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	Concepções de Linguística Aplicada, de Linguagem e de Gramática
	O ensino do Português na escola atual: análise de alguns fenômenos linguísticos e mudanças
2. PEDEAD - Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa
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· Conteúdos
· Sobre
PEDEAD - Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa
	
	Letramento como prática social
	Práticas de ensino de escrita: ensino e avaliação
	O ensino de gramática
	Propostas de atividades de leitura, produção textual e gramática
Videoaula
	Aula I - Apresentação
	Aula 2 Aprender e ensinar na escola
	Aula 3 Orientações para a docência do português
	Aula 4 — Avaliação da aprendizagem	
	Aula 5 - Fundamentos da fala e da leitura
	Aula 6 - Os processos da fonologia
	Aula 7 Características dos diferentes tipos de leituras
	Aula 8 Leitura na escola
	Aula 9 - Compreendendo como funciona a escrita
	Aula 10 - Prática da produção textual pelas crianças
	Aula 11 - Produção de textos na escola
	Aula 12 - Interferência da tecnologia no desenvolvimento da escrita
	Aula 13 Língua portuguesa e outras áreas do conhecimento
	Aula 14 - Jogos e brincadeiras no ensino da língua portuguesa
	Aula 15 Tecnologias em prol do ensino da língua portuguesa
	Aula 16 - Desafios e tendências no ensino da língua portuguesa
Avaliação
	Avaliação 01
Ota: 9
	Avaliação 02
Ota: 9
	Avaliação Dissertativa
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Conteúdos
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MARIA SILVINHA CARARO MARTINS
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SANDRA DE FATIMA BACCILI CASTILHO CAMPOS
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Tópicos
· PEDEAD - Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa o Concepções de Linguística Aplicada, de Linguagem e de Gramática o O ensino do Português na escola atual: análise de alguns fenômenos linguísticos e mudanças o Letramento como prática social o Práticas de ensino de escrita: ensino e avaliação o O ensino de gramática o Propostas de atividades de leitura, produção textual e gramática
· Videoaula o Aula 1 Apresentação o Aula 2 Aprender e ensinar na escola o Aula 3 Orientações para a docência do português
O Aula 4 — Avaliação da aprendizagem o Aula 5 Fundamentos da fala e da leitura
 Aula 6 - Os processos da fonologia
0 Aula 7 - Características dos diferentes tipos de leituras o Aula 8 - Leitura na escola
 Aula 9 - Compreendendo como funciona a escrita
 Aula IO - Prática da produção textual pelas crianças
 Aula 11 - Produção de textos na escola
 Aula 12 - Interferência da tecnologia no desenvolvimento da escrita
 Aula 13 - Língua portuguesa e outras áreas do conhecimento
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28/03/24, 09:24	ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem
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https://lms.unimestre.com/lms/sala/4968762/JnYfJ9PCgV55sjWX	1/8
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Avaliação
Avaliação 02
Aluno: FABIANE R RIBEIRO
	PRAZO
	SUA MELHOR NOTA
	NOTA MÁXIMA
	NOTA NA TENTATIVA
	
	9
	10
	9
1. Qual o principal argumento da grande divisão?
· O letramento é plural e fluido.
· Oralidade e letramento são fundamentalmente distintos. (Alternativa correta) O A oralidade confere a seus usuários poderes cognitivos. o A oralidade é superior ao letramento.
· A ausência de letramento está associada ao progresso.
2. Um dos objetivos da aula de Língua Portuguesa é:
o Treinar os alunos para escreverem boas redações escolares. o Ensinar as nomenclaturas da gramática normativa aos alunos.
O Formar alunos capazes de produzir textos de modo seguro e autoral, não apenas em situações cotidianas da esfera privada, como em esferas públicas de atuação. (Alternativa correta) o Mostrar a importância de se escrever textos sem desvios gramaticais.
 Trabalhar apenas com temáticas e gêneros textuais familiares aos alunos.
3. O que são os Novos Estudos sobre Letramento?
Perspectiva que surge no Brasil para terminar com o termo alfabetização.
· Perspectiva que surge contrária à grande divisão e propõe um conceito de letramento como prática social. (Alternativa correta) o Perspectiva que propõe que todos os indivíduos devem ser alfabetizados para que participem do mundo da escrita.
· Perspectiva que sugere um entendimento de letramento como aprendizagem da língua padrão. o Perspectiva que surge nos EUA para estudar obras clássicas da literatura estadunidense.
4. O que são textos autênticos?
· Textos modificados para que incluam as estruturas gramaticais que estão sendo trabalhadas em aula. O Textos literários adaptados para o nível dos alunos.
· Textos que não são criados especificamente para fins de sala de aula. Apresentam autor e contexto histórico. (Alternativa correta) o São somente os textos produzidos em aula pelos alunos. o Fragmentos de textos encontrados em livros didáticos.
5. Conforme o modelo ideológico de letramento, podemos afirmar que:
· Os sujeitos não adquirem novas práticas de letramento ao longo da vida. O O letramento é autônomo, independentemente do contexto social.
· Existem diferentes letramentos associados com diferentes domínios da vida. (Alternativa correta) o Não há relações de poder quando se pensa em práticas de letramento. Todas as práticas de letramento têm o mesmo propósito.
6. Leitura e escrita são dois assuntos que geram opiniões diversas o que acaba levando à disseminação de mitos e inverdades a respeito. Sendo assim, a partir do exposto no texto base, analise nas assertivas a seguir algumas opiniões que envolvem a leitura e a escrita.
I. Escrever é um dom inato
II. É desfavorável iniciar o processo de alfabetização na infância
III. Escrever bem não depende da leitura
IV. É possível aprender a escrever e a ler de formas independentes
V. Todas as línguas se estruturam na escrita da mesma forma
VI. Regras gramaticais e de pontuação não influenciam na escrita
VII. Se escreve da forma que se fala
VIII. Todas as pessoas podem ler e escrever da mesma forma e ter o mesmo nível de proficiência
IX. Leitura proficiente é só aquela em que o leitor lê o texto de forma completa, sabendo o significado de todas as palavras contidas
X. O significado de um texto é a soma do significado de todas as palavras contidas nele
Agora, identifique a assinale a alternativa que possui apenas mitos sobre a leitura e a escrita.
o As alternativas l, II, V, VIII, IX e X não são mitos, são verdades sobre a leitura e a escrita o Todas as assertivas se tratam de mitos sobre a leitura e a escrita (Alternativa correta) O As alternativas II, V, VIII e IX não são mitos, são verdades sobre a leitura e a escrita o As alternativas II, V e IX não são mitos, são verdades sobre a leitura e a escrita o Nenhuma alternativa se trata de um mito, todas são verdade sobre a leitura e a escrita
7. O que significa ter o texto como ponto de partida e chegada na aula de LP?
· Significa que devemos trabalhar com um único texto nas unidades didáticas.
· Significa que devemos trabalhar com textos adaptados para os conteúdos gramaticais a serem trabalhados.
· Significa que partimos da leitura de textos para produção de novos textos. (Alternativa correta) O Significa que os alunos devem fazer uma análise sintática detalhada dos textos.
O Significa que devemos trabalhar os conteúdos gramaticais para que os alunos consigamrealizar a leitura de um texto.
8. Os Parâmetros Curriculares Nacionais fazem parte do conjunto de obras desenvolvidas a partir de estudos da Linguística Aplicada e que defendem uma proposta de ensino que vai contra a visão de aula de português historicamente consolidada. Essa nova proposta:
· Preconiza que a análise linguística deve ser feita por meio do estudo bibliográfico da Gramática Normativa.
· Orienta que o papel central da aula de língua deve ser a gramática.
O Afirma que o papel central da aula de língua deve ser a reflexão linguística.
O Defende que o papel central da aula de língua deve ser o texto e os discursos que se organizam a partir da escrita. (Alternativa correta) o Está de acordo que as diferentes variedades linguísticas devem ser tratadas na aula de português, principalmente a norma de prestígio.
9. Nas tarefas de leitura, o ensino de gramática:
O Os alunos devem fazer a primeira leitura do texto focados em encontrar estruturas gramaticais específicas.
O Todas as questões de estudo do texto devem ser relacionados às estruturas gramaticais.
O Faz parte do estudo do texto, ensinando os alunos a refletir sobre a linguagem a partir de textos autênticos. (Alternativa correta) o Todos os textos devem ser entregues com lacunas para os alunos preencherem com itens gramaticais específicos.
O E importante que os textos selecionados para leitura só apresentem estruturas que os alunos já conhecem.
10. Nas tarefas de produção escrita, o ensino de gramática:
· Mostra aos alunos qual a variedade correta da LP.
· Ocorre quando os alunos produzem textos com o objetivo de serem corrigidos pelo professor.
Não tem relevância, afinal eles já discutiram sobre questões gramaticais nas atividades de leitura. o E um momento de reflexão sobre os textos produzidos pelos alunos que auxilia na produção da reescrita. (Alternativa correta) o Deve ocupar toda discussão sobre a reescrita dos textos.
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Avaliação 02
Avaliação
PEDEAD - Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa
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· O limite máximo de tentativas desta prova é de 3 tentativas
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