Linguagem e raciocinio crítico - Quiz da unidade 2 (Com correção)

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LINGUAGEM E RACIOCÍNIO CRÍTICO
QUIZ 2
Pergunta 
1
Identifique a alternativa que enumera os principais tipos de argumento.
Argumento de autoridade; argumento baseado no consenso; argumento baseado em provas 
concretas; argumento baseado no raciocínio lógico; argumento da competência linguística.
Argumento de falácia; argumento baseado no consenso; argumento baseado em provas concretas; 
argumento baseado no raciocínio lógico; argumento da competência linguística.
Argumento de falácia; argumento baseado no senso comum; argumento baseado em provas 
concretas; argumento baseado no raciocínio lógico; argumento da competência linguística.
Argumento de autoridade; argumento baseado no senso comum; argumento baseado em 
depoimentos aleatórios; argumento baseado no raciocínio lógico; argumento da competência 
linguística.
Argumento de falácia; argumento baseado no silogismo; argumento baseado em provas concretas; 
argumento baseado no raciocínio lógico; argumento da competência social.
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Parabéns! Você reconhece que todos esses tipos de argumentos são fundamentais para elaboração de
um pensamento crítico e coerente.
Pergunta 2
A lógica indutiva se caracteriza por:
Poucas premissas.
Partir do específico para formular uma inferência universal.
Partir do universal para achegar ao específico.
Utilizar premissas verdadeiras.
Se basear exclusivamente na estatística para realizar inferências.
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Que orgulho de você! Acertou em cheio! A lógica indutiva, conforme estudamos, sempre parte do 
específico para o universal. A ciência, por muito tempo, utilizava primariamente esse tipo de 
raciocínio para chegar às suas conclusões. Esse modelo de lógica é regido pelo desconhecido, não 
há conhecimento do todo para a formulação de suas premissas.
Pergunta 3
Assinale a alternativa que melhor define os conceitos de "comunicação recebida" e "comunicação 
assumida".
"Comunicar é um fazer saber, um fazer crer e um fazer fazer. Assumir a comunicação depende de 
uma série de fatores: emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, convicções 
políticas etc. A partir disso vem a falácia e o silogismo, que são atos de levar o outro a aceitar o 
que está sendo dito, pois só quando ele o fizer a comunicação será eficaz."
"Comunicar é um fazer saber, um fazer crer e um fazer fazer. Assumir a comunicação 
depende de uma série de fatores: emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, 
convicções políticas etc. A partir disso vem a persuasão, que é o ato de levar o outro a aceitar 
o que está sendo dito, pois só quando ele o fizer a comunicação será eficaz."
"Comunicar é ter uma concepção de mundo e, a partir dela, convencer o outro daquilo que você 
acredita e não aceitar diferenças. Assumir a comunicação depende de uma série de fatores: 
emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, convicções políticas etc. A partir disso 
vem a persuasão, que é o ato de levar o outro a aceitar o que está sendo dito, pois só quando ele o 
fizer a comunicação será eficaz."
"Comunicar é falar, um escrever. Assumir a comunicação depende de uma série de fatores: 
emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, convicções políticas etc. A partir disso 
vem a persuasão, que é o ato de levar o outro a aceitar o que está sendo dito, pois só quando ele o 
fizer a comunicação será eficaz."
"Comunicar é um fazer saber, um fazer crer e um fazer fazer. Assumir a comunicação não depende
de fatores como emoções, sentimentos, valores, ideologia, visão de mundo, convicções políticas 
etc. Independentemente disso vem a persuasão, que é o ato de levar o outro a aceitar o que está 
sendo dito, pois só quando ele o fizer a comunicação será eficaz."
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Muito bem! Sabe tudo sobre comunicação eficaz, hein? Retomando as ideias de Noam Chomsky, há
seis fatores que constituem o ato comunicativo: o emissor, o receptor, a mensagem, o código, o 
canal e o referente.
Pergunta 4
Após ler o caso a seguir, avalie se as proposições abaixo são fatos ou inferências e, em seguida,
opte pela alternativa correta.
 
"Cleide participaria de uma reunião na escola de seus filhos às 10 h, para discutir sobre o
rendimento de ambos. No caminho, foi abordada por um grupo de adolescentes que a cercou,
fazendo perguntas e falando alto.
Funcionários da escola tentaram entrar em contato com Cleide, o que parecia ser impossível, uma
vez que nenhuma chamada fora atendida. Ninguém sabia onde ela estava."
 
a. Ninguém sabia onde Cleide estava – Fato.
b. O celular da Cleide foi roubado – Inferência.
c. A reunião na escola foi agendada para as 10h – Fato.
d. A situação de Cleide perante a escola ainda não foi resolvida – inferência.
Assinale V para verdadeiro ou F para falso em relação as asserções acima. Marque a alternativa 
que apresenta a sequência correta.
F-V-F-V.
F-F-F-V.
V-V-V-V.
V-F-V-V.
V-F-V-F.
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Leia com mais atenção as opções que foram dadas, lembrando que fatos são acontecimentos e 
inferências são deduções a partir dos fatos, ok?
Pergunta 5
Qual das alternativas abaixo melhor define a importância do argumentador na construção do 
pensamento crítico? 
A partir do momento que o argumentador toma consciência de sua relevância no ato do 
pensamento crítico, é preciso que atente às seguintes relações que ele estabelece no momento 
de avaliar, argumentar e convencer: argumentador e o tema; argumentador e a tese; 
argumentador e os argumentos; argumentador e o público-alvo.
A partir do momento que o argumentador toma consciência de sua relevância no ato do 
pensamento crítico, é preciso que atente às seguintes relações que ele estabelece no momento de 
avaliar, argumentar e convencer: argumentador e o contexto da notícia; argumentador e o contexto 
histórico da tese; argumentador e os argumentos; argumentador e o público-alvo.
A partir do momento que o argumentador toma consciência de sua relevância no ato do 
pensamento crítico, é preciso que atente às seguintes relações que ele estabelece no momento de 
avaliar, argumentar e convencer: argumentador e a tese; argumentador e os argumentos; 
argumentador e o público-alvo.
A partir do momento que o argumentador toma consciência de sua relevância no ato do 
pensamento crítico, é preciso que atente às seguintes relações que ele estabelece no momento de 
avaliar, argumentar e convencer: argumentador e o tema; argumentador e a tese; argumentador e os
interlocutores de um outro contexto; argumentador e o público-alvo.
A partir do momento que o argumentador toma consciência de sua relevância no ato do 
pensamento crítico, é preciso que atente às seguintes relações que ele estabelece no momento de 
avaliar, argumentar e convencer: argumentador e o tema; argumentador e a tese; argumentador e os
argumentos.
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Excelente! Você pode se considerar um excelente argumentador porque reconhece todas as relações 
que precisa estabelecer ao construir um pensamento crítico!