ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

26/03/24, 14:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 1/5
Protocolo de Finalização Nº 000036474793
O aluno FERNANDA DE OLIVEIRA HORST com RA 21004057-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO - 52/2021
em 02/07/2021 19:30:13
ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO -
52/2021
Período:21/06/2021 08:00 a 09/07/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50 Nota obtida: 1,35
1ª QUESTÃO
A escola reflete(ou deveria) em seu papel educador a finalidade de, além de preparar para o mundo do
trabalho e para a vida em sociedade, entender que precisa se posicionar, formando cidadãs e cidadãos
críticos com habilidades para transformar a realidade. Percebe-se, com isso, uma função muito mais
abrangente e complexa da escola, a qual deve considerar a importância de conhecer o corpo discente e a
comunidade escolar, ou seja, o sujeito do processo educativo - singular a cada realidade social local.
Quando se pensa em conhecer esse sujeito, analisando quem é, como é, porque é, como é, e quais suas
condições biológicas, sociais, econômicas, espirituais e culturais, pode-se pensar em como agir para
transformar esse ser humano em fase de desenvolvimento de suas potencialidades e faculdades mentais,
num Ser capaz de agir com autonomia. Esse é o grande desafio da escola: Fazer com que os alunos e alunas
se tornem independentes na vida adulta (RODRIGUES, 2019, p. 23).
 
Fonte: RODRIGUES, V. de S. Função Social da escola: a contribuição do Projeto Escola da Vida. 2019. 118 f. 
Dissertação (Mestrado em Teologia) – Programa de Pós-Graduação em Teologia, Faculdades EST, São
Leopoldo. 2019. 
Com base na função social da escola na sociedade contemporânea, avalie as seguintes asserções. Está
correto o que se afirma em:
RESPOSTA:
A escola, além de oferecer o conhecimento científico, deve estar de acordo com os anseios do mercado de
trabalho, ou seja, ela assume uma função de preparar os indivíduos de forma técnica para as demandas sociais,
sem deixar de lado a formação social para a vida
2ª QUESTÃO
As dimensões de organização dizem respeito a todas aquelas que tenham por objetivo a preparação, a
ordenação, a provisão de recursos, a sistematização e a retroalimentação do trabalho a ser realizado. Elas
objetivam garantir uma estrutura básica necessária para a implementação dos objetivos educacionais e da
gestão escolar.
Fonte: LÜCK, Heloísa et al. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, v.
1, 2009.
Diante do contexto, sobre as dimensões presentes na Gestão Escolar, observando a boa relação com os
agentes externos e a própria sociedade a qual Dimensão o enunciado se refere? 
RESPOSTA:Política. 
3ª QUESTÃO
26/03/24, 14:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 2/5
A Avaliação Institucional envolve todas as dimensões da instituição educacional. São avaliadores e
avaliados: corpo docente, discente e técnico-administrativo. Dada a complexidade da matéria, é necessário o
comprometimento de toda a comunidade interna e externa, para que o processo tenha legitimidade e
credibilidade. Já a avaliação do processo de ensino aprendizagem apresenta três tipos de funções.
Diante disso, analise as alternativas e assinale a que apresenta o nome de cada uma das funções da
avaliação do processo ensino-aprendizagem.
RESPOSTA:Diagnóstica, formativa e somativa.
4ª QUESTÃO
"Devemos lembrar que a gestão democrática não se resume em eleições ou escolha democrática do diretor
escolar. É preciso muito mais do que isso. Nesse sentido, dentro da escola podemos criar conselhos ou
grupos que ajudem na efetivação da democracia na escola. Tais instâncias colegiadas devem fazer parte do
Projeto Político-Pedagógico da escola, conhecer e construir a concepção educacional que orienta a prática
pedagógica" (DALBERIO, 2008, p.6).
 DALBÉRIO, Maria Célia Borges. Gestão democrática e participação na escola pública popular. Revista
Iberoamericana de educacion, v. 3, n. 47, p. 2-12, 2008.
 Para que a Gestão Democrática se efetive, são necessárias Instâncias Colegiadas para compor os espaços
dentro das instituições escolares. Ao se reunirem, elas favorecem a participação de vários setores dentro
desse processo educacional, ou seja, o diretor da escola não exercerá sua função de forma individual, mas,
sim, coletiva.
Nesse sentido, analise as alternativas e assinale aquela que indica quais são as Instâncias Colegiadas:
RESPOSTA:Conselho Escolar, Conselho de Classe, APMF e Grêmio Estudantil.
5ª QUESTÃO
A implantação da gestão democrática não é tarefa fácil, pois a mesma necessita de uma série de ações
complexas que o gestor deve executar. O diretor precisa conhecer a escola profundamente, ter clareza de
sua função social, dos caminhos necessários para alcançar as metas propostas e saber conduzir a equipe
escolar para atingir com êxito a aprendizagem de seus alunos.
 
LIMA, A. P.; ACOSTA, J. P. W. Gestão Democrática Participativa: estudo de caso no Conselho Escolar da Escola
de Ensino Médio Barão de Aracati no período de 2012 a 2014. Id on Line – Revista Multidisciplinar e de
Psicologia, v. 13, n. 45, 2019. Disponível em https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/1788/2585.
Acesso em: 1 jun. 2020.
 
Sobre os Conselhos Escolares, está correto o que se afirma em:
RESPOSTA:São órgãos formados pela Comunidade Escolar.
6ª QUESTÃO
26/03/24, 14:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 3/5
Para que a avaliação diagnóstica seja possível, é preciso compreendê-la e realizá-la comprometida com uma
concepção pedagógica. No caso, considerarmos que ela deva estar comprometida com uma proposta
pedagógica histórico-crítica, uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o
educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização
como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção. A
avaliação diagnóstica não se propõe e nem existe uma forma solta isolada. É condição de sua existência e
articulação com uma concepção pedagógica progressista (LUCKESI, 2002, p. 82).
 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2002.
Com base na concepção de avaliação expressa no trecho anterior, avalie as seguintes asserções. 
 
I. Normalmente, são utilizadas no início do ano letivo para fazer uma averiguação do conhecimento dos
alunos. É por meio dela que o professor pode ver a necessidade de uma revisão ou, até mesmo, avançar no
conteúdo.
II. Por meio do conhecimento prévio, ao serem verificados os pré-requisitos, é possível diagnosticar as
habilidades e conhecimento dos alunos.
III. Para o professor, é importante fazer essa análise para que ele consiga desenvolver suas atividades,
planejando os conteúdos de forma mais aprofundada.
IV. Ao realizar a avaliação diagnóstica, é possível identificar a realidade de cada aluno e, consequentemente,
as dificuldades, desenvolvendo ações para os problemas encontrados.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
As expressões “Projeto Pedagógico” ou “Projeto Político Pedagógico” têm sido utilizadas como sinônimos de
“Proposta Pedagógica”. Vale destacar que o último termo vem sendo mencionado nas legislações que
norteiam a educação brasileira como, por exemplo, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN, nº 9394/96).
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Presidência da República, Brasília, 1996.
 Com base no exposto, o significado do termo “Projeto” ou “Proposta” está claro em:
 
RESPOSTA:
Projeto ou proposta significa articular-se ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da
população majoritária.
8ª QUESTÃO
26/03/24, 14:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 4/5
De início, acredita-se que o conceito de avaliação não se refere apenas ao julgamento do aproveitamentoescolar dos alunos, julgamento esse que tem como finalidade estipular quais deles podem permanecer na
escola e quais deles devem ser dela excluídos. A avaliação tem um sentido e um papel muito mais amplos:
cabe-lhe analisar o aproveitamento escolar em função de uma teoria de ensino-aprendizagem, para que se
possa repensar os métodos, procedimentos e estratégias de ensino, buscando solucionar as dificuldades
encontradas na aquisição e construção de conhecimentos. Adicionalmente, a avaliação deve, ainda, propiciar
uma visão mais abrangente da realidade escolar, na medida em que, ao desvendar entraves e
emperramentos entre os objetivos propostos e os resultados alcançados, abrem-se novos rumos, novos
arranjos e novos fluxos de comunicação que articulam, de forma mais produtiva, a sala de aula e os demais
espaços da escola.
Com base na concepção de qualidade educacional e o processo de avaliação, avalie as seguintes asserções.
 
I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado
vários fatores no momento da resolução da questão.
II. Avaliação deve ser vista como uma autoavaliação do professor.
III. A avaliação deve ser uma ferramenta utilizada pelo professor para que os alunos se comportem na sala
de aula, aumentando o grau de dificuldade de acordo com a indisciplina.
IV. A prova surpresa deve ser usada com regularidade para testar o conhecimento dos alunos e atribuir nota
como forma de punição.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
9ª QUESTÃO
O Google é executado através de mais de um milhão de servidores em datacenters ao redor do mundo e
processa mais de um bilhão de solicitações de pesquisa e vinte petabytes de dados gerados por usuários
todos os dias. Um petabyte é o equivalente a um quatrilhão de byte. O rápido crescimento do Google desde
sua incorporação culminou em uma cadeia de outros produtos, aquisições e parcerias que vão além do
núcleo inicial como motor de buscas. Atualmente o Google disponibiliza softwares de produtividade online,
como o software de email - o Gmail, ferramentas de redes sociais, incluindo vários serviços que se estendem
além da área de trabalho e oferece vários produtos a seus usuários atendendo a demanda do mercado
profissional, acadêmico e social.
SANTOS, Raimundo Nonato Ribeiro dos; COELHO, Odete Máyra Mesquita; SANTOS, Kleber Lima dos.
Utilização das ferramentas Google pelos alunos do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da UFPB. Revista
do Mestrado Profissional Gestão em Organizações Aprendentes, João Pessoa, v. 3, n.1, p. 87-108, 2014.
Para que o Gestor/a crie um formulário para saber a sua avaliação na gestão perante os docentes ele poderá
usar qual recurso do Google?
RESPOSTA:Google Forms.
10ª QUESTÃO
26/03/24, 14:41 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 5/5
Pudemos verificar, em nossas discussões e em nosso material de estudo, que a escola tende a ser um reflexo
da equipe que está em ação no seu contexto. Uma equipe unida, democrática, organizada, fundamentada
tende a gerar resultados positivos em seu contexto. Por outro lado, uma equipe que não está aberta ao
diálogo, que é desorganizada e não busca os fundamentos de sua prática, tende a apresentar resultados
preocupantes dentro de sua realidade.
Diante do contexto acima, considerando as atitudes que tendem a contribuir para o trabalho de uma boa
equipe diretiva, analise as afirmativas que seguem:
I. Elaborar proposições e formas de intervenção e ações individualistas tendem a gerar bons resultados no
contexto escolar.
II. Elaborar proposições e formas de intervenção e ações coletivas tendem a gerar bons resultados no
contexto escolar.
III. Buscar compreender a realidade onde está inserida e analisar a fundo os problema de sua instituição são
ações positivas e contribuem para a organização da escola.
IV. Tomar decisões sem compreender a realidade onde está inserida, são ações necessárias, pois pouco
podemos fazer na maior parte das escolas que não tem estrutura para uma boa tomada de decisões.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: II e III, apenas.