AVALIAÇÃO BASES NEUROBIOLÓFICAS DA APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
 Na perspectiva do desenvolvimento humano uma das teorias mais
importantes e, quiçá, das mais completas para a época, foi a criada
pelo suíço Jean Piaget famoso por seus estudos sobre:
Resposta Marcada :
O pensamento lógico nas crianças
 TOTAL DE PONTOS: 1
 PONTOS RECEBIDOS 1
 Ao falar sobre desenvolvimento humano, o primeiro desafio
encontrado pela Psicologia é conceituar:
Resposta Marcada :
O progresso humano;
 TOTAL DE PONTOS: 1
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 Jean Piaget aduz que os fatores que influenciam o desenvolvimento
humano são vários. Analise as afirmativas a seguir:
I – Hereditariedade: Cada criança ao nascer herda de seus sais uma
carga genética que estabelece o seu potencial de desenvolvimento.
Estas potencialidades poderão ou não se desenvolver de acordo com
os estímulos advindos do meio ambiente.
II – Crescimento orgânico: Com o aumento da altura e estabilização
do esqueleto, é permitido ao indivíduo comportamentos e um
domínio de mundo que antes não eram possíveis.
III – Meio Ambiente: É o que torna possível determinados padrões de
comportamento. Por exemplo, o aluno para ser, adequadamente,
alfabetizado deve ter condições de segurar o lápis e manejá-lo com
habilidade, para tanto, é necessário um desenvolvimento neurológico
que uma criança de 2 anos ainda não possui.
IV – Maturação Neurofisiológica: Conjunto de influências e
estimulações ambientais que alteram os padrões de comportamento
do indivíduo. Uma criança muito estimulada para a fala pode ter um
vocabulário excelente aos 3 anos e não subir escadas bem porque
não vivenciou isso.
Assinale a afirmativa CORRETA:
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras
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 O processo de desenvolvimento do ser humano é estabelecido por
meio da interação do indivíduo com o ambiente físico e social. A
caracterização desse processo se dá pelo:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento mental e crescimento orgânico.
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 Os psicólogos primitivos tinham um __________ maior em
desenvolver testes que pudessem __________ entre estudantes
embotados e rápidos, para que pudessem ser designados para um
currículo escolar apropriado. Por este motivo, as questões
__________ foram simplesmente colocadas de lado. A __________
passou a ser definida operacionalmente em termos dos testes
destinados a medi-la. Sendo assim, era denominado inteligência o
que quer que os testes medissem.
Marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
Interesse – diferenciar – teóricas – inteligência
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 Há uma diferença entre inteligência medida e inteligência. Por
inteligência medida, entendemos o desempenho em uma
determinada situação de teste, sempre com base nas realizações:
hábitos e habilidades aprendidas. Em vez disso, definimos
inteligência como uma capacidade para atividade mental que não
pode ser medida diretamente. Pensa-se que a inteligência consiste
em muitas habilidades cognitivas separadas, incluindo aquelas que
envolvem percepção, memória, pensamento e linguagem. Podemos
concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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 Leia o texto:
“É a forma como o indivíduo se relaciona com outras pessoas. A
maneira que reage diante de algumas situações que envolvem os
aspectos relacionados ao convívio em sociedade. Exemplo, observar
a criança na escola, como se relaciona com os coleguinhas. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Aspecto Social
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 O desenvolvimento humano é um processo ordenado e contínuo,
dividido em quatro fases principais:
Resposta Marcada :
Infância; adolescência; idade adulta; e senescência.
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 PONTOS RECEBIDOS 1
 Leia o texto:
“Inclui os aspectos de desenvolvimento ligados as capacidades
cognitivas do indivíduo em todas as suas fases. Como quando, por
exemplo, a criança de 2 anos puxa um brinquedo de baixo dos
móveis ou adolescente planeja seus gastos a partir da mesada. ”
Assinale a alternativa que corresponde ao trecho citado:
Resposta Marcada :
Aspecto intelectual
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 Sobre a inserção da neurobiologia na educação é incorreto afirmar
que:
Resposta Marcada :
A neurobiologia tem seus estudos partindo do indivíduo, de uma criança, ampliando para
a sala de aula, a escola, a sociedade e as políticas educacionais, considerando a
pluralidade de abordagens e concepções que estão distantes das técnicas utilizadas na
educação.
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