14 04_ Atividade de Estudo-II (15)_ Revisão da tentativa

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Questão 1 Completo Vale 7 ponto(s).
Em 2003 foi promulgada no Brasil a Lei 10.639/2003, que trouxe a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e
africana na Educação Básica em todo Brasil. Posteriormente, em 2008, tivemos a publicação da Lei 11.645/2008, que incluiu também a
história e cultura indígena aos currículos das escolas brasileiras. Em um texto de 10 a 15 linhas justi�que a importância dessa legislação.
A promulgação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 representa um marco importante na busca pela valorização da diversidade cultural e étnica do
Brasil. Essas legislações são fundamentais para combater o racismo estrutural e promover a igualdade racial, ao reconhecer e incluir na Educação
Básica a história e cultura afro-brasileira, africana e indígena. Elas contribuem para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva, ao
possibilitar que estudantes de todas as origens conheçam e respeitem a riqueza cultural desses grupos, promovendo o entendimento mútuo e a
valorização da identidade nacional. Além disso, ao inserir esses conteúdos nos currículos escolares, as leis também ajudam a superar estereótipos e
preconceitos, fomentando o respeito à diversidade e fortalecendo o processo de construção de uma educação verdadeiramente democrática e plural.

Questão 2 Completo Vale 8 ponto(s).
Ainda nos anos 1980, surge no Brasil uma abordagem de Arte-educação que �cou conhecida como Abordagem Triangular do Ensino de
Arte, organizada pela pesquisadora Ana Mae Barbosa quando diretora do Museu de Arte Contemporânea da Universidade São Paulo. Em
um texto de 10 a 15 linhas apresente linhas gerais dessa abordagem.
A Abordagem Triangular do Ensino de Arte, concebida por Ana Mae Barbosa nos anos 1980, é um modelo que propõe uma forma integrada de abordar
o ensino da arte, considerando três eixos fundamentais: o fazer artístico, a apreciação estética e o contexto histórico-cultural. No eixo do fazer artístico,
os estudantes são estimulados a experimentar diferentes técnicas e materiais, desenvolvendo suas habilidades criativas. Na apreciação estética, busca-
se desenvolver a capacidade de análise e interpretação das obras de arte, promovendo o entendimento dos elementos formais e conceituais. Já no
contexto histórico-cultural, os estudantes são incentivados a compreender o papel da arte na sociedade, explorando seu contexto histórico, cultural e
social. Essa abordagem visa não apenas desenvolver a expressão artística dos alunos, mas também ampliar sua compreensão e apreciação da arte,
enriquecendo sua formação pessoal e cultural.
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