PROVA - AVP2024_1 matematica

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07/03/2024, 08:34 PROVA - AVP2024/1
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Painel / Meus cursos / DPALMPSICOP / 📝 AVALIAÇÕES 2024/1 / PROVA - AVP2024/1
Iniciado em quinta, 7 mar 2024, 08:10
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 7 mar 2024, 08:33
Tempo
empregado
23 minutos 20 segundos
Avaliar 4,80 de um máximo de 6,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
De acordo com Piaget (1978), o conhecimento lógico-matemático infantil, resulta na construção
da atividade mental que a criança possui perante o meio em que está inserida, ou seja, perante
o mundo. Diante das infinitas possibilidades de aprendizagens, quando acontece a construção
de novas descobertas matemáticas?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Durante a infância.
b. Durante o processo escolar.
c. Durante as aulas de matemática.
d. Durante todas as etapas da vida do ser humano. 
e. Durante a Educação Infantil.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Sobre a reformulação do ensino de matemática, D’Ambrósio (1989), fala sobre a importância
de utilizar situações do dia a dia do aluno para sistematizar os conteúdos matemáticos, fazendo
com que o aprendizado seja significativo. Sendo assim, o autor denomina essa reformulação
de:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Conceito de Modelagem. 
b. Conceito de Competências e Habilidades.
c. Conceito de Aprendizagem.
d. Conceito de Memorização.
e. Conceito Matemático.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Para Piaget(1976), a aprendizagem matemática constrói-se através da curiosidade e do
entusiasmo das crianças e cresce naturalmente a partir das suas experiências e a vivência de
experiências matemáticas adequadas desafia as crianças a explorarem as ideias relacionadas
ao número. 
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo:
I - A criança, ao iniciar o processo de contagem dos objetos, nos faz acreditar que ela já possui
claramente o conceito de número, porém ela está apenas narrando os números memorizados
II - Está vinculada às relações de vida, com o meio em que o indivíduo está inserido, com as
nossas escolhas, com as leituras que realizamos e programas de televisão a que assistimos
III - A vivência de experiências matemáticas adequadas desafia as crianças a explorarem ideias
relacionadas com padrões, formas, número e espaço de uma forma cada vez mais sofisticada.
IV- Ensinar matemática na Educação Infantil vai além de ensinar as crianças a contar, pois o
número é construído por cada criança a partir de todos os tipos de relações que ela cria entre
os objetos, 
V- A criança torna-se autônoma e passa a conhecer o seu potencial na realização de situações
problemas encontrados na sua realidade, não sendo permitido o erro 
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas. 
c. Apenas III, IV e V estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e V estão corretas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
O ensino da matemática deve agregar-se a outras possibilidades de ser efetivado, podendo ser
mais dinâmico, criativo, envolvendo o(a) aluno(a) com novas experiências, promovendo
interação, levando as ações do dia a dia para dentro da sala de aula, relacionando-as com a
matemática, e ensinar o(a) discente a aplicar a matemática fora da escola. 
A esse respeito, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a. O objetivo primordial do uso da matemática está em equilibrar os conceitos básicos
para a construção lógico-matemática das crianças, elaborando e adquirindo novos
conhecimentos.
b. O objetivo fundamental do uso da matemática é de fato extrair a parte essencial da
situação- problema e formalizá-la em um contexto abstrato onde o pensamento possa ser
absorvido com uma extraordinária economia de linguagem. 
c. O objetivo exclusivo do uso da matemática está em possibilitar a atuação da criança
de maneira eficiente no processo educativo e social, sendo capaz de adquirir novos
conhecimentos e ampliar cálculos de probabilidade.
d. O objetivo experimental do uso da matemática é instigar a criança com atividades que
promovam a memorização lógico-matemática e uma aprendizagem sobre o número e seus
conceitos.
e. O objetivo essencial do uso da matemática consiste em capacitar a criança para
desenvolver atividades que irão auxiliá-la na produção de novos conhecimentos que terão
significado nas situações escolares.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Considera-se que a inteligência do homem não é inata, mas que o sujeito também não é
passivo diante da influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos, agindo sobre
eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
Na perspectiva construtivista, o sujeito é considerado:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Um sujeito comunicativo, que faz a ligação com as diferentes áreas e conhecimentos
adquiridos e acumulados durante todo o decorrer do processo de aprendizagem.
b. Um ser que compreende a aprendizagem da leitura matemática, entendendo que ela
servirá de apoio para significar a aprendizagem da escrita matemática e da organização
das atividades. Dessa maneira, irá organizar o seu pensamento por meio das adaptações e
experiências que acontecem entre o meio e o conhecimento.
c. Um ser que se organiza para alcançar o melhor nível de qualidade na aquisição de
conhecimentos, aprimorando o processo e tornando-se mais capaz de responder ao novo
tempo.
d. Um sujeito passivo na aquisição de novas aprendizagens, constituindo a partir das
necessidades humanas uma nova história social da matemática.
e. Um ser ativo na construção do seu conhecimento, organizando o pensamento por
intermédio de adaptações e experiências, em uma constante interação entre o objeto do
conhecimento e o meio. 
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
É razoável admitir que a espécie humana, mesmo nas épocas mais primitivas, tinha algum
senso numérico, pelo menos ao ponto de reconhecer mais ou menos quando se
acrescentavam ou retiravam alguns objetos de uma coleção pequena. Sendo assim, o
conhecimento gerado na área da matemática possibilita ao sujeito:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
Uma forma de compreender e atuar no mundo, auxiliando na construção humana dessa
criança.
b.
Uma integração dos novos conhecimentos, ao seu cognitivo, integrando esses
conhecimentos aos já existentes. 
c. Um desenvolvimento na construção do conhecimento lógico matemático infantil por
meio de várias aprendizagens.
d. Uma análise coletiva dos resultados, possibilitar que o(a) educando(a) participe
ativamente da construção dos conhecimentos matemáticos.
e. Uma aprendizagem do número que permita a criança construir seu conhecimento
lógico-matemático.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Para melhor compreensão de como se processa a evolução da aprendizagem e
desenvolvimento da criança, busca-se argumentona teoria de Piaget (1983), que apresenta
estágios sobre o desenvolvimento. 
Em relação ao estágio pré-operatório, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Caracteriza-se pela forma de inteligência empírica, exploratória, não verbal, a criança
aprende pela experiência, examinando e experimentando com os objetos ao seu alcance.
b. Caracteriza-se pela maneira de raciocinar dedutivamente, fazer hipóteses a respeito
de soluções para o problema, pensar simultaneamente em várias hipóteses.
c. Caracteriza-se pelo raciocínio hipotético-dedutivo que implica deduzir conclusões de
hipóteses, em vez de deduzir de fatos que o sujeito tenha realmente verificado.
d. Caracteriza-se pela organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em
todos, integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações.
e. Caracteriza-se pelo desenvolvimento da capacidade da criança de representação de
objetos e eventos, e os objetos da percepção ganham a representação por palavras. 
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
No processo de desenvolvimento, cada civilização desenvolveu sua própria cultura, mas,
apesar das diferenças, há características comuns entre elas. Muitas se desenvolveram em
vales de rios, que sempre tiveram grande importância na vida dos homens, pois forneciam
água e alimento. Como é denominado um conjunto de símbolos e de regras utilizados para
representar números?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Sistema didático
b. Sistema aritmético
c. Sistema geométrico
d. Sistema numérico 
e. Sistema matemático
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
A matemática já tem por si só uma complexidade, é importante que se entenda qual a
atribuição da matemática em relação aos conhecimentos sistematizados, pois a falta desse
entendimento pode desencadear grandes problemas no processo de ensino e também o
impedimento da aprendizagem do próprio aluno. 
A esse respeito, analise e assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular é por meio da resolução de
problemas que a criança será capacitada, para criar novas hipóteses e novos métodos de
raciocínio matemático.
b. De acordo com as Diretrizes Curriculares é por meio da resolução de problemas que a
aprendizagem matemática do(a) aluno(a) será capacitado(a) para acessar novas
aprendizagens e a resolução de problemas.
c. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais é por meio da resolução de
problemas que a criança será questionada, para desenvolver relações mentais que lhe
auxiliarão no processo de construção de novas situações problemas.
d. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular a aprendizagem matemática deve
levar o(a) aluno(a) a reflexão, descoberta, interação e a compreensão das relações entre
os diferentes contextos matemáticos. 
e. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a resolução de problemas é a responsável
por desafiar e transformar os problemas reais em problemas que podem ser resolvidos na
sala de aula.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
De acordo com Ávila (2010), o ensino da Matemática se justifica ainda pelos elementos
enriquecedores do pensamento matemático na formação intelectual do aluno, seja pela
exatidão do pensamento lógico-demonstrativo que ela exibe, seja pelo exercício criativo da
intuição, da imaginação e dos raciocínios por indução e analogia. 
Sobre o desenvolvimento das aulas matemáticas pelo(a) professor(a).
Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a. Relacionar os conteúdos matemáticos adquiridos dentro de sala de aula com os
conhecimentos diários, de forma que a criança tenha gravado as regras e fórmulas
matemáticas.
b. Realizar aulas mais dinâmicas, fazendo com que o(a) aluno(a) tenha prazer em
aprender e que essa aprendizagem se torne significante para ele(a) e utilizar os
conhecimentos adquiridos nas situações-problemas que possam aparecer em seu dia a
dia. 
c. Compreender as regras e os processos matemáticos, para estimular o raciocínio do
sujeito e a manifestação mediante as possibilidades matemáticas existentes apenas nos
livros didáticos.
d. Possibilitar que a aprendizagem matemática e a troca de experiências se construam
de formas diferenciadas, resolvendo assim as situações-problemas dentro do espaço
escolar.
e. Proporcionar que todos os conhecimentos matemáticos sejam trabalhados apenas nas
aulas matemáticas e que utilizem de algumas técnicas que facilitam a memorização.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Para Wadsworth (1992, apud PIAGET, 1976), a aprendizagem acontece por processos que, ao
serem desenvolvidos, vão elaborando, organizando e reorganizando os conhecimentos
adquiridos. Analise as seguintes asserções sobre conceitos básicos para a construção lógico-
matemática das crianças:
I- Os esquemas, a assimilação, a acomodação e a equilibração, são processos comuns e
complementares, tendo como elo a estrutura lógico-matemática que vai sendo construída pelo
sujeito.
PORQUE
II- Esses processos, são fundamentais para a construção lógico-matemática de complexidade
crescente, dessa maneira, o ser humano surge como uma obra em permanente construção e
no decorrer desse processo, o raciocínio lógico-matemático torna-se fundamental durante
todas as etapas de vida do indivíduo.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.
d. Ambas as asserções são proposições falsas.
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da I. 
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Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
De acordo com Bastos (2008), quando o sujeito aparenta ter dificuldade na aprendizagem do
ensino da matemática traz menos preocupação para o ambiente educativo do que se
apresentar dificuldade na aprendizagem de leitura e escrita. Analise as seguintes asserções:
I- Esse pensamento tornou-se um errôneo hábito escolar, por acreditarem que a matemática é
considerada difícil nos diferentes níveis de ensino.
PORQUE
II- Apesar das dificuldades de aprendizagem terem uma base biológica, o ambiente influencia
muito no progresso educacional de uma criança, mesmo essas dificuldades sendo
permanentes.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Ambas as asserção são proposições falsas.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa. 
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Machado e Lerma (1990, apud SMOLE, 2000), indicam que de acordo com a ótica curricular, a
matemática e a língua são dois sistemas básicos de representação que tem como objetivo
desempenhar metas e funções que são paralelas e se complementam. Essa afirmação nos
permite compreender que a língua materna e a língua matemática estabelecem um paralelo de:
Assinalea alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Observação, pois para que os conceitos matemáticos sejam aprendidos, é preciso que
sejam analisadas as regras e fórmulas.
b. Ampliação do conhecimento e a interação das estruturas cognitivas da criança.
c. Contribuição entre a teoria matemática e as aprendizagens cotidianas, pois dessa
maneira a aprendizagem matemática fará sentido para a criança.
d. Comunicação, pois para que a aprendizagem da leitura matemática seja possível, é
preciso utilizar a oralidade da língua materna. 
e. Formação de cidadãos capazes de interpretar os números e a leitura realizada nas
situações-problemas.
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Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
O primeiro pensamento que nos aparece quando falamos sobre a linguagem escrita da
matemática, está ligada à utilização de textos tradicionais, livros didáticos que são
apresentados aos(as) professores(as) e alunos(as) como a única forma de comunicação,
tornando o trabalho sistêmico e formal. Diante disso, a aprendizagem matemática está baseada
na concepção que a aprendizagem infantil só será possível se a criança:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Realizar atividades repetitivas e de acordo com as orientações recebidas pelo(a)
professor(a).
b.
Desenvolver o pensamento lógico-matemático de forma significativa e essa aprendizagem
acontece apenas com a convivência social.
c. Receber o conhecimento dado pelo(a) professor(a) e pela sociedade em que a criança
está inserida.
d. Utilizar diferentes recursos didáticos para desenvolver de sua estrutura cognitiva. 
e. Construir sua aprendizagem por meio da avaliação escrita, sendo ela o único
instrumento para a aquisição de conhecimento.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
Segundo Kamii (1990) o número é uma síntese de dois tipos de relações que a criança
estabelece entre os objetos, uma é a ordem e a outra a inclusão hierárquica, ou seja, o
conceito de número deve ser resultado da construção de um conhecimento lógico-matemático
produzido pela própria criança e adquirido a partir da abstração reflexiva. Sobre a capacidade
da criança de contar objetos.
Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança amplia o campo de relações,
regularidades e coerências que despertam a curiosidade favorecendo a estruturação do
pensamento lógico e do raciocínio matemático.
b. Ao ser capaz de contar os objetos sem saltar ou repetir os números, a criança está
adquirindo a noção de ordem, fazendo isso independentemente de como os objetos
estejam disponíveis para ela. 
c. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança passa a resolver os problemas cotidianos
por meio do conhecimento adquirido em sala de aula, valorizando assim o processo de
aprendizagem e o resultado final.
d. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança passa pela aprendizagem sistematizada e
intencional, compreendendo que todo indivíduo é capaz de construir seu próprio
conhecimento matemático.
e. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança está apta a viver no meio social,
cumprindo seus direitos e deveres e atuando de forma eficiente no processo educativo e na
aquisição de novos conhecimentos.