Avaliação de disciplina Metodologia de ensino superior

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03/04/2024, 18:40 Avaliac?o da Disciplina
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GABARITO | Avaliac?o da Disciplina (Cod.:644781)
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Prova 80039101
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de 
conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
 Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem: 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, 
com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar 
pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua 
essência, emancipação.
 
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 
2009 (adaptado).
 Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
A É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e
construção do conhecimento. 
B É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o
professor é um orientador e os alunos são livres.
C É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na
motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
D É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da
realidade. 
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Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos 
pelo professor no plano de aula ou disciplina.
 Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão: 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar. PORQUE 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
B As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. 
Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo.
 
TEIXEIRA, M. C. Metodologia do ensino superior. Disponível em: <https://goo.gl/E7fYP>. Acesso 
em 24 out. 2016 (adaptado).
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas aformações que seguem:
 ( ) Bem planejadas e organizadas.( ) Grande quantidade de conteúdo.
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F.
B V – V – V. 
C V – F – V. 
D F – V – V. 
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou 
modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem 
alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
TEIXEIRA, M. C. Metodologia do ensino superior. Disponível em: <https://goo.gl/E7jfYP>. 
Acesso em: 24 out. 2016 (adaptado).
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano 
de ensino:
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A O psicopedagogo. 
B O professor. 
C A coordenação pedagógica.
D O diretor escolar.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, 
principalmente no ensino superior. Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, 
da Lei n. 9.394/1996, define educação a distância como uma modalidade de ensino na qual...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e
comunicação. 
B Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
C Os exames presenciais são dispensáveis. 
D Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos 
que sejam interessantes para seus alunos.
 
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula 
específica.
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as 
atividades que serão desenvolvidas.
( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V. 
B V – F – V. 
C V – V – F.
D F – V – V. 
O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa 
para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
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SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
A Gera, por si só, mudanças nas coisas.
B Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
C Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
D Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período 
letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012. 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem: 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades 
que ocorrerão fora da sala de aula.
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do 
curso/pedagógica.
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos 
e procedimentos de avaliação.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I, II e III estão corretas. 
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas. 
Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada 
de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome 
podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite 
ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do 
aluno.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 ( ) Ocorreu no início da idade moderna.
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
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A V – F – V.
B F – V – V. 
C V – V – V. 
D V – V – F. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na 
aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012, (adaptado).
 Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para
direcionar ao objetivo desejado. 
B É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades
necessárias. 
C Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
D É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo
almejado. 
Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um 
modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países.
 
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades 
brasileiras: 
A Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
B França, Inglaterra, Alemanha e Espanha. 
C Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
D Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 
53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 
16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, 
analise e associe os itens que seguem:
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 I – Faculdades.II – Centros universitários.III – Universidades. 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III. 
B III – II – I. 
C III – I – II. 
D I – III – II.
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes 
finalidades.
 
TEIXEIRA, M. C. Metodologia do ensino superior. Disponível em: <https://goo.gl/E7jfYP>. 
Acesso em: 24 out. 2016 (adaptado).
 
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem:
 I – Diagnóstica.II – Formativa.III – Somativa. 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de 
forma sistêmica.
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou 
determinar tipos de habilidades.
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma 
nova etapa de aprendizagem. 
 Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas:
A II – III – I. 
B I – II – III. 
C II – I – III. 
D III – II – I. 
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o 
conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela 
desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das 
tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 
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Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a 
evolução histórica:
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 I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.III – Surgiram as redes de computadores.
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – I – V – IV. 
B II – I – III – V – IV. 
C I – II – III – IV – V.
D I – IV – III – V – II. 
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho 
profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades 
pedagógicas. Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e 
formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta: 
A Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
B Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
C Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
D Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos
transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele 
utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, 
aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em
sala de aula com a mediação do professor.
B Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em
campo. 
C Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
D Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-
lo em sala de aula. 
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Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a 
compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior 
brasileiro.
 SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características: I – Jesuítico.
II – Francês.III – Alemão.IV – Inglês. ( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – IV – II – III. 
B IV – II – III – I. 
C II – I – III – IV.
D IV – I – III – II. 
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
TEIXEIRA, M. C. Metodologia do ensino superior. Disponível em: <https://goo.gl/E7jfYP>. 
Acesso em 24out. 2016 (adaptado).
 
Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta:
A Plano de aula e planejamento educacional.
B Planejamento educacional e plano de disciplina. 
C Planejamento institucional e plano de disciplina.
D Plano de disciplina e plano de aula. 
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aulainvertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula 
invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios.
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( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por 
exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V – V. 
B V – V – F – V.
C V – V – V – V. 
D F – F – V – V. 
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