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando o adolescente consegue compreender os problemas reais que afetam a ele e a sociedade e passa a analisar as situações,
baseado em regras e valores aprendidos nas relações interpessoais e internalizados, com formas particulares de compreensão, pode
se dizer que ele atingiu qual estágio de desenvolvimento moral?
a. adolescência e puberdade.
b. heteronomia
c. anomia.
d. operatório formal.
e. autonomia. 
"Para Vygotsky, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre pessoas e tornam-se internalizadas, isto é,
transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano externo, pois ocorrem
transformações ao longo do processo de internalização".
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Considerando o texto acima, o que podemos considerar como constitutivo para a formação das funções psicológica superiores?
a. Os estágios de desenvolvimento.
b. As relações sociais. 
c. A opinião das pessoas.
d. A atenção e percepção.
e. As diferenças individuais.
Na adolescência o pensamento é caracterizado pela capacidade de abstração, criação de hipóteses, desenvolvimento da autonomia,
possíveis con�itos afetivo-emocionais e busca de equilíbrio.
Considerando essa caracterização, quais os tipos de atividades educativas podem auxiliar o adolescente no contexto escolar?
a. Atividades motoras e funcionais.
b. Atividades expressivas e que auxiliem o desenvolvimento da inteligência emocional. 
c. Atividades motoras e competitivas.
d. Atividades expressivas que auxiliem o desenvolvimento da inteligência cognitiva.
e. Atividades reforçadoras e de modelagem de comportamentos.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em uma sala de aula com crianças entre 06 e 07 anos de idade a professora ensina as regras de uma brincadeira com bolas. Quando a
professora se afasta por um instante as crianças deixam de seguir as regras, que estavam utilizando no jogo, e passam a brincar de
forma aleatória.
O texto hipotético acima traz a caracterização do comportamento de crianças que estão em qual estágio de desenvolvimento moral?
a. heteronomia. 
b. pré-operatório.
c. sensório-motor.
d. anomia.
e. autonomia.
Os estágios de desenvolvimento moral, descritos por Piaget, são caracterizados por três momentos do nascimento até a adolescência,
que se referem a como se constrói valores, se internaliza regras, entre outros princípios da moralidade.
Assinale a alternativa que denomina corretamente esses estágios:
a.  autonomia, operatório-concreto, operatório formal.
b. anomia, heteronomia, autonomia. 
c. heteronomia, operatório formal, personalismo.
d. heteronomia, adolescência, autonomia.
e. anomia, sensório-motor, pré-operatório.
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