LINGUA INGLESA GRAN PARTE 1

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LÍNGUA INGLESA
Gramática - Parte I
Livro Eletrônico
Presidente: Gabriel Granjeiro
Vice-Presidente: Rodrigo Calado
Diretor Pedagógico: Erico Teixeira
Diretora de Produção Educacional: Vivian Higashi
Gerência de Produção de Conteúdo: Magno Coimbra
Coordenadora Pedagógica: Élica Lopes
Todo o material desta apostila (incluídos textos e imagens) está protegido por direitos autorais 
do Gran. Será proibida toda forma de plágio, cópia, reprodução ou qualquer outra forma de 
uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o transgressor às 
penalidades previstas civil e criminalmente.
CÓDIGO:
230804562431
ELDON MELLO
Bacharel/licenciado em Ciências Biológicas, professor, tradutor e intérprete de inglês 
e português como língua estrangeira desde 2002. Além das Aulas em PDF para o 
Gran Cursos Online, dá aulas e cursos particulares para indivíduos e instituições.
 
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para FERNANDA NOEMI JOCKYMANN DE CAMPOS - 83821090049, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
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Gramática - Parte I
Eldon Mello
SUMÁRIO
Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Gramática - Parte I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
False Friends (Falsos Cognatos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Formação de Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Afixos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Sufixos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Classes Gramaticais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Nouns (Substantivos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Articles (Artigos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Conjunctions (Conjunções) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Interjections (Interjeições) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Numbers (Numerais) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Prepositions (Preposições) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Pronouns (Pronomes). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Adjectives (Adjetivos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Adverbs (Advérbios) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Verbs (Verbos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Collocations (“Emprego de Palavras”) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Considerações Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
exercícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Gabarito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Gabarito Comentado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
 
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Gramática - Parte I
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aPResenTaÇÃOaPResenTaÇÃO
Primeiramente, sejam bem-vindos ao nosso curso em PDF!
Esta é a primeira aula, de duas, que foram assim organizadas para cobrir o edital e lhe 
oferecer a melhor preparação:
Considerando que é premissa das Aulas em PDF do Gran Cursos de que o material deva 
proporcionar um aprendizado completo, isto é, que atenda aos iniciantes, o conteúdo será 
apresentado da forma que considero mais sequencial e didática. Portanto, este material 
não seguirá a ordem dos itens do edital.
Contudo, procurei fazer com que nossas aulas possam proporcionar um estudo rápido 
e objetivo para quem já tem conhecimento do idioma e quer apenas revisar e certificar-
se de que está com uma boa base gramatical para a prova. Portanto, nossas aulas foram 
pensadas e estruturadas para que possam ser usadas também como material de referência 
e consulta rápida, a fim de tirar dúvidas pontuais que possam aparecer eventualmente.
Por fim, preparei uma lista de cinquenta exercícios comentados, de vocabulário simples, 
com foco no essencial da gramática que veremos aqui. Você pode usar essa lista como 
exercício de fixação após ter estudado o material, ou pode começar seus estudos por ela, 
a fim de verificar seu conhecimento e diagnosticar os pontos que precisa revisar.
Bons estudos!
 
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GRAMÁTICA - PARTE IGRAMÁTICA - PARTE I
FALSE FRIENDS (FALSOS COGNATOS)FALSE FRIENDS (FALSOS COGNATOS)
É natural que ao nos depararmos com palavras de uma língua estrangeira utilizemos 
nosso vocabulário como referência. Por isso, vamos começar com os famosos “falsos 
amigos”, os falsos cognatos, palavras que não são o que parecem e nos induzem a erros 
de interpretação.
A língua inglesa, especialmente desde o início da Idade Média, absorveu vários vocábulos 
de origem latina e grega que são comuns à língua portuguesa. Sendo assim, de um ponto 
de vista prático, pode-se dizer que a maioria das palavras em inglês é o que parece, ou 
seja, são cognatas.
A relação entre cognatos também pode mudar de acordo com o contexto. Por 
exemplo, “agenda” no contexto de “agenda política” ou “pauta de reunião”, é um cognato. 
Entretanto, não é cognata no sentido de “diário”, devendo ser usado o termo “appointment 
diary” ou “appointment book”.
Portanto, é um erro comum que muitos cometem supor que, pelo fato de uma palavra 
ser cognata em um determinado contexto, manterá essa correspondência com o português 
em outro contexto.
Segue uma relação de falsos cognatos com base nas confusões mais comuns. A ideia 
não é que você se debruce e decore essa lista, mas dê uma olhada de vez em quando como 
referênciapara ter uma noção do seu progresso. Você verá que, com a prática e o devido 
tempo, o seu vocabulário irá aumentar e se consolidar sem você se dar conta.
Tenha em mente que os significados sugeridos abaixo se baseiam nas confusões mais 
comuns que cometemos, ou seja, pode ser que exista outro significado, ou que até mesmo 
sejam cognatos em determinados contextos. Por isso, consulte o dicionário caso os significados 
propostos a seguir não batam bem com o que você está procurando. A tabela abaixo, como 
qualquer outra, é uma simplificação para fins didáticos e ficaria muito poluída e perderia 
sua eficácia se tivesse que contemplar todos os significados possíveis.
English Portuguese Portuguese English
actual real atual current
actually realmente, na verdade atualmente at present, currently
adept versado adepto follower
advise aconselhar avisar / alertar let know / warn
agenda pauta de reunião agenda
appointment book/
diary
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English Portuguese Portuguese English
assist ajudar, auxiliar assistir attend, see, watch
assume supor
a s s u m i r 
(responsabilidade)
undertake, take on
balcony sacada balcão counter
cigar charuto cigarro cigarette
college faculdade colégio school
comprehensive abrangente, completo compreensivo understanding
conference congresso, conferência
conferência
(de conferir)
check, checkup
cup xícara, taça copo glass
data dados data date
deception enganação, fraude decepção
d i s a p p o i n t m e n t , 
dismay
educated
instruído, culto
(educação formal)
educado polite, well-mannered
exit saída êxito success
expert especialista esperto clever, smart
exquisite belo, refinado esquisito odd, strange, weird
fabric tecido fábrica factory
idiom expressão idiomática idioma language
intend
pretender
(ter a intenção de)
entender understand
jar pote jarra pitcher
lamp abajur, luminária lâmpada light bulb
large grande largo wide
lecture palestra, aula leitura reading
legend lenda legenda subtitle
library biblioteca livraria bookstore
lunch almoço lanche snack
novel novela (romance) novela (televisão) soap opera
parents pais parentes relatives
prejudice preconceito prejuízo loss
preservative conservante preservativo condom
pretend fingir pretender intend, plan
professor professor universitário professor teacher
push empurrar puxar pull
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English Portuguese Portuguese English
realize
realizar, mas também: 
perceber, dar-se conta
- -
record gravar / recorde (feito) recordar remember, recall
resume continuar resumo / resumir summary / summarize
résumé* currículo profissional resumo / resumir summary / summarize
reunion
reunião (reencontro após 
determinado tempo)
reunião de negócios / 
informal
m e e t i n g / g e t -
together, gathering
sensible sensato, razoável sensível sensitive
syllabus
currículo
(de um curso)
sílaba syllable
sympathetic compreensivo, solidário simpático nice
sympathy compreensão, solidariedade simpatia charisma
terrific excelente terrível terrible
* Palavras acentuadas em inglês normalmente são estrangeirismos vindos da 
língua francesa.
E na prova?
Já que, como dito acima, a maioria das palavras tendem a ser o que parecem, uma boa 
estratégia para a prova é assumir que a palavra seja cognata e ver se a frase faz sentido (não 
apenas sentido em si, mas em relação ao resto do texto!). Em caso afirmativo, provavelmente 
a palavra é mesmo cognata e parabéns, siga em frente! Do contrário, você perceberá que 
a frase não fará muito sentido, ou faz sentido em si, mas não em relação ao resto do texto 
ou do parágrafo em que ela está inserida. Sendo assim, provavelmente o problema está 
nessa palavra que você assumiu ser cognata. Procure, então, reler a frase tratando o falso 
cognato como uma palavra desconhecida e considerando que informação ela pode estar 
trazendo que agregue ao texto. É possível que você consiga deduzir um significado para a 
frase dessa forma e até mesmo supor qual seria o significado real do falso cognato, a partir 
da lógica. Na pior das hipóteses, ignore a frase com o falso cognato e siga em frente. Muitas 
vezes o fato de não ser capaz de entender uma frase ou outra no texto não irá prejudicar 
a compreensão geral nem a resolução de questões.
001. 001. (FUNDAÇÃO PARA O VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA/VUNESP 
2023/UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS UNICAMP-SP/ANALISTA DE SISTEMAS - ÁREA 
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DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS/QUESTÃO: 10) A suitable synonym for “Eventually”, in the 
fifth paragraph, is
a) From time to time.
b) Now and then.
c) In the end.
d) Sometimes.
e) Now and again.
“Eventually”, em inglês, trata de uma eventualidade que, cedo ou tarde, irá acontecer. Por 
isso, alguns professores e materiais chegam a considerar essa palavra um falso cognato, 
pois no português usamos “eventualmente” mais como uma possibilidade incerta, ou seja, 
sem esse sentido “determinístico” e “finalístico”. Assim, a melhor alternativa dentre as 
opções dadas é “in the end”, “no fim das contas”.
Letra c.
As palavras denominadas de cognatas vêm do latim cognatus que significa “referente a 
parente”. Especificamente, refere-se a uma palavra que deriva da mesma família de línguas 
ou tronco linguístico (Dicio.com., 2020). As palavras cognatas ou os cognatos são muito 
importantes, pois, a proximidade morfológica com a língua portuguesa auxilia na compreensão 
do texto em língua inglesa e na aprendizagem de palavras, ainda, desconhecidas.
002. 002. (2022/IBFC/TJ-MG) A partir do acima explicado, assinale a sequência de palavras 
cognatas retiradas do texto “Crimes”.
a) crime, tyes; understand
b) courts, wrong, commit
c) insane; crime, responsible
d) children; age; cannot
e) right, law, courts
A primeira alternativa está errada porque “understand” não é cognata. A letra “b” está 
errada porque “wrong” não é cognata. Todas as palavras da letra “c” são cognatas (insane = 
insando; crime = crime; responsible = responsável). Nenhuma palavra na letra “d” é cognata 
e talvez apenas “courts” seja cognata (não me parece tão evidente a semelhança com a 
palavra “corte”). Também acho que não é todo mundo que conseguiria relacionar “law” a “lei”.
Letra c.
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003. 003. Palavras cognatas possuem a mesma origem e, portanto, possuem ortografia 
semelhante. Com a evolução de cada idioma, algumas palavras podem ter adquirido 
significados diferentes. Essas palavras, com grafia semelhante e significados diferentes são 
chamadas de FalsosCognatos. 3. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO/
IBFC/2019/PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO PREFEITURA DE CABO DE SANTO 
AGOSTINHO - PE /PROFESSOR - ÁREA: INGLÊS/QUESTÃO: 39) Assinale a alternativa correta 
que apresenta apenas Falsos Cognatos.
a) actually, adept, agenda, balcony, prejudice
b) message, push, chocolate, tax, risk
c) cigar, instance, carton, aspect, bond
d) medicine, subject, radical, millennium
Uma ressalva a esse tipo de questão é o fato de que algumas palavras podem ser falsos 
cognatos em determinados contextos, mas cognatos em outros. Enfim, “actually” 
(“realmente”), “adept” (“versado”), “agenda” (“pauta”), “balcony” (“sacada”), “prejudice” 
(“preconceito”).
Letra a.
FORMaÇÃO De PaLaVRasFORMaÇÃO De PaLaVRas
aFIXOsaFIXOs
Um afixo pode ser apenas uma letra ou grupo de letras adicionado ao começo (prefixo) 
ou final (sufixo) de uma palavra de modo a formar uma nova. Desenvolver a capacidade de 
reconhecer os afixos mais comuns da língua inglesa ajuda bastante no processo semântico 
de significação das palavras, a partir da determinação de suas classes gramaticais.
Observe que os afixos normalmente são adicionados às palavras por meio de mera 
justaposição, ou seja, não se perde nem adiciona nenhuma letra extra ao se adicionar um 
afixo. Entretanto, veremos mais adiante algumas regras especiais a serem observadas antes 
da adição de sufixos para certas palavras.
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Prefixos de Negação
Prefix
(prefixo)
Root Word
(palavra raiz)
New Word
(nova palavra)
dis- like (gostar) dislike (desgostar)
il- legal illegal (ilegal)
im- possible (possível) impossible (impossível)
in- correct (correto) incorrect (incorreto)
ir- responsible (responsável) irresponsible (irresponsável)
non- fiction (ficção) nonfiction (não ficção)
un- necessary (necessário) unnecessary (desnecessário)
Algumas poucas palavras no inglês podem parecer com a forma negativa de uma outra, 
mas na verdade não são:
Exemplos
flammable = inflammable (inflamável)
habit (hábito); inhabit (habitar); inhabitant (habitante)
O PReFIXO “OuT”
“Out” pode ser usado como prefixo para passar a ideia de algo, ou alguém, externo, separado:
EXEMPLO
out + building = outbuilding (prédio anexo, separado da construção principal)
out + lier* = outlier (pessoa ou coisa que não segue um padrão ou tendência estatística)
* de “lie” na acepção “deitar”, no sentido figurado “encontra-se em determinada posição ou 
lugar”.
“Out” também pode ser usado para passar a ideia de um movimento para fora:
EXEMPLOS
out + bound* = outbound, “An outbound flight” “um vôo de ida”
* “bound” aqui pode ser interpretado de duas maneiras: 1. de limite territorial; 2. destinação/
destino
out + break = outbreak “surto” ou início de algo trágico, como uma guerra, um conflito, uma 
epidemia
out + burst = outburst “explosão, erupção, acesso, ataque”
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Por fim, “out” pode ser usado com determinadas palavras para formar verbos que 
sugerem a ideia de superação daquilo a que se refere:
EXEMPLOS
out + last* = outlast (durar mais que)
* além de “último”, “last” é, também, o verbo “durar”
out + number = outnumber (superar em quantidade, em números)
out + smart = outsmart (superar em esperteza, ser mais esperto que)
Outros prefixos:
Prefix
(prefixo)
Root Word
(palavra raiz)
New Word
(nova palavra)
over- (de excesso) ambitious (ambicioso) overambitious
(ambicioso demais)
mis- (mal-) calculated (calculado) miscalculated (mal calculado)
under- (de falta, escassez) nourished (nutrido) undernourished (subnutrido)
suFIXOssuFIXOs
Muitos dos sufixos relacionados a seguir serão tratados em tópicos subsequentes 
deste material.
Suffix
(Sufixo)
Normalmente 
corresponde a
Normalmente
presente em
Example
(Exemplo)
-able -àvel
adjetivos
(a partir de 
substantivos)
comfortable = confortável
-ation -ção substantivos
(a partir de verbos)
communication = comunicação
-ed
-ado -ido
(quando particípio 
passado de verbos 
regulares)
verbos
(passado simples e 
particípio passado)
worked = trabalhado;
-ed -ado -ido adjetivos tired = cansado
-en -
verbos
(a partir de 
substantivos)
lighten
(iluminar, acender)
-er
-or -ora -ista
(ao se referir a profissão)
substantivos
(a partir de verbos)
teacher = professor(a)
-er - adjetivos
(forma comparativa)
harder
(mais difícil/duro)
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Suffix
(Sufixo)
Normalmente 
corresponde a
Normalmente
presente em
Example
(Exemplo)
-est - adjetivos
(forma superlativa)
hardest
(mais difícil/duro de todos)
-ful -
adjetivos
(a partir de 
substantivos)
beautiful
(linda)
-hood -
substantivos
(a partir de 
substantivos)
neighborhood (vizinhança)
-ible -ível adjetivos terrible = terrível
-ify -ficar verbos mystify = mistificar
-ing
-ando -endo -indo
(gerúndio)
verbos studying = estudando
-ing - adjetivos interesting
(interessante)
-ise
(inglês 
britânico)
-izar/-isar verbos
(a partir de adjetivos)
socialise = socializar
-ize
(inglês 
americano)
-izar/-isar verbos
(a partir de adjetivos)
socialize = socializar
-ision -são substantivos
(a partir de verbos)
illusion =
ilusão
-ition -ção substantivos
(a partir de verbos)
prohibition = proibição
-less -
adjetivos
(a partir de 
substantivos)
homeless
(sem teto)
-ly -mente advérbios
(a partir de adjetivos)
really = realmente
-ment -mento substantivos movement = movimento
-ness - substantivos
(a partir de adjetivos)
happiness (felicidade)
-ship -
substantivos
(a partir de 
substantivos)
friendship (amizade)
-y -
adjetivos
(a partir de 
substantivos)
rainy
(chuvoso)
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O suFIXO “-ED”
A “forma -ed” de uma palavra merece uma consideração à parte dos demais sufixos, 
pois seus usos podem parecer um pouco confusos no início. Aprendemos a usar esse sufixo 
para fazer o passado dos verbos regulares (embora alguns verbos irregulares como “show” 
fazem o passado com “-ed” também — veja na nossa lista de verbos irregulares na parte de 
verbos). Depois, aprendemos que também usamos o sufixo “-ed” para o particípio passado 
dos mesmos verbos regulares.
Verb
(Verbo)
Past
(Passado)
Past Participle
(Particípio Passado)
fix fixed fixed
talk talked talked
work worked worked
Veremos detalhadamente os tempos verbais mais adiante neste material.
O que pode causar confusão na leitura de um texto durante a prova é o fato de que o 
sufixo “-ed” também pode ser usado para formar adjetivos.
EXEMPLOS
I’m not interested in politics. “Eu não estou interessado em política”
He’sfascinated by science books. “Ele é fascinado por livros científicos”
She is very talented. “Ela é muito talentosa”
Nos exemplos acima vimos o uso da forma verbal com o sufixo “-ed” para fazer adjetivos. 
Mas há casos como em “talented” em que a palavra raiz não é verbo, mas sim substantivo 
(“talent” = “talento”). A lição a tirar dessas observações é que nem tudo que tem “-ed” é 
verbo conjugado no passado! Portanto, analise a frase com cuidado, sempre prestando 
atenção ao contexto.
O SUFIXO “-ING”
A “forma -ing”, assim como o sufixo “-ed”, merece uma atenção especial. Uma das 
primeiras coisas que aprendemos quando estudamos inglês é que devemos adicionar “-ing” 
ao verbo principal para fazer o “gerúndio”, a forma nominal do verbo, para descrever uma 
ação em andamento. A título de esclarecimento, o uso das aspas em “gerúndio” é porque a 
gramática inglesa tem outra nomenclatura para quando a forma “-ing” é usada para fazer 
tempos “continuous” (present continuous, past continuous etc.) – também chamados de 
“progressive” em outras gramáticas. A forma “-ing” nesses casos é chamada de “present 
participle”. O que a gramática inglesa chama de “gerund”, por sua vez, é quando a forma 
“-ing” é usada como sujeito, objeto ou complemento.
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Gramática - Parte I
Eldon Mello
Example Exemplo Verb Tense*
(Tempo Verbal)
I am studying now Eu estou estudando agora Present Continuous
She is running in the park Ela está correndo no parque Present Continuous
He was watching TV last night Ele estava assistindo TV ontem à noite Past Continuous
* Estudaremos os tempos verbais na Aula 2.
Assim, temos que o sufixo “-ing” corresponde aos sufixos “-ando”, “-endo”, “-indo” 
do português.
Contudo, o sufixo “-ing” também pode ser usado para formar o substantivo a partir 
de um verbo. Vejamos a seguir como algumas atividades no inglês são formadas a partir 
da adição de “-ing” à forma verbal.
EXEMPLOS
I like to swim. “Eu gosto de nadar.”
I like swimming. “Eu gosto de natação.”
O mesmo vale para várias outras atividades que estão relacionadas à própria forma verbal:
Verb*
(Verbo)
+ing
cook
(cozinhar)
cooking
(culinária)
dance
(dançar)
dancing
(dança)
dive
(mergulhar)
diving
(mergulho)
paint
(pintar)
painting
(pintura)
run
(correr)
running
(corrida)
skate
(patinar)
skating
(patinação)
* Em inglês, o infinitivo é formado com “to”. Dependendo da gramática, o verbo “solto”, 
como na tabela acima, pode ser chamado de “bare infinitive”, “infinitivo nu”, “zero infinitive”, 
ou “base form”, forma base/básica do verbo. Eu prefiro o último termo, por questão de 
clareza, e o utilizarei ao longo deste material.
Algumas atividades, contudo, podem nos confundir, pois não temos uma forma equivalente 
no português e acabamos traduzindo como se fosse a forma infinitiva mesmo:
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to drive +ing = driving
I like to drive Eu gosto de dirigir
I like driving Eu gosto de dirigir
EXEMPLOS
to bike ride +ing = bike riding (pedalar/andar de bicicleta)
to hike +ing = hiking (fazer trilha)
Às vezes, até temos uma forma equivalente, mas ela não é tão usada:
to walk +ing = walking
I like to walk Eu gosto de caminhar
I like walking Eu gosto de caminhada
Veremos na Aula 2 que o uso do infinitivo ou da forma “ing” após o verbo principal vai 
depender se esse verbo aceita as duas formas ou apenas uma delas. Usei o “like” nessa lição 
justamente por aceitar as duas formas. Mas, por exemplo, seu sinônimo “enjoy”, “curtir”, 
aceita apenas a forma “ing”.
I enjoy to cook. [errado] “Eu curto cozinhar.”
I enjoy cooking. [certo] “Eu curto cozinhar.”
Portanto, nesses casos, para fins de tradução, podemos dizer que não importa se o 
verbo, em inglês, está no infinitivo ou na forma “ing”, podemos sempre traduzir como 
infinitivo para o português.
Por fim, a forma “ing” também pode exercer o papel de adjetivo quando empregada 
antes de um substantivo. Por exemplo, o nome da série “Walking Dead”, “Os mortos que 
caminham”, ou “caminhantes”.
O SUFIXO “-ER”
Como visto no quadro de sufixos, o sufixo “-er” acontece em dois casos, o primeiro, quando 
forma um substantivo, normalmente a partir de um verbo, para descrever uma profissão, 
ou o cargo/função de uma pessoa, ou dispositivo, que realiza determinada atividade:
Verb
(Verbo)
+er Noun
(Substantivo)
bake
(assar)
baker* padeiro(a)
drive
(dirigir)
driver* motorista
farm
(cultivar)
farmer fazendeiro(a)
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Verb
(Verbo)
+er Noun
(Substantivo)
paint
(pintar)
painter pintor(a)
sing
(cantar)
singer cantor(a)
teach
(ensinar)
teacher professor(a)
write
(escrever)
writer escritor(a)
* veremos no tópico seguinte regras para adição de sufixos e uma delas é que não 
dobramos a letra “e”. Isto é, quando a palavra termina em “e” e recebe um sufixo que começa 
com “e”, ficamos com apenas uma letra “e”.
O segundo caso de emprego do sufixo “-er” é quando fazemos a forma comparativa de 
adjetivos. Sendo assim, vou deixar para explicar esse caso quando tratarmos dos adjetivos 
mais adiante.
ReGRas PaRa a aDIÇÃO De suFIXOs
De modo geral, basta adicionar o sufixo à palavra desejada. Contudo, há casos particulares 
que devem ser observados:
a) Monossílabos terminados em consoante-vogal-consoante (CVC) devem ter a última 
consoante dobrada antes de receber qualquer sufixo:
Word
(palavra)
Suffix
(sufixo)
é CVC? então
run
(correr)
+ing sim: r-u-n running
shop
(comprar)
+ed sim: h-o-p shopped
Exceção: as consoantes W-X-Y não dobram!
Word
(Palavra)
Suffix
(Sufixo)
é CVC? mas
sew
(costurar)
+ing sim: s-e-w sewing
wax
(encerar / depilar 
com cera)
+ed sim: w-a-x waxed
stay
(ficar)
+ed sim: t-a-y stayed
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b) Normalmente, apenas dissílabos CVC com a tônica na última sílaba dobram a 
última letra:
Word
(Palavra)
sílaba tônica 
em negrito
Suffix
(Sufixo)
é CVC? então
prefer
(preferir)
pre-fer +ed sim: f-e-r preferred
begin
(começar)
be-gin +ing sim: g-i-n beginning
open
(abrir)
o-pen* +ed sim: p-e-n opened
* dissílabo com tônica na primeira sílaba não dobra a última letra.
Aqui fica evidente que, apesar de ser possível estudar o inglês escrito apenas, há 
situações gramaticais que são melhor compreendidas se você tem conhecimento dos sons, 
das pronúncias das palavras. Uma maneira de contornar isso é consultar um bom dicionário 
que irá lhe informar a divisão silábica e indicar qual é a sílaba tônica. Abaixo, prints dos 
exemplos acima do dicionário do Google, que costumo recomendar aos meus alunos:
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Veja acima que há uma bolinha indicando a separação silábica.
Além disso, muitos dicionários listam todas as formas que um determinado verbo pode 
assumir. Abaixo, mais exemplos tirados do dicionário do Google:
c) Palavras terminadas em “-e” irão perdê-lo ao receber “-ing”:
EXEMPLO
smile (sorrir) > smiling
d) Palavras terminadas em “-e” não ficam com dois “e” ao receber sufixo que comece 
com “e”, como o “-ed” ou “-er”:
EXEMPLOS
hate (odiar) +ed > hated [e não “hateed”]
bake (assar) +er > baker (padeiro) [e não “bakeer”]
e) Palavras terminadas em “-y” precedido de consoante devem substituir o “y” por 
“i” antes de receber um sufixo (exceto quando o sufixo é “-ing”):
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EXEMPLOS
happy (feliz) > happiness (felicidade)
cry (chorar) > crying [passado “cried”]
try (tentar) > trying [passado “tried”]
Casos Especiais
die (morrer) > dying
dye (tingir) > dyeing
lie (mentir, deitar) > lying
004. 004. (2022/IBFC/TJ-MG) Uma das áreas de formação da língua inglesa, a morfologia, 
justifica que a palavra é formada por afixos (prefixos + sufixos) e radical/raiz. A forma dos 
afixos é mais rígida quanto à posição de formação da palavra. Os sufixos podem modificar 
a classe gramatical e os prefixos o sentido (positivo ou negativo) da palavra, sendo que o 
radical, raiz, é que traz o significado da palavra. Diante do exposto, assinale a alternativa 
que apresenta a palavra pós-fixada.
a) Misunderstand
b) Bicolour
c) Disappear
d) Impossible
e) Finally
As palavras das alternativas de “a” a “d” todas são formadas com prefixos: “mis-understand”; 
“bi-colour”; “dis-appear” e “im-possible”. “Finally” contém o sufixo “ly” que transforma o 
adjetivo “final” em advérbio.
Letra e.
005. 005. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2022/CONTROLADORIA GERAL DA UNIÃO/CGU-
BR/TÉCNICO FEDERAL DE FINANÇAS E CONTROLE/QUESTÃO: 18) In the first paragraph, the 
sentence “new ways of operating that will outlast the immediate effects of the pandemic” 
implies that these innovations will:
a) end as the virus disappears;
b) remain beyond the calamity;
c) fade out with the adversities;
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d) be considered with much caution;
e) abate at the outbreak of the disease.
Essencial aqui conhecer o verbo “outlast” ou ser capaz de quebrá-lo no prefixo “out” e o 
verbo “last”, “durar”, ou seja, “durar mais que”. Assim temos que novas formas de operação 
irão permanecer para além da calamidade.
Letra b.
006. 006. (INSTITUTO QUADRIX/PROFESSOR SUBSTITUTO/SEEDF/2021) “Have proved to be 
dangerously unreliable”. Two words whose prefixes are semantically similar to the prefix in 
“unreliable” are present in “insoluble” and “unfair”.
De fato, o prefixo em “unreliable”, “não confiável”, é negativo, isto é, inverte o significado 
da palavra em que está empregado. Do mesmo modo, em “insoluble” e “unfair”, “insolúvel” 
e “injusto”, respectivamente, os prefixos “in” e “un” invertem o significado das palavras 
“soluble”, “solúvel” e “fair”, “justo”.
Certo.
007. 007. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO/CESGRANRIO/2021/BANCO DO BRASIL S.A. BB-BR/
ESCRITURÁRIO - ÁREA: AGENTE DE TECNOLOGIA/QUESTÃO: 13) In the 1st paragraph, the 
word uncertain, in the fragment “in this uncertain time” is formed with the prefix un-.
A pair of words formed with prefixes that convey the same meaning is:
a) doubtful / joblessness
b) unique / only
c) impossible / discourage
d) certainty / envision
e) inside / intimate
Esse tipo de questão quer saber quais palavras são formadas por prefixo, não precisa 
ser o mesmo. No caso, “uncertain”, “incerto”, é formada pelo prefixo “un” mais a palavra 
raiz “certain”. Dentre as alternativas, o par “impossible” e “discourage”, “impossível” e 
“desencorajar”, é, respectivamente, formado a partir do prefixo “im” + “possible” e de “dis” 
+ “courage”.
Letra c.
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CLasses GRaMaTICaIsCLasses GRaMaTICaIs
O inglês apresenta as mesmas classes gramaticais presentes no português: artigos, 
substantivos, pronomes, advérbios etc.
A seguir, uma explanação geral das classes de palavras e a apresentação dos vocábulos 
mais comuns para garantir uma base de vocabulário essencial, a fim de viabilizar a leitura 
e compreensão de textos.
NOUNS (SUBSTANTIVOS)NOUNS (SUBSTANTIVOS)
Vamos começar pelas palavras que dão “substância” e “nome” às coisas. A título de 
curiosidade, existe a palavra “substantive” em inglês, mas ela deixou de ser usada nas 
gramáticas contemporâneas que deram preferência a “noun”.
Talvez esta seja a classe mais difícil de enquadrar em padrões, mas as terminações 
-tion, -ment, -ty são típicas de substantivos. Note que -tion e -ment derivam da forma 
verbal enquanto -ty de adjetivos.
EXEMPLOS
to communicate (comunicar) > communication (comunicação)
to govern (governar) > government (governo)
cruel (cruel) > cruelty (crueldade).
PLURAL DE SUBSTANTIVOS
O plural de substantivos é feito, via de regra, com a adição da letra “s”.
EXEMPLOS
car > cars (carros)
teacher > teachers (professores)
book > books (livros)
Caso especial 1 – plural com “es” para palavras terminadas em S-SH-CH-O-X
EXEMPLOS
class > classes (turmas, aulas)
dish > dishes (louças, pratos)
watch > watches (relógios de pulso)
tomato > tomatoes (tomates)
box > boxes (caixas)
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 Obs.: Observação 1: Palavras terminadas em “z” também fazem plural com “es”, mas estas 
são raras, sendo a mais comum “quiz” (teste) que no plural fica “quizzes”
Observação 2: Algumas palavras terminadas em “o” fazem o plural regular com “s”. 
Normalmente são palavras que se referem a tecnologias ou coisas criadas pelo ser 
humano: “photo” > “photos”, “piano” > “pianos”, “radio” > “radios”.
Caso especial 2 – palavras terminadas em “y”
Se o “y” for precedido de vogal, adiciona-se “s”
EXEMPLO
play > plays [“play” substantivo significa “peça de teatro”]
Se o “y” for precedido de consoante, troca-se o “y” por “i” e adiciona-se “es”
EXEMPLO
candy > candies (doces)
Caso especial 3 – palavras terminadas em “f” ou “fe”
Troca-se o “f” ou “fe” por “ves”
EXEMPLOS
shelf > shelves (prateleiras)
wolf > wolves (lobos)
knife > knives (facas)
life > lives (vidas)wife > wives (esposas)
Plurais Irregulares
child > children (crianças)
die > dice (dados – de jogar)
foot > feet (pés)
goose > geese (gansos)
man > men (homens)
mouse > mice (camundongos)
ox > oxen (bois)
person > people (pessoas)
tooth > teeth (dentes)
woman > women (mulheres)
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Plurais Irregulares que não mudam
aircraft (aeronave)
buffalo (búfalo)
deer (veado)
fish (peixe) [existe o plural “fishes” quando nos referirmos à diversidade de peixes]
hovercraft (aerobarco)
moose (alce)
sheep (ovelha)
shrimp (camarão)
spacecraft (espaçonave)
swine (suíno)
trout (truta)
watercraft (embarcação)
Irregulares de origem Latina ou Grega
alumnus > alumni (ex-alunos)
analysis > analyses (análises)
appendix > appendices (ou “appendixes”, na área da saúde)
axis > axes (eixos)
bacterium > bacteria (bactérias)
cactus > cacti, cactuses (cactos)
crisis > crises (crises)
criterion > criteria (critérios)
curriculum > curricula, curriculums (currículos)
datum > data (dados – de informação)
focus > foci, focuses (focos)
formula > formulae, formulas (fórmulas)
forum > fora (fóruns)
fungus > fungi (fungos)
hippopotamus > hippopotami, hippopotamuses (hipopótamos)
index > indices, indexes (índices)
medium > media (meios)
memorandum > memoranda (memorandos)
nucleus > nuclei (núcleos)
octopus > octopi, octopuses (polvos)
phenomenon > phenomena (fenômenos)
radius > radii, radiuses (raios)
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stratum > strata (estratos)
thesis > theses (estratos)
vortex > vortices, vortexes (vórtices)
008. 008. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO/CESGRANRIO/2021/BANCO DO BRASIL S.A. BB-BR/
ESCRITURÁRIO-ÁREA: AGENTE DE TECNOLOGIA/QUESTÃO: 13) The underlined word in “In 
recent years, the growth of online social media, …” is:
a) An adverb.
b) An adjective.
c) A countable noun.
d) The plural form of medium.
e) The singular form of medium.
“Media” é o plural da palavra de origem latina “medium”.
Letra d.
009. 009. (FUNDAÇÃO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOCIOECONÔMICOS - FEPESE 2021/PREFEITURA 
DE MAFRA - SC/PROFESSOR - ÁREA: INGLÊS)
The words ‘people’ and ‘men’, have their correct singular form in which alternative?
a) person – man
b) person – men
c) person – mans
d) persons – man
e) peoples – mens
O singular de “people” é “person” enquanto o de “men” é “man”.
Letra a.
010. 010. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO - IBFC 2017/CORPO DE BOMBEIRO 
MILITAR DA BAHIA CBM BA - BA/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/QUESTÃO: 28) Na Língua 
Inglesa há regras específicas para a construção do plural dos substantivos. A seguir, encontra-
se um pequeno trecho de um texto sobre inteligências múltiplas cujos substantivos que 
estão entre parênteses no singular, deverão ser escritos na forma plural.
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[...] Linguistic - using ___________ (word) effectively. These ____________ (learner) like 
reading, taking notes in their ________ (class), making up poetry or ___________(story). 
Interpersonal - understanding, interacting with others. These ______________ (student) 
learn through interaction. They like group ___________ (activity), ____________ (seminar), 
__________ (debate), _________ (interview). Logical-Mathematical - reasoning, calculating. 
__________ (Person) who excel in this intelligence like to experiment, solve ____________ 
(puzzle) play with logic __________ (game), read about ___________ (investigation), and 
solve ___________ (mystery).
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas considerando os 
plurais de substantivos em inglês americano.
a) words - learners - classes - stories; students - activities - seminares - debates - interviews; 
Persons - puzzles - games - investigations - mysteries
b) words - learners - classes - stories; students - activitys - seminars - debates - interviews; 
People - puzzles - games - investigations - mysteries
c) wordes - learners - classes - stories; studentes - activities - seminars - debates - 
interviews; People - puzzles - games - investigations - mysteries
d) words - learners - classes - stories; students - activities - seminars - debates - interviews; 
People - puzzles - games - investigations - mysteries
e) words - learners - classes - storys; students - activitys - seminars - debaties - interviews; 
Persons - puzzles - games - investigations - mysteries
Lembre-se que a regra geral do plural em inglês é a adição de “s”, assim como fazemos na 
língua portuguesa. Assim, seguem a regra geral as palavras “words”, “learners”, “students”, 
“seminars”, “debates”, “interviews”, “puzzles”, “games” e “investigations”. Palavras terminadas 
em S-SH-CH-O-X normalmente fazem o plural com “es”. Portanto, o plural de “class” é 
“classes”. Palavras terminadas com “y” precedido de consoante devem substituir o “y” 
por “i” e depois adicionar “es”. No caso em questão, temos os plurais “stories”, “activities” 
e “mysteries”. Por fim, o plural de “person” é irregular e, dependendo do contexto, pode 
ser tanto “people” ou “persons”. “Persons” é mais usado no inglês jurídico e normalmente 
traduz melhor como “indivíduos”. Quando nos referimos a pessoas em geral, como é o caso 
dessa questão, vá de “people”.
Letra d.
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COUNTABLE/UNCOUNTABLE NOUNS (SUBSTANTIVOS CONTÁVEIS E INCONTÁVEIS)
Algumas gramáticas usam os termos non-count/count nouns para se referir aos 
substantivos contáveis e incontáveis.
Com a exceção dos substantivos irregulares que não mudam, que acabamos de ver 
anteriormente, “ser contável” depende, essencialmente, de saber se o substantivo tem 
uma forma singular que vai para o plural.
Infelizmente, esse é um tema em que não há uma regra ou padrão que nos ajude a 
identificar quais substantivos seriam contáveis ou não. Pior, não podemos supor que um 
substantivo contável ou incontável no português também o será no inglês. Sendo assim, é 
um conhecimento que vamos adquirindo com o tempo. Contudo, uma forma de acelerar o 
processo é sempre prestar atenção, e consultar dicionários*, quando identificar substantivos 
que não se comportem como você esperava.
* O melhor dicionário online e gratuito para consultar esse tipo de informação que eu 
conheço é o de Cambridge https://dictionary.cambridge.org/ porque ele indica logo abaixo 
do substantivo se ele é contável [C] ou incontável [U]. Veja os prints abaixo:
Feitas as considerações acima, podemos dizer, de forma geral, que são incontáveis 
os substantivos que se referem a líquidos (water, milk...); grãos (rice,wheat...); e massas 
disformes (butter, bread...).
Você verá que alguns substantivos podem ser contáveis ou incontáveis dependendo de 
sua acepção, isto é, seu significado, o que, por sua vez, depende do contexto. Por exemplo, 
a palavra “peixe” que, como você já deve ter visto nos plurais irregulares, pode ter o plural 
“fish” ou “fishes”, pode também ser incontável!
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EXEMPLOS
The leak is affecting many fishes. “O vazamento está afetando muitos peixes” – quando a 
ideia é de variedade de espécies de peixes, pode-se usar tanto “fish” ou “fishes”.
How many fish do you have? “Quantos peixes você tem?”
We need to buy fish for lunch. “Precisamos comprar peixe para o almoço” – “fish” é incontável 
quando nos referimos à carne de peixe.
Por fim, quando esse tema cai em prova, normalmente explora palavras comuns que 
são contáveis no português, mas incontáveis no inglês, ou vice-versa.
EXEMPLOS
advice (conselho)
bread (pão)
furniture (móveis ou mobília)
information (informação)
news (notícia/notícias; parece plural, mas não é!)
Use much, “muito”, ou little, “pouco”, para os substantivos incontáveis e many “muito”, 
ou few, “pouco”, para contáveis.
EXEMPLOS
There is too much pollution in the river. “Há muita poluição no rio.”
Little information was given to the passengers. “Pouca informação foi dada aos passageiros” 
ou “poucas informações foram dadas aos passageiros” – note que quando há ambiguidade 
na tradução, podemos traduzir tanto no singular quanto no plural.
Many/few cars were destroyed during the protests. “Muitos/poucos carros foram destruídos 
durante os protestos.”
011. 011. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO - IBFC 2019/PREFEITURA DE 
CABO DE SANTO AGOSTINHO PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO - PE/PROFESSOR 
- ÁREA: INGLÊS/QUESTÃO: 36) Julie has got _____ very nice _____ in her house. Assinale a 
alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas
a) a / furnitures
b) an / furniture
c) some / furniture
d) some / furnitures
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O ponto-chave dessa questão é saber que a palavra “furniture”, “mobília”, é incontável e, 
por isso, não podemos usar os artigos indefinidos “a/an”. Sendo assim, eliminamos também 
a alternativa “d”, pois a forma “furnitures” é incorreta.
Letra c.
012. 012. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO - IBFC 2019/PREFEITURA DE 
CABO DE SANTO AGOSTINHO PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO - PE/PROFESSOR 
- ÁREA: INGLÊS/QUESTÃO: 37) There are a lot of _____ in the field. Assinale a alternativa 
que preencha corretamente a lacuna.
a) sheep
b) sheeps
c) ship
d) ships
Dessa vez, “sheep”, “ovelha”, embora possa parecer um substantivo incontável é, na verdade, 
um dos poucos casos de plural irregular em que a palavra não muda.
Letra a.
GÊNERO DE SUBSTANTIVOS
A língua inglesa já é bastante neutra de gênero e com a tendência nos dias de hoje por 
maior neutralidade, os substantivos que fazem distinção entre os gêneros, normalmente 
terminados em “man”, para homens, e “woman” ou “-ess”, para mulheres, têm sido preteridos 
por formas neutras.
EXEMPLOS
fireman / firewoman > firefighter (bombeiro)
policeman / policewoman > police officer (policial)
steward / stewardess > flight attendant (comissário de bordo)
waiter (garçom) / waitress (garçonete) > server
FORMAS POSSESSIVAS DOS SUBSTANTIVOS
Também conhecido como caso genitivo (genitive case), consiste em acrescentar ’s ao 
substantivo possuidor.
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EXEMPLOS
My father’s car = the car of my father “o carro do meu pai”
Peter’s wife = the wife of Peter “a esposa de Peter”
Note nos exemplos acima que é um recurso que simplifica bastante a fala e a escrita. A 
forma com “the” e “of” apenas ilustra como seria caso este recurso não estivesse disponível 
e não deve ser usada a não ser para relação de posse entre coisas. Isto é, não se aplica o 
caso genitivo para as situações abaixo.
EXEMPLOS
The table’s leg. [errado] The leg of the table [certo] “A perna da mesa”
The car’s door. [errado] The door of the car [certo] “A porta do carro”
Uma curiosidade aqui é que, em se tratando da relação entre coisas, os nativos 
normalmente preferem usar um substantivo como adjetivo de outro (basta colocar um 
antes do outro) ao invés de expressar como uma relação de posse entre coisas.
EXEMPLOS
The leg of the table > The table leg (uso mais comum)
The door of the car > The car door (uso mais comum)
Embora, para fins de tradução e interpretação, pode-se dizer que “dá na mesma”, é 
importante esclarecer que os exemplos acima não estabelecem relação de posse, mas sim 
atributiva, pois o substantivo antecedente define o tipo do substantivo subsequente, ou 
seja, “uma perna de mesa” e “uma porta de carro”. Esse tipo de construção não deve ser 
usado para a relação entre pessoas e coisas.
Por fim, quando o substantivo estiver no plural, deve-se adicionar apenas o apóstrofo.
EXEMPLOS
My parents’ house. (“A casa dos meus pais”)
Your brothers’ toys. (“Os brinquedos dos seus irmãos”)
013. 013. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO - IBFC/2019/PREFEITURA DE CABO 
DE SANTO AGOSTINHO PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO - PE/PROFESSOR - ÁREA: 
INGLÊS/QUESTÃO: 38) “I stayed at the house of my brother”. Assinale a alternativa correta.
a) my brother house
b) my brother’s house
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c) my brother’s houses
d) my house’s brother
Questão que cobra o uso correto do caso genitivo. Lembre-se que o possuidor vem primeiro 
e deve receber o apóstrofo seguido de “s”.
Letra b.
COMPOUND NOUNS (SUBSTANTIVOS COMPOSTOS)
Assim como na língua portuguesa, temos substantivos compostos no inglês também. Os 
substantivos compostos são, normalmente, duas palavras que servem para descrever uma 
coisa ou categoria. A seguir, as principais formas de formação de substantivos compostos:
noun + noun (substantivo + substantivo)
EXEMPLOS
car park (estacionamento) [car + park]
Iceland (Islândia) [ice + land]
newsstand (banca de revista) [news + stand]
website (sítio de internet) [web + site]
Como visto acima, os substantivos compostos podem ser separados por espaço ou 
justapostos (escritos juntos, grudados). Também há casos de substantivos compostos 
hifenizados.
EXEMPLOS
father-in-law (sogro)
mother-in-law (sogra)
adjective + noun (adjetivo + substantivo)
EXEMPLOS
blackberry (amora) [black + berry]
greenhouse (estufa) [green + house]
small talk (conversa fiada) [small + talk]gerund + noun (“gerúndio” + substantivo)
EXEMPLOS
drinking water (água potável)
swimming pool (piscina)
washing machine (máquina de lavar)
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014. 014. (FUNDAÇÃO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOCIOECONÔMICOS - FEPESE/2017/CENTRO 
DE INFORMÁTICA E AUTOMAÇÃO DO ESTADO DE SANTA CATARINA CIASC - SC/ANALISTA DE 
INFORMÁTICA/SUPORTE/ADAPTADOThe underlined word in the following sentence: “These 
walking machines” is a gerund form.
“Walking machines”, “máquinas que caminham” ou “máquinas ambulantes” é um substantivo 
composto formado a partir da adição forma “gerund” de caminhar (“walking” = “walk + ing”) 
ao substantivo “machine”, “máquina”.
Certo.
PLURAL DE SUBSTANTIVOS COMPOSTOS
Via de regra, os substantivos compostos seguem a regra geral do plural dos substantivos 
simples, ou seja, recebem “s” no final – e todos os casos especiais que vimos anteriormente 
também devem ser observados.
Importante: o mesmo se aplica aos substantivos compostos separados por espaço, 
como é o caso do título da famosa série de filmes de fantasia espacial “Star Wars”, em que 
“star” significa “estrela”, um substantivo, e “wars” significa “guerras”, outro substantivo. 
Contudo, quando formamos um substantivo composto a partir de dois substantivos é como 
se o primeiro substantivo fosse um qualificador, um “adjetivo”, do segundo substantivo e 
adjetivos não flexionam no plural na língua inglesa. Por isso, não seria correta a forma 
“Stars Wars”, uma vez que “star” qualifica que tipo de guerra estamos tratando, isto é, “nas 
estrelas”.
Caso especial:
O plural dos substantivos compostos do tipo “-in-law”, literalmente “por lei”, é feito na 
primeira palavra:
EXEMPLOS
father-in-law (sogro) > fathers-in-law (sogros)
mother-in-law (sogra) > mothers-in-law (sogras)
NOUN/NOMINAL GROUPS (GRUPOS NOMINAIS)
Um grupo nominal consiste do substantivo (noun) e de todas as palavras ao seu redor que 
caracterizam o sujeito, complemento ou objeto de uma oração. Analisemos a frase abaixo:
That beautiful woman is my wife. “Aquela linda mulher é minha esposa”
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Noun Group
(Grupo Nominal) Verb
(Verbo)
Noun Group
(Grupo Nominal)
demonstrative
(demonstrativo)
adjective 
(adjetivo)
noun 
(substantivo)
possessive 
(possessivo)
noun 
(substantivo)
That beautiful woman is my wife
Estudaremos ainda nesta aula todas as classes gramaticais vistas no quadro acima e 
algumas mais.
A gramática inglesa ainda define estas classes de acordo com a função desempenhada: 
determiners (determinantes) e modifiers (modificadores)
Os determinantes seriam todas as palavras que nos permitem determinar o substantivo: 
artigos, pronomes demonstrativos, quantificadores (numerais) etc.
Os modificadores seriam todas as palavras (adjetivos e palavras que atuam como 
adjetivos) que acrescentam alguma informação, modificando, o substantivo.
ARTICLES (ARTIGOS)ARTICLES (ARTIGOS)
Definite Article
(Artigo Definido)
English Portuguese
the a(s), o(s)
Usamos os artigos definidos para deixar claro que não estamos nos referindo a uma 
coisa qualquer, mas específica. No inglês há apenas um artigo definido, neutro de gênero, 
que vale tanto para o singular quanto para o plural.
EXEMPLOS
Where is the apple? “Onde está a maçã?”
Where are the apples? “Onde estão as maçãs?”
I want the black phone. “Eu quero o telefone preto”
I want the black phones. “Eu quero os telefones pretos”
Uma diferença marcante no uso do artigo definido no inglês é que, via de regra, não se 
usa artigo definido antes de nomes próprios!
EXEMPLOS
Mario is a really nice guy. “O Mário é um cara realmente legal”
Brazil is famous for its beaches. “O Brasil é famoso por suas praias”
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Exceção 1: para nomes compostos de países e/ou que remetem a plural
EXEMPLOS
The United States (Os Estados Unidos)
The United Kingdom (O Reino Unido)
The (United Arab) Emirates (Os Emirados Árabes Unidos)
The Netherlands (Os Países Baixos)
The Philippines (As Filipinas)
Exceção 2: para nomes de certas instituições, organizações, normalmente quando 
terminam com um substantivo comum** (O mesmo vale para nomes de rios, montanhas, 
mares, oceanos etc.)
EXEMPLOS
The White House
The Nile (River)
The Pacific (Ocean)
The Mediterranean (Sea)
The Panama Canal
The Sahara (Desert)
** A exceção da exceção é para nomes terminados em “station”, “airport” e “college”.
Indefinite Articles
(Artigos Indefinidos)
English Portuguese
a, an um(a)
A forma “a” é usada antes de palavras com som de consoante.
EXEMPLOS
a book, a hero1, a university2, a European2 country
1 “h” normalmente tem som de “r” no inglês.
2 “u” e “eu”, quando têm som de “iu”, são considerados sons consonantais.
A forma “an” é usada antes de palavras com som de vogal.
EXEMPLOS
an apple, an hour1, an ugly2 dog, an FBI3 agent
1 uma das poucas exceções onde o “h” é mudo no inglês.
2 exemplo de “u” com som vocálico.
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3 ao se usar o artigo indefinido antes de um acrônimo, vale como se pronuncia a letra. No 
exemplo em questão, a letra “f”, de FBI, é pronunciada “éf”, logo tem som de vogal e pede a 
forma “an”.
Observe que os artigos indefinidos no inglês são usados apenas no singular. Portanto, 
não há forma plural equivalente aos nossos “uns, umas”. Ou você não usa nada ou, se quiser 
passar a ideia de “uma pouca quantidade”, deverá usar o determinante “some”.
EXEMPLOS
I need to buy a pineapple “Eu preciso comprar um abacaxi.”
I need to buy an apple “Eu preciso comprar uma maçã”
I need to buy apples “Eu preciso comprar maçãs.”
I need to buy some apples “Eu preciso comprar umas maçãs.”
015. 015. (INSTITUTO AOCP/2020/MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E SEGURANÇA PÚBLICA/MJ-BR/
CIENTISTA DE DADOS - BIG DATA/QUESTÃO: 15) Articles frequently accompany nouns. 
Choose the alternative that presents a general and a specific article, respectively.
a) the and of.
b) the and an.
c) a and of.
d) a and an.
e) a and the.
Por “artigo geral” o enunciado se refere aos artigos indefinidos (“a” ou “an”). Por sua vez, 
por “artigo específico”, temos o artigo definido “the”.
Letra e.
CONJUNCTIONS (CONJUNÇÕES)CONJUNCTIONS (CONJUNÇÕES)
Conjunções são importantes marcadores discursivos, palavras que conectam orações 
e sentenças, para relacionar ideias, estabelecendo relações semânticas. Podem, também, 
coordenar palavras na mesma oração, veja o quadro abaixo:
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English Portuguese
and e (aditivo)
as como, enquanto
because porque
but mas (adversativo)
if se (condicional)
since uma vez que, desde que
so logo, portanto
while enquanto
Veremos a seguir uma relação com as principais conjunções e outros marcadores 
discursivos agrupados de acordo com o sentido geral em que são empregados. As traduções 
oferecidas são as mais comuns, embora outras sejam possíveis no mesmo contexto, ou em 
contextos diferentes. As conjunções estão listadas em ordem alfabética considerando, 
quando for o caso, as preposições que as precedem. Essas preposições são partes integrantes 
de sua respectiva conjunção/marcador discursivo, ou seja, não podem ser esquecidas ou 
ignoradas, pois embora às vezes possam resultar em mero erro gramatical, outras vezes 
podem mudar significativamente o sentido da oração.
Conjunções e Marcadores de Adição (ou aditivos)
conjunção exemplo tradução
also
(também)
She was also interested 
in music
Ela também estava 
interessada em música.
and
(e)
I cleaned the house and 
the yard.
Eu limpei a casa e o quintal
as well
(também)
The book provides hours 
of fun and a few surprises 
as well.
O livro proporciona horas de 
diversão e algumas surpresas 
também.
as well as (além de) The shop sells books as well as papers.
A loja vende livros além de 
jornais.
besides (além disso)
The festival takes place every 
June with bands, theatre 
and much more besides
O festival ocorre sempre em 
junho, com bandas, teatro e 
muito mais além disso.
both… and (tanto quanto) They all cooperated, both the 
boys and the girls.
Eles todos cooperaram, 
tanto os meninos quanto as 
meninas.
furthermore (além disso)
The apartment is beautiful. 
Furthemore, it’s in a great 
location.
O apartamento é lindo. Além 
disso, está em uma ótima 
localização.
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conjunção exemplo tradução
in addition (além de)
The wind was cold and, 
in addition, the sky 
threatened rain.
O vento estava frio e, além 
disso, o céu ameaçava 
chover.
in addition to (além de)
In addition to his job as 
a teacher, he owns a 
restaurant.
Além de seu trabalho como 
professor, ele tem um 
restaurante.
moreover (além disso)
It is a good phone and, 
moreover, the price is 
reasonable.
É um bom telefone e, além 
disso, o preço é razoável.
not only… but also (não 
apenas… mas também)
If this measure fails, it 
will affect not only our 
apartment, but also the 
whole organization.
Se esta medida falhar, irá 
afetar não apenas o nosso 
departamento, mas também 
toda a organização.
too (também) She is my wife and my best friend too.
Ela é minha esposa e minha 
melhor amiga também.
Conjunções e Marcadores de Contraste
conjunção exemplo tradução
although (embora)
Although the sun was shining, 
it was cold.
Embora o sol estivesse 
brilhando, estava frio.
but (mas) She stumbled, but didn’t fall. Ela tropeçou, mas não caiu.
despite (apesar disso/de)
The overall situation is good, 
despite a few problems.
A situação geral é boa, apesar 
de uns poucos problemas.
however (entretanto)
English is simple. You need to 
study, however.
Inglês é simples. Você precisa 
estudar, entretanto.
in contrast [to/with] (ao 
contrário de)
In contrast to what some 
people believe, tomato is a 
fruit.
Ao contrário do que algumas 
pessoas acreditam, o tomate 
é um fruto.
in spite of (apesar disso/de…)
In spite of their differences, 
she had helped him..
Apesar das diferenças, ela o 
ajudou.
instead of (ao invés de / em 
vez de)
Walk to work instead of going 
by car.
Caminhe até o trabalho em vez 
de ir de carro.
nevertheless (apesar disso/
de…)
Fallacies can be literally true, 
and nevertheless misleading.
As falácias podem ser 
literalmente verdadeiras, e 
apesar disso enganosas.
nonetheless (apesar disso/
de…)
I was very tired, but kept 
studying, nonetheless.
Eu estava muito cansado, mas 
continuei estudando, apesar 
disso.
on the one hand (por um lado); 
on the other hand (por outro 
lado)
On the one hand, I’d like a 
better job, but on the other 
hand I enjoy the work I’m doing 
now.
Por um lado, eu gostaria de 
um emprego melhor, por outro 
lado, eu curto o trabalho que 
estou fazendo agora.
rather than (ao invés de/em 
vez de)
He seemed sad rather than 
angry.
Ele pareceu triste em vez de 
bravo.
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conjunção exemplo tradução
still (apesar disso/de…)
You may not like him. Still, he’s 
your brother.
Você pode não gostar dele. 
Apesar disso, ele é seu irmão.
though (embora)
Though they fought bravely, 
they lost the game.
Embora eles tenham lutado 
bravamente, eles perderam o 
jogo.
unlike (ao contrário de)
Unlike him, she was not 
superstitious.
Ao contrário dele, ela não era 
supersticiosa.
whereas (enquanto que/ao 
passo que)
The media treat the matter 
lightly whereas I find it really 
serious.
A mídia trata levemente a 
matéria, ao passo que eu acho 
isso realmente sério.
while (enquanto que/ao passa 
que)
She is very extroverted and 
confident while he is shy and 
quiet.
Ela é muito extrovertida e 
confiante, ao passo que ele é 
tímido e quieto.
yet (apesar disso/de…)
We can be so modern and yet 
so medieval.
N ó s p o d e m o s s e r tã o 
modernos e, apesar disso, tão 
medievais.
Conjunções e Marcadores de Causa/Consequência
conjunção exemplo tradução
as a result of (como resultado de)
He was fired as a result of 
safety violations.
Ele foi demitido como 
resultado de violações de 
segurança.
because (porque)
You won because you were the 
best.
Você venceu porque você foi 
o melhor.
because of (por causa de)
The flight was canceled 
because of bad weather.
O voo foi cancelado por causa 
do tempo ruim.
c o n s e q u e n t l y 
(consequentemente, portanto, 
por conseguinte)
All shops were closed, and 
consequently we couldn’t buy 
anything.
Todas as lojas estavam 
fechadas e, portanto, nós não 
pudemos comprar nada.
hence (portanto, assim, por isso, 
daí)
His parents were Brazilian, 
hence his name – Rodrigo.
Seus pais eram brasileiros, daí 
seu nome - Rodrigo.
since (visto que/uma vez que)
I think that they’re not coming, 
since they haven’t replied to 
the invitation.
Eu acho que eles não virão, uma 
vez que eles não responderam 
ao convite.
so (por isso/assim)
I was still sick, so I went to see 
a doctor.
Eu ainda estava doente, por 
isso eu fui ver um médico.
so that (a fim de que)
They whisper so that no one 
else can hear them.
Eles sussurram a fim de que 
ninguém mais possa ouvi-los.
therefore (portanto, assim, por 
isso)
She was injured and therefore 
unable to play.
Ela estava machucada e, 
portanto, incapaz de jogar.
thus (portanto)
The substance is highly 
concentrated and thus needs 
to be diluted.
A substância é altamente 
concentrada e, portanto, 
precisa ser diluída.
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Conjunções e Marcadores de Tempo/Sequência Cronológica
conjunção exemplo tradução
after (depois, em seguida)
After the food was served, the 
guests gave speeches.
Depois que a comida foi 
servida, os convidados 
discursaram.
afterwards (em seguida)
The thief was arrested shortly 
afterwards.
O ladrão foi preso logo em 
seguida.
before (antes)
Before the guests had left, the 
bride and groom gave them 
presents.
Antes de os convidados saírem, 
a noiva e o noivo deram-lhes 
presentes.
currently (atualmente)
I currently hold the position 
of technical manager.
Eu atualmente detenho a 
posição de gerente técnico.
finally (finalmente)
Finally, fry the sandwich until 
it’s brown on both sides.
Finalmente, frite o sanduíche 
até que esteja dourado em 
ambos os lados.
first(ly) (primeiro, primeiramente)
Firstly, I want to thank my 
family.
Primeiramente, eu gostaria 
de agradecer à minha família.
formerly (anteriormente)
The house was formerly 
owned by the Simpsons.
A casa anteriormente 
pertenceu aos Simpsons.
next ( em seguida)
Next, spread butter on the 
toast.
Em seguida, espalhe manteiga 
na torrada.
nowadays (hoje em dia, atualmente)
Nowadays , everyone is 
obsessed with being happy 
all the time.
Hoje em dia, todo mundo está 
obcecado em ser feliz o tempo 
todo.
once (assim que, quando, após)
Once I finish all my exams, I’ll 
be on vacation.
Quando eu terminar todas as 
minhas provas, eu estarei de 
férias.
prior to (antes de)
The book is about the weeks 
prior to the catastrophe.
O livro é sobre as semanas 
antes da catástrofe.
second(ly) (segundo, em segundo 
lugar)
Second, stay in bed.
Em segundo lugar, fique na 
cama.
then (em seguida, então) Then heat the oil. Em seguida, aqueça o óleo.
third(ly) (terceiro, em terceiro 
lugar)
Thirdly, they have not yet 
matched the expectations.
Em terceiro lugar, eles ainda 
não corresponderam às 
expectativas.
when (quando)
I moved to Brasília when I was 
a child.
Eu me mudei para Brasília 
quando era criança.
while (enquanto) I left while they were dancing.
Eu fui embora enquanto eles 
estavam dançando.
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Conjunções e Marcadores de Exemplificação
conjunção exemplo tradução
e.g. (exempli gratia, por 
exemplo)
Food that contains a lot of fiber is 
good for you, e.g. fruit, vegetables, 
and bread.
Alimentos que contêm muitas fibras 
são bons para você, por exemplo, 
frutas, vegetais e pães.
for example (por exemplo)
Consider some environmentally-
friendly measures, for example, 
using recycled paper.
Considere medidas amigáveis ao 
ambiente, por exemplo, usar papel 
reciclável.
for instance (por exemplo)
A wide range of everyday products, 
for instance, toilet paper or soap, 
are more expensive.
Muitos produtos, por exemplo, 
papel higiênico ou sabão, estão mais 
caros.
i.e. (id est, isto é)
The city is deserted during the low 
season, i.e., from October to March.
A cidade fica deserta durante a baixa 
estação, isto é, de outubro a março.
like (como) He was crying like a baby. Ele estava chorando como um bebê.
such as (tal/tais como)
The grocery store specializes in 
tropical fruits, such as pineapples, 
mangoes and papayas.
A mercearia é especializada em 
frutas tropicais, tais como abacaxis, 
mangas e mamões.
Conjunções e Marcadores de Conclusão
conjunção exemplo tradução
In short (em resumo/síntese/
suma)
In short, they wanted us to leave.
Em resumo, eles queriam que 
fôssemos embora.
In conclusion (em conclusão)
In conclusion, it is clear that our 
society is maturing.
Em conclusão, está claro que nossa 
sociedade está amadurecendo.
In summary (em resumo/
síntese/suma)
In summary, there is no clear 
evidence.
Em síntese, não há evidência clara.
Finally (finalmente)
A referendum followed by local, 
legislative, and, finally, presidential 
elections.
Um referendo seguido por eleições 
locais, legislativas e, finalmente, 
presidenciais.
To sum up (resumir)
She will open the debate and I will 
sum up.
Ela vai abrir o debate e eu irei resumir.
Conjunções e Marcadores de Ênfase
conjunção exemplo tradução
actually (de fato, na verdade) I’m not from here, actually. Eu não sou daqui, na verdade.
as a matter of fact (de fato, 
na verdade)
As a matter of fact, she was 
the one who invited us.
Na verdade, foi ela quem nos 
convidou.
in fact (de fato)
He was, in fact, present at the 
time of the shooting.
Ele estava, de fato, presente 
na hora do tiroteio.
indeed (de fato)
It was not expected to last 
long, and indeed it took less 
than an hour.
Não era esperado que 
demorasse muito e, de fato, 
levou menos de uma hoa.
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Conjunções e Marcadores de Comparação
conjunção exemplo tradução
correspondingly (correspondentemente, 
de modo correspondente)
Low inflation should result in 
correspondingly low interest 
rates.
I n f l a ç ã o b a i x a d e v e 
resultar em taxas de juros 
correspondentemente baixas.
In the same way (da mesma forma/
maneira, do mesmo modo/jeito)
The political mood is going bad 
and the economy is going in 
the same way.
O clima político está mal e a 
economia está indo da mesma 
forma.
likewise (da mesma forma/maneira, do 
mesmo modo/jeito)
He forgot the bad things that 
have happened in the past. 
Likewise, she will forget what 
he has done to her.
Ele esqueceu as coisas ruins 
que aconteceram no passado. 
Do mesmo modo, ela irá 
esquecer o que ele fez para ela.
similarly (similarmente, da mesma forma/
maneira, do mesmo modo/jeito)
The two systems are similarly 
flawed at their core.
O s d o i s s i s te m a s s ã o 
similarmente falhos em suas 
essências.
016. 016. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2023/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE 
SÃO PAULO/SME-SP/PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - ÁREA INGLÊS/QUESTÃO: 
55) The word that is closely related to “nonetheless” in the opening of the 3rd paragraph is
a) however.
b) therefore.
c) moreover.
d) henceforth.
e) furthermore.
“Nonetheless” é um advérbio de contraste assim como “however”.
Letra a.
017. 017. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2023/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE 
SÃO PAULO/SME-SP/PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - ÁREA INGLÊS/QUESTÃO: 
56) The function of the conjunction in the extract “since it aims at testing the correct use 
of grammar and lexical structures” (1st paragraph) is to
a) offer a contrast.
b) indicate an event.
c) introduce a reason.
d) provide an alternative.
e) advance an illustration.
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A conjunção “since” normalmente é empregada para introduzir uma razão, um motivo.
Letra c.
018. 018. (FUNDAÇÃO PARA O VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA/VUNESP/2023/
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS UNICAMP - SP/ANALISTA DE SISTEMAS- ÁREA 
DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS/QUESTÃO: 8) In the excerpt from the third paragraph – 
“Once the new network is designed...”, – the word in bold letters can be substituted without 
change in meaning, by
a) Before.
b) While.
c) Since.
d) When.
e) For.
“Once”, “uma vez que”, pode ser substituído por “when”, “quando”, nesse contexto.
Letra d.
019. 019. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2022/TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO DISTRITO FEDERAL 
E TERRITÓRIOS/TJDFT-DF/ANALISTA JUDICIÁRIO - ÁREA ANÁLISE DE SISTEMAS/QUESTÃO: 
14) “Whereas” in “A computer is built from static parts, whereas your brain constantly 
rewires itself as you age and learn” introduces a(n):
a) cause;
b) contrast;
c) condition;
d) illustration;
e) explanation.
Mesmo sem saber o significado de “whereas”, é possível perceber que há um contraste 
entre as duas orações.
Letra b.
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020. 020. (CENTRO DE SELEÇÃO E DE PROMOÇÃO DE EVENTOS UNB - CESPE/CEBRASPE/2021/
SERVIÇO FEDERAL DE PROCESSAMENTO DE DADOS SERPRO-BR/ANALISTA - ÁREA 
DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS/QUESTÃO: 21) The word “nevertheless” introduces an 
idea of condition in the first paragraph.
“Nevertheless”, “apesar disso”, é usado para expressar contraste, não condição.
Errado.
021. 021. (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS/FCC/2021/MANAUS PREVIDÊNCIA MANAUSPREVI - AM/
ANALISTA PREVIDENCIÁRIO - ÁREA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/QUESTÃO: 39) No trecho 
“However, some HCPs remain reluctant to adopt their use”, a conjunção “However” pode 
ser substituída, sem alteração de sentido, por
a) Accordingly
b) Moreover
c) In addition to
d) In spite of
e) Nevertheless
“Nevertheless” é um advérbio de contraste equivalente a “However”.
Letra e.
022. 022. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO - CESGRANRIO/2018/BANCO DO BRASIL S.A. BB - BR/
ESCRITURÁRIO) In the sentence of the text “Generally, loan clerks are on the high end of this 
range, whereas general office clerks are on the lower end” (lines 78-80), the word whereas
a) expresses a contrast.
b) highlights a problem.
c) imposes a condition.
d) introduces an example.
e) points out a solution.
“Whereas” é uma conjunção adversativa, logo expressa contraste.
Letra a.
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023. 023. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO - CESGRANRIO/2018/PETROBRAS TRANSPORTE S.A 
TRANSPETRO - BR/CONDUTOR DE BOMBEADOR/QUESTÃO: 18) In the fragment “Moreover, 
recent cyber attacks have increased awareness of potential threats facing the industry” 
(lines 52-53), Moreover can be replaced, without change in meaning, by
a) But
b) Finally
c) However
d) In addition
e) As a result
“Moreover” é um conectivo aditivo, “além disso”, logo tem como equivalente “in addition”.
Letra d.
024. 024. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO/CESGRANRIO/2015/BANCO DO BRASIL S.A. BB - BR/
ESCRITURÁRIO) In the fragment of the text “Hence, the efficient allocation of economic 
resources” (lines 18-19), the connector Hence conveys an idea of
a) emphasis
b) time sequence
c) contrast
d) conclusion
e) addition
“Hence” é um termo conclusivo, isto é, usado para concluir uma ideia, um raciocínio que 
vinha sendo desenvolvido.
Letra d.
INTERJECTIONS (INTERJEIÇÕES)INTERJECTIONS (INTERJEIÇÕES)
Assim como na língua portuguesa, interjeições são palavras ou frases autônomas que 
expressam emoções sem estabelecer relações morfossintáticas.
EXEMPLOS
Ah! (“Ah!’’)
Dear me! (“minha nossa!”)
Hey! (“Ei!”)
Ouch! (“Ai!”)
Wow! (“Uau!’’)
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NUMBERS (NUMERAIS)NUMBERS (NUMERAIS)
cardinal – ordinal
1 – 1º one – first (1st)
2 – 2º two – second (2nd)
3 – 3º three – third (3rd)
4 – 4º four – fourth (4th)
5 – 5º five – fifth (5th)
6 – 6º six – sixth (6th)
7 – 7º seven – seventh (7th)
8 – 8º eight – eighth (8th)
9 – 9º nine – ninth (9th)
10 – 10º ten – tenth (10th)
11 – 11º eleven – eleventh (11th)
12 – 12º twelve – twelfth (12th)
13 – 13º thirteen – thirteenth (13th)
14 – 14º fourteen – fourteenth (14th)
15 – 15º fifteen – fifteenth (15th)
16 – 16º sixteen – sixteenth (16th)
17 – 17º seventeen – seventeenth (17th)
18 – 18º eighteen – eighteenth (18th)
19 – 19º nineteen – nineteenth (19th)
20 – 20º twenty – twentieth (20th)
21 – 21º twenty-one – twenty-first (21st)
22 – 22º twenty-two – twenty-second (22nd)
23 – 23º twenty-three – twenty-third (23rd)
30 – 30º thirty – thirtieth (30th)
40 – 40º forty – fortieth (40th)
50 – 50º fifty – fiftieth (50th)
60 – 60º sixty – sixtieth (60th)
70 – 70º seventy – seventieth (70th)
80 – 80º eighty – eightieth (80th)
90 – 90º ninety – ninetieth (90th)
100 – 100º a/one hundred – hundredth (100th)
101 – 101º
a/one hundred [and] one
hundredth [and] first (101th)
1000 – 1000º a/one thousand – thousandth (1,000th)
1,000,000 – 1,000,000º a/one million – millionth (1,000,000th)
[as palavras entre colchetes são de uso opcional]
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Note que os ordinais em inglês fazem uso das últimas duas letras do número por extenso, 
em vez de usar “o” ou “a”, como no português.
Observe também que apenas o último número é convertido para a forma ordinal (veja 
os números 21, 22, 23 e 101 na tabela).
Por fim, repare que os separadores de milhares em inglês são as vírgulas, enquanto 
os pontos são usados para os decimais.
PREPOSITIONS (PREPOSIÇÕES)PREPOSITIONS (PREPOSIÇÕES)
As preposições são usadas para estabelecer relações lógicas, no tempo e no espaço, entre 
termos de um texto. Muitas vezes, acabam exercendo o papel de advérbios e conjunções 
também. São palavras que ligam outros termos de uma oração, ajudando a estabelecer 
uma relação semântica. Sua ausência ou seu uso indevido normalmente resulta em frases 
confusas, ambíguas ou até mesmo ininteligíveis.
IN / ON / AT
As preposições “in”, “on” e “at”, normalmente correspondem à preposição “em”. Infelizmente, 
não há uma regra geral simples e definitiva que ajude a saber quando empregar cada uma. 
Contudo, existe uma relação de especificidade que facilita a compreensão de seus usos no 
tempo e no espaço. De forma geral, podemos pensar assim:
(menos específico) in < on < at (mais específico)
Preposições “In/On/At” no Tempo:
“In” para anos, meses, estações e períodos do dia
I’m going to travel in December*. Eu vou viajar em dezembro.
She was born in 1979. Ela nasceu em 1979.
The city is beautiful in spring. A cidade é linda na primavera.
He likes to exercise in the morning. Ele gosta de se exercitar de manhã.
We often meet in the afternoon. Nós geralmente nos encontramos à tarde.
I teach in the evening*. Eu leciono à noite.
* Em inglês, os meses do ano devem ser escritoscom a inicial maiúscula.
** “Evening” começa a partir das 18h e pode, portanto, se referir tanto ao final da tarde 
quanto ao anoitecer, dependendo das condições de luminosidade do local.
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“On” para dias da semana, períodos da semana, datas (dia e mês, pelo menos)
I’ll see you on Saturday*. Verei você no sábado.
Are they free on the weekends? Eles estão livres nos fins de semana?
He works on weekdays. Ele trabalha nos dias de semana.
Her birthday is on June 5. O aniversário dela é em 5 de junho.
* Em inglês, os dias da semana devem ser escritos com a inicial maiúscula.
“At” para horas e a expressão de tempo “at night”
I start work at 8 a.m. Eu começo o trabalho às 8 da manhã.
We have lunch at noon. Nós almoçamos ao meio-dia.
They always arrive at midnight. Eles sempre chegam à meia-noite.
She always studies at night. Ela sempre estuda à noite.
Preposições “In/On/At” no Espaço:
“In” para continentes, regiões, países, estados e cidades
She lives in Europe. Ela mora na Europa.
Belém is in the north of Brazil. Belém está no Norte do Brasil.
They are in Italy. Eles estão na Itália.
He was born in Bahia. Ele nasceu na Bahia.
Maracanã is in Rio de Janeiro. Maracanã está no Rio de Janeiro.
“On” para ruas, avenidas, esquinas e cruzamentos
The bank is on Main Street. O banco está na Main Street.
My building is on the corner of Main and First.
Meu prédio está na esquina/cruzamento da 
Main com* a First.
* Enquanto no inglês se usa “and” (“e”) para se referir às ruas que se cruzam, no português 
usamos “com”, que seria “with”, em inglês. Por isso, devemos ter cuidado ao traduzir 
literalmente de um idioma para outro, uma vez que as preposições empregadas não são 
necessariamente as mesmas.
“At” para localização em geral*
I work at home. Eu trabalho em casa.
He is at work. Ele está no trabalho.
She is at school. Ela está na escola.
They are at the mall. Eles estão no shopping.
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“At” para localização em geral*
We study at the library. Nós estudamos na biblioteca.
She is at the bus stop. Ela está na parada de ônibus.
* Normalmente após o verbo “to be”
IN / ON PARA POSIÇÕES
EXEMPLOS
The money is in the box. “O dinheiro está dentro da caixa”
The book is on the table. “O livro está sobre a mesa”
PRePOsIÇÃO “TO”
Normalmente, traduz como “para” ou “a” (preposição).
“to” normalmente segue verbos que indicam movimento*
We’re going to São Paulo. Nós estamos indo a São Paulo.
Please, return to the office. Por favor, retorne ao escritório.
Can you come to the party tomorrow? Você pode vir à festa amanhã?
She walks to school every day. Ela caminha até a escola todo dia.
You can’t get to the park by bus. Você não pode chegar ao parque de ônibus.
* Note que, nesse caso, não há que se usar as preposições “in/on/at”. Na verdade, são 
poucos os casos no inglês em que teremos duas preposições juntas. Normalmente vai 
prevalecer aquela que o verbo “pedir”.
Exceção: o verbo “arrive” (chegar), apesar de indicar movimento, ou é seguido por “in” 
(para continentes, regiões, países, estados, cidades), ou por “at”.
EXEMPLOS
They arrived in Asia last week. “Eles chegaram na Ásia semana passada.”
We arrived at the airport an hour ago. “Nós chegamos no aeroporto uma hora atrás.”
Segue abaixo uma relação das principais preposições da língua inglesa:
Preposition Example Exemplo
about He always asks about you.
Ele sempre pergunta sobre 
você.
above
Keep your arms above your 
head.
Mantenha seus braços acima da 
sua cabeça.
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Preposition Example Exemplo
across Just walk across the street. Apenas atravesse a rua.
after
They arrived after the 
incident.
Eles chegaram após o incidente.
against
He put the gun against his 
head.
Ele pôs a arma contra sua 
cabeça.
along
Cars are parked along the 
street.
Carros estão parados ao longo 
da rua.
among
It’s good to be among 
friends.
É bom estar entre amigos.
around
We are walking around the 
block.
Nós estamos caminhando ao 
redor do quarteirão.
as She works as a teacher. Ela trabalha como professora.
before Let’s meet before class.
Vamos nos encontrar antes da 
aula.
behind
The keys are behind the 
briefcase.
As chaves estão atrás da pasta.
below
The results were below 
average.
Os resultados estiveram abaixo 
da média.
beneath
The letter was beneath the
newspaper.
A carta estava embaixo do 
jornal.
beside She sat beside me. Ela sentou do meu lado.
between
The drugstore is between 
the bank and the store.
A drogaria está entre o banco e 
a loja.
beyond The lake is beyond the trees. O lago está além das árvores.
by
It was written by 
Shakespeare.
Isto foi escrito por 
Shakespeare.
despite
She is a great leader despite 
her young age.
Ela é uma grande líder apesar 
de jovem.
down They live down the street. Eles moram rua abaixo.
during
We don’t speak during the 
meal.
Nós não falamos durante a 
refeição.
except
I study every day except 
Sunday.
Eu estudo todo dia exceto 
domingo.
for This is a message for you.
Esta é uma mensagem para 
você.
from We are from Brazil. Nós somos do Brasil.
inside I see fire inside the building. Eu vejo fogo dentro do prédio.
into Put it into the fridge. Ponha isto dentro da geladeira.
like He is like a father to me. Ele é como um pai para mim.
near We live near the college.
Nós moramos perto da 
faculdade.
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Preposition Example Exemplo
of She likes this kind of music. Ela gosta desse tipo de música.
off I fell off my bike. Eu caí da bicicleta.
onto They got onto the bus. Eles entraram no ônibus.
opposite
The bank opposite the 
restaurant.
O banco do outro lado do
restaurante.
out The cat ran out the door. O gato correu porta afora.
outside The dog is barking outside.
O cachorro está latindo do lado 
de fora.
over Don’t walk over the grass! Não caminhe sobre a grama!
past The bar is past the hotel. O bar está depois do hotel.
round
They are driving round the 
beach.
Eles estão dirigindo ao redor da 
praia.
since
He loves reading since he 
was a child.
Ele ama leitura desde que ele 
era criança.
than
I think English is easier than
Portuguese.
Eu acho que Inglês é mais fácil 
do que Português.
through
We were walking through 
the fields.
Nós estávamos caminhando 
através dos campos.
towards They are coming towards us.
Eles estão vindo na nossa 
direção.
under The pen fell under the table. A caneta caiu debaixo da mesa.
underneath
He checks his cards 
underneath the table.
Ele confere suas cartaspor 
debaixo da mesa.
unlike
Unlike you, I’m not 
superstitious.
Ao contrário de você, eu não 
sou supersticioso.
until She likes to sleep until noon.
Ela gosta de dormir até meio-
dia.
up Go up the street. Suba a estrada.
upon
He wore a strange crown 
upon his head.
Ele usava uma coroa estranha 
sobre sua cabeça.
via
We came to Argentina via 
Uruguay.
Nós viemos para a Argentina via
Uruguai.
with Wisdom comes with age. A sabedoria vem com a idade.
within
I saw a lake within the 
house.
Eu vi um lago dentro da casa.
without He can’t go without his dog.
Ele não pode ir sem seu 
cachorro.
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Agora, uma lista de preposições compostas:
Preposition Example Exemplo
across from
The bank is across from the 
park
O banco fica do outro lado 
do parque
ahead of
She was a woman ahead of 
her time.
Ela era uma mulher à frente 
de seu tempo.
apart from
Everybody was sleeping, 
apart from me.
Todo mundo estava 
dormindo, exceto eu.
as for
As for him, don’t worry. He’ll 
be fine.
Quanto a ele, não se 
preocupe. Ele estará bem.
as well as
I teach English as well as 
Portuguese.
Eu ensino inglês assim como
português.
because of
They bought a bigger car 
because of the baby.
Eles compraram um carro 
maior por causa do bebê.
due to
He was rejected due to his 
color.
Ele foi rejeitado devido a sua 
cor.
except for
I was alone, except for my 
dog.
Eu estava sozinho, exceto 
pelo meu cachorro.
in addition to
They received an extra pay 
in addition to their regular 
salary.
Eles receberam um extra 
além do salário regular.
in front of
She is in front of the 
newsstand.
Ela está em frente da banca 
de jornal.
in place of
Use recycled paper in place 
of common paper.
Use papel reciclado no lugar 
de papel comum.
in spite of
It was cold in spite of the 
sun.
Estava frio apesar do sol.
inside of
We should be back inside of 
two hours.
Nós devemos estar de volta 
dentro de duas horas.
instead of
Use public transportation 
instead of your car when 
possible.
Use transporte público ao 
invés de seu carro quando 
possível.
near to A copy near to the original.
Uma cópia similar à/ao 
original.
on account of
He got the job on account of 
his friendship with the boss.
Ele conseguiu o emprego por 
causa de sua amizade com o 
chefe.
on top of
On top of everything else, 
she is my friend.
Além de tudo mais, ela é 
minha amiga.
out of She did it out of interest. Ela fez isto por interesse.
outside of
Outside of his family, no one 
knew him.
Fora sua família, ninguém o
conhecia.
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Preposition Example Exemplo
owing to
Owing to the storm, the 
game will be postponed.
Devido à tempestade, o jogo 
será adiado.
such as
I like old rock bands such as 
Led Zeppelin and AC/DC.
Eu gosto de bandas de rock 
antigas como Led Zeppelin e 
AC/DC.
thanks to
It’s thanks to the new 
administration that things 
got better.
É graças à nova 
administração que as coisas 
ficaram melhores.
up to
You can earn up to $50 an 
hour.
Você pode ganhar até $50 
por hora.
025. 025. (INSTITUTO AOCP/2020/MINISTÉRIO DA JUSTIÇA E SEGURANÇA PÚBLICA/MJ-BR/
ANALISTA DE GOVERNANÇA DE DADOS -BIG DATA/QUESTÃO: 15) Choose the right preposition 
to fill up the following sentence: “I’m data scientist ____ MJSP.”
a) in
b) at
c) on
d) within
e) for
A ideia aqui é dizer que você é um cientista de dados que trabalha no MJSP. Nesse caso, a 
preposição adequada é “at”.
Letra b.
PRONOUNS (PRONOMES)PRONOUNS (PRONOMES)
Os pronomes são importantes elementos de coesão e coerência, pois permitem evitar 
a repetição de um termo citado anteriormente, chamado de “antecedente’’.
EXEMPLO
Maria is a doctor. Maria has two children. “Maria é médica. Maria tem dois filhos.”
Embora o exemplo anterior esteja gramaticalmente correto, é fato que ninguém falaria 
ou escreveria assim. Instintivamente, tentamos evitar a repetição desnecessária do nome 
“Maria” na segunda oração, uma vez que está relacionada semanticamente à primeira. Para 
tal, lançamos mão do pronome pessoal “she”.
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EXEMPLO
Maria is a doctor. She has two children. “Maria é médica. Ela tem dois filhos.”
A referência pronominal é o nome que se dá ao uso de um pronome para evitar a 
repetição de um substantivo mencionado anteriormente, “amarrando”, fortalecendo a 
coesão e coerência do texto. No exemplo apresentado, “Maria” é o antecedente de “she”.
PERSONAL PRONOUNS (PRONOMES PESSOAIS)
Os pronomes pessoais são os pronomes que usamos para nos referirmos às pessoas, 
animais ou coisas que podem estar exercendo tanto a função de sujeito (pronomes retos) 
ou de objeto (pronomes oblíquos), no inglês, “subject pronouns” e “object pronouns”, 
respectivamente. Estudaremos eles agora na sequência.
SUBJECT PRONOUNS (PRONOMES RETOS)
Como o nome sugere, exercem a função de sujeito, são eles:
Subject Pronouns Pronomes retos
I Eu
You Tu / você
He Ele
She Ela
It Isso / Isto
We Nós
You Vocês
They Eles
Note que o pronome “you” pode se referir tanto à 2a pessoa do singular quanto a do 
plural (você/vocês). Inclusive, “they” tem sido usado no singular para substituir “he” ou 
“she” pela questão da neutralidade de gênero. Nesses casos, o contexto será determinante 
para sabermos exatamente a qual pessoa se trata.
EXEMPLOS
I study English. “Eu estudo Inglês.”
You have a nice house. “Você/Vocês tem/têm uma boa casa.”*
He/She likes flowers. “Ele/Ela gosta de flores.”
We work on the weekends. “Nós trabalhamos nos finais de semana.”
They are retired. “Eles são aposentados.” ou “Ele é aposentado” ou “Ela é aposentada”*
* Nesses casos a falta de um contexto não permite saber se é singular, plural, ou neutralidade 
de gênero.
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O PROnOMe “IT”
“It” é um pronome que não tem equivalente exato no português, pois pode ser usado para 
se referir a uma coisa, mas também a animal ou pessoa de sexo indeterminado. Além disso, 
no inglês, de forma geral, o sujeito é obrigatório, isto é, deve estar sempre expresso (salvo 
no imperativo e quando se usa a elipse para evitar repetições desnecessárias). Portanto, 
“It” é usado em orações nas quais o sujeito seria inexistente (oração sem sujeito), como 
para descrever fenômenos da natureza e as horas.
EXEMPLOS
Who is it? “Quem é?”
It’s me! “Sou eu”
It’s a cat. It’s hungry. “É um(a) gato(a). Ele/ela está com fome.”
It’s Mario/Maria. “É o Mário/a Maria”.
Stop it! “Pare com isso!”
It’s 10:00 AM. “São dez da manhã.”
It’s early/late. “É cedo/tarde.”
It’sraining. “Está chovendo.”
Is it a boy or a girl? “É menino ou menina?”
PRONOME “ONE(S)”
Assim como os demais pronomes pessoais, “one” (“ones”, no plural) pode ser usado 
para evitar a repetição desnecessária de um nome. Também pode ser usado de forma 
impessoal. Sublinhei nos exemplos abaixo para ficar claro quem o pronome “one” ou “ones” 
está substituindo – quando é o caso. Na dúvida, a dica é você mesmo fazer a substituição 
e ver se a frase faz sentido.
EXEMPLOS
I like that coat. The one with large buttons. “Eu gosto daquele casaco. O de botões grandes.”
Fazendo a substituição: The coat with large buttons. “O casaco de botões grandes”
Look at these shoes. The blue ones. “Olhe para estes sapatos. Os azuis.”
Fazendo a substituição: The blue shoes. “Os sapatos azuis”
Are you the one who came here yesterday? “É você (aquele) que veio aqui ontem?” ou “É 
você que veio aqui ontem?”
One must admire him for his willingness. “Deve-se admirá-lo por sua disposição.” – exemplo 
de uso impessoal do pronome “one”
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OBJECT PRONOUNS (PRONOMES OBLÍQUOS)
Exercem a função de objeto direto ou indireto. Como os pronomes oblíquos no português 
são vários (átonos e tônicos) e de uso complexo, se comparado ao inglês, não acho que 
vale a pena buscar estabelecer uma correlação direta entre eles e os pronomes objetos 
do inglês. Penso que se amarrar a isso pode ser contraproducente. Você verá que não é tão 
difícil compreendê-los de forma intuitiva.
A melhor forma de entender a ocorrência dos pronomes objetos é em relação aos 
pronomes sujeitos, tomando-se o verbo principal como referência. Isto é, repare que 
os pronomes sujeitos normalmente aparecem à esquerda do verbo principal, enquanto os 
pronomes objetos aparecem à direita:
Subject 
Pronouns
Verb
Object 
Pronouns
Examples Translation
I
like
me I like you Eu gosto de você
You you You like me Você gosta de mim
He him He likes her Ele gosta dela
She her She likes him Ela gosta dele
It it It likes us Ele/ela gosta de nós
We us We like it Nós gostamos dele/dela
You you You like them Vocês gostam deles
They they They like you Eles gostam de vocês
Note que os pronomes “you” e “it” têm a mesma forma, sejam sujeitos ou objetos. 
Contudo, basta se atentar à posição em relação ao verbo principal para saber qual função 
estão exercendo na oração.
POSSESSIVE PRONOUNS AND POSSESSIVE ADJECTIVES (PRONOMES POSSESSIVOS E 
ADJETIVOS POSSESSIVOS)
Eu costumo ensinar os adjetivos possessivos junto com os pronomes possessivos, pois 
eles são frequentemente confundidos pelos estudantes de língua inglesa. Contudo, tal 
confusão se dá pelo fato de os alunos não terem o hábito de se atentar aos seus nomes. Veja 
que, embora ambos sejam possessivos, ou seja, passem a ideia de posse, uns são pronomes, 
ou seja, substituem os nomes, enquanto os outros são adjetivos, isto é, acompanham os 
nomes, à esquerda do substantivo.
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Adjective Possessives
(Adjetivos possessivos)
Possessive Pronouns
(Pronomes possessivos)
My (meu) Mine (o meu)
Your (seu) Yours (o seu)
His (dele) His (o dele)
Her (dela) Hers (o dela)
Its (dele/dela) Its (o dele/dela)
Our (nosso) Ours (o nosso)
Your (seus) Yours (os seus)
Their (deles/delas) Theirs (os/as deles/delas)
Note que os pronomes possessivos são os adjetivos possessivos acrescidos de “s” 
(exceto “my”, que vira “mine”, e “his” e “its”, pois já possuem “s” e, portanto, se repetem.
EXEMPLO
My book is blue. Your book is red. “Meu livro é azul. O seu livro é vermelho.”
Contudo, para evitar a repetição do substantivo “book”, recorremos ao pronome 
possessivo “yours”:
EXEMPLO
My book is blue, yours is red. “Meu livro é azul, o seu é vermelho.”
A seguir, um quadro-resumo dos pronomes que vimos até agora:
Subject 
Pronouns
(Pronomes 
retos)
Object Pronouns 
(Pronomes 
oblíquos)
Adjective 
Possessives
(Adjetivos 
possessivos)
Possessive
Pronouns
(Pronomes possessivos)
I (Eu) Me My (meu)
Mine
(o meu, a minha)
(os meus, as minhas)
You (Tu, você) You Your (seu)
Yours
(o seu, a sua)
(os seus, as suas)
He (Ele) Him His (dele)
His
(o dele, a dele)
(os dele, as dele)
She (Ela) Her Her (dela)
Hers
(o dela, a dela)
(os dela, as dela)
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Subject 
Pronouns
(Pronomes 
retos)
Object Pronouns 
(Pronomes 
oblíquos)
Adjective 
Possessives
(Adjetivos 
possessivos)
Possessive
Pronouns
(Pronomes possessivos)
It (Isso/Isto) It Its (dele/dela)
Its
(o dele, a dele) / (o dela, a dela)
(os dele, as dele) / (os dela, as dela)
We (Nós) Us Our (nosso)
Ours
(o nosso, a nossa)
(os nossos, as nossas)
You (Vocês) You Your (seus)
Yours
(o seu, a sua)
(os seus, as suas)
They (Eles) Them Their (deles/delas)
Theirs
(o deles, a deles) / (o delas, a delas)
(os deles, as deles) / (os delas, as delas)
026. 026. (FUNDAÇÃO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOCIOECONÔMICOS - FEPESE 2021/PREFEITURA 
DE MAFRA-SC/PROFESSOR - ÁREA: INGLÊS/QUESTÃO: 28) The following words in bold its, 
us and our, in the first paragraph, are, respectively:
a) noun; relative pronoun; genitive case.
b) possessive adjective; object pronoun; possessive adjective.
c) object pronoun; reflexive pronoun; possessive pronoun.
d) personal pronoun; possessive adjective; reflexive pronoun.
e) object pronoun; indefinite pronoun; possessive adjective.
É possível resolver essa questão sem consultar o texto, caso você esteja bem familiarizado 
com as formas pronominais. À exceção de “its” que pode ser tanto adjetivo possessivo 
quanto pronome possessivo, “us” e “our” só exercem uma única função, que é de pronome 
objeto e adjetivo possessivo, respectivamente. Mesmo assim, ao avaliar as alternativas, você 
verá que não há nenhuma que considere “its” um “possessive pronoun”, apenas “possessive 
adjective”, o que lhe permite matar a questão já de cara, economizando um bom tempo 
de prova.
Letra b.
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027. 027. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO/IBFC/2017/CORPO DE BOMBEIRO 
MILITAR DA BAHIA CBM BA-BA/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/QUESTÃO: 27) Nas 
sentenças apresentadas abaixo, falta um ou mais pronomes para que, gramaticalmente, elas 
estejam completas e corretas. Leia cada uma delas e complete-as com o pronome adequado.
I – I need to see the doctor. I’ll call ____ to make an appointment.
II – Pancreatic cancer is the 4th overall cause of cancer related deaths in the U.S. because 
____ is relatively symptom-free in the early stages.
III – My grandfather has always believed that a strict diet and dailyexercise help avoid 
diseases. It seems to work for ____. _____ is 80 and healthy.
IV – Dr. Jack created a test to diagnose pancreatic cancer more quickly. _____ detects an 
abnormal protein that’s an indicator of the disease.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
a) her - it - him/He - it
b) she - it - him/He - it
c) her - he - him/He - it
d) her - it - he/Him - it
e) her - it - him/He - he
A assertiva número I precisa de um pronome objeto, “her”, no caso. A número II deve ser 
preenchida com o pronome “it”, pois se refere ao câncer (lembre-se que os pronomes he/she 
são preferencialmente usados para pessoas e animais quando o sexo/gênero é conhecido). 
A primeira lacuna do número III pede o pronome objeto “him” enquanto a segunda pede 
o pronome sujeito “He”. O último item pede o pronome “it”, pois se refere ao teste criado 
pelo Dr. Jack.
Letra a.
REFLEXIVE PRONOUNS (PRONOMES REFLEXIVOS)
Se caracterizam pela presença do sufixo “-self”, no singular, ou “-selves”, no plural. São 
usados para indicar e reforçar a ideia de que o sujeito é também o objeto que sofre a ação 
que ele mesmo pratica.
Singular Plural
myself ourselves
yourself yourselves
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Singular Plural
himself
themselvesherself
itself
oneself -
Infelizmente não há um macete bom para decorar esses pronomes, já que alguns deles 
têm a forma dos pronomes-objeto (“it”, “him” e “them”); enquanto os outros têm a forma 
dos adjetivos possessivos (“my”, “your” e “our”).
Por fim, veja que “oneself” é a forma reflexiva do pronome pessoal “one” visto 
anteriormente. Pode-se substituí-lo por “you” e “yourself”, para facilitar a compreensão. 
Nesse caso, entenda como um “você” impessoal, usado para fazer uma generalização. Isto 
é, não é dirigido especificamente ao seu interlocutor.
EXEMPLOS
One has to learn to control oneself. (A pessoa tem que aprender a se controlar.)
substituindo por “you” e “yourself”, como sugerido para quem estiver com dificuldade:
You have to learn to control yourself. (Você tem que aprender a se controlar.)
DEMONSTRATIVE PRONOUNS (PRONOMES DEMONSTRATIVOS)
São pronomes que usamos para passar noção de distância, no espaço, no tempo e 
também no discurso. Isto é, os pronomes demonstrativos podem ser usados também para 
fazer referência a algo que foi mencionado anteriormente (uso dito “anafórico”) ou a algo 
que será mencionado em seguida (uso “catafórico’’).
This / These para o que está perto
Singular Plural
this (este/esta/isto) these (estes/estas)
That / Those para o que está longe
Singular Plural
that (aquele/aquela/aquilo) those (aqueles/aquelas)
EXEMPLOS
This is my wallet. “Esta é minha carteira.”
These are his sisters. “Estas são as irmãs dele.”
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That is an interesting picture. “Aquele é um quadro interessante.”
That day was incredible! “Aquele dia foi incrível!”
Those cars are blocking the road. “Aqueles carros estão bloqueando a estrada.”
RELATIVE PRONOUNS (PRONOMES RELATIVOS)
São cinco os pronomes relativos (that, who, whom, whose, which):
pronome uso
who
quem / que / o qual
apenas para pessoas*
(como sujeito)
whom
quem / de quem / para quem
apenas para pessoas
(como objeto)
whose
cujo(s) / cuja(s)
pessoas e coisas para indicar posse
which
qual / a qual / os quais / as quais / que
apenas para animais e coisas
that
quem / que
pessoas, animais e coisas
* Há uma aceitação do uso de “who” para animais de estimação, especialmente nas 
orações explicativas, quando o uso do “that” não é possível.
São usados para ligar relative clauses (orações relativas), evitando a repetição do 
sujeito ou objeto da oração anterior. Orações relativas são usadas para adicionar uma 
informação à oração original e, por isso, também são chamadas de adjective clauses 
(orações adjetivas).
Há três advérbios relativos (where, when, why) que também são usados nas orações 
relativas:
where
onde / em que / no que / no(a) qual / 
nos(as) quais
lugares
when
quando / em que / no(a) qual / nos(as) quais
tempo
why
por que / por qual / pelo(a) qual
razão, motivo
As orações relativas podem ser de dois tipos:
1. Defining (Relative) Clauses / Restrictive Clauses (“Orações Restritivas”): Os pronomes 
relativos são usados diretamente, isto é, não são separados por vírgula, pois a informação 
adicionada é considerada essencial e, por isso, também são chamadas de essential clauses.
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EXEMPLOS
He is the man who/that called yesterday. “Ele é o homem que ligou ontem.”
That’s the neighbor whom I told you about. “Esse é o vizinho de quem lhe falei.”
It was a question which/that he had no answer to. “Era uma questão para a qual ele não 
tinha nenhuma resposta.”
Megan is the woman whose dog went missing. “Megan é a mulher cujo cachorro sumiu.”
That is the house where the incident happened. “Aquela é a casa onde o incidente aconteceu.”
That incident is the reason why they no longer accept visitors. “Essa é a razão pela qual eles 
não aceitam mais visitantes”
Saturday is the day when I clean the house. “Sábado é o dia quando* eu limpo a casa.”
* Aqui fiz uso da tradução literal apenas para reforçar o significado temporal de “when”. 
Naturalmente que não falamos assim no dia a dia e, por isso, essa não seria a tradução 
adequada.
2. Non-defining (Relative) Clauses (“Orações Explicativas”): São orações que trazem 
informações consideradas não-essenciais e, por isso, são também chamadas de non-
essential clauses. Uma vez que essas informações não são essenciais, elas aparecem na 
forma de aposto explicativo, ou seja, entre vírgulas. Isso significa que você pode ignorar 
toda a informação entre vírgulas e, ainda assim, a frase fará sentido. Um ponto de atenção 
é que o pronome relativo “that” não pode ser usado antes de vírgula. Sendo assim, não 
podemos usá-lo como alternativa para “who” e “which” em orações desse tipo.
EXEMPLOS
I wore my best clothes, which are not that good actually, for the party. “Eu usei minhas 
melhores roupas, que na verdade não são tão boas assim, para a festa.”
My cat, who/which is just 1 year old, just had kittens. “Minha gata, que tem apenas 1 ano, 
acabou de ter gatinhos”
Brian has many siblings*, all of whom I like very much. “Brian tem muitos irmãos, dos quais 
gosto de todos.”
He met a girl, whose brother is his coworker. “Ele conheceu uma garota, cujo irmão é seu 
colega de trabalho”
The book, which comes with a digital version, is not expensive. “O livro, que vem com uma 
versão digital, não é caro.”
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028. 028. (FUNDAÇÃO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOCIOECONÔMICOS - FEPESE/2021/PREFEITURA 
DE MAFRA-SC/PROFESSOR - ÁREA: INGLÊS/QUESTÃO: 32) The word in bold, in the sentence 
“For young people who regularly send text messages and use social networking websites…”, 
can be classified as:
a) an adverb.
b) a link word.
c) a conjunction.
d) a relative pronoun.
e) an interrogative pronoun.
“Who” exerce a função de pronome relativo nessa oração, por fazer referência a “young 
people”.
Letra d.
029. 029. (INSTITUTO/AOCP/2018/POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA/PM-SC/OFICIAL DA 
POLÍCIA MILITAR/QUESTÃO: 73) Taking into account the following excerpt: “There are also 
many potential victims who don’t agree to go through the mechanism because they don’t 
trust the authorities (…)”, mark the option which best describes the word “they”:
a) It is a personal pronoun which refers back to “authorities”.
b) It is a personal pronoun which refers back to “potential victims”.
c) It is an objective pronoun which refers back to “potential victims”.
d) It is a reflexive pronoun which refers back to “authorities”.
e) It is a possessive pronoun which refers back to “mechanism”.
“They” é um pronome pessoal que se refere a “potential victims”.
Letra b.
030. 030. (INSTITUTO/AOCP/2018/POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA/PM-SC/OFICIAL DA 
POLÍCIA MILITAR/QUESTÃO: 75) Mark the option which Best describes the word “Who” as 
it appears in sentences like “There are also many potential victims who don’t agree to go 
through the mechanism (…)”.
a) It is an interrogative pronoun which points out to the person which has done the action.
b) It is a reflexive pronoun which works as the direct or indirect object of the verb.
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c) It is a possessive pronoun which is used to indicate the one or ones belonging to the 
person it refers back to.
d) It is an object pronoun which is used as the direct or indirect object of the verb that 
comes before it.
e) It is a relative pronoun which works as the subject of the verb following it and refers 
back to a person or persons.
Nesse caso, “who” é um pronome relativo que funciona como sujeito do verbo que o segue 
e se refere a um indivíduo ou indivíduos.
Letra e.
031. 031. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO-CESGRANRIO/2018/PETROBRAS TRANSPORTE S.A TRANSPETRO 
- BR/CONDUTOR DE BOMBEADOR) In the fragment “The critical importance of the safety 
of seafarers and ships which they operate were also part of the meeting’s agenda” (lines 
39-41), which refers to
a) importance (line 39)
b) seafarers (line 39)
c) ships (line 40)
d) agenda (line 41)
e) regulations (line 42)
O termo a que o pronome relativo “which” se refere normalmente vem logo antes dele, 
“ships”. Para ter certeza, faça a substituição do pronome pela palavra que você acredita ser 
o referente e veja se faz sentido em relação a todo o contexto. “Ships they operate were 
also part of the meeting’s agenda”.
Letra c.
032. 032. (FUNDAÇÃO CESGRANRIO - CESGRANRIO/2015/BANCO DO BRASIL S.A. BB-BR/
ESCRITURÁRIO) “The financial system is composed of the products and services provided by 
financial institutions, which include banks, insurance companies, pension funds, organized 
exchanges, and the many other companies”.
The relative pronoun which in the fragment of the text “which include banks, insurance 
companies, pension funds, organized exchanges, and the many other companies” (lines 
24-26) refers to
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a) financial institutions (line 24)
b) other companies (lines 25-26)
c) purposes (line 21)
d) return (line 22)
e) products and services (lines 23-24)
O termo a que “which” se refere normalmente está logo antes dele, “financial institutions”. 
Por isso, inclusive, ele é usado para evitar a repetição do termo na oração seguinte. Como 
sempre recomendo em questões de pronomes relativos, na dúvida, faça a substituição. 
“Financial institutions include banks, [...]”
Letra a.
033. 033. (CESPE/CEBRASPE - CENTRO DE SELEÇÃO E DE PROMOÇÃO DE EVENTOS DA UNB/2007/
POLICIA MILITAR DO DISTRITO FEDERAL/PMDF - DF/POLICIAL MILITAR PM/OFICIAL) “Who” 
(L.13) can be correctly replaced by “which” without any change in meaning.
Aqui precisamos saber que o pronome relativo “who” é usado para pessoas, enquanto 
“which” é usado para coisas. Sendo assim, não é possível substituir um pelo outro e você 
não precisa nem perder tempo voltando ao texto para nada.
Errado.
WH-QUESTIONS (PRONOMES/ADVÉRBIOS/ADJETIVOS INTERROGATIVOS)
O termo “Wh-questions” é um grande guarda-chuva que abrange os pronomes 
interrogativos (what, which, who, whom, whose), os determinantes/adjetivos interrogativos 
(which, what, whose), e os advérbios interrogativos (why, where, when, how). A nomenclatura 
aqui não é o mais importante, por isso juntei todos no quadro abaixo para maior conveniência.
“wh-questions” significado
what o que / qual / quais
which qual /quais
when quando
where onde
who quem
whose de quem / da(s) qual(is) / do(s) qual(is) / cujo(a)
why por que / por quê / porquê
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“wh-questions” significado
how como
Apesar do termo “Wh-questions”, não se engane pelo nome. Essas palavras podem ser 
usadas em sentenças afirmativas também.
EXEMPLOS
What is your name? (“Qual é o seu nome?”)
I can’t understand what people do for attention. (“Eu não consigo entender o que as pessoas 
fazem por atenção.”)
Which color do you prefer? (“Qual cor você prefere?”)
I don’t know which option to choose. (“Eu não sei qual opção escolher.”)
When did he arrive? (“Quando ele chegou?”)
Summer is a season when people go on vacation. (“O verão é uma estação em que as pessoas 
saem de férias.”)
Where are you from? (“De onde você é?”)
An amusement park is a place where people have fun. (“Um parque de diversões é um lugar 
onde as pessoas se divertem.”)
Who is that woman over there? (“Quem é aquela mulher logo ali?”)
I want to know who is making that noise. (“Eu quero saber quem está fazendo esse barulho.”)
Whose car is that? (“De quem é aquele carro?”)
He’s a man whose opinion I respect. (“Ele é um homem cuja opinião eu respeito.”)
Why are you tired? (“Por que você está cansado?”)
I don’t understand why she did what she did. (“Eu não entendo porquê ela fez o que fez.”)
How is she feeling? (“Como ela está se sentido?”)
This is how it’s done! (“É assim que se faz!”)
Muitas dessas palavras podem receber o sufixo -ever para expressar ideias únicas:
however (entretanto, como quer que [seja], de todo jeito/modo)
whatever (tanto faz, o que quer que [seja])
whichever (qualquer, qualquer que [seja])
whenever (sempre que, quando quer que [seja])
wherever (onde quer que [seja])
whoever / whomever* (quem quer que [seja])
* “who” deve ser usado como pronome sujeito, tal qual he/she, enquanto “whom” é a 
forma objeto, equivalente a him/her.As formas “whoever” e “whomever” devem seguir a 
mesma lógica. Entretanto, mesmo os nativos fazem bastante confusão e as formas “who” 
e “whoever” têm prevalecido no uso informal.
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whosever (de quem quer que [seja]) – forma raramente usada
EXEMPLOS
However you look at the situation, it’s complicated. “Como quer que você veja a situação, é 
complicado.”
He eats whatever I put in front of him. “Ele come o que quer que eu ponha na frente dele.”
Choose whichever color you prefer. “Escolha qualquer cor que você preferir.”
You can call me whenever you need it. “Você pode me ligar sempre que precisar”, “...quando 
precisar.”
Let’s meet wherever you like. “Vamos nos encontrar onde quer que você queira”, “...onde você 
quiser.”
You can invite whoever you like “Você pode convidar quem quer que você queira”, “...quem 
você quiser.”
ADJECTIVES (ADJETIVOS)ADJECTIVES (ADJETIVOS)
Os adjetivos, assim como os advérbios, que veremos na sequência, fazem parte de 
um grupo que a gramática inglesa chama de “modifiers”, isto é, palavras com a função de 
modificar, restringir ou especificar o sentido de uma outra palavra. No caso, os adjetivos 
modificam substantivos, especificando características, qualidades e estados.
Conforme discutido anteriormente, uma das principais formas de se identificar um 
adjetivo é a partir de sua posição em relação ao substantivo (normalmente a sua esquerda)
EXEMPLOS
big problem (grande problema)
blue pen (caneta azul)
old car (carro velho)
Entretanto, assim como no português, o adjetivo pode estar separado do substantivo 
que ele qualifica por um verbo de ligação, como o “to be”, por exemplo.
EXEMPLOS
The pen is blue “A caneta é azul”
The car is old “O carro é velho”
Além da posição em relação ao substantivo e dos verbos de ligação, é possível identificar 
alguns adjetivos com base nos sufixos -y e -ful. Tais adjetivos normalmente derivam da 
forma do substantivo.
EXEMPLOS
rain (chuva) > rainy (chuvoso)
salt (sal) > salty (salgado)
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stress (estresse) > stressful (estressante)
wonder (maravilha) > wonderful (maravilhoso/maravilhosa)
Reforço que essas dicas não são cem por cento garantidas. Isto é, nem toda palavra 
terminada em -y ou -ful será um adjetivo.
EXEMPLOS
candy (substantivo “doce”)
handful (substantivo “punhado”)
mouthful (substantivo “bocado”)
Veja que interessante o caso da palavra “beauty”, que termina em “y”, mas é o substantivo 
“beleza” e recebe o sufixo “-ful” para virar o adjetivo “beautiful” (“belo/a”) – note que, como 
já vimos anteriormente, nesse processo de transformação de substantivo em adjetivo, ao 
se adicionar o sufixo “-ful”, o “y” vira “i”.
Por fim, lembre-se que vimos que o sufixo “ing” também pode ser empregado para formar 
adjetivos, como no exemplo que dei da série “Walking Dead”, os “mortos que caminham” 
ou “caminhantes”.
PLuRaL De aDJeTIVOs
Os adjetivos não flexionam no plural na língua inglesa!
EXEMPLOS
She has blue eyes. “Ela tem olhos azuis”
I like big cars. “Eu gosto de carros grandes”
These boxes are heavy. “Estas caixas estão pesadas”
FORMa COMPaRaTIVa De aDJeTIVOs
O inglês tem um sistema interessante para fazer comparações com adjetivos. O idioma 
procura adicionar o sufixo “-er” ao adjetivo desejado. Caso não seja possível, aí se faz uso da 
palavra “more” (“mais”), tal qual no português. Vamos entender melhor no quadro abaixo 
como isso funciona:
adjetivo até 2 sílabas (+er) 3 ou mais sílabas (+more)
nice nicer -
light lighter -
big bigger -
cheap cheaper -
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adjetivo até 2 sílabas (+er) 3 ou mais sílabas (+more)
pretty prettier -
beautiful - more beautiful
expensive - more expensive
Veja que só devemos usar “more” quando não é possível adicionar o sufixo “er”. Um erro 
muito comum de alunos iniciantes a intermediários é querer adicionar “more” (“mais”) em 
tudo e deixar a forma comparativa de lado, tal como no português.
EXEMPLOS
The blue jacket is nicer than the black one. “A jaqueta azul é mais legal do que a preta”
That box is lighter than this one. “Aquela caixa é mais leve do que esta aqui”
This car is bigger than that one. “Este carro é maior do que aquele”
That house is prettier than mine. “Aquela casa é mais bonita do que a minha”
The book is cheaper here. “O livro é mais barato aqui”
I think Sue is more beautiful than Megan. “Eu acho que a Sue é mais bonita do que a Megan”
Exceção
Adjetivos que já são formados a partir de outros sufixos como “-ed”, “-ful”, etc, não 
recebem o sufixo “-er”. Portanto, fazem o comparativo com a palavra “more”.
EXEMPLOS
Traffic is more stressful during rush hour. “O trânsito é mais estressante durante a hora de 
pico” (note que o adjetivo “stressful” teoricamente deveria receber o sufixo “-er” uma vez 
que possui apenas duas sílabas, mas isso não acontece, pois ele já contém o sufixo “-ful”)
I get more stressed when the end of the year comes. “Eu fico mais estressado quando chega 
o fim de ano” (o adjetivo “stressed”, assim como “stressful” do exemplo anterior, deveria 
receber o sufixo “-er” uma vez que possui apenas duas sílabas, mas isso não acontece, pois 
ele já contém o sufixo “-ed”)
Por fim, há dois casos especiais, os adjetivos “good” e “bad” possuem formas comparativas 
próprias, assim como no português:
Adjetivo Forma Comparativa
good
(bom)
better
(melhor)
bad
(mau)
worse
(pior)
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FORMa suPeRLaTIVa De aDJeTIVOs
Assim como vimos acima a forma comparativa, a forma superlativa faz uso preferencial 
do sufixo “-est”. Caso não seja possível, aí se faz uso de “the most” (“o/a mais”, de todos), 
tal qual no português. Vamos entender melhor no quadro abaixo como isso funciona:
adjetivo até 2 sílabas (+est) 3 ou mais sílabas (+the most)
nice the nicest -
light the lightest -
big the biggest -
cheap the cheapest -
pretty the prettiest -
beautiful - the most beautiful
expensive - the most expensive
Note que para o superlativo é obrigatório o uso do artigo definido (“the”) antes do 
adjetivo na forma superlativa.
Os adjetivos “good” e “bad” possuem também formas superlativas próprias:
Adjetivo Forma Superlativa
good
(bom)
the best
(o melhor, de todos)
bad
(mau)
the worst
(o pior, de todos)
Enquanto usamos a forma comparativa para comparações pontuais, normalmente 
dois a dois, o caso superlativo é uma comparação ampla e/ou genérica, entre três ou mais 
elementos dados, ou até mesmo entre todos os elementos de um determinado grupo, que 
não precisam necessariamente ser enunciados.EXEMPLOS
Gran Cursos is the best! “O Gran Cursos é o melhor (de todos)!” *
That box is the lightest you will find. “Aquela caixa é a mais leve que você irá encontrar.”
This car is the biggest. “Este carro é o maior (de todos)”
That house is the prettiest in my neighborhood. “Aquela casa é a mais bonita da minha 
vizinhança.”
This is the cheapest book here. “Este é o livro mais barato aqui.”
Amy is the most beautiful of the three. “Amy é a mais bonita das três.”
* Repare que na tradução para o português nem sempre precisamos complementar 
dizendo “de todos” para que fique claro o caso superlativo, vai depender do contexto.
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Exceção
As mesmas exceções vistas para o comparativo se aplicam ao superlativo. Isto é, adjetivos 
que já são formados a partir de outros sufixos como “-ed”, “-ful”, etc, não recebem o sufixo 
“-est”. Portanto, fazem o superlativo com a palavra “the most”.
HOW + aDJeCTIVes
É possível combinar “how” com adjetivos para se questionar a intensidade ou dimensão 
de determinada característica:
How big / small…? Quão grande / pequeno…?
How cold / hot…? Quão frio / quente…?
How close / far…? Quão perto / longe…?
Contudo, é possível usar essas estruturas em frases afirmativas e negativas também:
EXEMPLOS
I (don’t) know how far it is from here to downtown. “Eu (não) sei quão longe é daqui até o 
centro.”
You have no idea how cold it is here now! “Você não tem ideia de quão frio está aqui agora!”
034. 034. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2023/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO 
PAULO SME-SP/PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - ÁREA INGLÊS/QUESTÃO: 34) In 
the phrase “collaborative learning partnerships” (1st paragraph), the word “learning” is a(n)
a) verb.
b) noun.
c) article.
d) adverb.
e) adjective.
Essa questão explora o conhecimento do sufixo “ing”. Ao aprender inglês, normalmente, 
aprendemos o “ing” como o equivalente aos sufixos “ando”, “endo”, “indo” – quando fazemos 
o gerúndio na língua portuguesa. Contudo, a forma “ing” também é empregada para fazer 
adjetivos, como é o caso aqui. A única forma de saber distinguir é analisando a posição 
da palavra em relação às outras. Assim, temos que “learning” está posicionada antes 
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do substantivo “partnerships”, “parcerias”, qualificando-o, “parcerias de aprendizagem”. 
Portanto, “learning”, nessa construção, é um adjetivo.
Letra e.
035. 035. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2023/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE 
SÃO PAULO/SME-SP/PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - ÁREA INGLÊS/QUESTÃO: 
57) The opposite of the adjective in “wider spectrum” (1st paragraph) is
a) narrower.
b) broader.
c) higher.
d) looser.
e) fuller.
Atenção, “wider” é a forma comparativa do adjetivo “wide”, “amplo”, e tem como equivalente 
“broad”, cuja forma comparativa é “broader”. Contudo, a questão pede o “oposto”, ou seja, 
um antônimo que, no caso, é “narrow”, “estreito”, de forma comparativa “narrower”.
Letra a.
036. 036. (INSTITUTO AOCP/2018/POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA/PM-SC/OFICIAL DA 
POLÍCIA MILITAR/QUESTÃO: 74) In the following excerpt: “(…) the government received 
notifications of 3,306 potential victims of modern slavery in England and Wales (…)”, the 
underlined words are, respectively:
a) A noun; an adjective; a noun; an adjective.
b) An adjective; an adjective; a noun; a noun.
c) An adjective; a noun; an adjective; a noun.
d) A noun; a noun; an adjective; an adjective.
e) An adjective; a noun; a noun; a noun.
Em “Potencial victims”, “vítimas potenciais”, temos um adjetivo e um substantivo, assim 
como em “modern slavery”, “escravidão moderna”.
Letra c.
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ADVERBS (ADVÉRBIOS)ADVERBS (ADVÉRBIOS)
Os advérbios, assim como os adjetivos, fazem parte de um grupo que a gramática 
inglesa chama de “modifiers”, isto é, palavras com a função de modificar, restringir ou 
especificar o sentido de uma outra palavra. No caso, os advérbios modificam, como o nome 
sugere, verbos, mas também adjetivos, outros advérbios ou mesmo uma frase completa. 
Normalmente, expressam lugar, tempo, circunstância, modo, causa etc. Muitos advérbios 
são formados a partir de adjetivos com o acréscimo do sufixo -ly:
EXEMPLOS
quick (rápido) > quickly (rapidamente)
recent (recente) > recently (recentemente)
Abaixo alguns dos principais advérbios de frequência agrupados quando expressam 
aproximadamente a mesma ideia, ou acabam por ter a mesma tradução no português:
Adverbs of Frequency (Advérbios de Frequência)
adverb advérbio
(almost) always (quase) sempre
usually / generally / normally usualmente / geralmente / normalmente
frequently / often frequentemente
sometimes / at times às vezes
hardly ever dificilmente
rarely / seldom raramente
(almost) never (quase) nunca
037. 037. (FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS - FGV/2023/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE 
SÃO PAULO/SME-SP/PROFESSOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - ÁREA INGLÊS/QUESTÃO: 
38) “Seldom” in “Although teachers seldom have (…)” (3rd paragraph) can be replaced 
without change of meaning by
a) always.
b) usually.
c) rarely.
d) never.
e) often.
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“Seldom” é um advérbio de frequência que corresponde à “raramente”, “rarely”.
Letra c.
038. 038. (INSTITUTO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO - IBFC/2017/CORPO DE BOMBEIRO 
MILITAR DA BAHIA/CBM BA - BA/SOLDADO DO CORPO DE BOMBEIRO/QUESTÃO: 29) Os 
advérbios têm a mesma função em inglês e em português, ou seja, modificam um verbo, 
um adjetivo, outro advérbio ou uma frase completa.
Com base nessas informações analise as sequências apresentadas a seguir.
I – Actively, quickly, easily, independently, carefully, poorly.
II – Above, below, here, there, near, far (from).
III – Today, yesterday, now, early, late, last next, soon, ago.
IV – Temporarily, shortly, indefinitely, permanently, forever.
V – Very, almost, extremely, greatly, partially, strongly, totally.
VI – Possibly, perhaps, maybe, almost, certainly, definitely.
Assinale a alternativa cuja correspondência entre os exemplos (acima) e os tipos (abaixo) 
de advérbios está correta.
a) adverbs of manner, adverbs of place, adverbs of degree, adverbs of duration, adverbs 
of time, adverbs of probability
b) adverbs of manner, adverbs of place, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of 
degree, adverbs of probability
c) adverbs of place, adverbs of manner, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs of 
degree, adverbs of probability
d) adverbs of manner, adverbs of probability, adverbsof time, adverbs of duration, adverbs 
of degree, adverbs of place
e) adverbs of probability, adverbs of place, adverbs of time, adverbs of duration, adverbs 
of degree, adverbs of manner
No primeiro grupo apresentado temos advérbios de modo, “manner”. O segundo grupo 
é formado por advérbios de posição/lugar, “place”. Com isso, ficamos apenas entre as 
alternativas “a” e “b”. O terceiro grupo é de advérbios de tempo, “time”, e já nos permite 
fechar a questão sem termos que perder tempo analisando os demais grupos.
Letra b.
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VERBS (VERBOS)VERBS (VERBOS)
Os verbos formam uma classe de palavras que nos permitem expressar ações, 
processos e estados.
Infelizmente, não há um padrão eficiente de formação de palavras para a identificação de 
verbos na forma infinitiva/presente. Contudo, no presente, algumas formas terminam em -en.
EXEMPLOS
strength (substantivo “força”) > strengthen (verbo “fortalecer”)
wide (adjetivo “largo”, “amplo”) > widen (verbo “ampliar”, “alargar”)
Cuidado, pois a terminação “-en” também é bastante comum no particípio passado 
de verbos irregulares. (Confira a lista de verbos irregulares na próxima aula)
EXEMPLOS
break (present) > broken (past participle).
take (present) > taken (past participle).
Para diferenciar entre um e outro, é necessário remover o sufixo “-en” e ver se a palavra 
raiz é verbo ou de outra classe gramatical. Isto é, retirando o “-en” de “strengthen” obtemos a 
palavra “strength”, que é o substantivo “força”, como vimos acima. Por sua vez, se retirarmos 
o “-en” de “broken” ou “taken”, teremos “brok”, ou “broke”, “tak” ou “take”, pois lembre-se 
que sufixos com “e” não dobram, então às vezes só entra a consoante seguinte, no caso, o 
“n”. Para alguns, pode ser uma grande abstração relacionar “broken” com a forma infinitiva 
“break”, mas se pensar no passado, que é “broke”, não seria tão difícil assim fazer essa relação. 
Por sua vez, chegar a “take” a partir de “taken” não exige muita capacidade de abstração.
Já para o passado simples e particípio passado de verbos regulares, vimos que esses 
recebem o sufixo “-ed”.
EXEMPLOS
fix > fixed [past] fixed [past participle]
talk > talked [past] talked [past participle]
work > worked [past] worked [past participle]
Por sua vez, nos tempos progressivos, “continuous”, vimos que os verbos recebem o 
sufixo “-ing” para indicar uma ação ou processo em andamento.
EXEMPLOS
I am studying now > Eu estou estudando agora [Present Continuous]
She is running in the park > Ela está correndo no parque [Present Continuous]
He was watching TV last night > Ele estava assistindo TV ontem à noite [Past Continuous]
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WORD ORDER (ORDEM DAS PALAVRAS)
Não basta apenas ter um vocabulário amplo quando não sabemos a ordem em que 
as palavras e expressões devem ocupar numa frase. Além disso, o estudo que acabamos 
de concluir, o das classes de palavras, é um elemento importante nessa relação. Afinal, 
fica muito mais fácil pensar como um determinado idioma estrutura suas frases quando 
sabemos as classes gramaticais e os papéis que desempenham.
Mas ainda falta mais um elemento importante, a sintaxe. A sintaxe é justamente a parte 
da gramática que estuda como a ordem das palavras se relaciona e afeta o conteúdo 
semântico do que estamos lendo, falando ou escrevendo.
A mudança de posição de uma única palavra pode mudar o sentido de toda uma frase:
EXEMPLO
Peter loves Mary. “Peter ama Mary”
Mary loves Peter. “Mary ama Peter”
Olha a interpretação! Dizer que Pedro ama Maria é diferente de dizer o oposto! Afinal, 
não podemos supor que a recíproca é verdadeira.
Além disso, é possível mudar a ordem das palavras para produzir um efeito desejado 
como, por exemplo, mudar a ênfase dada a ação descrita, isto é, a mudança de voz ativa 
para passiva (tema que abordaremos na Aula 2):
EXEMPLO
George R. R. Martin wrote The Game of Thrones. “George Martin escreveu O Jogo dos Tronos.” 
[voz ativa]
The Game of Thrones was written by Geroge R. R. Martin. “O Jogo dos Tronos foi escrito por 
George Martin.” [voz passiva]
Embora no exemplo acima o sentido seja o mesmo, por questão de estilo e/ou ênfase, 
você pode optar por um jeito ou pelo outro. Isto é, se você estivesse escrevendo sobre a 
biografia do autor, pode ser que prefira a voz ativa para dar destaque a ele. Por outro lado, 
se você estivesse escrevendo sobre a obra, talvez prefira a voz passiva, pelo mesmo motivo.
Feita a apresentação e algumas considerações iniciais, vamos ao tema em questão, a 
ordem das palavras na língua inglesa. De forma geral, a ordem das palavras em inglês segue 
a mesma lógica do português. Isto é, na voz ativa, iniciamos uma oração com o sujeito, 
seguido do verbo e, quando necessário, um ou mais complementos (Normalmente, as 
gramáticas inglesas usam a terminologia SVO – Sujeito-Verbo-Objeto, mas prefiro trocar 
“objeto” por “complemento” para ser mais preciso e alinhado com o que você já estuda no 
português para evitar confusão – afinal, todo objeto é um complemento, mas nem todo 
complemento é objeto).
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SVC – Sujeito-Verbo-Complemento
Subject Verb Complement
I study every day.
Eu estudo todo dia.
Ao estudarmos os tempos verbais na próxima aula, veremos particularidades da língua 
inglesa na ordem das palavras em frases interrogativas e negativas.
SIMPLE CHOICES (ESCOLHAS SIMPLES)
Fronting (“trazer para frente”) – Mais comum no inglês falado e considerado informal 
na escrita, é possível trocar a ordem vista acima, para destacar o complemento:
EXEMPLO
Every day I study. “Todo dia eu estudo.”
The car I bought yesterday. “O carro eu comprei ontem.”
Algumas inversões soam mesmo estranhas, como a do exemplo acima, especialmente 
na falta de um contexto completo.
Headers and Tails (Literalmente, “Cabeças e Caudas”) – É mais um uso informal típico 
da linguagem falada. Se caracteriza por adicionar informações ao interlocutor que não 
pertencem à sentença principal.
EXEMPLOS
Joshua, my brother, he’s a teacher too. “Joshua, meu irmão, ele é professor também”.
That car over there, is it yours? “Aquele carro ali, ele é seu?”
As “cabeças” destacadas acima, são dispensáveis, pois as orações que se seguem 
têm sujeito, verbo e complemento. Contudo, na fala, sentimos a necessidade de usá-las 
para fornecer um contexto, uma informação adicional para assegurar que sejamos bem 
compreendidos.
Por sua vez, as “caudas” acontecem quando adicionamos essas informações ao final:
He’s a teacher too, Joshua, my brother. “Ele é professor também, Joshua, meu irmão”.
Is it yours, that car over there? “Ele é seu, aquele carro ali?”
Cleft Sentences (Literalmente “Sentenças Fendidas”) – Parecidas com as “Headers and 
Tails”, mas introduzem uma oração completa para fornecer uma explicação/informação 
relacionada a um fato descrito em outra oração,já conhecido. São de dois tipos principais:
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IT-CLEFT SENTENCES
A oração introduzida tem “it” como sujeito:
EXEMPLO
It was your friend who got arrested! “Foi o seu amigo que foi preso!”
O interlocutor sabia que alguém foi preso, o outro interlocutor faz uso da oração com 
“it” para dizer quem foi preso. Note que a oração seguinte é relativa, e faz uso do pronome 
“who” para se referir a “friend”.
EXEMPLO
Is it June that we have to renew the contract? “É em junho que temos que renovar o contrato?”
Como visto acima, é possível fazer a interrogativa também. Nesse caso, a pessoa sabe 
que terá que renovar o contrato em breve, mas não tem certeza do mês.
EXEMPLO
It was the dogs who were knocking at the door. “Foram os cachorros que estavam batendo 
na porta”.
Esse caso é interessante porque o “it” pode se referir a objeto no plural, “os cachorros”. 
O interlocutor provavelmente queria saber quem estava batendo na porta.
WH-CLEFT SENTENCES
Assim como no caso anterior, mas dessa vez a oração é introduzida por uma palavra 
do grupo “Wh” que vimos nesta aula, quando estudamos os pronomes interrogativos em 
inglês, também chamados de “Wh-Questions”.
EXEMPLOS
What you need to do is focus on the task at hand. “O que você precisa fazer é se concentrar 
na tarefa em questão.”
Why we’re going is the question we should be asking ourselves. “Por que estamos indo é a 
pergunta que deveríamos estar nos fazendo.”
INVERSIONS (INVERSÕES)
Como dito anteriormente, ao estudarmos os tempos verbais na aula 2, veremos outros 
casos de mudança da ordem típica de uma oração. As chamadas inversões são todos os 
casos em que a ordem típica “verbo auxiliar” -> “verbo principal” é trocada (“auxiliary verb”, 
“main verb”, respectivamente). O principal caso é para fazer uma pergunta:
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Auxiliary Verb Subject Main Verb Complement
Do you work here?
* você trabalha aqui?
* Veremos que o “do” enquanto auxiliar não tem tradução para o português.
Auxiliary Verb Subject Main Verb Complement
Can she help him?
Pode* ela ajudá- lo?
* Essa inversão no português não é necessária e soa estranho.
Outros casos em que essa inversão ocorre é quando empregamos advérbios negativos 
no início da oração:
Negative Adverb Auxiliary Verb Subject
Neither do I
Nem - eu
Em fala ou escrita mais formal:
Negative 
Adverb
Auxiliary Verb Subject Main Verb Complement
Never have I seen this before!
Jamais - eu vi isso antes!
Veremos que o tempo verbal empregado aqui, o Present Perfect, não tem uma tradução 
exata, literal, para o português.
Ou quando se começa com “not” há várias inversões (também de uso formal e na 
literatura):
Complement Auxiliary Verb Subject Main Verb Complement
Not for a moment did she suspect him
Nem por um momento - ela suspeitou dele
Já vimos nesta aula que, no inglês, ao contrário do português, os adjetivos devem vir, 
necessariamente, antes do substantivo:
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Subject Verb
Complement
adjective noun
She has blue eyes
Compare:
Sujeito Verbo
Complemento
substantivo adjetivo
Ela tem olhos azuis
Quando usamos mais de um adjetivo para descrever um mesmo substantivo, devemos 
obedecer a seguinte ordem (sublinhado para destacar os adjetivos usados no exemplo adiante):
quantity > opinion > size > temperature > age > shape > color > origin > material > 
qualifier > noun
EXAMPLE
Two cheap big old white leather soccer balls.
Tentei usar o máximo de adjetivos possível acima para ilustrar. A tradução seria algo 
assim: “duas bolas de futebol, de couro, brancas, velhas, grandes e baratas.” Como você 
deve imaginar, tantos adjetivos assim de uma vez não é praticável nem comum de se usar. 
Você deverá se deparar com, ou usar, até uns três de uma vez, no máximo. Se precisar 
traduzir, comece pelo substantivo e vá da direita para a esquerda, tal como fiz. Apenas 
quando tiver quantidade, aí ela tem que vir antes do substantivo, no português. Além disso, 
a grande maioria dos nativos não sabe enunciar essa ordem de cor, mas sim pela prática. 
E é assim que eu aprendi e espero que você aprenda também! Mas não deixe de consultar 
esse material para acelerar o processo.
COLLOCATIONS (“EMPREGO DE PALAVRAS”)COLLOCATIONS (“EMPREGO DE PALAVRAS”)
“Collocations” não tem tradução para o português, mas eu costumo chamar de “emprego 
de palavras”, pois é um tema que abrange quais palavras “combinam” umas com as outras. 
Por exemplo, nesta aula, já estudamos “collocations” quando estudamos o emprego das 
conjunções e das preposições. Outro caso típico é, sabendo que há dois verbos para “fazer” 
em inglês, “do” e “make”, respectivamente, em que casos devemos usar um ou outro?
“Make” ou “Do”?
“Make” normalmente é usado para atividades de criação, de transformação, ou seja, que, 
a partir de ingredientes, ou reagentes, os transformamos em um produto final. Portanto, 
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tudo o que se produz na cozinha, na indústria, artesanalmente, ou mesmo que seja uma 
criação num papel em branco, quadro, ou software de design, deve ser descrito com “make”:
EXEMPLOS
Make a car. “Fazer um carro”
Make a painting. “Fazer uma pintura”
Make pizza. “Fazer uma pizza”
Make a project. “Fazer um projeto”
Make music. “Fazer música”
Outras atividades não tão intuitivas para as quais devemos usar “make”:
EXEMPLOS
Make love. “Fazer amor”
Make war. “Fazer guerra”
Make a (phone) call. “Fazer uma chamada”
Make money. “Fazer dinheiro”
Por sua vez, “do” é usado para nos referirmos à execução de atividades rotineiras, tanto 
domésticas como do trabalho ou estudos:
EXEMPLOS
Do your job! “Faça o seu trabalho!”
Do your homework! “Faça o seu dever de casa!”
Do housework. “Fazer o trabalho doméstico”
Do your hair. “Fazer o cabelo”
Do your nails. “Fazer as unhas”
Do laundry. “Lavar a roupa”
Assim, como para outros temas que já vimos, as “collocations” serão melhor aprendidas 
com o tempo e a prática. Para agilizar o processo, preste sempre atenção no emprego das 
preposições, conjunções, verbos e locuções durante as suas leituras e seus estudos.
CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS
Espero que esta aula tenha ajudado a revisar os aspectos mais importantes em relação 
à formação de palavras e à gramática da língua inglesa. Este material está em constante 
evolução e seu feedback é muito importante para as próximas atualizações. Para avaliar, 
basta clicar em “ler a aula” e, depois, em Avaliar Aula (canto superior direito da tela). 
Muito obrigado!
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RESUMORESUMO
GRAMÁTICA E VOCABULÁRIO
Mesmo quando as provas não cobram diretamente gramática, o conhecimento gramatical 
é muito valioso para uma boa interpretação de texto. Além disso, no que diz respeito ao 
vocabulário, é importante certificar-se de que você conhece os principais falsos cognatos, 
afixos (sufixos e prefixos), pronomes, conjunções, preposições e advérbios. Não deixe de 
usar os diversos quadros e tabelas desta aula para revisar e buscar informações pontuais, 
como a tabela das conjunções e dos pronomes, por exemplo, para quando surgirem dúvidas 
durante a resolução de exercícios.
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EXERCÍCIOSEXERCÍCIOS
001. 001. (INÉDITA/2023) I don’t want this magazine. You can have ____.
a) it
b) them
c) her
d) him
e) Its
002. 002. (INÉDITA/2023) Shun and Kent are going to the game. Do you want to go with _____?
a) her
b) they
c) them
d) him
e) theirs
003. 003. (INÉDITA/2023) I know Lily, but I don’t know ___________ brother.
a) their
b) his
c) she
d) her
e) hers
004. 004. (INÉDITA/2023) Switzerland is famous for _________ chocolate.
a) his
b) its
c) it’s
d) their
e) it
005. 005. (INÉDITA/2023) I didn’t have the book, so Tina lent me _____.
a) her
b) hers
c) hers book
d) she’s
e) his
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006. 006. (INÉDITA/2023) I went to the beach with a friend of ______.
a) mine
b) my
c) me
d) I
e) myself
007. 007. (INÉDITA/2023) We had a great night. We enjoyed _______.
a) us
b) our
c) ours
d) ourself
e) ourselves
008. 008. (INÉDITA/2023) Kathy and Sheila are best friends. They know _____ well.
a) each other
b) them
c) themselves
d) theirselves
e) theirs
009. 009. (INÉDITA/2023) Have you met _____?
a) the wife of Mr. Jones
b) Mr. Jones wife
c) the wife Mr. Jones
d) Mr. Jones’s wife
e) the Mr. Jones’s wife
010. 010. (INÉDITA/2023) Have you ever seen _____?
a) my parent house
b) the house of my parents
c) my parents’s house
d) my parents house
e) my parents’ house
011. 011. (INÉDITA/2023) We’re going to buy _____________.
a) hat and backpack
b) a hat and a backpack
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c) a hat and an backpack
d) an hat and an backpack
e) an hat and a backpack
012. 012. (INÉDITA/2023) “What do you do for a living?” “___________”
a) l teacher
b) I’m a teacher
c) I’m teacher
d) I do teacher
e) am teacher
013. 013. (INÉDITA/2023) He’s going shopping. He needs ___________.
a) some news jeans
b) a new jeans
c) a new pair of jeans
d) a new pair jeans
e) news jeans
014. 014. (INÉDITA/2023) I like ______ people here. They’re very friendly.
a) a
b) an
c) the
d) of the
e) of
015. 015. (INÉDITA/2023) I can’t get into my house without ____________.
a) some key
b) a key
c) key
d) the key
e) an key
016. 016. (INÉDITA/2023) Where can I get ______________ about museums around here?
a) some information
b) some informations
c) an information
d) a information
e) the information
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017. 017. (INÉDITA/2023) We enjoyed our dinner. __________ was very nice.
a) Restaurant
b) A restaurant
c) An restaurant
d) The restaurant
018. 018. (INÉDITA/2023) The elephant is in ________________.
a) middle of field
b) middle of the field
c) the middle of the field
d) the middle of field
e) middle of a field
019. 019. (INÉDITA/2023) What did you have for __________?
a) the lunch
b) lunch
c) a lunch
d) of lunch
e) of the lunch
020. 020. (INÉDITA/2023) I finish _________ at 6 p.m. every day.
a) the work
b) work
c) a work
d) an work
e) works
021. 021. (INÉDITA/2023) Martha’s tired. She’s going __________.
a) in bed
b) in the bed
c) to a bed
d) to the bed
e) to bed
022. 022. (INÉDITA/2023) He doesn’t eat ________ very often.
a) the meat
b) some meat
c) a meat
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d) meat
e) an meat
023. 023. (INÉDITA/2023) A: “We’re going on vacation next month”
B: “Oh,__________ great!”
a) it’s
b) this is
c) that’s
d) its
e) these
024. 024. (INÉDITA/2023) A: “Is there a drugstore near here?”
B: “Yes, there’s __________ next to the bank.”
a) some
b) it
c) one
d) a one
e) it’s
025. 025. (INÉDITA/2023) This plate is dirty. Can I have ____________?
a) clean one
b) a clean one
c) clean
d) a clean
e) one clean
026. 026. (INÉDITA/2023) I’m going shopping. I’m going to buy ________ clothes.
a) any
b) some
c) a
d) an
e) much
027. 027. (INÉDITA/2023) A: “Where’s your luggage?”
B: “I don’t have ______.”
a) one
b) some
c) any
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d) this
e) that
028. 028. (INÉDITA/2023) They _________________.
a) have not children
b) don’t have no children
c) don’t have any children
d) have any children
e) has no children
029. 029. (INÉDITA/2023) “How much money do you have?”
a) No
b) No one
c) Any
d) None
e) Not
030. 030. (INÉDITA/2023) There is ______ in the car. It’s empty.
a) anybody
b) nobody
c) anyone
d) not one
e) not body
031. 031. (INÉDITA/2023) “What did he say?”
a) Nothing
b) Nobody
c) Anything
d) Anybody
e) Not
032. 032. (INÉDITA/2023) The dog is hungry. It wants __________.
a) something for eat
b) something to eat
c) something for eating
d) something to eating
e) anything for eat
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033. 033. (INÉDITA/2023) She worked __________ last week.
a) all day
b) all days
c) every days
d) every day
e) everyday
034. 034. (INÉDITA/2023) ________________ love.
a) Everybody need
b) Everybody needs
c) Everyone need
d) Everyone need’s
e) Everybody need’s
035. 035. (INÉDITA/2023) ________________ pets like to play.
a) Most
b) The most
c) Most of
d) The most of
e) More
036. 036. (INÉDITA/2023) I like ___________ those pictures.
a) both
b) boths
c) either
d) either of
e) either or
037. 037. (INÉDITA/2023) I haven’t read _________ these books.
a) neither
b) neither of
c) either
d) either of
e) either or
038. 038. (INÉDITA/2023) Do you have ________ friends?
a) lot of
b) much
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c) many
d) much of
e) many of
039. 039. (INÉDITA/2023) She likes movies, so she goes to the cinema __________.
a) a lot of
b) much
c) many
d) a lot
e) lots
040. 040. (INÉDITA/2023) There were ______________ people in the club. It was almost empty.
a) a little
b) few
c) little
d) a few of
e) little of
041. 041. (INÉDITA/2023) They have ____________ money, so they’re not poor.
a) a little
b) a few
c) few
d) little
e) little of
042. 042. (INÉDITA/2023) They don’t speak any _________________.
a) foreign languages
b) languages foreign
c) languages foreigns
d) foreigns languages
e) foreign’s languages
043. 043. (INÉDITA/2023) I ate my breakfast very _________.
a) quick
b) quicker
c) quickly
d) more quick
e) more quickly
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044. 044. (INÉDITA/2023) She speaks English very ___________.
a) good
b) fluent
c) faster
d) slow
e) well
045. 045. (INÉDITA/2023) We want __________________.
a) a more big car
b) a car more big
c) a car bigger
d) the most big car
e) a bigger car
046. 046. (INÉDITA/2023) A: “Do you feel better now?”
B: “No, I feel _______.
a) good
b) worse
c) more bad
d) more worse
e) worst
047. 047. (INÉDITA/2023) Eleanor is older _______ Lucy.
a) as
b) then
c) that
d) of
e) than
048. 048. (INÉDITA/2023) They can run faster __________.
a) than him
b) that he can
c) than he cans
d) than he
e) as he
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049. 049. (INÉDITA/2023) Tennis isn’t ________________ soccer.
a) popular as
b) popular than
c) as popular than
d) so popular that
e) as popular as
050. 050. (INÉDITA/2023) The weather today is the same _____________ yesterday.
a) as
b) that
c) than
d) then
e) like
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GABARITOGABARITO
1. a
2. c
3. d
4. b
5. b
6. a
7. e
8. a
9. d
10. e
11. b
12. b
13. c
14. c
15. d
16. a
17. d
18. c
19. b
20. b
21. e
22. d
23. c
24. c
25. b
26. b
27. c
28. c
29. d
30. b
31. a
32. b
33. d
34. b
35. a
36. a
37. d
38. c
39. d
40. b
41. a
42. a
43. c
44. e
45. e
46. b
47. e
48. a
49. e
50. a
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GABARITO COMENTADOGABARITO COMENTADO
001. 001. (INÉDITA/2023) I don’t want this magazine. You can have ____.
a) it
b) them
c) her
d) him
e) Its
“Magazine” é uma coisa, portanto a forma pronominal para evitar sua repetição é “it’. A 
forma “its” é possessiva e não cabe nesse contexto. Letra a.
002. 002. (INÉDITA/2023) Shun and Kent are going to the game. Do you want to go with _____?
a) her
b) they
c) them
d) him
e) theirs
“Shun and Kent”, duas pessoas, devem ser representados pela forma objeto do pronome 
“they”, “them”. Caso tenha dificuldade em distinguir se o que você precisa é a forma sujeito 
ou objeto de um pronome, lembre-se do macete que dei na aula. Precisamos da forma 
objeto porque ela normalmente vem à direita do verbo principal, “go”, no caso em questão.
Letra c.
003. 003. (INÉDITA/2023) I know Lily, but I don’t know ___________ brother.
a) their
b) his
c) she
d) her
e) hers
Precisamos saber a forma do adjetivo possessivo feminino, “her”. Adjetivo porque temos 
o substantivo “brother” como complemento.
Letra d.
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004. 004. (INÉDITA/2023) Switzerland is famous for _________ chocolate.
a) his
b) its
c) it’s
d) their
e) it
Precisamos saber a forma do adjetivo possessivo para coisas, “its”. Adjetivo porque temos 
o substantivo “beaches” como complemento.
Letra b.
005. 005. (INÉDITA/2023) I didn’t have the book, so Tina lent me _____.
a) her
b) hers
c) hers book
d) she’s
e) his
Precisamos saber a forma do pronome possessivo feminino, “hers”. Pronome porque não 
temos um substantivo como complemento, pois queremos evitar a repetição de “book”.
Letra b.
006. 006. (INÉDITA/2023) I went to the beach with a friend of ______.
a) mine
b) my
c) me
d) I
e) myself
Precisamos saber a forma do pronome possessivo para “I”, “mine”. Pronome porque não 
temos um substantivo como complemento.
Letra a.
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007. 007. (INÉDITA/2023) We had a great night. We enjoyed _______.
a) us
b) our
c) ours
d) ourself
e) ourselves
Precisamos saber a forma do pronome reflexivo para “we”, “ourselves” porque a ideia é 
reflexiva: “nós nos divertimos”.
Letra e.
008. 008. (INÉDITA/2023) Kathy and Sheila are best friends. They know _____ well.
a) each other
b) them
c) themselves
d) theirselves
e) theirs
Questão aparentemente simples, mas que pode ser traiçoeira. Não é caso de pronome 
reflexivo porque o contexto é de que uma conheça a outra bem. Para tal,usamos a expressão 
“each other”.
Letra a.
009. 009. (INÉDITA/2023) Have you met _____?
a) the wife of Mr. Jones
b) Mr. Jones wife
c) the wife Mr. Jones
d) Mr. Jones’s wife
e) the Mr. Jones’s wife
Embora a letra “a” traduz perfeitamente para o português, ela é uma armadilha, pois lembre-
se que quando estabelecemos relação de posse, isto é, em que pessoas, seres vivos e algumas 
entidades possuem algo, devemos usar a forma genitiva, que é o apóstrofo seguido de “s”.
Letra d.
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010. 010. (INÉDITA/2023) Have you ever seen _____?
a) my parent house
b) the house of my parents
c) my parents’s house
d) my parents house
e) my parents’ house
Tal como a questão anterior, embora a letra “b” traduz perfeitamente para o português, 
estamos estabelecemos relação de posse, no caso a palavra “parents”, “pais”, que representa 
pessoas. Portanto, devemos usar a forma genitiva, que é o apóstrofo seguido de “s”. Contudo, 
temos que lembrar de um detalhe: para substantivos no plural, basta adicionar o apóstrofo.
Letra e.
011. 011. (INÉDITA/2023) We’re going to buy _____________.
a) hat and backpack
b) a hat and a backpack
c) a hat and an backpack
d) an hat and an backpack
e) an hat and a backpack
A grande maioria das palavras em inglês que começam com “h” tem som de “r”, portanto, 
deve-se usar o artigo “a”, assim como para “backpack”, devido ao som consonantal que 
inicia as duas palavras.
Letra b.
012. 012. (INÉDITA/2023) “What do you do for a living?” “___________”
a) l teacher
b) I’m a teacher
c) I’m teacher
d) I do teacher
e) am teacher
No inglês se usa o artigo indefinido antes de se referir à profissão. “Eu sou um professor”, 
embora soe estranho, é a resposta correta.
Letra b.
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013. 013. (INÉDITA/2023) He’s going shopping. He needs ___________.
a) some news jeans
b) a new jeans
c) a new pair of jeans
d) a new pair jeans
e) news jeans
Questão bem específica à palavra “jeans” que precisa do complemento “pair of” para ser 
quantificável. “He needs a new pair of jeans”. Por curiosidade, se a alternativa “a” não 
tivesse o adjetivo “new” no plural, coisa que não existe no inglês, “some new jeans” seria 
uma construção correta.
Letra c.
014. 014. (INÉDITA/2023) I like ______ people here. They’re very friendly.
a) a
b) an
c) the
d) of the
e) of
“I like the people here”. Interessante notar que no inglês não há necessidade da preposição 
“de” como no português. Por isso temos que ter cuidado ao querer traduzir tudo literalmente. 
Não dá para supor que uma preposição ou outra classe de palavra qualquer seja necessária 
com base na nossa língua materna.
Letra c.
015. 015. (INÉDITA/2023) I can’t get into my house without ____________.
a) some key
b) a key
c) key
d) the key
e) an key
“Eu não consigo entrar na minha casa sem a chave”, artigo definido “the”, no inglês, uma 
vez que não serve uma chave qualquer.
Letra d.
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016. 016. (INÉDITA/2023) Where can I get ______________ about museums around here?
a) some information
b) some informations
c) an information
d) a information
e) the information
Vimos em nossa aula que a palavra “information” é incontável, portanto, não tem plural. 
Lembre-se, também, que não devemos usar os artigos “a/an” com substantivos incontáveis. 
Use a palavra “some” para expressar a ideia de uma certa quantidade, nesses casos.
Letra a.
017. 017. (INÉDITA/2023) We enjoyed our dinner. __________ was very nice.
a) Restaurant
b) A restaurant
c) An restaurant
d) The restaurant
“O restaurante era muito bom”, artigo definido “the”.
Letra d.
018. 018. (INÉDITA/2023) The elephant is in ________________.
a) middle of field
b) middle of the field
c) the middle of the field
d) the middle of field
e) middle of a field
“O elefante está no meio do campo”. Artigo definido “the” duas vezes, uma acompanhando 
o substantivo “meio”, outra o substantivo “campo”.
Letra c.
019. 019. (INÉDITA/2023) What did you have for __________?
a) the lunch
b) lunch
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c) a lunch
d) of lunch
e) of the lunch
“What did you have for lunch?” é mais um caso que mostra que não dá para confiar numa 
tradução literal do português para o inglês. Às vezes a única forma de saber é conhecendo 
como certas construções são usadas.
Letra b.
020. 020. (INÉDITA/2023) I finish _________ at 6 p.m. every day.
a) the work
b) work
c) a work
d) an work
e) works
“I finish work at 6 p.m. every day.” O trabalho rotineiro, habitual, dispensa o uso do artigo 
definido, diferente do português.
Letra b.
021. 021. (INÉDITA/2023) Martha’s tired. She’s going __________.
a) in bed
b) in the bed
c) to a bed
d) to the bed
e) to bed
“to bed”, preposição “to” normalmente segue o verbo “go” quando este indica movimento.
Letra e.
022. 022. (INÉDITA/2023) He doesn’t eat ________ very often.
a) the meat
b) some meat
c) a meat
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d) meat
e) an meat
“meat”, sem artigo, como no português, para variar.
Letra d.
023. 023. (INÉDITA/2023) A: “We’re going on vacation next month”
B: “Oh,__________ great!”
a) it’s
b) this is
c) that’s
d) its
e) these
“That” pode ser usado para se referir a algo que foi dito antes.
Letra c.
024. 024. (INÉDITA/2023) A: “Is there a drugstore near here?”
B: “Yes, there’s __________ next to the bank.”
a) some
b) it
c) one
d) a one
e) it’s
“one” usado como pronome para evitar a repetição de “drugstore”. Não cabe “it” nesses casos.
Letra c.
025. 025. (INÉDITA/2023) This plate is dirty. Can I have ____________?
a) clean one
b) a clean one
c) clean
d) a clean
e) one clean
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Mais um caso de “one” usado como pronome. Embora a letra “e” possa parecer uma alternativa 
válida, é importante destacar que aosubstituir um substantivo, o pronome normalmente 
deve manter sua posição em relação ao adjetivos e outros elementos da frase. Sendo assim 
“one clean” não está adequado pois o adjetivo “clean” deve vir antes do substantivo ou do 
pronome que o substitui.
Letra b.
026. 026. (INÉDITA/2023) I’m going shopping. I’m going to buy ________ clothes.
a) any
b) some
c) a
d) an
e) much
“some” é a única dentre as alternativas que faz sentido. Lembre-se que não podemos usar 
os artigos indefinidos “a/an” para palavras no plural.
Letra b.
027. 027. (INÉDITA/2023) A: “Where’s your luggage?”
B: “I don’t have ______.”
a) one
b) some
c) any
d) this
e) that
Questão difícil, pois “one” pode parecer uma alternativa correta, mas “luggage” é um 
substantivo incontável e, por isso, não pode ser substituído por “one”.
Letra c.
028. 028. (INÉDITA/2023) They _________________.
a) have not children
b) don’t have no children
c) don’t have any children
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d) have any children
e) has no children
“They don’t have any children” é a única alternativa possível porque o auxiliar “do” é obrigatório 
e “any” deve ser usado para enfatizar negativas. A letra “a” estaria certa se fosse “have no 
children”, pois o “no” permite fazer esse tipo de negativa, diferentemente do “not”. Por sua 
vez, a alternativa “b” é de uso coloquial, mas não está de acordo com a norma culta.
Letra c.
029. 029. (INÉDITA/2023) “How much money do you have?”
a) No
b) No one
c) Any
d) None
e) Not
“None”, “nenhum”.
Letra d.
030. 030. (INÉDITA/2023) There is ______ in the car. It’s empty.
a) anybody
b) nobody
c) anyone
d) not one
e) not body
As formas com “any” devem ser usadas em frases negativas, portanto, as letras “a” e “c” 
devem ser descartadas. A letra “b” está correta, assim como estaria a “d”se ao invés do “not” 
tivéssemos “no” para formar “no one”. Por fim, a forma sugerida pela letra “e” não existe.
Letra b.
031. 031. (INÉDITA/2023) “What did he say?”
a) Nothing
b) Nobody
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c) Anything
d) Anybody
e) Not
A única dessas alternativas que serve como resposta “solta” é a primeira. As formas com 
“body” se referem a pessoas, logo, não fazem sentido. “Anything” precisa de uma estrutura 
negativa para fazer sentido nesse contexto, do tipo “He didn’t’’ say anything”.
Letra a.
032. 032. (INÉDITA/2023) The dog is hungry. It wants __________.
a) something for eat
b) something to eat
c) something for eating
d) something to eating
e) anything for eat
“something to eat” é a única forma possível nesse contexto. O infinitivo formado com “for 
eating” necessitaria de um complemento.
Letra b.
033. 033. (INÉDITA/2023) She worked __________ last week.
a) all day
b) all days
c) every days
d) every day
e) everyday
“All day” significa “o dia todo” enquanto “every day”, separado, significa “todos os dias”. 
“Everyday” junto é adjetivo e não cabe nesse contexto.
Letra d.
034. 034. (INÉDITA/2023) ________________ love.
a) Everybody need
b) Everybody needs
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c) Everyone need
d) Everyone need’s
e) Everybody need’s
“Everybody needs friends”. Essa confunde muita gente porque ao pensar sobre “todo 
mundo” muitos pensam na quantidade e pensam se tratar de plural, mas assim como no 
português, a expressão pede verbo no singular (e o verbo conjugado para a terceira pessoa 
do singular no inglês deve ganhar “s”).
Letra b.
035. 035. (INÉDITA/2023) ________________ pets like to play.
a) Most
b) The most
c) Most of
d) The most of
e) More
“Most” significa “a maioria” quando precede um substantivo. “The most” é uma estrutura 
superlativa que não faz sentido no contexto da questão. O uso da preposição “of” é 
desnecessário nesse caso.
Letra a.
036. 036. (INÉDITA/2023) I like ___________ those pictures.
a) both
b) boths
c) either
d) either of
e) either or
“Both”, ou “both of”, “ambas”.
Letra a.
037. 037. (INÉDITA/2023) I haven’t read _________ these books.
a) neither
b) neither of
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c) either
d) either of
e) either or
A forma “neither” já é negativa e, portanto, não deve ser usada numa frase negativa, isto 
é, que contém “not”. “Either” dever ser seguido da preposição “of” nesse caso.
Letra d.
038. 038. (INÉDITA/2023) Do you have ________ friends?
a) lot of
b) much
c) many
d) much of
e) many of
A letra “a” está errada porque as formas possíveis seriam “a lot of” ou “lots of”. Apenas “lot 
of” está incorreto. “Much” deve ser usado para substantivos incontáveis, o que não é o caso 
porque “friends” é uma forma claramente do plural. “Many” dispensa a preposição “of”.
Letra c.
039. 039. (INÉDITA/2023) She likes movies, so she goes to the cinema __________.
a) a lot of
b) much
c) many
d) a lot
e) lots
“A lot” é a única alternativa que pode terminar uma frase, nesse contexto.
Letra d.
040. 040. (INÉDITA/2023) There were ______________ people in the club. It was almost empty.
a) a little
b) few
c) little
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d) a few of
e) little of
“Few” deve ser usado para substantivos contáveis como é o caso de “people”, plural de 
“person”. “Few” dispensa a preposição “of”. “Little” deve ser usado para substantivos 
incontáveis.
Letra b.
041. 041. (INÉDITA/2023) They have ____________ money, so they’re not poor.
a) a little
b) a few
c) few
d) little
e) little of
“Money” engana muita gente que pensa que “contável é tudo o que se pode contar”, daí 
acha que dinheiro é contável porque se pode contar dinheiro. Mas o macete mais adequado 
é que “contável é a palavra que tem forma no singular e no plural”. Sendo assim, a forma 
correta para ir com “money” é “a little”. Mas e “little”? Esse “a” faz uma diferença enorme. 
“A little” é usado para se referir a uma quantidade que não é muita, mas ainda assim é 
considerável. “Little”, por sua vez, é usado para se referir a uma quantidade mínima, quase 
inexistente. A última oração é fundamental para definir o contexto, que é de que eles não 
são pobres. Desse modo, eles têm uma quantidade de dinheiro pouca, mas considerável o 
bastante de forma que não podem ser considerados pobres.
Letra a.
042. 042. (INÉDITA/2023)They don’t speak any _________________.
a) foreign languages
b) languages foreign
c) languages foreigns
d) foreigns languages
e) foreign’s languages
No inglês, os adjetivos não flexionam no plural. Sendo assim, o adjetivo “foreign”, “estrangeiro”, 
não deve flexionar e concordar com o substantivo “languages”. Além disso, o adjetivo deve 
vir antes do substantivo, o que torna a letra “b” errada.
Letra a.
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043. 043. (INÉDITA/2023) I ate my breakfast very _________.
a) quick
b) quicker
c) quickly
d) more quick
e) more quickly
É importante perceber que precisamos da forma adverbial, pois estamos nos referindo ao 
modo como a pessoa comeu seu café da manhã.
Letra c.
044. 044. (INÉDITA/2023) She speaks English very ___________.
a) good
b) fluent
c) faster
d) slow
e) well
Assim como na questão anterior, precisamos de um advérbio de modo. Aqui não temos 
nenhuma palavra com sufixo “-ly” para facilitar nossa vida, então atente-se à forma “well”, 
“bem”.
Letra e.
045. 045. (INÉDITA/2023) We want __________________.
a) a more big car
b) a car more big
c) a car bigger
d) the most big car
e) a bigger car
Quando um adjetivo pode receber o sufixo “-er” para fazer o comparativo, nós devemos 
usá-lo ao invés da forma “more + adjective”, como é o caso da letra “a”.
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046. 046. (INÉDITA/2023) A: “Do you feel better now?”
B: “No, I feel _______.
a) good
b) worse
c) more bad
d) more worse
e) worst
A forma comparativa de “bad” é “worse”.
Letra b.
047. 047. (INÉDITA/2023) Eleanor is older _______ Lucy.
a) as
b) then
c) that
d) of
e) than
“than”, “do que”.
Letra e.
048. 048. (INÉDITA/2023) They can run faster __________.
a) than him
b) that he can
c) than he cans
d) than he
e) as he
Primeiro, precisamos do “than”, “do que”. Segundo, atenção ao escolher a forma pronominal 
adequada, que neste caso é “him”, pronome objeto, pois está sendo empregado à direita do 
verbo principal “run”. A alternativa “c” estaria correta não fosse a conjugação indevida de 
“can” (lembre-se que modais não precisam receber “s” para a terceira pessoa do singular!).
Letra a.
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049. 049. (INÉDITA/2023) Tennis isn’t ________________ soccer.
a) popular as
b) popular than
c) as popular than
d) so popular that
e) as popular as
A estrutura “as … as” corresponde a “tão … quanto”. “Tennis não é tão popular quanto futebol”.
Letra e.
050. 050. (INÉDITA/2023) The weather today is the same _____________ yesterday.
a) as
b) that
c) than
d) then
e) like
A estrutura é “the same as”.
Letra a.
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	Sumário
	Apresentação
	Gramática - Parte I
	False Friends (Falsos Cognatos)
	Formação de Palavras
	Afixos
	Sufixos
	Classes Gramaticais
	Nouns (Substantivos)
	Articles (Artigos)
	Conjunctions (Conjunções)
	Interjections (Interjeições)
	Numbers (Numerais)
	Prepositions (Preposições)
	Pronouns (Pronomes)
	Adjectives (Adjetivos)
	Adverbs (Advérbios)
	Verbs (Verbos)
	Collocations (“Emprego de Palavras”)
	Considerações Finais
	Resumo
	Exercícios
	Gabarito
	Gabarito Comentado