PPP CRECHE 2024

Prévia do material em texto

ESTADO DE GOIÁS 
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
CRECHE DONA DOMICIANA MENDONÇA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO 
PPP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Adelândia – GO 
Ano/2024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INDICE 
Apresentação...................................................................................................................03 
Perfil estrutural da creche ...............................................................................................04 
Identificação Institucional...............................................................................................04 
Quadro Funcional ...........................................................................................................05 
Missão da creche .............................................................................................................06 
Legalização e Funcionamento.........................................................................................06 
Dimensão Pedagogica.....................................................................................................07 
Conteúdos de Ensino, Metodologia e recursos Pedagógicos..........................................08 
Dimensão Administrativa................................................................................................10 
Dimensão Financeira.......................................................................................................11 
Dimensão Jurídica ..........................................................................................................12 
Currículo .........................................................................................................................12 
Avaliação ........................................................................................................................13 
Educação Infantil ............................................................................................................14 
Conclusão........................................................................................................................16 
Referências Bibliográficas...............................................................................................17 
Matriz Curricular para a Educação Infantil..................................................................18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 O Projeto Político Pedagógico da Creche Domiciana Mendonça que 
apresentaremos, nasceu da necessidade de adequarmos a nossa unidade escolar à nova 
realidade de educação. Na elaboração do presente projeto, foi necessária a participação 
de toda comunidade escolar, visto que o projeto da escola que almejamos, passa pela 
participação, não apenas dos funcionários da escola e/ou creche, mas de toda comunidade 
interna e externa, nossos alunos e seus pais e ou responsáveis, além de outras instituições 
que atuam indiretamente no trabalho aqui desenvolvido, como por exemplo, o Conselho 
Tutelar. 
 Nesse sentido, transcende os conhecimentos sistêmicos e considera os 
estudantes como sujeitos não apenas em sua dimensão cognitiva, mas também em sua 
dimensão biopsicossocial e em sua condição multidimensional. Assim, as ações da creche 
são norteadas visando à aplicabilidade da sua filosofia em consonância com a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa maneira, buscamos fortalecer na unidade de 
ensino condições favoráveis a garantir o melhor desempenho dos alunos nas propostas 
curriculares baseadas nas matrizes fomentadas pelo Ministério da Educação e Cultura 
(MEC), consequentemente, no melhor rendimento dos educandos no que se refere aos 
quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender viver e 
aprender a ser. 
 Assim, torna-se importante reforçar a compreensão, cada vez mais ampliada de 
projeto educativo como instrumento de autonomia do trabalho docente pelos profissionais 
da educação, com vistas à alteração da prática conservadora vigente no sistema público 
de ensino. É essa concepção de PPP como espaço conquistado que deve constituir o 
elemento diferencial para o aparente consenso sobre as atuais formas de orientação da 
prática pedagógica (REZENDE, p.42, 1998) 
 
 
 
 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
País: Brasil 
Estado: Goiás 
Município: Adelândia 
Nome: Creche Dona Domiciana Mendonça 
Nome da Diretora: Carla Moreira Gomes 
Secretaria: Greyciely Ribeiro da Silva de Carvalho 
Nutricionista responsável: Nayara Cristina Lopes Da Silva - CRN/1 - 9606 
Endereço da Escola: Rua Goiás esq./ com a Rua João Afonso – Setor Noroeste 
CEP: 76.155-000 
Telefone: (64) 99271-3395 
Localização: Área urbana central 
E-mail: adelandia_municipal@hotmail.com ou smeadelandia@gmail.com 
Níveis de escolaridade: Na creche (Educação Infantil – 2 a 5 anos) 
Turnos de funcionamento: Vespertino 
Situação do Imóvel: Próprio 
Número de salas de aulas: 09 
Sala de Vídeo/Sala professor/ biblioteca 01 
Sala da Direção: 01 
Sala da Secretaria: 01 
Sala da Coordenação: 01 
Sala de Arquivo Morto/ Almoxarifado: 01 
Cozinha: 01 
DML: 01 
Área de Serviço e Depósito: 01 
Banheiros dos Alunos: 02 
Banheiros da Coordenação: 01 
Banheiro da Direção: 01 
Banheiros dos Professores: 02 
Pátio Coberto: 01 
Pátio Gramado: 01 
 
1. PERFIL INSTITUCIONAL 
mailto:adelandia_municipal@hotmail.com
 
 
 
1.1 DIAGNÓSTICO 
 A creche como oportunidade de transformação do meio e do ser humano, deve-se 
atentar às perspectivas e possibilidades da comunidade escolar e local. Pois, o mundo se 
transforma a cada segundo e, a escola precisa estar atenta a essas mudanças para que 
possa propiciar a seus alunos oportunidades de buscarem melhores condições de vida. O 
conhecimento e as informações se fazem necessários no dia-a-dia de todos nós, pois o 
mercado de trabalho exige um cidadão apto e competente. 
 Em nosso Município as condições relacionadas à educação não são adversas do que 
acontece no Estado e no Brasil. Os principais problemas que merecem destaquem nesta 
escola estão relacionados a fatores socioeconômicos, os quais estão vinculados às 
políticas econômicas nacionais e internacionais. No momento, a realidade cultural e 
econômica das famílias, pouco incentiva a participação dos educandos no processo ensino 
e aprendizagem, são alunos que dividem o seu tempo entre a escola e a vivência na rua 
com os colegas brincando. 
 Os fatores externos que interferem no processo ensino e aprendizagem estão 
relacionados com a realidade do cotidiano dos alunos, onde a maioria representa uma 
pequena parcela de crianças quem se prendem a programas de TV educativos, jogos de 
celulares, etc. 
 Quanto aos fatores internos, o desempenho pelo corpo docente é nítido. As aulas em 
geral, deveriam utilizar metodologias diversificadas como leitura, trabalho com artigos, 
filmes e a utilização das redes sociais de modo pedagógico. Assim poderiam ser melhor 
ministradas mediante maior formação dos professores e outras atividades que deixam de 
ser realizadas por falta de um lugar adequado ou falta de determinados materiais 
didáticos. 
 A organização do ambiente escolar visa o melhor desenvolvimento dos nossos alunos 
e para isso obtemos algumas regras: o uso de celular em sala de aula é proibido dentro do 
ambiente escolar; a não realização de atividades por alguns alunos e a falta de rotina de 
estudo é monitorado pela coordenação na qual solicita agendamento com os pais. A 
agenda/caderno/plano do professor e uso do grupo WhatsApp de pais para comunicação, 
bem como os bilhetes colados nos cadernos e publicados nas redes sociais da escola; 
 
 
atendimento individualizado no turno ampliado para os alunos com dificuldade na 
aprendizagem ou não. Este estabelecimento de ensinotem recebido diversos recursos 
pedagógicos, como livros, jogos e outros que enriquecem as aulas dos professores, além 
dos recursos tecnológicos que contribuem significativamente para a qualidade do ensino. 
 Para tanto, as dificuldades surgidas são debatidas em trabalhos coletivos, nos 
conselhos de classe e nas contribuições da comunidade escolar para a reestruturação do 
Projeto Político Pedagógico, esse ponto continua sendo foco de indagações, pois há 
situações de alguns alunos, que embora a escola utilize os meios a ela disponíveis, deve-
se avançar ainda mais para mudanças significativas. 
 Há um limite da escola em resolver ou minimizar problemas de ordem 
socioeconômica, familiar e social que interferem de alguma forma na vida escolar dos 
alunos. Ressaltamos, todavia, que a escola tem como sua função social o trabalho com o 
conhecimento histórico, científico e cultural acumulado pela humanidade, contemplando 
também os desafios educacionais contemporâneos, que são trabalhados nas disciplinas a 
medida em que o conteúdo permite. Cabe ressaltar também que a carga horária destinada 
a hora atividade dos professores para pesquisar, planejar e organizar as aulas com recursos 
diversos e com o uso das tecnologias e para trocar experiências é comprometida. A Equipe 
Pedagógica tem a maior parte do seu tempo preenchida com a organização de documentos 
e foco pedagógico, deixou as situações comportamentais de alunos, significativamente, 
fica a cargo do coordenador de turno resolver alguns problemas. 
 Como pontos positivos, podemos citar que temos uma equipe de profissionais de 
qualidade, comprometidos com a educação, muitos atuando em suas áreas de formação. 
Podemos considerar que há um ótimo relacionamento entre professores, alunos, 
funcionários e Equipe Pedagógica. 
 A indisciplina nesta escola se apresenta em sala de aula, através de conversas 
paralelas, apelidos entre os colegas e algumas vezes desrespeito do aluno para com o 
professor quando este lhe chama a atenção. Fora da sala de aula, não muito frequente, 
acontecem conflitos entre os alunos, durante o recreio ou no final do período. Estas 
situações, a escola tem procurado resolver com a direção, coordenação de turno, equipe 
pedagógica e responsáveis, ou seja, grupo gestor e administrativo. 
 
 
 A equipe escolar se compromete, desenvolvendo ações pertinentes na construção 
do conhecimento de forma crítica e consciente de seu papel na sociedade na qual está 
inserida, assim a escola busca a participação de toda comunidade, através de 
desenvolvimento de projetos, eventos culturais, reuniões, grupos de estudo, mas a 
participação efetiva da família ainda é um desafio, todo trabalho desenvolvido na Unidade 
Escolar é objetivando a melhoria do ensino oferecido. Portanto, espera-se que as ações 
pedagógicas possam contribuir para o enriquecimento da aprendizagem do aluno, 
aumentando as informações e o conhecimento, despertando seu interesse pela escola. 
 A Unidade Escolar possui um grande espaço para recreação das crianças, 
necessitando de uma quadra coberta para a prática das aulas de educação física, uma 
vez, que as mesmas são dadas pelos professores regentes da sala de aula. Quanto a 
biblioteca, possui bons acervos tanto didático quanto literário. A biblioteca é cedida pela 
Prefeitura Municipal, na qual, está no espaço da Escola Municipal e da Creche. Os 
banheiros da escola e da creche durante esse ano foram reformados contendo um vaso 
sanitário e uma pia pequena para atender a Creche, podendo ser utilizado pelas crianças 
da educação infantil. O muro que delimita a Unidade Escolar propicia segurança aos 
alunos, sendo este de altura considerável e seu estado de conservação é bom, encontra-
se a pintura na parte externa. A unidade escolar oferece lanche em dois turnos, utilizando 
a verba que é destinada a Merenda Escolar – PNAE, disponibilizando acesso à aquisição 
de gêneros da Agricultura Familiar, sendo complementada com os alimentos cultivados 
na horta escolar. E, para a preparação do lanche conta-se com merendeiras. 
 O abastecimento de água é feito através de um poço artesiano e pela Saneago. Não 
possui rede de esgoto, sendo feitas fossas sépticas. A coleta de lixo é feita pela 
prefeitura, que é depositado em aterro sanitário. A rede de energia é fornecida pela 
ENEL-GO. 
2. IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
Prefeito Municipal: Edson Vieira de Paula 
Secretário Municipal de Educação: Paulo Henrique Carrijo Silva 
Instituição: Creche Dona Domiciana Mendonça 
Endereço: Rua Goiás, esquina com a Rua João Afonso, nº 281 – Setor Noroeste 
Cidade: Adelândia Estado de Goiás 
 
 
CEP: 76.155-000. 
CNPJ: 19.533.821/0001 - 11 
Telefone: (64) 99271-3395 
E-mail: adelandia_municipal@hotmail.com ou smeadelandia@gmail.com 
 
3.ÓRGÃO MANTENEDOR 
 
Prefeitura Municipal de Adelândia – GO 
Secretaria Municipal de Educação 
 
4.SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
· Serviços fornecidos pela escola: Merenda escolar, transporte escolar. 
· Recursos Financeiros: PDDE (anualmente), Convênio Municipal (mensalmente), 
PNAE - Programa Nacional de Alimentação Escolar - (mensalmente). 
 
4.1 ASPECTOS LEGAIS DE SUA CRIAÇÃO: 
 
A Creche Dona Domiciana Mendonça atualmente o divide o espaço físico junto 
com a Escola Municipal Dona Guiomar Almeida da Silva, A creche funciona no período 
vespertino das 13:00 as 17:25, foi fundada em 02/08/1989 pela Lei Municipal 
nº17/PMA/89 e está regular através da Resolução CEE/CEB Nº 588 de 15 de setembro 
de 2023. 
 
4.2 FUNCIONAMENTO 
 
O atendimento aos alunos da Creche Dona Domiciana Mendonça que fazem parte 
da educação infantil e faz parte das seguintes turmas: Maternal I e II, Jardim I e II. As 
turmas são organizadas considerando a idade conforme as exigências da Resolução Nº 2, 
de 9 de outubro de 2018 do CNE. Os alunos são recebidos pelo porteiro e as monitoras 
das que os acompanha na entrada e/ou saída da escola. Todas as modalidades de nossa 
escola estão em regime 100% presencial. 
mailto:adelandia_municipal@hotmail.com
mailto:smeadelandia@gmail.com
 
 
 
4.3 DEPARTAMENTOS QUE FUNCIONAM NA ESCOLA 
 
· Direção 
· Coordenação Pedagógica 
· Secretaria 
· Salas de aula 
· Sala dos professores 
. Cozinha 
 
6. DESCRIÇÃO DA REALIDADE 
 
6.1 PONTOS FORTES DA ESCOLA: 
 Regimento Escolar; 
 Envolvimento da equipe docente nos projetos da escola e da SME; 
 Equipe docente qualificada; 
 Bom relacionamento humano; 
 Apoio Pedagógico; 
 A escola é bem vista pela comunidade; 
 Uma biblioteca bem equipada com livros de qualidade mais com 16 
computadores de mesa; 
 Merenda de qualidade; 
 Projetos de intervenção pedagógica desenvolvidos pelos professores; 
 Redução significativa do número de alunos evadidos; 
 Comprometimento dos professores em relação ao ensino aprendizagem; 
 Disponibilidade de materiais pedagógicos e de manutenção; 
 Segurança. 
 
6.2 PONTOS FRACOS DA ESCOLA: 
 
 Baixa participação dos pais nos momentos relevantes para o sucesso escolar dos 
filhos; 
 
 
 Falta acessibilidade adequada; 
 Falta sala de recursos; 
 Espaço insuficiente do almoxarifado; 
 Sala adequada pró reforço; 
 Sala adequada para os professores (banheiro). 
 
7. QUADRO FUNCIONAL 
 
 
PROFISSIONAIS ADMINISTRATIVOS MATUTINO e VESPERTINO 
 
Nº NOME DO FUNCIONÁRIO (A) FUNÇÃO TURNO 
01 Carla Moreira Gomes Diretora Integral 
02 Greyciely Ribeiro da Silva de 
Carvalho 
Secretaria escolar Integral 
04 Allyne de Bastos Gonçalves Coordenadora Pedagógica Vespertino 
 
PROFESSORES (AS) DO TURNO VESPERTINO 
 
Nº NOME DO PROFESSOR 
(A) 
SÉRIE Nº DE 
ALUNOS 
FORMAÇÃO 
01 Juliene Pricila de Oliveira 
 
Maternal I 
A 
07 
Graduação em Fisioterapia 
02 
Ellykassia Luiz Pinheiro 
 
Maternal II 
A 
14 
Lic. Pedagogia. Especialização 
em Educação Inclusiva com 
Ênfase no AtendimentoEducacional Especializado 
(AEE) e Psicopedagogia 
Clínica e Institucional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03 
Maria Aparecida da Silva 
 
Jardim I A 17 
Lic. Pedagogia. Pós-graduação 
em Docência em Ensino 
Superior. 
04 Franciely Gomes da Silva 
 
Jardim I B 16 
Lic. Pedagogia. Especialização 
em Educação Inclusiva 
05 
Maria Aparecida da Silva 
 
Jardim III 
A 
17 
Lic. Pedagogia. Pós-graduação 
em Docência em Ensino 
Superior. 
06 
Jorcelina Pereira Da Silva Jardim II A 18 
Lic. Pedagogia e Geografia. 
Especialização em Educação 
Inclusiva e Neuropedagogia 
07 Arlett de Lima Leite Carneiro 
 
Jardim II B 17 
Lic. Pedagogia. Especialização 
em Educação Infantil 
 
PROFISSIONAIS SERVIÇOS GERAIS VESPERTINO 
 
Nº NOME DO FUNCIONÁRIO (A) FUNÇÃO TURNO 
01 Adriana Ribeiro de Assis Serviços Gerais Vespertino 
02 Cheila Cristina Martins Taquari Serviços Gerais Vespertino 
03 Gracilene Rodrigues Pereira Silva Serviços Gerais Vespertino 
04 Aliadna Ferreira da Silva Serviços Gerais Vespertino 
05 Maria Cristina Martins Serviços Gerais Vespertino 
06 Jessyka Dutra Serviços Gerais Vespertino 
07 Noercio José da Mata Porteiro Vespertino 
 
 
MONITORAS VESPERTINO 
 
Nº NOME SERIE 
01 Ghesyka Marques de A. A. Silva Jardim I B 
02 
Miriã Melo de Queiroz 
Maternal II A 
03 
Raquel Elias Pereira 
Jardim I A 
04 
Kathia Braz da Silva Mendes 
Maternal I A 
05 
Delmar 
Jardim II A 
06 
Maria Sirlene 
Jardim II B 
 
 
 
8. ASPECTOS FISICOS E PEDAGÓGICOS 
 
8.1 ESTRUTURA FÍSICA 
 
A Creche Dona Domiciana Mendonça, situada na Rua Goiás, esquina com a Rua 
João Afonso, Setor Noroeste – CEP 76.155.000 – Adelândia/ GO, tem acesso às ruas 
pavimentadas. Mesmo a creche ser localizada na zona urbana do município de Adelândia, 
os alunos na zona rural e bairros afastados, utilizam o transporte escolar fornecido pela 
Prefeitura Municipal da cidade. 
A creche está situada em um terreno plano e regular, dentro de uma área maior de 
6.783,60 m2 de propriedade da Prefeitura Municipal de Adelândia, A escola é sediada por 
muros de tijolos e edificada em alvenaria, com telhas de barro, piso de cerâmica. 
Total de Alunos 89 
Total de Turmas Vespertino 03 
Total de Funcionários / Docentes Vespertino 06 
Total de Funcionários / Administrativos Matutino/Vespertino 03 
Total de Funcionários / Administrativos – Vespertino 03 
Total de Funcionários / Serviços Gerais – Vespertino 07 
 
 
Esta Unidade Escolar foi reformada (2017), construiu mais duas (02 – 2018) salas 
de aulas, possui cozinha com dispensa para armazenamento adequado dos alimentos, sala 
de professores, banheiros femininos e masculinos não adequados aos alunos, além de um 
banheiro exclusivo para os professores e funcionários, sala de coordenação e direção, 
almoxarifado. No final do ano de 2021/2022 foram reformados os banheiros de uso dos 
alunos (as) colocando mais box com vasos sanitários, vaso para as crianças da educação 
infantil, pias do lado de fora da altura das crianças. Foi construído um almoxarifado junto 
a secretaria, foram construídos também (02) banheiros para o uso dos professores junto a 
sala deles com ar condicionado, geladeira. Estamos em construção de duas piscinas para 
uso da escola e da sociedade em geral de Adelândia. 
A creche possui boa quantidade de utensílios e mobiliário bem conservado e 
adequado à faixa etária dos alunos. A escola dispõe de uma área de recreação 
relativamente grande, com um balanço, casinha de plástico, onde as crianças brincam 
durante o recreio, também dispõem de uma área coberta de 70 m2 e outra área gramada 
com a extensão de 38 x 35 metros, onde os educandos podem praticar esportes e lazer. 
A Escola Municipal Dona Guiomar Almeida da Silva/Creche Domiciana de 
Mendonça abrange em sua estrutura física: 12 salas construídas sendo, nove (09) salas de 
aula, uma (01) sala destinada a direção, coordenação (01), secretaria (01), uma (01) sala 
dos professores, um (02) banheiros para os professores e funcionários, (01) cozinha, um 
(01) banheiro com cinco (05) sanitários masculinos, e um (01) banheiro com cinco (05) 
sanitários femininos para uso dos alunos (as). 
 
8.2 MATERIAIS PEDAGÓGICOS 
 
A Creche tem como recursos pedagógicos: material dourado, dominó de: frases, 
frações, quantidade, divisão, multiplicação, adição e subtração, fantoches, caixa de 
carimbo educativo, (carimbos: letras, números, carimbo lâmpada , carimbo 
expressões faciais), mini dicionários de: português, inglês, dicionários compactos de 
Português, globo terrestre , livros didáticos, jogos pedagógicos, apagadores, coleções 
pedagógicas Ed. Infantil, livros didáticos fornecidos pelo PNLD Educação Infantil 
(alunos de 4 anos já recebam o exemplar), livros de literatura infantil, livros de literatura 
ensino fundamental, Enciclopédia, DVDs educativos, CDs, livros e CD rom, coleções de 
materiais diversos contendo CD-ROM , 01 compasso, 01 transferidor e 01 esquadro de 
 
 
madeira grande, fitas de vídeo educativas, acervo com 100 DVDs da TV Escola e outros 
materiais pedagógicos de consumo utilizados pelos professores e alunos. Todas as salas 
de aulas são equipadas com TV com acesso à internet. Uma lousa digital na sala de leitura. 
 
8.3 RECURSOS MATERIAIS 
 
A Creche Dona Domiciana Mendonça dispõe dos seguintes recursos materiais: 
(15) grampeadores, (10) televisores 29 polegadas, (02) Aparelhos de DVD, (02) fogões 
industriais, (02) liquidificadores, (01) freezer, (01) geladeiras, (01) geladeira industrial, 
(01) armários de aço e (05) prateleiras sendo duas de três de madeira e uma de aço 
arquivos de aço, uma mesa de oito cadeiras de madeira na cozinha, (03) mesas para sala 
dos professores, (01) mesa na sala da direção, (05) armários de aço e dois (01) armário 
na sala da direção, duas (02) estantes sendo uma de aço e outra de madeira, uma (01) 
mesas para computador, nove (09) escrivaninhas para professores, duzentos e cinquenta 
250 carteiras para os alunos, um (01) bebedouros com quatro torneiras para alunos, dois 
(02)computadores para uso dos professores, com uma impressora a lazer e uma HP, um 
(01) computadores da secretaria com uma (01) impressora HP lazer Jet, uma (01) 
impressora Brother, uma (01) impressoras HP, uma (01) impressora Epson colorida, dez 
(10) aparelhos de ar condicionados, três (03) perfuradores, quatorze (14) armários de aço 
nas salas para o professores, sete (07) prateleiras nas salas de aula, um (01) sino, quatro 
(06) estantes de aço para biblioteca. 
 
8.4 RECURSOS HUMANOS 
 
A Creche Dona Domiciana Mendonça atende aproximadamente oitenta e nove 
(89) alunos e dispõe de sete (06) professores, uma (01) diretora, um (01) coordenadores 
pedagógicos, dois (02) assistente educacional, três (03) monitor de creche, uma (01) 
professoras de apoio pedagógico, duas (02) auxiliar administrativa, três (03) merendeiras, 
três (03) auxiliares de serviços gerais, um (01) porteiros, dois (02) vigilantes. 
 
9. DIMENSÃO PEDAGOGICA 
 
9.1 JUSTIFICATIVA 
 
 
Garantir um ambiente escolar socialmente saudável, que propicie condições 
indispensáveis para que os educandos em fase de formação possam ampliar seus 
horizontes, trabalhar suas capacidades e habilidades e expressar seus interesses, tornando-
se cidadãos aptos a participar – de maneira ativa e produtiva – nos processos que 
envolvem a vida em sociedade. 
Nossos ideais são de aprimorar cada vez mais o processo didático-pedagógico 
uma vez que os alunos serão os cidadãos e trabalhadores deste século e temos consciência 
que num mundo globalizado o indivíduo mais do que ter conhecimento prático ou teórico, 
é preciso ser competente, criativo, dinâmico, capaz de se relacionar bem com os outros e 
consigo próprio. 
A educação é prioridade de todos os seres humanos, por isso, precisamos 
estabelecer metas para serem cumpridas a um espaço de curto, médio e longo prazo, onde 
a escola acompanhe de formagradativa as verdadeiras necessidades da comunidade 
escolar. 
Para que a escola alcance esses objetivos, vale ressaltar a importância de recursos 
materiais ao corpo docente para que os mesmos possam fazer adequações necessárias 
onde os alunos sejam capazes de aprender e serem conscientes de seus direitos e deveres, 
de liberdade e igualdade. 
 
10. NOSSA MISSÃO 
 
Nossa missão é oferecer um ensino de qualidade, garantindo a participação ativa 
da comunidade escolar, contribuindo para a formação integral dos alunos, para que eles 
possam agir construtivamente na transformação do seu meio. É contribuir para a formação 
de cidadãos críticos e conscientes, preparados para o exercício da vida profissional e para 
os desafios do mundo moderno. 
 
10.1 NOSSA VISÃO 
 Nossa visão é aperfeiçoar o projeto educativo, promovendo, assim, a formação de 
alunos competentes, éticos, críticos e comprometidos com as demandas sociais da 
atualidade, tendo o trabalho participativo entre a equipe gestora, os professores e os 
alunos como impulso para a realização de uma proposta pedagógica inovadora e 
dinâmica. 
 
 
 
10.1 FILOSOFIA DA ESCOLA 
A Creche Dona Domiciana Mendonça coloca-se numa dinâmica de alcançar as 
metas educacionais, estabelecendo um processo de busca de metodologia inovadora com 
objetivo de garantir o direito de permanência do educando em uma escola de qualidade, 
reduzindo os índices de evasão e retenção, conseguindo avanços e, fortalecendo o 
trabalho democrático e coletivo, formando cidadãos conscientes de seus direitos e 
deveres, capazes de criticar, também de dar sugestões e contribuições para melhorias da 
comunidade, buscando por uma solidariedade afetiva e participativa entre os homens, 
respeitando o próximo e a si mesmo. Promovendo a participação da comunidade no 
processo educativo da escola resgatando seu interesse e compromisso. 
 
10.2 ESTRUTURA POLÍTICA PEDAGÓGICA 
 
O processo educacional que adotamos dá-nos oportunidades diversas para 
estimularmos o aluno no decorrer do processo de aprendizagem propiciando um ambiente 
agradável à permanência do mesmo na escola. O recurso principal deve estar vinculado 
com as mais variadas formas de se explorar o conhecimento em sala de aula, propiciando 
um planejamento interdisciplinar. 
 Respeitamos o conhecimento do aluno como a expressão verbal, sonora e visual. 
O que pretendemos é ressaltar essas expressões, por meio de recursos humanos e 
materiais. 
Quanto aos recursos humanos, trabalhamos com professores, alunos, direção, 
coordenadores pedagógicos, corpo administrativo e comunidade. Nos recursos materiais 
são usados: livros literários e didáticos, dicionários, apostilas, jogos pedagógicos, 
brincadeiras, cartazes, jograis, TV, vídeo, DVD, CD e som, projetor de multimídia, 
computador, exposições pedagógicas, mapas, globos, álbum seriado, gravuras, murais, 
lousa, pincel, material esportivo como bolas, cordas e outros objetos diversos. 
A definição dos conteúdos, procedimentos e recursos de ensino devem ser 
expressos no planejamento diário do professor, possibilitando uma continuidade 
equilibrada e sistemática do fazer pedagógico, ainda favorecendo ao acompanhamento 
dos coordenadores ao desempenho de professores e alunos. 
 
 
 
10.3 PROBLEMAS DETECTADOS: 
 
Considerando a análise da situação escolar, diagnosticamos alguns aspectos que 
requerem mudanças: 
 Falta de uma brinquedoteca onde as crianças possam realizar atividades lúdicas; 
 Falta de brinquedos e parque para desenvolvimento da coordenação grossa; 
 Falta de acompanhamento dos pais com relação ao material escolar dos filhos; 
 Dificuldades de alguns alunos no desenvolvimento da leitura e escrita; 
 Falta de acompanhamento dos pais na realização das atividades de casa; 
 Indisciplina por parte de alguns alunos que atrapalham o bom desenvolvimento 
da aprendizagem dos demais alunos; 
 Alunos não participativos e pouco motivados; 
 Falta de laudo médico aos alunos que apresentam sérios problemas de 
aprendizagem; 
 Não comprometimento dos pais em não providenciar o encaminhamento dos 
filhos aos especialistas para a aquisição dos laudos médicos; 
 
10.4 OBJETIVO GERAL: 
 
 Incentivar e promover uma prática interdisciplinar com respeito aos diferentes 
processos de aprendizagem do aluno garantindo compromisso e participação 
efetiva de todos os agentes envolvidos no processo educativo e fornecer aos 
educandos os conhecimentos necessários e adequados à continuidade de seus 
estudos, proporcionando aos alunos reflexão para ações em sociedade com 
respeito, princípios e valores inferência no ser humano e no ambiente, resgatando 
valores morais e éticos através da arte do bem pensar e agir; 
 
10.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
 Elevar o desempenho acadêmico dos alunos; 
 Fortalecer a participação dos pais na escola; 
 
 
 Dinamizar a gestão escolar; 
 Erradicar a retenção e evasão escolar; 
 Ingressar a escola na comunidade através do trabalho cooperativo entre corpo 
docente, discente, administrativo e conselho escolar; 
 Promover a participação da comunidade no processo educativo da escola, resgatando 
o interesse e o compromisso com a mesma; 
 Conceder ao educando e ao educador subsídio necessário para o desenvolvimento 
competente e democrático do ensino-aprendizagem; 
 Estimular as práticas artísticas, corporais e esportivas, como parte integrante do 
currículo escolar; 
 Incentivar e promover atividades culturais e extraclasse; 
 Planejar e desenvolver um currículo de acordo com as necessidades e expectativas 
dos educandos e educadores; 
 Desenvolver atividades diversificadas de aprendizagem, utilizando de recursos 
diversos e cabíveis a logística e usando a criatividade principalmente no período de 
aulas presenciais; 
 Intensificar ações que primam a diversidade, o bullying, harmonia na família, o 
combate à violência, a intolerância, preconceito étnico-racial, dentre outros; 
 Intensificar ações de interação da Unidade Escolar e família no momento de 
Pandemia. 
 
11. PLANO DE AÇÃO 
 
11.1 METAS 
 
 Conscientizar os pais à responsabilidade, quanto ao uso do bolsa família em 
materiais escolares de uso pessoal dos filhos; 
 Conseguir uma efetiva participação dos pais nas atividades escolares dos filhos; 
 Motivar a participação dos alunos no desenvolvimento do processo de ensino e 
aprendizagem; 
 Reduzir a indisciplina em sala de aula para alcançar melhores resultados na 
aprendizagem dos alunos; 
 
 
 Promover medidas de recuperação para os alunos que apresentam dificuldades na 
aprendizagem; 
 Diminuir os problemas de indisciplina e falta de respeito por parte dos alunos 
durante o horário do recreio. 
 
11.2 AÇÕES 
 
 Viabilizar junto à Secretaria Municipal de Educação a adequação do espaço 
destinado à Educação Infantil, para que os resultados obtidos ao final do ano 
letivo sejam mais satisfatórios; 
 Adquirir equipamentos e materiais necessários para a instalação de uma 
brinquedoteca; 
 Realizar reuniões periódicas com pais e responsáveis, com o objetivo de 
sensibiliza-los quanto a importância do acompanhamento dos alunos nas 
atividades escolares e responsabilizando-os pela manutenção dos materiais de uso 
pessoal necessário ao desenvolvimento das mesmas; 
 Fazer reuniões pedagógicas bimestralmente com professores, coordenadores e 
professores de apoio pedagógico com o intuito de identificar as falhas ocorridas 
no processo de ensino e aprendizagem para posteriormente corrigi-las, visando 
sempre a melhoria da aprendizagem dos alunos; 
 Criar um termo de responsabilidade para que os alunos assumam o compromisso 
de participar ativamente das aulas, punindo-os quanto ao não cumprimento do 
mesmo; 
 Realizar palestras que transmitam valores sociais éticos, para que possamos ter 
um ambiente harmonioso que propicie a aprendizagem significativa. 
 Fazer uma parceriaentre Secretaria Municipal de Educação e Secretaria 
Municipal de Saúde para viabilizar os laudos médicos dos alunos que apresentam 
necessidades educacionais especializadas; 
 Adquirir junto à secretaria Municipal de Educação a manutenção da rede elétrica 
para que os aparelhos de ar condicionados possam ser usufruídos pelos alunos e 
professores. 
 
 
 Bimestralmente as turmas serão acompanhadas pelos coordenadores pedagógicos 
e serão avaliados quanto a leitura, organização do caderno e desempenho em todas 
as disciplinas. 
 Desenvolver atividades diferenciadas para trabalhar com os alunos que 
apresentam dificuldades na Leitura e escrita; 
 Realizar reuniões com o corpo docente para que seja feito a revisão do currículo 
da escola. 
 Desenvolver um projeto de conscientização dos estudantes quanto a alimentação 
saudável, visando a prevenção da desnutrição e obesidade. 
 Realizar reuniões com os professores sensibilizando-os quanto a necessidade de 
se fazer um planejamento que tenha informações necessárias sobre os conteúdos, 
como ensiná-los, como avaliá-los. 
 Incentivar os professores a desenvolver projetos que utilizem espaços fora da sala 
de aula. 
 
12. DIMENSÃO ADMINISTRATIVA 
 
As organizações administrativas e pedagógicas constituem-se de: quatorze 
(15) professores, uma (01) diretora, uma (01) secretaria, dois (02) coordenadores 
pedagógicos, seis (06) monitores de creche, quatro (05) monitores educacionais, uma (01) 
professoras de apoio pedagógico, dois (02) auxiliares de biblioteca, seis (06) merendeiras, 
oito (08) auxiliares de serviços gerais, dois (02) porteiros, dois (02) vigilantes. 
A equipe de funcionários da escola deve trabalhar coletivamente e 
cooperativamente, priorizando o pedagógico e zelando pelo bem de toda comunidade 
escolar. Cabe aos funcionários desempenharem com eficiência suas funções respeitando 
as normas previstas no Regimento Escolar. 
 
DA DIREÇÃO 
 
 O (a) Diretor (a) da escola ocupa uma posição importante na estrutura do ensino 
público, uma vez que, responde pela articulação da escola com a comunidade em que está 
se insere, e também com a rede que compõe o sistema de ensino, por isso deverá 
 
 
administrar com transparência e democracia, colocando as ações administrativas a serviço 
do pedagógico e atuando como elo entre os mesmos. 
 
DA SECRETÁRIA 
 
Cabe à Secretária Escolar: 
 A responsabilidade básica de planejamento, organização, coordenação, controle e 
avaliação de todas as atividades pertinentes à secretaria e sua execução; 
 Participar da elaboração do Plano de Desenvolvimento Escolar; 
 Atribuir tarefas aos Técnicos Administrativos, orientando e controlando as atividades 
de registro e escrituração, assegurando o cumprimento de normas e prazos relativos 
ao processamento de dados determinados pelos órgãos competentes; 
 Verificar a regularidade da documentação referente à matrícula, adaptação, 
transferência de alunos, encaminhando os casos especiais à deliberação do Gestor. 
 Atender, providenciar o levantamento e encaminhamento aos órgãos competentes de 
dados e informações educacionais; 
 Elaborar e providenciar a divulgação de editais, comunicados e instruções relativas 
às atividades; 
 Elaborar relatórios das atividades da Secretaria e colaborar na elaboração do relatório 
anual da escola; 
 Cumprir e fazer cumprir as determinações do Diretor (a), do Conselho Deliberativo 
da Comunidade Escolar e dos órgãos competentes; 
 Assinar, juntamente com o Diretor (a), todos os documentos escolares destinados aos 
alunos; 
 Facilitar e prestar todas as informações solicitadas aos representantes da Secretaria 
Municipal de Educação e do Conselho Municipal de Educação sobre o exame de 
livros, escrituração e documentação relativa à vida escolar dos alunos e vida funcional 
dos servidores e, fornecer-lhes todos os elementos que necessitarem para seus 
relatórios, nos prazos devidos; 
 Fornecer informações aos professores sobre lista de presença dos alunos, e situação 
quanto da vida escolar do aluno (transferência, faltas, etc.) 
 Redigir as correspondências oficiais da escola; 
 
 
 Dialogar com o Diretor (a) sobre assunto que diga respeito à melhoria do andamento 
de seu serviço; 
 Não permitir a presença, no local de trabalho, de pessoas estranhas ao serviço da 
secretaria; 
 Tomar as providências necessárias para manter a atualização dos serviços pertinentes 
ao estabelecimento; 
 Fazer a distribuição de serviços aos técnicos administrativos educacionais; 
 Tabular os dados dos rendimentos escolares, em conformidade ao processo de 
recuperação e no final de cada ano letivo. 
 Executar outras atividades correlatas. 
 
DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
A orientação e coordenação educacional da escola serão exercidas por dois 
profissionais efetivos da escola que atuará como articulador e impulsionador das ações 
pedagógicas, buscando sua Inter complementaridade com o administrativo, respeitando 
as normas e diretrizes estabelecidas no Regimento Escolar. 
 
DO PROFESSOR DE APOIO 
 
Sua função não substitui a do professor regente ou do coordenador pedagógico, 
porém seu trabalho será com o professores e alunos provenientes do 2º, 3º, 4º e 5º º anos 
que apresentam dificuldades no desenvolvimento e ensino-aprendizagem. 
 
DO (A) MONITOR (A) DE CRECHE 
 
Sua função é acompanhar o processo de adaptação dos alunos novos na escola e 
dos que estão nas séries iniciais de um segmento, sobretudo no início das aulas. Analisar 
o grupo em diferentes contextos: como ele se organiza, os espaços que ocupa as 
brincadeiras e os jogos que privilegia no dia a dia. Observar os valores que circulam longe 
do olhar dos professores. Investigar as relações de poder existentes entre os alunos, 
reconhecendo as lideranças e os que se submetem a elas. 
 
 
 
DO (A) MONITOR (A) EDUCACIONAL 
 
O Monitor Educacional tem a função de orientar os alunos quanto às normas da 
unidade escolar. Organizar a entrada e saída dos alunos. Zelar pela disciplina dos alunos 
dentro e fora das salas de aula. 
 
DA MERENDEIRA 
 
As principais atividades desenvolvidas pela merendeira são: preparar os alimentos 
que compõem a merenda, manter a limpeza e a organização do local, em especial a 
cozinha ou correlata a ela, dos materiais e dos equipamentos necessários ao refeitório e a 
cozinha, manter a higiene, a organização e o controle dos insumos utilizados na 
preparação da merenda e das demais refeições e auxiliar na limpeza em geral quando 
possível. Executar os serviços que sejam determinados pelos superiores. Atender aos 
cidadãos que se dirigirem à sua pessoa prestando as informações solicitadas com 
educação, encaminhando para quem possa melhor atendê-lo. 
 
DA AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS 
 
As principais atividades desenvolvidas pela auxiliar de serviços gerais são: primar 
pela ordem no local de trabalho, mantendo a higienização em todo o âmbito das unidades 
escolares, auxiliando as merendeiras quando possível. Atender a todos que se dirigirem 
as suas pessoas principalmente os alunos prestando as informações solicitadas com 
atenção, encaminhando para quem possa melhor atende-lo. Execução de pequenos 
reparos de modo geral e auxiliar os serviços de jardinagem e horta. Comunicar os gestores 
das unidades escolares todas as situações de riscos a integridade físicas das pessoas e do 
patrimônio público. 
 
DOS VIGILANTES 
 
Ao vigilante cabe as seguintes funções: fazer a vigilância das áreas internas e 
externas da unidade escolar e órgão central, comunicar ao Gestor da unidade escolar todas 
 
 
as situações de risco à integridade física das pessoas e do patrimônio público, exercer 
vigilância em todo o âmbito escolar e órgão central, realizando rondas de inspeção várias 
vezes durante o seu horário de trabalho adotando providências tendentes a evitar roubos, 
incêndios, danificação dos equipamentose patrimônio público em geral sob sua guarda. 
Controlar a entrada e saída de pessoas e veículo do ambiente de trabalho 
 
 
DIMENSÃO FINANCEIRA 
 
A Creche Dona Domiciana Mendonça, é mantida pelo poder Público Municipal e 
parcerias com os governos: Federal e Estadual é são administrados pela Secretária 
Municipal de Educação de Adelândia. 
Os programas que nosso município possui são: 
 O Programa de Transporte Escolar que atende os alunos da Escola Municipal 
Dona Guiomar Almeida da Silva e da Creche Dona Domiciana Mendonça e os alunos do 
Colégio Estadual Francisco de Assis Lobo Sobrinho. 
 O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), do Governo Federal, que 
garante ao município, a alimentação escolar dos alunos. 
 Os recursos são repassados para a Prefeitura Municipal ficando a Secretaria de 
Educação, responsável para fazer licitações de tomadas de preços e a compra dos 
alimentos para enviarem a Unidade Escolar. Os alimentos são comprados no próprio 
município. Os cardápios são programados e balanceados por um profissional na área de 
nutrição contratada pela Secretaria de Educação. Daí os lanches são preparados e servidos 
por uma merendeira em cada turno. Com a orientação da Nutricionista, os lanches que 
são servidos, são nutritivos e variados de acordo com suas instruções. 
 
DIMENSÃO JURIDICA 
 
Considerando os princípios de gestão democrática, a importância do trabalho em 
equipe, e atendendo ás exigências legais a proposta visa à estruturação de ações pautadas 
no Regimento Escolar, elaboradas em consonância com a equipe pedagógica e 
administrativa da escola. 
 
 
O Regimento tem como finalidade de assegurar a unidade filosófica, político-
pedagógica, estrutural e funcional da Unidade Escolar jurisdicionada à Secretaria 
Municipal de Educação de Adelândia, garantindo a flexibilidade didático-pedagógica, 
enquanto instrumento indispensável à consecução de uma política educacional. 
O processo de decisão na Creche Dona Domiciana Mendonça acontece de forma 
democrática, no qual os funcionários, professores e conselheiros participam dando 
sugestões, portando as decisões são tomadas coletivamente. Cada departamento da escola 
assume suas responsabilidades, procurando aperfeiçoar dentro de sua função. Todas as 
decisões tomadas na unidade estão pautadas nas leis que regem o ensino, sendo também 
parte do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar. 
Todas as ações executadas são para o sucesso e crescimento do aluno, sendo ele 
nosso foco principal. 
 
CURRÍCULO 
 
A proposta pedagógica da Creche Dona Domiciana Mendonça leva em 
consideração, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, 
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, Lei Nº 8.069 de 13/07/1990 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o 
fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na 
maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares 
para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Nas últimas décadas, 
vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, 
entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as 
creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas 
crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas 
propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, 
conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas 
aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar – especialmente 
quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve 
aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a 
socialização, a autonomia e a comunicação. Na Educação infantil e Pré Escola as crianças 
 
 
são estimuladas através de atividades lúdicas e jogos a exercitar as suas capacidades 
motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. 
Nossa creche cumpre o currículo e o calendário escolar que é apreciado pela CRE 
– São L. M. Belos e aprovado pela comunidade escolar, que é de 200 (duzentos) dias 
letivos. Trazendo especificação dos dias de feriados, recesso, reuniões de pais, conselho 
de classe, início e termino do bimestre, além de especificar os dias destinados ás férias do 
corpo docente e discente. 
Após a equipe pedagógica e a direção reunir e estudar o currículo se dá através do 
planejamento anula dentro das habilidades e competências da BNCC, pois é o que se 
adapta a nossa realidade, ele é um instrumento pedagógico que orienta, de forma clara e 
objetiva, aspectos que não podem se ausentar no processo ensino aprendizagem em cada 
disciplina, ano de escolaridade e bimestre, e que visa contribuir para construção da 
identidade dos alunos na medida em que ressalta a individualidade e o contexto social 
que estão inseridos, pois este currículo atende o anseio da escola. 
 
RELATORIO DE DESENVOLVIMENTO 
 No final de cada bimestre é elaborado pelas professoras regentes o relatório de 
desenvolvimento de cada criança da Educação Infantil, o mesmo cita todo o 
desenvolvimento das crianças durante o bimestre. São colocados aspectos sócios-
emocionais, motor e cognitivo. Toda família tem acesso ao relatório e são feitas reuniões 
para conversa com os pais. 
 
 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES CURRICULARES 
 Os dias letivos são trabalhados de acordo com o calendário escolar: 
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 
Abertura do ano escolar 
Distribuição de salas 
Decoração das salas 
Início das aulas 
 
Recesso do carnaval 
 
Comemoração do carnaval 
Dia Internacional da 
Mulher 
Páscoa 
Trabalho coletivo 
 
ABRIL MAIO JUNHO 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Atividade_L%C3%BAdica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o
 
 
Conselho de Classe / Final 
de bimestre 
 
Dia do trabalho 
Corpus Christi 
Trabalho coletivo 
Aniversário da cidade 
Avaliação diagnóstica 
Conselho de Classe / 
Encerramento do Bimestre 
 
JULHO AGOSTO SETEMBRO 
Férias Retorno as aulas 
 
- 
OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 
Conselho de Classe 
/Encerramento do 
Bimestre 
Dia do Professor 
Dia das Crianças 
Dia do Servidor Público 
Trabalho coletivo 
Proclamação da Republica 
Conselho de Classe / 
Encerramento do ano 
letivo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CRECHE DOMICIANA DE MENDONÇA 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
GRADE CURRICULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM I 
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação motora; 
- Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, 
conversas informais; 
- Exploração de diversos materiais de leitura 
(livros, gibis, jornal, revista) 
- Linguagem escrita; identificação e escrita das 
vogais. 
- Reconhecer as letras de seu nome. 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, músicas e 
historias, ampliando seu vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e comunicação e expressão. 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e escritos; 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação oral; 
- Coordenação motora: 
- Uso do corpo como instrumento de medida 
- Exploração de materiais de contagem 
- Representação de pequenas quantidades. 
- Relações de dimensão: grande/pequeno, 
comprido/curto, grosso/fino; 
- Conhecendo os números de 0 a 5. 
-Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes em 
seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.; 
-Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens 
orais e asnoções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano. 
-Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e espaciais 
(aberto/fechado, grande/pequeno dentro/fora, em cima/embaixo, 
muito/pouco.) ... 
-Identificar os números nos diferentes contextos em que se encontram. 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos 
- Coordenação voluntaria dos pequenos 
músculos. 
-Esquema corporal; cabeça; tronco e membros; 
- Conhecer seu próprio corpo. 
- Alimentação e higiene dos alimentos; 
 
- Identificar o corpo em si mesmo, nos outros, em objetos e gravuras. 
- Reconhecer e nomear as partes do corpo. 
- Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a 
higiene, alimentação, conforto, segurança e proteção ao corpo. 
 
 
- A casa onde moro. 
- Onde fica minha casa 
- Identificar e compreender a localização da casa onde mora 
 
- Quem sou eu? - Características pessoais; 
-Datas comemorativas. 
- Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança 
- Coordenação motora fina; 
-Artes visuais; memória visual; autorretrato; 
cores; 
-Core; formas; composição bidimensional; 
-- Desenho, pintura e colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e 
formas. 
- Ampliar o conhecimento do mundo que possuem, manipulando diferentes 
objetos e materiais, explorando as suas características; 
- Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes 
superfícies para ampliar suas habilidades de expressão e comunicação. 
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. 
- A criação: A natureza; A água; as plantas; os 
animais; O homem; 
- A família (Pai) 
- Somos irmãos, 
-Jesus nos ensina a amar e a perdoar; 
- Socialização, Amizade, Partilha e Respeito; 
 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais diante Deus. 
- Compreender a natureza como criação de Deus. 
- Valorizar o amor como principal mandamento de Deus. 
- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de 
ajuda e colaboração e compartilhar suas vivencias; 
- Conhecer as diferentes manifestações artísticas cultural/religiosas, 
demonstrando atitudes de interesse e respeito frente a elas e valorizando a 
- Diversidade. 
- Aprender a viver junto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM I 
PLANEJAMENTO 2º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação viso-motora; 
- Linguagem oral: historias, musicas, poesias, conversas 
informais; 
- Linguagem escrita; identificação e escrita das vogais. 
- Reconhecer as letras de seu nome 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens; Interpretação e ilustração 
de história. 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, 
músicas e historias, ampliando seu vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e comunicação e 
expressão. 
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e 
expressão; 
- Despertar para a escrita espontânea das vogais 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação oral; 
- Coordenação motora: 
- Uso do corpo como instrumento de medida 
- Exploração de materiais de contagem 
- Relações de dimensão: grande/pequeno, comprido/curto, 
grosso/fino; 
- Relação de massa e volume: cheio/vazio; 
- Noções de geometria: linha reta, curva, círculo e quadrado; 
- Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, em 
cima/embaixo, perto/longe; 
- Cores primárias 
- Relação de quantidade: muito/pouco; 
- Conhecendo os numerais de 0 a 05; 
- Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas 
presentes em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais 
etc.; 
- Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as 
contagens orais e as noções espaciais como ferramentas 
necessárias em seu cotidiano. 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos 
- Coordenação voluntaria dos pequenos músculos. 
-Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes 
relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança e 
proteção ao corpo; 
- Perceber a importância dos alimentos 
 
 
- Órgãos dos sentidos: audição, tato (temperatura – quente, frio 
e gelado, sensação: áspero, liso), paladar (doce, amargo), olfato 
(cheiroso, fedido) 
- Higiene e saúde; 
- Alimentação e higiene dos alimentos; 
- A casa onde moro; 
- Minha escola / - Meu bairro 
- Conhecendo o espaço e localização da casa e escola 
- Minha família e eu 
- Datas comemorativas. 
-Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, 
identificando sua posição na família. 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Core; formas; composição bidimensional; 
-- Desenho, pintura e colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e formas. 
- Ampliar o conhecimento de mundo que possuem manipulando 
diferentes objetos e materiais, explorando as suas características; 
- Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos sobre 
diferentes superfícies para ampliar suas habilidades de expressão 
e comunicação. 
- A nossa Família presente de Deus 
- Deus Pai nos deu seu amor através da vida A arca de Noé 
- Jesus Cristo, nosso irmão; 
- Jesus, o amigo das crianças; 
- Rezar e conversar com Deus 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais diante 
Deus. 
- Compreender a natureza como criação de Deus. 
- Valorizar o amor como principal mandamento de Deus. 
- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo 
atitudes de ajuda e colaboração e compartilhar suas vivencias; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM I 
PLANEJAMENTO 3º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação viso-motora; 
- Linguagem oral: historias, musicas, poesias, conversas 
informais; 
- Linguagem escrita: identificação e escrita das vogais. 
- Reconhecer as letras de seu nome; 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens; 
- Interpretação e ilustração de história. 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, 
músicas e historias, ampliando seu vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e comunicação e 
expressão. 
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e 
expressão; 
- Despertar para a escrita espontânea das vogais 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Despertar para a escrita espontânea das vogais 
- Coordenação motora: 
- Uso do corpo como instrumento de medida 
- Exploração de materiais de contagem 
-Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, em 
cima/embaixo, perto/longe; atrás, no meio, na frente; 
-Relações de quantidade: muito/pouco; 
-Conhecendo os numerais de 0 a 05; 
-Cores primárias; 
-Formas geométricas. 
- Agrupamento 
- Conjuntos; 
- Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e 
espaciais (aberto/fechado, grande/pequeno dentro/fora, em 
cima/embaixo, muito/pouco.) ... 
- Identificar os números nos deferentes contextos em que se 
encontram. 
- Reconhecer a importância dos conhecimentos matemáticos 
relacionando os conceitos trabalhados no dia-a-dia; 
- Comparar tamanho dos objetos através da percepção visual, 
músicas e histórias; 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos 
- Coordenação voluntaria dos pequenos músculos. 
-Alimentação e higiene; 
-Tipos de alimentação /-Sabores dos alimentos; 
-Órgãos dos sentidos / -Higiene corporal; 
-Desenvolver atitudes e hábitos de preservação da saúde e 
qualidade de vida; 
 
 
 
- Meios de comunicação; 
- A escola E seus meios de comunicação 
- Reconhecer e identificar os meios de comunicação e suas 
funções; 
- Manusear manuais impressos (livros, revistas, etc.); 
- Ouvir, perceber e discriminar sons, fontes sonoras e produçõesmusicais; 
- Datas comemorativas. 
- Conhecendo minha escola: as pessoas que trabalham na 
escola 
- Identificar as profissões; 
- Identificar as profissões no meu espaço o cotidiano 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Core; formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e formas 
- Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do desenho, 
da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, 
desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de 
produção e criação. 
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. 
-Precisamos uns dos outros; 
-Partilha; 
-Socialização; 
 -Amizade; 
-Direitos e deveres; 
-Eu com a natureza; 
 
- Construir valores como amizade, solidariedade, honestidade e 
partilhar. 
- Vivenciando dinâmicas e situações do cotidiano; 
- Incentivar-se pela descoberta e vivência dos valores que 
favoreçam as relações interpessoais, com atitudes fraternas e 
justas; 
- Valorizar o autoconhecimento e autoestima; 
- Respeitar a opinião, preferências e modo de vida do colega. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM I 
PLANEJAMENTO 4º BIMESTRE 
 
Disciplina Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
Português -Ampliação do vocabulário; -Coordenação viso-
motora; 
-Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, 
conversas informais; 
-Linguagem escrita; identificação e escrita 
gradativa das vogais; 
- Reconhecer as letras de seu nome 
-Leitura de gravuras: fotos, imagens; 
-Interpretação e ilustração de história. 
-Desenvolvimento de interesse pela escrita e a sua 
utilização como recurso de comunicação e registro; 
Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, músicas e 
histórias, ampliando seu vocabulário. 
-Interagir e expressar desejos, necessidades e comunicação e expressão. 
-Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; 
-Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e escritos; 
-Interessar-se pela leitura de histórias; 
-Participar de variadas situações de comunicação oral; 
-Despertar para a escrita espontânea das vogais 
-Desenvolver a coordenação motora: a oralidade e a memória visual. 
 
 
Ciências 
- Estudo dos animais; 
- Os animais E suas características; 
- Animais domésticos e selvagens 
- Conhecer o reino animal e suas características 
Geografia - Os meios de transporte - Reconhecer os meios de transportes, tipos de locomoção e sua importância; 
Historia - O indivíduo E suas necessidades básicas; 
- Datas comemorativas 
- Aprofundar os conhecimentos sobre os grupos sociais, família, escola; 
- Compreender e cumprir normas e regras; 
- Comemorar festas populares. 
Arte 
 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, 
da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o 
cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. 
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. 
 
 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e 
formas 
Ensino 
Religioso 
- Vida de Jesus; 
- O mês da Bíblia; 
- Valores e respeito e colaboração; 
- Natal em nossa vida; 
- O sino E a estrela; 
- Presépio 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais diante de DEUS; 
- Valorizar o amor como o principal mandamento de DEUS; 
- Aprender a viver junto; 
- Aprender a usar as palavras mágicas; 
- Saber valorizar e respeitar o mundo que DEUS fez 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM II 
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Coordenação motora: 
- Discriminação visual cor, forma; 
- Relações de dimensão: grande/pequeno, 
comprido/curto, grosso/fino; 
- Relação de massa e volume: cheio/vazio; 
- Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, 
em cima/embaixo, perto/longe; 
- Noções de geometria: linha reta, curva, círculo e 
quadrado; 
- Cores primárias 
- Relação de quantidade: muito/pouco; 
- Conhecendo os numerais de 0 a 10; 
 
- Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes em 
seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.; 
- Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens 
orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano. 
- Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e espaciais 
(aberto/fechado, grande/pequeno dentro/fora, em cima/embaixo, 
muito/pouco.) ... 
-Identificar os números nos diferentes contextos em que se encontram. 
- Recitar números numa sequência em diferentes situações 
- Vivenciar situações numéricas em jogos corporais 
- Reconhecer e identificar formas e cores diferentes. 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos 
- Coordenação voluntaria dos pequenos músculos. 
- Esquema corporal; cabeça; tronco e membros; 
- Órgãos dos sentidos; 
- Higiene e saúde; 
- Alimentação e higiene dos alimentos; 
- Observar e tocar seu corpo. 
- Identificar partes de seu próprio corpo e suas funções 
- Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a 
higiene, alimentação, conforto, segurança e proteção ao corpo; 
- Discriminação das sensações e estímulos do meio pelo uso dos sentidos 
 
- Minha casa onde fica? 
- Tipos de casa 
- Minha escola onde fica? 
 
- Identificar e compreender a localização da escola da sua casa na 
comunidade. 
- Reconhecimento da necessidade de moradia e dos vários tipos de casa 
 
 
- Quem sou eu? 
- Características pessoais; 
- Minha família 
- Datas comemorativas. 
- Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando 
cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas; 
- Identificar sua posição como membro na família 
- Compreensão e interpretação dos fatos e acontecimentos sociais. 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e 
formas 
- Ampliar o conhecimento do mundo que possuem, manipulando diferentes 
objetos e materiais, explorando as suas características; 
- Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes 
superfícies para ampliar suas habilidades de expressão e comunicação. 
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. 
- A criação; A natureza; 
- A família (Pai) 
- Somos irmãos, 
- Jesus nos ensina a amar e a perdoar; 
- Socialização, Amizade, Partilha e Respeito; 
- Datas comemorativas. 
- Páscoa 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais diante Deus. 
- Compreender a natureza como criação de Deus. 
- Valorizar o amor como principal mandamento de Deus. 
- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de 
ajuda e colaboração e compartilhar suas vivencias; 
- Conhecer as diferentes manifestações artísticas cultural/religiosas, 
demonstrando atitudes de interesse e respeito frente a elas e valorizando a 
diversidade. 
- Aprender a viver junto. 
- Construção de regras e valores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM II 
PLANEJAMENTO 2º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação motora; 
- Identificação e escrita gradativa das letras do seu nome e das letras do 
alfabeto 
- Identificação e escrita gradativa das famílias silábicas 
- Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, conversas informais; 
- Linguagemescrita: identificação e escrita gradativa das letras do 
alfabeto. 
- Construção da identidade e do grupo. 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens, 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas 
informais, músicas e historias, ampliando seu 
vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e 
comunicação e expressão. 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e 
escritos; 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação oral; 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e 
escritos. 
- Apresentar gradativamente das famílias silábicas 
(cursiva e bastão) 
- Coordenação motora: 
- Discriminação visual cor, forma; 
- Relações de dimensão: grande/pequeno, comprido/curto, grosso/fino; 
- Relação de massa e volume: cheio/vazio; 
- Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, em cima/embaixo, 
perto/longe; atrás/frente/ ao lado 
- Noções de geometria: circulo, triangulo e quadrado; 
- Cores primárias 
- Relação de quantidade: muito/pouco; 
- Formas geométricas (círculo, quadrado e triangulo). 
- Estabelecer aproximações com algumas noções 
matemáticas presentes em seu cotidiano, como 
contagem, relações espaciais etc.; 
- Reconhecer e valorizar os números, as operações 
numéricas, as contagens orais e as noções espaciais 
como ferramentas necessárias em seu cotidiano. 
- Construir e representar as formas geométricas em 
diferentes planos e materiais. 
- Descrever posições e deslocamento, utilizando o 
vocabulário adequado (perto/longe, atrás/frente/ao 
lado...) 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos - Observar e tocar seu corpo. 
 
 
- Coordenação voluntaria dos pequenos músculos. 
- Esquema corporal: cabeça, tronco e membros. 
- Órgãos do sentido (olfato, paladar, visão, audição e tato). 
- Identificar partes de seu próprio corpo e suas funções. 
- Reconhecer e nomear as partes do corpo. 
 - Calendário 
- Natureza e seus fenômenos (dia e noite/ sol e chuva/ frio e calor) 
estação do ano, 
- Agua 
 
- Compreensão da formação do dia, distinguindo o dia 
da noite. 
- Percepção das condições do tempo, enquanto 
fenômenos naturais. 
- Reconhecimento da importância da agua para a vida 
no planeta. 
- Identificar a os locais onde a agua em casa e na escola 
- Meios de transportes; 
- Meios de comunicação; 
- Datas comemorativas. 
- Compreensão do valor e da necessidade dos meios de 
comunicação e transporte para a vida social. 
- Desenvolvimento do espirito cívico, do orgulho e do 
amor à Pátria. 
 
- Evolução da garatuja; 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e formas. 
- Ampliar o conhecimento de mundo que possuem 
manipulando diferentes objetos e materiais, explorando 
as suas características; 
- Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos 
sobre diferentes superfícies para ampliar suas 
habilidades de expressão e comunicação. 
- A criação; A natureza; 
- A família (Pai) 
- Somos irmãos, 
- Jesus nos ensina a amar e a perdoar; 
- Socialização, Amizade, Partilha e Respeito; 
- Datas comemorativas. 
- Páscoa 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais 
diante Deus. 
- Compreender a natureza como criação de Deus. 
- Valorizar o amor como principal mandamento de 
Deus. 
- Valorizar ações de cooperação e solidariedade, 
desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e 
compartilhar suas vivencias; 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM II 
 
PLANEJAMENTO 3º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação motora; 
- Identificação e escrita gradativa das letras do seu nome e das letras do 
alfabeto 
- Identificação e escrita gradativa das famílias silábicas 
- Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, conversas informais; 
- Linguagem escrita: identificação e escrita gradativa das letras do 
alfabeto. 
- Construção da identidade e do grupo. 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens, 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas 
informais, músicas e historias, ampliando seu 
vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e 
comunicação e expressão. 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e 
escritos; 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação oral; 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e 
escritos. 
- Apresentar gradativamente das famílias silábicas 
(cursiva e bastão) 
-Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, em cima/embaixo, 
perto/longe; atrás, no meio, na frente; 
-Relações de quantidade: muito/pouco; 
-Conhecendo os numerais de 0 a 10; 
-Relação de número e quantidade; 
-Cores primárias; 
-Formas geométricas. 
- Diferenciar e construir conhecimentos lógicos 
matemáticos e espaciais (aberto/fechado, 
grande/pequeno dentro/fora, em cima/embaixo, 
muito/pouco.) ... 
- Identificar os números nos deferentes contextos em 
que se encontram. 
- Reconhecer a importância dos conhecimentos 
matemáticos relacionando os conceitos trabalhados no 
dia-a-dia; 
 
 
- Comparar tamanho dos objetos através da percepção 
visual, músicas e histórias; 
- Plantas; 
- Estudo dos animais; 
- Os animais E suas características; 
- Discriminação, no reino animal, animais 
domésticos/selvagens. 
- A importância das plantas. Suas partes e funções. 
 - Calendário 
- Natureza e seus fenômenos (dia e noite/ sol e chuva/ frio e calor) 
estação do ano, 
- Agua 
- Compreensão da formação do dia, distinguindo o dia 
da noite. 
- Percepção das condições do tempo, enquanto 
fenômenos naturais. 
- Reconhecimento da importância da agua para a vida 
no planeta. 
- Identificar a os locais onde a agua em casa e na escola 
--Meios de transportes; 
- Meios de comunicação; 
- Datas comemorativas. 
- As profissões. 
- Manusear manuais impressos (livros, revistas, etc.); 
- Compreensão do valor e da necessidade dos meios de 
comunicação e transporte para a vida social. 
- Compreensão da importância do trabalho e da 
necessidade das diversas profissões. 
- Desenvolvimento do espirito cívico, do orgulho e do 
amor à Pátria. 
- Evolução da garatuja / - Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos / - Releitura de obras - flores e frutas em cores 
e formas. 
- Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do 
desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da 
construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o 
respeito pelo processo de produção e criação. 
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão 
corporal. 
- Jesus nos ensina a perdoar 
- Somos todos irmãos 
- Precisamos uns dos outros; 
- Partilha; 
- Socialização; 
- Construir valores como amizade, solidariedade, 
honestidade e partilhar. 
- Vivenciando dinâmicas e situações do cotidiano; 
 
 
 - Amizade; 
 
- Incentivar-se pela descoberta e vivência dos valores 
que favoreçam as relações interpessoais, com atitudes 
fraternas e justas; 
- Valorizar o autoconhecimento e autoestima; 
- Respeitar a opinião, preferências e modo de vida do 
colega. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM II 
PLANEJAMENTO 4º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação motora; 
- Identificação e escrita gradativa das letras do seu nome e do alfabeto 
- Identificação e escrita gradativa das famílias silábicas 
- Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, conversas informais; 
- Linguagem escrita: identificação e escrita gradativa das letras do 
alfabeto. 
- Construçãoda identidade e do grupo. 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens, 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas 
informais, músicas e histórias, ampliando seu 
vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e 
comunicação e expressão. 
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de 
comunicação e expressão; 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e 
escritos; 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação 
oral; 
- Despertar para a escrita espontânea das letras do 
alfabeto e das famílias silábicas; 
- Desenvolver a coordenação motora: a oralidade e a 
memória visual. 
-Conhecendo os numerais de 0 a 10; 
-Sequência numérica; 
-Estrutura de ordem; 
-Criação de sequência; 
-Agrupamentos; 
-Diferenciação entre números e letras; 
-Utilização e registro espontâneo de 0 a 10 / -Conjuntos; 
- Comparar tamanho dos objetos através da percepção 
visual, músicas e histórias; 
- Reconhecer a existência dos números no contexto 
diário (calendário, agenda, telefone, etc.); 
- Identificar, comparar, nomear e ordenar os números 
de 0 a 10; 
- Identificar e ilustrar as formas geométricas; 
- Plantas; 
- Estudo dos animais; 
- Discriminação, no reino animal, animais 
domésticos/selvagens. 
 
 
- Os animais E suas características; - A importância das plantas. Suas partes e funções. 
 - Calendário 
- Natureza e seus fenômenos (dia e noite/ sol e chuva/ frio e calor) estação 
do ano, 
- Agua 
- 
- Compreensão da formação do dia, distinguindo o dia 
da noite. 
- Percepção das condições do tempo, enquanto 
fenômenos naturais. 
- Reconhecimento da importância da agua para a vida 
no planeta. 
- Identificar a os locais onde a agua em casa e na 
escola 
--Meios de transportes; 
- Meios de comunicação; 
- Datas comemorativas. 
- As profissões. 
- Manusear manuais impressos (livros, revistas, etc); 
- Compreensão do valor e da necessidade dos meios 
de comunicação e transporte para a vida social. 
- Compreensão da importância do trabalho e da 
necessidade das diversas profissões. 
- Desenvolvimento do espirito cívico, do orgulho e do 
amor à Pátria. 
- Plantas; 
- Estudo dos animais; 
- Os animais E suas características; 
- Discriminação, no reino animal, animais 
domésticos/selvagens. 
- A importância das plantas. Suas partes e funções. 
Coordenação motora fina; Artes visuais; 
Memória Visual; Autorretrato; Cores; 
Formas; composição bidimensional; 
Desenho, Pintura e Colagem; Evolução da garatuja; Composição 
tridimensional; 
Modelagem. 
Músicas: movimentos. Releitura de obras. Flores e frutas em cores e 
formas 
- Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem 
do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, 
da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o 
respeito pelo processo de produção e criação. 
 -Expressar-se por meio da pintura, música e 
expressão corporal. 
 
 
-Vida de Jesus; 
-O mês da Bíblia; 
-Valores e respeito e colaboração; 
-Capela: lugar de oração. 
-Natal em nossa vida; 
-O sino E a estrela; / -Presépio 
- Conhecer os seres humanos como únicos e especiais 
diante de DEUS; 
- Valorizar o amor como o principal mandamento de 
DEUS; / - Aprender a viver junto; / - Aprender a usar 
as palavras mágicas; 
- Saber valorizar e respeitar o mundo que DEUS fez 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL – JARDIM III 
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE 
 
Eixos temáticos (conteúdos) Expectativas de aprendizagem 
- Ampliação do vocabulário; 
- Coordenação motora; 
- Identificação e escrita gradativa as letras do seu 
nome 
- Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, 
conversas informais; 
- Linguagem escrita: identificação e escrita 
gradativa das letras do alfabeto. 
- Construção da identidade e do grupo. 
- Leitura de gravuras: fotos, imagens, 
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, músicas 
e historias, ampliando seu vocabulário. 
- Interagir e expressar desejos, necessidades e comunicação e expressão. 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e escritos; 
- Interessar-se pela leitura de histórias; 
- Participar de variadas situações de comunicação oral; 
- Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e escritos. 
- Apresentar gradativamente as letras do alfabeto em suas formas 
(cursiva e bastão) 
- Coordenação motora: 
- Discriminação visual cor, forma; 
- Relações de dimensão: grande/pequeno, 
comprido/curto, grosso/fino; 
- Relação de massa e volume: cheio/vazio; 
- Orientação espacial: aberto/fechado, dentro/fora, 
em cima/embaixo, perto/longe; 
- Noções de geometria: linha reta, curva, círculo e 
quadrado; 
- Cores primárias 
- Relação de quantidade: muito/pouco; 
- Conhecendo os numerais de 0 a 10; 
 
- Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes 
em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.; 
- Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as 
contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em 
seu cotidiano. 
- Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e espaciais 
(aberto/fechado, grande/pequeno dentro/fora, em cima/embaixo, 
muito/pouco.) ... 
-Identificar os números nos diferentes contextos em que se encontram. 
- Recitar números numa sequência em diferentes situações 
- Vivenciar situações numéricas em jogos corporais 
- Reconhecer e identificar formas e cores diferentes. 
 
 
- Coordenação voluntaria dos grandes músculos 
- Coordenação voluntaria dos pequenos músculos. 
- Esquema corporal; cabeça; tronco e membros; 
- Órgãos dos sentidos; 
- Higiene e saúde; 
- Alimentação e higiene dos alimentos; 
- Observar e tocar seu corpo. 
- Identificar partes de seu próprio corpo e suas funções 
- Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas 
com a higiene, alimentação, conforto, segurança e proteção ao corpo; 
- Discriminação das sensações e estímulos do meio pelo uso dos sentidos 
 
- Minha casa onde fica? 
- Tipos de casa 
- Minha escola onde fica? 
 
-Identificar e compreender a localização da escola da sua casa na 
comunidade. 
- Reconhecimento da necessidade de moradia e dos vários tipos de casa 
- Quem sou eu? 
- Características pessoais; 
- Minha família 
- Datas comemorativas. 
- Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, 
identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de 
acordo com elas; 
- Identificar sua posição como membro na família 
- Compreensão e interpretação dos fatos e acontecimentos sociais. 
- Coordenação motora fina; 
- Artes visuais; memória visual; autorretrato; cores; 
- Formas; composição bidimensional; 
- Desenho, pintura E colagem; modelagem. 
- Musicas: movimentos. 
- Releitura de obras - flores e frutas em cores e 
formas 
-Ampliar o conhecimento do mundo que possuem, manipulando 
diferentes objetos e materiais, explorando as suas características; 
-Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes 
superfícies para ampliar suas habilidades de expressão e comunicação. 
-Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. 
- A criação; A natureza; 
- A família (Pai) 
- Somos irmãos, 
- Jesus nos ensina a amar e a perdoar; 
- Socialização, Amizade, Partilha e Respeito; 
- Datas comemorativas. 
- Páscoa 
-Conhecer os seres humanos como únicos e especiais diante Deus. 
-Compreender a natureza como criação de Deus. 
-Valorizar o amor como principal mandamento de Deus. 
-Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes 
de ajuda e colaboração e compartilhar suas vivencias; 
-Conhecer as diferentes manifestações artísticas cultural/religiosas, 
demonstrando atitudes de interesse e respeito frente a elas e valorizando 
a diversidade. 
 
 
-Aprender a viver junto. 
- Construção de regras e valores.