A 4 - PSICOLOGIA DA EDUCACAO

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06/06/2023, 12:58 Atividade 4 (A4): Revisão da tentativa
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=2412534&cmid=792739 1/4
Iniciado em terça, 6 jun 2023, 12:26
Estado Finalizada
Concluída em terça, 6 jun 2023, 12:58
Tempo
empregado
31 minutos 32 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na adolescência o pensamento é caracterizado pela capacidade de abstração, criação de hipóteses, desenvolvimento da autonomia,
possíveis con�itos afetivo-emocionais e busca de equilíbrio.
Considerando essa caracterização, quais os tipos de atividades educativas podem auxiliar o adolescente no contexto escolar?
a. Atividades expressivas que auxiliem o desenvolvimento da inteligência cognitiva.
b. Atividades expressivas e que auxiliem o desenvolvimento da inteligência emocional.
c. Atividades motoras e funcionais.
d. Atividades reforçadoras e de modelagem de comportamentos.
e. Atividades motoras e competitivas.
Nos primeiros meses de vida a criança não sabe regras, normas, depende de total supervisão e cuidado do adulto para sobreviver.
Nessa fase seu desenvolvimento cognitivo começa pelas sensações e esquemas motores desorganizados. Como por exemplo o fato de
a criança levar até a boca tudo que consegue segurar tendo que ter a supervisão de um adulto para não se colocar em risco.
 A esse estágio de total ausência de normas, Piaget denominou de
a. anomia.
b. autonomia.
c. impulsivo-emocional.
d. heteronomia.
e. sensório-motor e projetivo.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
"Para Vygotsky, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre pessoas e tornam-se internalizadas, isto é,
transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano externo, pois ocorrem
transformações ao longo do processo de internalização".
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Considerando o texto acima, o que podemos considerar como constitutivo para a formação das funções psicológica superiores?
a. As diferenças individuais.
b. Os estágios de desenvolvimento.
c. A opinião das pessoas.
d. A atenção e percepção.
e. As relações sociais.
Compreende-se que a criança com de�ciência deve, desde o início da sua escolarização, participar de uma escola inclusiva, para
potencializar seu desenvolvimento e sua aprendizagem.
Considerando a a�rmação acima, assinale a alternativa que descreve atividades de uma escola inclusiva:
a. Grupos de pessoas separadas por suas de�ciências, atividades de acordo com a de�ciência de cada pessoa, rampas.
b. Atividades pedagógicas diferentes na mesma sala de aula, considerando o que cada um consegue ou não fazer, rampas e piso
tátil.
c. Atividades pedagógicas bem simples, para não gerar sentimento de incompetência, oferecendo avaliação diferenciada e
diversas formas de acessibilidade motora.
d. Convivência de pessoas diferentes, oferta de atividades para todos que respeitem o ritmo de cada pessoa, condições de
acessibilidade motora a pedagógica.

e. Grupos separados por idade e, dentro de cada grupo, separações por capacidades, determinando previamente o que o
indivíduo pode ou não aprender.
O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito importante para o desenvolvimento das habilidades
cognitivas e morais que se espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento humano.
Sobre o protagonismo juvenil é correto a�rmar que:
a. criar condições para o desenvolvimento da autonomia.
b. projeto individual construído por cada adolescente.
c. criar condições para que o jovem possa resolver problemas com autonomia e responsabilidade.
d. criar condições para o desenvolvimento do pensamento abstrato.
e. ação educativa que promove que o jovem seja questionador e inconformado.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão especí�ca sobre motivação, mas descreve um princípio da aprendizagem
que pode ser compreendido como motivador. Em sua teoria, ele descreve que o indivíduo, quando está diante de uma nova
informação, entra no que ele chama de ‘con�ito cognitivo' e utiliza de processos mentais para relacionar a informação que sabe, dando
sentido à nova informação em uma ancoragem e depois diferenciado das informações que já sabe, ampliando sua cognição. Visto desta
forma, o con�ito cognitivo é um incômodo e sair dele, através de processos de aquisição de conhecimento, é uma forma de motivação.
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é denominado por Piaget como
a. aprendizagem real e potencial.
b. aprendizagem por ancoragem
c. aprendizagem signi�cativa e real.
d. equilibração e. cognição
e. assimilação e acomodação.
Em uma sala de aula com crianças entre 06 e 07 anos de idade a professora ensina as regras de uma brincadeira com bolas. Quando a
professora se afasta por um instante as crianças deixam de seguir as regras, que estavam utilizando no jogo, e passam a brincar de
forma aleatória.
O texto hipotético acima traz a caracterização do comportamento de crianças que estão em qual estágio de desenvolvimento moral?
a. pré-operatório.
b. autonomia.
c. heteronomia.
d. sensório-motor.
e. anomia.
Os estágios de desenvolvimento moral, descritos por Piaget, são caracterizados por três momentos do nascimento até a adolescência,
que se referem a como se constrói valores, se internaliza regras, entre outros princípios da moralidade.
Assinale a alternativa que denomina corretamente esses estágios:
a. anomia, heteronomia, autonomia.
b. heteronomia, operatório formal, personalismo.
c. anomia, sensório-motor, pré-operatório.
d. heteronomia, adolescência, autonomia.
e.  autonomia, operatório-concreto, operatório formal.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
"A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno "�que a �m" de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois
acabamos de dizer que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como solução para a necessidade. Duplo
desa�o: criar necessidade e apresentar um objeto adequado para a satisfação".
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, considerando as teorias interacionistas.
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente aspectos de sua vida cotidiana.
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para aumentar o repertório linguístico do aluno.
III. Criar novos interesses no aluno, desa�ando ele com questionamentos e novas aprendizagens
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se tornar desa�ador;
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que ele está aprendendo.
É correto apenas o que se a�rma em
a. I, II, e V.
b. IV, I e III.
c. I, III e V
d. II, IV e III.
e. I, II e III.
Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida entre a infância e a vida adulta e que tem características
muito particulares.
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do desenvolvimento?
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e pubertárias.
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características da puberdade.
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância.
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se tomar na vida adulta.
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas características psíquicas em formação.
É correto apenas o que se afirma em
a. I, IV, V.
b. I, II, III.
c. I, III, IV
d. II, III, IV.
e. I, II, IV.
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