RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I- DAIANE

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Paulo Jacinto/AL
2022
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Relatório de Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado. 
Orientação: Diego Dantas
Paulo Jacinto/AL
2022
SUMÁRIO
	1
2
3
4
5
6
	INTRODUÇÃO............................................................................................
REVISÃO DE LITERATURA......................................................................
DIÁRIO DE BORDO...................................................................................
PROJETO DE INTERVENÇÃO..................................................................
RELATO DE VIVENCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO....................
5.1 Sobre a Instituição ...............................................................................
5.2 Observação..........................................................................................
5.3 Intervenção: Refletindo sobre a prática................................................
5.4 Autoavaliação do estagiário..................................................................
CONCLUSÃO.............................................................................................
REFERÊNCIAS..........................................................................................
ANEXOS
	 3
 4
 5
15
36
36
37
37
38
39
40
41
	
	
	
1 INTRODUÇÃO 
Esse trabalho tem como objetivo narrar nossas observações durante o estágio supervisionado a pedido do curso de educação física da Instituição de Ensino Centro Universitário Inta - Uninta. O estágio foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan– AL. A professora que acompanhou o estágio foi Raisa Barbosa Ferro Aguiar, que se disponibilizou para que as devidas observações fossem feitas. 
O trabalho como um todo pode contribuir para que a instituição possa dispor de materiais sobre as práticas d a educação física e seus desdobramentos no município de Paulo Jacinto – AL. Esse projeto possibilitou que a estagiária colocasse em prática os ensinamentos que aprendeu durante o curso de educação física, podendo transferir seus saberes para a prática. Também possibilitou que a estagiário desenvolvesse melhor as suas práticas na sala de aula, com os convívios e experiências obtidas. 
O relatório foi dividido em: Introdução, onde mostramos alguns dados que serão debatidos no trabalho; Revisão de literatura, onde mostraremos alguns dos autores usados para pensar nossa prática; Diário de campo, contendo algumas observações da sala de aula; O projeto de intervenção, onde foram apresentados os planos de aulas, cronogramas e atividades gerais na instituição; E por fim a conclusão, como nossas impressões e futuros projetos.
2 REVISÃO DE LITERATURA 
O Estágio Supervisionado é uma ferramenta indispensável no processo de aprendizado, pois oportuniza a contextualização do ensino fazendo uma transição do “saber sobre algo” para o “saber como fazer”, trabalhando no aluno não somente as bases teóricas, mas também as relações interpessoais e o papel social da profissão. 
Ao observar a prática de um educador, invariavelmente diferente de um lugar para outro, por exemplo, o estagiário precisa ter condições de apreender a(s) teoria(a) que sustenta(m) e poder realizar uma leitura pedagógica para além do senso comum, fundamento estudados e confrontados com as situações da prática profissional para a produção de alternativas e de novos conhecimentos. Estamos referindo-nos às práxis, à capacidade de articular dialeticamente o saber teórico e o saber prático. (GOMES, 2009. P. 75)
Sendo assim, o estágio supervisionado é um momento único na formação profissional, pois é nele que se articula a relação teoria e prática de todo conhecimento adquirido no decorrer do curso. O estágio faz parte da maioria dos cursos de graduação, nos cursos de licenciatura se configura como obrigatório na formação do professor.
O Estágio Supervisionado I, em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação no Curso de Pedagogia. Porém, tem como objetivo integrar atividades curriculares obrigatórias para o graduando, visando ao aprimoramento da aprendizagem, crescimento intelectual, dando oportunidades de instrumentalizar os mesmos, para que se qualifique para a inserção no trabalho pedagógico escolar.
3 DIÁRIO DE BORDO
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA 
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
PAULO JACINTO/AL
2022
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 Diário de Bordo do Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado. 
Orientação: Prof. 
PAULO JACINTO
2022
DADOS DE CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
	IDENTIFICAÇÃO
	Nome da instituição: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
	Gestor (a): Marcela Gleice Gama do Nascimento
	Professor (a) de Educação Física: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
	CREF:
	- Dependência Administrativa
	Pública Municipal: ( X )
	Pública Estadual: ( ) 
	Privada: ( )
	Bairro:Centro
	Cidade:Paulo Jacinto
	CEP:
	- Horário de Funcionamento
	Matutino: ( x )
	Vespertino: ( x )
	Noturno: ( )
	Integral: ( )
APRESENTAÇÃO
O presente trabalho relata as atividades observadas no período de 24 e 30 de maio de 2022, que foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan, localizada na Praça Teodomiro, centro, no município de Paulo Jacinto.
A observação teve como objetivo a inserção prévia no ambiente escolar para reconhecimento da escola, da turma, do professor e de como se da a prática docente dentro do espaço da sala de aula.
O relato do diário de bordo traz o que foi realizado no período de observação, da Instituição, como a acolhida da equipe diretiva e da professora de Educação Física, observação de algumas aulas, atividades aplicadas, os desempenhos e as dificuldades dos alunos durante as aulas e os resultados alcançados pela professora no decorrer das mesmas.
DIÁRIO DE BORDO
Primeiro momento: 24/5/2022
Horário de início: 8h 
Horário de finalização: 12h
O primeiro momento de observação ocorreu no dia 24 de maio de 2022, no turno matutino, de 8h às 12h, quando fui recepcionada pela diretora Marcela Gleice Gama do Nascimento. Nessa primeira visita, a diretora conversou comigo passando informações básicas sobre a instituição, mostrando todas as repartições da Instituição e apresentando os funcionários informando a função de cada um. 
No final de todo conhecimento da infraestrutura da escola, a diretora me apresentou a professora de Educação Física, Raisa Barbosa Ferro Aguiar, a qual eu iria observar as aulas. 
Segundo momento: 25/5/2022
Horário de início: 8h 
Horário de finalização: 12h
 O segundo momento de observação na escola ocorreu no dia 25 de maio de 2022, e fomos recebidos novamente pela diretora. Nessa visita a diretora disponibilizou alguns documentos da escola, como o Projeto Politico Pedagógico, Regimento Escolar e falou um pouco da rotina dela na Instituição. 
A diretora tambem me apresentou a coordenadora pedagógica da escola, a sra. Mércia Amorim, onde a mesma falou um pouco do seu trabalho com os professores e dos planejamentos. 
 Também a coordenadora juntamente com a diretora falou que a quantidade de alunos por sala não deveria ser maior do que 20, realmente deu pra observarque nas salas tinha menos de 20 alunos. Sobre as reuniões da escola, foi esclarecido que há uma parada pedagógica antes do início das aulas, uma reunião pedagógica para preparar o planejamento da primeira quinzena no início do ano letivo e encontros com os pais.
De acordo com o projeto político-pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora busca uma relação participativa e democrática, almejando a construção de cidadãos e uma sociedade “mais justa, mais humana e mais fraterna.” (p.5) Tendo o ideário histórico-cultural como base, no documento são relacionadas às concepções de sociedade, criança, escola, desenvolvimento infantil e aprendizagem, o que nos dá parâmetros para nossa observação e análise. Foi um dia muito proveitoso e de muito conhecimento através da leitura dos documentos apresentado e da rotina de todos da escola. 
Terceiro momento: 26/5/2022
Horário de início: 8h 
Horário de finalização: 12h
No terceiro momento, a professora de Educação Física me apresentou aos alunos das turmas, as quais ela deu aula. A professora neste dia realizou atividades com gestos corporais aonde cada aluno iria se apresentar com um movimento do corpo. 
Nas quatro turmas observadas, foi visto que a professora de educação física usa muito as brincadeiras e jogos, durante a aula e sempre explica para os alunos serão realizadas as atividades e depois pede para os alunos executarem alguns movimentos livres de saltos e giros, no fim senta com todos em circulo e tem uma conversa coma turma de como foi à aula.
Quarto momento: 27/5/2022
Horário de início: 8h 
Horário de finalização: 12h
No quarto momento de observação na aula a professora de educação física Raisa levou as crianças para pátio colocou todos para falar de alimentação saudável. A professora trouxe varias frutas e organizou nas mesas do pátio onde os alunos lancham e ela com a minha preparou uma salada de frutas para os alunos.
Antes de começar fazer salada ela apresentou cada fruta para os alunos, perguntando o nome de cada uma e qual a fruta que cada um mais gostava. 
Foi uma aula muito participativa e bem criativa, como tambem, enriquecedora para os aluno e a professora. Os alunos gostaram muito da aula, fizeram a festa.
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Quinto momento: 30/5/2022
Horário de início: 8h 
Horário de finalização: 12h
No quinto momento do estágio de observação, a aula foi iniciada com bom dia da professora de educação física e cantigas de roda para exercitar. Logo em seguida a professora começou a aula mostrando e falando sobre os sólidos geométricos, círculo, triângulo, retângulo e quadrado. Fez vários desenhos no quadro e pediu para as crianças e pintarem. 
Dando continuidade a aula a professora pediu para que as crianças sentassem no chão para brincarem com os brinquedos em forma de sólidos geométricos. Por fim passou a atividade de casa, preparou atividades xerocadas para cada criança, pedindo para elas pintarem os sólidos geométricos em casa
CONSIDERAÇÕES 
Para mim a experiência foi muito boa. Os pontos positivos que observei foi o afeto que os alunos têm pela professora, a criatividade e a domínio da professora na sala de aula. Como ponto negativo foi ver que os alunos mesmo pequenos, alguns não prestavam atenção na hora da explicação, querendo só brincar. 
A experiência que adquiri durante os cinco dias de observação foi muito relevante, pois, vivenciei na sala de aula experiências únicas, das aulas da professora e a convivência com os alunos.
Com certeza as contribuições desse momento de observação foram muito importantes para minha regência e para a minha profissão, como: saber lidar com as crianças, selecionar conteúdos adequados a cada faixa etária, repassar e dar muito carinho e atenção à todos.
O estágio supervisionado é muito importante, pois é a parti dele que observamos e vivemos a realidade da nossa profissão.
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar”. (Paulo Freire).
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4 PROJETO DE INTERVENÇÃO DOCENTE E PLANOS DE AULA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA
BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
PAULO JACINTO/AL
2022
DAIANE LIMA DE OLIVEIRA
BENEFÍCIOS DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Projeto de Intervenção Docente do Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado. 
Orientação: Diego Dantas
PAULO JACINTO/AL
2022
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho a meu esposo que sempre esteve ao meu lado, compartilhando comigo os momentos de alegria, conquistas e vitórias, e também apoiando-me a cada dia em que a dúvida, a insegurança e o medo fizeram-se presentes na minha vida.
Aos meus familiares, que foram grandes incentivadores e que sempre acreditam nos nossos sonhos.
AGRADECIMENTOS
A Deus, força maior da minha vida;
A equipe da Faculdade, pelo apoio incondicional;
A todos que fazem a Escola Municipal de Educação Infantil, por possibilitarem a realização da coleta de dados e a regência do estagio;
Ao Ely, meu esposo que esteve sempre me apoiando.
RESUMO
 
A brincadeira e o jogo são fatores fundamentais na Educação Infantil que contribuem no desenvolvimento e formação geral do educando. O presente estudo tem sua relevância por realizar um projeto de intervenção, em relação às práticas de atividades lúdicas com alunos da Educação Infantil da Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan, visando compreender a importância dos jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física como desenvolvimento motor. Os resultados deste projeto de intervenção servirão como ferramenta de auxílio no planejamento de aulas desta faixa etária com objetivos propostos, visando potencializar o ensino aprendizagem e qualidade de vida. Diante dos resultados observou-se que os professores estão cientes da importância da inserção das aulas de Educação Física na educação infantil, onde o bom uso de atividades adequadas na Educação Infantil requer que tenhamos uma noção clara do que queremos explorar ali e como fazê-lo. 
PALAVRAS CHAVES: Atividades lúdicas. Educação Física. Educação Infantil.
SUMÁRIO
1 Introdução 6 
2 Problema	8
3 Justificativa	9
4 Objetivos	10
4.1 Objetivo geral	10
4.2 Objetivos específicos	10
5 Revisão de Literatura	11
6 Metodologia	15
7 Cronograma ………………………………………………………………..16
8 Resultados esperados	18
9 Referências bibliográficas	19
Apêndices (Planos de Aula)……………………………………………....20
Anexos ..................................................................................................101
INTRODUÇÃO
Quando nos remetemos aos processos educativos sobre importância do lúdico na Educação Infantil, pode-se dizer que os jogos e as brincadeiras são eficazes para o aprendizado do aluno, sendo que o brincar já faz parte da vida da criança, onde aprender com o lúdico torna-se, mas divertido para o ensino, através destes o discente desenvolve suas habilidades usa sua imaginação para criar suas fantasias e desenvolve-las juntamente com seus colegas, fazendo com que a criança se socialize . 
Segundo FRIEDMANN “a educação deve ter a preocupação de propiciar a todas as crianças um desenvolvimento integral e dinâmico”. (FRIEDMANN 1996, p 55). Brincar faz parte do cotidiano das crianças em todas as circunstâncias, seja em casa, na rua ou na escola e é importante para seu desenvolvimento, pois a criança, enquanto brinca, está liberando sua capacidade criativa, suas fantasias, explorando seus próprios limites e nutrindo sua vida interior. 
Sabe-se que o docente, conhecendo a importância que o jogo e a brincadeira têm no desenvolvimentoda criança, inventará alternativas metodológicas que possibilitarão o alcance dos objetivos disciplinares nas ações educativas. Dessa forma, acredita que a brincadeira, o jogo e o lúdico são ferramentas importantes para um aprendizado significativo, atribuindo um importante papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil. Sendo assim, trabalhar de maneira lúdica nas aulas de educação física a aprendizagem da criança será mais receptiva e o conhecimento se dará de uma forma mais eficaz. 
Contudo, brincar e jogar também faz parte de uma metodologia, porque brinquedo, jogos e pedagogia se completam, uma vez que, desenvolve atenção, o raciocínio lógico, o gosto, a inteligência e enriquece a capacidade criativa. Desta forma, esse estudo tem sua relevância por realizar um projeto de intervenção, em relação às práticas de atividades lúdicas, visando compreender a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.
 Os resultados deste projeto de intervenção servirão como ferramenta de auxílio no planejamento de aulas desta faixa etária com objetivos propostos, visando potencializar a Educação e qualidade de vida. Assim, o desafio deste projeto busca acrescentar algo relevante no processo de construção de uma educação preocupada com a qualidade de vida da Educação Infantil, que procure realmente se adaptar incorporando fundamentações teóricas e práticas na construção do ensino aprendizagem de forma lúdica. 
2 PROBLEMA
Esse projeto de intervenção tem como problema saber a “importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.” No intuito de encontrar soluções para este problema o objetivo geral é desenvolver atividades lúdicas através de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem da educação infantil e como objetivos específicos, despertar a conscientização dos educadores e pais para as atividades lúdicas em salas de aula; e resgatar as brincadeiras de crianças frente ao processo de ensino aprendizagem nas aulas de Educação Física.
 
3 JUSTIFICATIVA
	A escolha pelo o tema deste projeto justifica, pela a importância de propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos, formas e cores, possibilitando a criança aprender brincando.
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo geral
		Demonstrar o desempenho dos alunos das turmas da educação infantil da Escola Municipal de Educação Infantil José corria Fontan de Paulo Jacinto/Al, para promover aprendizagem do alunos através de atividades lúdicas.
4.2 Objetivo específico
- Analisar o comportamento dos alunos na execução das atividades lúdicas propostas; 
- Identificar as principais dificuldades que os alunos sentem em relação com as atividades aplicadas; 
- Verificar a interação interpessoal das crianças através das atividades aplicadas. 
5 REVISÃO DE LITERATURA
5.1 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O lúdico promove a aprendizagem e favorece o desenvolvimento físico intelectual e social da criança, ou seja, possibilita um desenvolvimento real, completo e prazeroso.
A atividade lúdica é muito viva e caracteriza-se sempre pelas transformações, e não pela preservação, de objetos, papéis ou ações do passado das sociedades [...]. Como uma atividade dinâmica, o brincar modifica-se de um contexto para outro, de um grupo para outro. Por isso, a sua riqueza. Essa qualidade de transformação dos contextos das brincadeiras não pode ser ignorada. (FRIEDMANN, 2006, p. 43).
Como cita a autora acima as atividades lúdicas são extremamente dinâmicas, pois o brincar as crianças interagem entre si e com isso aprendem de maneira significativa. Segundo Santos (2002, p. 12) o lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento.
O lúdico nas aulas de Educação Física nas turmas de Educação Infantil é de fundamental importância, porque proporciona uma aprendizagem interativa e prazerosa, pois através do mesmo a criança aprende brincando. Entende-se que as atividades lúdicas divertem e proporcionam descobertas através de estímulos propostos pelo professor que institui regras e posicionamentos para desenvolver os jogos e brincadeiras de forma criativa e divertida.
As atividades lúdicas são muito mais que momentos divertidos ou simples passatempos e, sim, momentos de descoberta, construção e compreensão de si; estímulos à autonomia, à criatividade, à expressão pessoal. Dessa forma, possibilitam a aquisição e o desenvolvimento de aspectos importantes para a construção da aprendizagem. Possibilitam, ainda, que educadores e educando se descubram, se integrem e encontrem novas formas de viver a educação (PEREIRA, 2005, p. 20).
De acordo com a citação acima, as atividades lúdicas desenvolvem vários aspectos no processo de aprendizagem da criança dentre eles podemos elencar a atenção, a memorização e imaginação que são de fundamental importância para o ensino de qualidade.
Segundo Ribeiro (2013, p.1) o lúdico promove uma alfabetização significativa a prática educacional. Para que o lúdico auxilie na construção do conhecimento é necessário que o professor faça a mediação da atividade planejada por ele e estabeleça os objetivos para que a brincadeira tenha um caráter pedagógico promovendo dessa maneira interação social e o desenvolvimento intelectual.
O lúdico como método pedagógico prioriza a liberdade de expressão e criação. Por meio dessa ferramenta, a criança aprende de uma forma menos rígida, mais tranquila e prazerosa, possibilitando o alcance dos mais diversos níveis do desenvolvimento. Cabe assim, uma estimulação por parte do adulto/professor para a criação de ambiente que favoreça a propagação do desenvolvimento infantil, por intermédio da ludicidade (RIBEIRO 2013, p.1).
A atividade lúdica funciona como um elo entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, na educação infantil por isto a partir do brincar, a criança desenvolve à aprendizagem, através do desenvolvimento social, cultural e pessoal, contribuindo para uma vida saudável tanto física como mental.
As atividades lúdicas auxiliam no processo de aprendizagem do aluno na educação infantil, pois trabalham a atenção, a imaginação, os aspectos motores e sociais, visando o pleno desenvolvimento da criança que aprende de forma significativa tornando o ensino de qualidade.
Almeida (2008, p.34), afirma que as atividades lúdicas como recursos da prática educativa devem estar presentes no cotidiano das salas de aula da Educação Infantil visando não só o desenvolvimento emocional dos alunos, como também a compreensão por parte dos educadores sobre os limites e as possibilidades de trabalhar as questões afetivas no contexto escolar.
Na Educação Infantil, o lúdico é importante para o crescimento das crianças, inclusive intelectualmente, pois as brincadeiras trazem consigo “um brincar compromissado com a qualidade de vida da criança” (MEYER, 2008, p. 22).
5.1.1  A Importância do Lúdico
O lúdico é uma metodologia pedagógica que ensina brincando e não tem cobranças, tornando a aprendizagem significativa e de qualidade. Tanto os jogos como as brincadeiras proporcionam na educação infantil desenvolvimento físico mental e intelectual.
Segundo Horn (2004, p.24), o lúdico, ou seja, as brincadeiras jogos e brinquedos, na Educação Infantil são de suma importância para o desenvolvimento das crianças, pois são atividades primárias, as quais trazem benefícios nos aspectos físico, intelectual e social.
O lúdico representa para a criança um meio de comunicação e prazer que ela domina ou exerce em razão de sua própria iniciativa (SOUZA 2015, p.1).
O lúdico é considerado um meio de comunicação e por isto estimula a criatividade, a expressão e a espontaneidade, pois trabalha a imaginação e auxilia na aprendizagem significativa. No processo de ensino aprendizagem é fundamental valorizar o lúdico, pois para a criançao mesmo é espontâneo e permiti sonhar, fantasiar e realizar desejos como crianças de verdade. 
Souza (2015, p.2), explica que o lúdico é uma linguagem importante e expressiva que possibilita conhecimento de si, do outro, da cultura e do mundo, sendo um espaço genuíno de aprendizagens significativas. Através do lúdico o aluno é despertado para o desejo do saber, ou seja, do aprender desenvolvendo sua personalidade, pois cria conceitos e relações lógicas de socialização o que é de suma importância para seu desenvolvimento pessoal e social.
O lúdico contribui no desenvolvimento da criança e auxilia na aprendizagem, no desenvolvimento social, cultural e pessoal, assim proporciona a socialização e a aquisição do conhecimento.
Souza (2015, p.1), esclarece que o lúdico é importante porque contribui de forma significativa para o desenvolvimento do ser humano, auxiliando na aprendizagem, no desenvolvimento social, pessoal e cultural, facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento.
A proposta da atividade lúdica, através de um planejamento da aula é de suma importância, pois proporciona concentração isto favorece assimilação dos conteúdos com naturalidade. O lúdico é um poderoso instrumento dos professores para a aprendizagem dos alunos, porém para que seja alcançado o objetivo desta metodologia tão importante na educação infantil é necessário uma dosagem entre a utilização do mesmo na obtenção dos objetivos, ou seja a aprendizagem significativa e de qualidade.
5.1.2. O lúdico e a aprendizagem
Segundo Oliveira (2013, p. 14), explica que aliar as atividades lúdicas ao processo de ensino aprendizagem pode ser de grande valia para o desenvolvimento do aluno. O lúdico é muito importante para a aprendizagem e desenvolvimento do aluno da educação infantil, pois contribuem para o desenvolvimento pessoal e social da criança de maneira significativa e prazerosa.
A educação lúdica contribui e influencia na formação da criança, possibilitando um crescimento sadio, um enriquecimento permanente, integrando-se ao mais alto espírito democrático enquanto investe em uma produção séria do conhecimento. A sua prática exige a participação franca, criativa, livre, crítica, promovendo a interação social e tendo em vista o forte compromisso de transformação e modificação do meio (ALMEIDA, 2008, p. 41).
A ludicidade contribui na aprendizagem e conhecimento da criança, pois possibilita criatividade, interação social e crescimento sadio através do relacionamento entre o grupo desenvolvendo seu potencial cognitivo, motor e social.
Barbosa (2010, p. 7), explica que o lúdico auxilia no desenvolvimento da criança, pois através dele ela consegue aprender com mais facilidade, com os jogos e brincadeiras, além de uma prática de atividade física, promove também, um estímulo intelectual e social.
O lúdico é um método muito importante para o desenvolvimento do aluno na educação infantil, porém é necessário proporcionar ao mesmo um ambiente descontraído para estimular o interesse, a criatividade e a interação dos alunos proporcionando assim uma aprendizagem de qualidade.
.
6 METODOLOGIA
A metodologia utilizada a este trabalho foi uma pesquisa bibliográfica e de campo, onde foi visto a oportunidade de ter um contato direto c om os alunos, sendo assim, foi possível observar a professora presenciando a didática usada durante as aulas e como eram ministradas, e quais os problemas que surge ou surgiram enfrentados durante todas suas aulas, assim buscando informações entre professor e crianças diretamente. 
A pesquisa de sala de aula é o tipo de pesquisa que pretende buscar a informação diretamente com a professora. Ela exige do educador físico um encontro mais direto. Nesse caso, o professor precisa ir ao espaço onde o ocorreu e reunir um conjunto de informações a serem documentados. 
Diante de inúmeras situações, foi visto que a professora pode atuar diretamente com os alunos, vivenciado a realidade, com espaço disponível para a prática de atividade usando de técnicas, processos e matérias (bola, colchonetes, bambolês, cones, corda, entre outros), para aplicação de aula dinâmica e que proponham uma melhor qualidade de vida. 
 É importante salientar que todas as práticas de exercícios foram estabelecidas e analisadas, logo foram desenvolvidos atividades físicas, alongamentos, relaxamento, exercícios dentre outros.
7 CRONOGRAMA
	
	DATA
	Conteúdo da Aula
	Campos De Experiência (BNCC)
	Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC)
	30/5
	Brincando com o corpo
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	 (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
	31/5
	Brincando com o corpo
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	 (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
	1/6
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	 (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
	2/6
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	 (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
	3/6
	Brincadeira das cores
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
	 (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	6/6
	Brincadeira das cores
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
	 (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
	7/6
	Desenho e pintura
	“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
	 (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
	8/6
	Desenho e pintura
	“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
	 (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
	9/6
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
	EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
	10/6
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
	“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
	 EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas..
8 RESULTADOS ESPERADOS
Que ao término do projeto as crianças tenham compreendido e entendido os assuntos abordados, e que a proposta das atividades proporcione concentração nas aulas de Educação Física, favorecendo assimilação dos conteúdos com naturalidade. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica. São Paulo: Loyola, 1994.
_________.  Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo, SP: Loyola, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil/Ministério da Educação e do Desporto,Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998.
FRIEDMANN, Adriana et al. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta, 1992.
__________. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996.
LIMA, Marilene. Brincando na sala de aula. Revista do professor, Porto Alegre, v. 20, n. 78, p. 5-7, abr./jun. 2004.
5 RELATO DE VIVÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
5.1 Sobre a Instituição
As atividades relacionadas ao estágio foram realizadas na Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan, localizada na rua São José, s/n, Paulo Jacinto/ Al., funciona os dois turnos, matutino e vespertino, com um total de aproximadamente 242 alunos. O ensino infantil funciona apartir do maternal I ao pré II. O quadro de profissionais da escola é composto por 16 professores de turma, 2 professores de Educação Física, uma diretora titular a senhora: Marcela Gleyce Gama do Nascimento e uma coordenadora Pedagógica: Mercia Ribeiro de Amorim. Dentro desse quadro de organização da escola também possui outros 9 funcionários os quais são distribuídos de acordo com a função e cargo de cada um.
Quanto ao Projeto Político Pedagógico da escola está sendo reformulado e por isso, não tive acesso, pois antes eles utilizavam o de outra escola, que por problemas não utilizam mais, e não me deram acesso a esse também. Mas, segundo a diretora, o novo Projeto Político Pedagógico, visa não apenas às necessidades materiais da escola, mas também a um ensino de qualidade melhor com a participação de todos os profissionais, o qual vem com o objetivo de melhorar cada vez mais o desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição escolar.
 A escola tem uma secretaria, uma dos professores, uma brinquedoteca, sala de vídeo, oitos salas de aulas, tres banheiros, dois bebedouros uma cozinha e um patio para as crianças brincarem.
A organização da rotina nessa etapa de ensino foi uma otima experiencia, a instituição orienta a todos na construção do conhecimento do aluno com uma avaliação continuada no qual o aluno passa por um processo de avaliação constante durante o período escolar. A interação entre as crianças, por meio do convívio, eles trocam conhecimentos. Aprendem a se relacionar um com o outro e passam a construir valores como cooperação, solidariedade e respeito uns com os outros.
 A relação da família e escola é bem interessante, onde a familia pode acomnhar o desenvolvimento de seus filhos no processo escolar. A escola sempre trabalha junto com os pais levando o melhor aprendizado das crianças, pois o trabalho quando é desenvolvido em parceria precisam dar-se as mãos.
A equipe da escola esta sempre atenta ao cronograma de limpeza que estabelece aos funcionarios, os horários ideais para a limpeza de cada área, sempre levando em consideração as necessidades daquele ambiente. Uma boa rotina prolonga ao máximo o intervalo entre limpezas sem que o nível de higiene fique abaixo do adequado.
5.2 Observação
As atividades do estágio foram realizadas já no contexto das atividades normais, de forma presenciais. As atividades do dia eram feitas de formas variadas. Notou-se que o uso de livros didático, atividades xerocadas para complementar a aula. Dessa forma vale salientar que o tema do projeto foi pensado justamente durante as observações das aulas de Educação Física, quando percebi que apesar de a escola ter muitos brinquedo, matérias lúdicos e os professores usavam pouco.
No entanto, por ser de forma presencial, o estágio e as observações foram feitos com mais cuidado e atenção das atividades. Os desafios giraram em torno das metodologias e dos teóricos que seriam usados, pois esses precisavam ser contextualizados com as práticas exercidas da Professora.
5.3 Intervenção: Refletindo sobre a prática
 O estágio ocorreu de forma presencial, e teve uma boa assistência da instituição e dos funcionários em geral. Todo o corpo institucional fez o possível para que eu me sentisse confortável durante as observações. Os funcionários da Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan dispuseram de muita atenção quanto as minhas necessidades. 
A relação presencial entre professores, alunos e demais funcionários, é de extrema importância para o desempenho da aprendizagem dos alunos. E isso desempenha muito bem. A instituição faz um bom papel quanto à assistência as crianças que precisam de ajuda.. 
5.4 Auto avaliação do estagiário
Com relação à auto avaliação, como estagiária, acredito que meu desempenho tenha atingido os objetivos da disciplina, possibilitando o conhecimento e a prática das atividades proposta pela instituição, podendo contribuir com meus estudos e experiências.
Contudo, assumo que existe ainda da minha parte, a necessidade de um aprofundamento muito maior neste campo da educação física. Considero que este período em que ocorreu o estágio foi muito importante tanto do ponto de vista profissional e pessoal que trouxe situações e resultados importantes inesperados. 
Do ponto de vista pessoal, após o estágio, posso afirmar que aprendi muita coisa que me possibilitaram novas perspectivas de vida profissional que levarei para o resto dos meus dias. Acredito que os conhecimentos e as experiências adquiridas me tornaram uma pessoa mais comprometida, ciente das mudanças a serem realizadas para desempenhar cada vez mais com responsabilidade os trabalhos de estágio de acordo com as normas estabelecidas.
6 CONCLUSÃO 
A atuação do professor de Educação Física no contexto escolar é fundamental para o desenvolvimento integral da criança, no aspecto cognitivo, motor ou sócio afetivo, pois possibilita e proporciona uma diversidade de experiências por meio de situações em que os alunos possam criar e dar significado às coisas, desafiar-se e descobrir novos movimentos, a fim de perceber seu corpo e como ele se manifesta em diversas formas da cultura corporal.
Sendo assim, foi compreensível que o Estágio Supervisionado I é de suma importância para a prática pedagógica e a formação docente em educação física, sobretudo porque é nesse período que se tem o primeiro contato com o novo, com as dúvidas, com questões práticas e de como deve ser seu posicionamento no mercado de trabalho. Além disso, é a oportunidade de vivenciar as inúmeras situações que podem ocorrer no âmbito escolar, positivas ou negativas, para a prática docente.
O Estágio Supervisionado I, de Educação Física na Educação Infantil, é muito importante para formação acadêmica, profissional e pessoal, pois podemos ver de perto como é ser um professor, como é atuar na área, como superar as dificuldades do dia a dia, como planejar. Tais aprendizados são únicos e especialmente proporcionados por esta relação formativa entre teoria e prática. 
Portanto, conclui-se que nós estagiários, podemos observar que as crianças têm suas especificidades e, diante delas, em nossa prática docente, é preciso organizar e planejar uma metodologia que contemple as necessidades de expressão infantis específicas. Finalmente, frisamos a importância das Educação Física nesta primeira etapa da Educação Básica, pois ela pode contribuir com o desenvolvimento integral das crianças
 
 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. 
______. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018
CORTE, Anelise C. Dalla; LEMKE, Cibele K. o estágio supervisionado e sua importância para a formação docente frente ao s novos desafios de ensinar. Acesso em maio/2022. 
 
JANUARIO, G ilberto. O Estágio Supervisionado e suas contri buições para a prática pedagógica do professor. In: seminário de história e investigações de/em aulas de matemática, 2, 2008, campinas. anais: ii shiam. Campinas: GdS/FE - Unicamp,2008. v. único. p. 1-8. 
 
SCALABRIN, Izabel Cristin a; MOLINARI, Adriana Maria C order. a importâ ncia da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Acesso em maio 2002.
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:30/5/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Danças da cadeira
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:30/5/2022
	Horário: 9h à 10h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
Um momento para o lanche (15 minutos)
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:30/5/2022
	Horário: 10h à 11h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliiveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( X ) prática
	Data:30/5/2022
	Horário: 11h à 12h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
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1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pre I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:31/5/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Danças da cadeira
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
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1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente:Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:31/5/2022
	Horário: 9h à 10h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
Um momento para o lanche (15 minutos)
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:31/5/2022
	Horário: 10h à 11h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliiveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( X ) prática
	Data:31/5/2022
	Horário: 11h à 12h
	
2. CONTEÚDO
	Dança das cadeiras
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG03) explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Faz- se uma roda de cadeiras e outra de pessoa s. Sendo que o número de cadeiras deve ser sempre uma a menos. Toca - se uma musica animada. Quando a musica parar, todo s deve m sentar e m alguma cadeira. Quem não conseguir sentar, é eliminado e t ira- se mais uma cadeira. Ganha quem sentar na ultima cadeira. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Andar em diferentes ritmos ao redor da sala 
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	SAYÃO, D. T. Corpo e Movimento: Notas para problematizar algumas questões
relacionadas à Educação Infantil e à Educação Física, In Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Campinas-SP. 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:1/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:1/6/2022
	Horário: 9h à 10h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências BibliográficasProfessora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:1/6/2022
	Horário: 10h à 11h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliiveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( X ) prática
	Data: 1/6/2022
	Horário: 11h à 12h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:2/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:2/6/2022
	Horário: 9h à 10h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Na atividade amarelinha, as crianças interagiam-se umas com as outras e nesta interação, os colegas mais experientes, ensinam para os colegas menos experientes. Para essa brincadeira no maternal foi desenhado círculos na sala de aula e pedia para cada alunos fazer um percuso diferente de acordo com a orientação dada pela estagiaria. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( x ) prática
	Data:2/6/2022
	Horário: 10h à 11h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidadesmanuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Desenhar no chão uma amarelinha, pedir para a criança ajudar na sequência numérica do 1 até o 10 e fazer os números nos quadrados. Depois de pronta é só brincar, boa diversão
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico;
Giz.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliiveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( ) teórica ( X ) prática
	Data: 2/6/2022
	Horário: 11h à 12h
	
2. CONTEÚDO
	Amarelinha; 
Morto Vivo, estátua.
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Execução: Os participantes ficam um do lado do outro em forma de fila. Quando a professora disser “morto ”, todos devem se agachar. Quando a professora disser “vivo ”, todos devem se levantar. Quem se atrapalhar com a estratégia da professora e errar, sai da brincadeira. O último que sobreviver sem nenhum erro é o campeão
Desenhar no chão uma amarelinha, pedir para a criança ajudar na sequência numérica do 1 até o 10 e fazer os números nos quadrados. Depois de pronta é só brincar, boa diversão
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
O s alunos, e m círculo, vão andar pela sala, com movimentos, 
palmas e cantos.
6. Recursos e Materiais:
	DVD;
TV;
Caixa de som;
Cadeiras;
Espaço físico
Giz.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:3/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:3/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:3/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Voltaà calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:3/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:6/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:6/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:6/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:6/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Brincadeira das cores
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA(BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Levantando e sentando: Distribuir vários papéis coloridos, 1 cor por aluno. Dizer aos alunos para se sentarem. Falar uma cor (por exemplo, “vermelho”) e os alunos que possuem essa cor devem se levantar rapidamente, pular e depois sentar-se. Começa devagar e fica cada vez mais rápido.
Tocar nos cartazes: Espalha-se pela sala de aula vários cartazes coloridos, em seguida, grita por uma cor (por exemplo, “Vermelho”). Corra para um cartaz e toque em qualquer lugar que tenha uma cor vermelha. Fazer o mesmo para outra cor (por exemplo, “azul”). Cada vez que correr para um novo cartaz. Agora fazer uma atividade xerocada para os alunos.
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Cartazes coloridos;
Papeis coloridos;
Música sobre as cores.
Espaço físico;
Som.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:7/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:7/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:7/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:7/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino:Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:8/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:8/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:8/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:8/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Desenho e pintura
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02G05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar , rasgar,folhear, entre outros.
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	- om a tesoura cortar as extremidades dos rolos de papel higiênicos de vários modelos para as crianças molhar na tinta e carimbar no papelão ou no papel;
- Depositem em um recipiente um pouco de tinta, cores diferentes;
- Usar como carimbo para molhar as pontas já cortadas nas tintas. 
- em uma folha de papel ou papelão as crianças começa a carimbar com os rolos, e notamos lindas imagens desenhadas no papel. Flores, círculos, corações, formas geométricas de diversas cores e diversos formatos no papel. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Rolinhos de Papel Higiênico, 
Tesoura, 
Tinta, 
Papel ou Papelão. 
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:9/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“Traços, sons, cores e formas”
“Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Apresentação das formas geométricas para as crianças através das figuras em cartolina guache e de uma estorinha. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Imagens impressas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro AguiarAno: Maternal I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:9/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Apresentação das formas geométricas para as crianças através das figuras em cartolina guache e de uma estorinha. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Imagens impressas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:9/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Apresentação das formas geométricas para as crianças através das figuras em cartolina guache e de uma estorinha. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Imagens impressas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Maternal II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:9/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas geométricas
Conhecendo as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Apresentação das formas geométricas para as crianças através das figuras em cartolina guache e de uma estorinha. 
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Imagens impressas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:10/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas Geométricas
Identificar e classificar as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Distribuir desenhos impressos formados por formas geométricas e pedir para pintar cada forma de uma cor específica.
Exemplo: Pinte as formas geométricas com as seguintes cores:
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Atividades impresssas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré I Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:10/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas Geométricas
Identificar e classificar as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Distribuir desenhos impressos formados por formas geométricas e pedir para pintar cada forma de uma cor específica.
Exemplo: Pinte as formas geométricas com as seguintes cores:
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Atividades impresssas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: A Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:10/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas Geométricas
Identificar e classificar as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Distribuir desenhos impressos formados por formas geométricas e pedir para pintar cada forma de uma corespecífica.
Exemplo: Pinte as formas geométricas com as seguintes cores:
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Atividades impresssas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
PLANO DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
1. IDENTIFICAÇÃO
	Estagiário(a) Daiane Lima de Oliveira
Instituição de ensino: Escola Municipal de Educação Infantil José Correia Fontan
Professor-regente: Laisa Barbosa Ferro Aguiar
	Ano: Pré II Turma: B Turno: Matutino
Aula: ( x ) teórica ( x ) prática
	Data:10/6/2022
	Horário: 8h à 9h
	
2. CONTEÚDO
	Formas Geométricas
Identificar e classificar as formas geométricas
3. CAMPO DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
	“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC)
	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
5. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
	Distribuir desenhos impressos formados por formas geométricas e pedir para pintar cada forma de uma cor específica.
Exemplo: Pinte as formas geométricas com as seguintes cores:
	Parte principal:
	Expositiva e Prática
	Volta à calma: 
	
Os alunos vão sentar nos seus lugares e brincarem com os brinquedos 
6. Recursos e Materiais:
	Figuras geométricas em cartolina guache;
Atividades impressas.
7. Referências Bibliográficas
	 
Professora-regente: Raisa Barbosa Ferro Aguiar	
ANEXOS
Historinha das figuras geométricas
Certo dia o quadrado amarelo estava brincando no parquinho quando viu um círculo verdinho pulando feito um sapinho. O quadrado ficou espantado! Como ele consegue fazer isso? Ele pula, rola e gira sem parar!
Percebendo a situação, aproximou-se o retângulo vermelho, primo do quadrado amarelo, e perguntou: Você não conhecia o círculo verde? Minha mãe já me explicou que ele faz tudo isso porque seu corpo é redondinho. Ele não tem lados como nós, primo.
Então o quadrado olhou-se por um instante e disse: É verdade! Temos quatro lados, e eu sou mais gordinho e você mais achatadinho. Ouvindo isso, apareceu o triângulo azul e exclamou: Ei! Eu também tenho lados! Mas não somos iguais, porque só tenho três, vejam!
Assim, as figuras ficaram se conhecendo e observando suas diferenças e nem perceberam um vento forte chegar. O triângulo, o quadrado e o retângulo ficaram em seus lugares sem se preocupar, mas o círculo pôs-se a girar.
Nessa hora, os três amigos com lados tiveram a ideia de fazer uma barreira em volta do círculo até a ventania acabar. E foi assim que o puderam salvar.
Depois desse dia, as quatro figuras se tornaram amigas inseparáveis e até hoje estão por ai a formar muitos objetos e coisas para se utilizar.