Semanas 3 e 4 - Bloco 9

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EMEB Fidel Zanchetta
 Eja Ead Semipresencial 
BLOCO 9
Semanas 3 e 4
ARTE
EF69AR01
ARTE URBANA
A Arte Urbana (street art, em inglês) é um tipo de arte encontrada nos espaços urbanos. 
Manifesta-se por meio de intervenções, performances, grafite, teatro, dentre outras.
Essas ações artísticas ocorrem em ambientes públicos e interagem diretamente com os 
indivíduos. Geralmente, usam como suporte os grandes centros urbanos, onde há intensa circulação 
de pessoas e diversidade cultural.
Dessa forma, os cidadãos acabam se deparando com a arte sem precisar ir até centros 
culturais, galerias, museus, teatros. 
Na prática, a arte urbana representa o encontro da vida com a arte, pois essa união se dá 
naturalmente enquanto o ser humano vive e se 
desloca pela cidade.
Origem da Arte Urbana
Esse tipo de expressão artística está 
espalhada por todo o mundo. Surgiu nos Estados 
Unidos, na década de 70, e tem um caráter 
dinâmico e passageiro. Então normalmente é 
associada à fotografia, que permite seu registro 
duradouro.
No entanto, estudiosos afirmam que essa 
arte remete a períodos da antiguidade. Os povos 
gregos e romanos já transmitiam mensagens pelas 
ruas da cidade através de desenhos. Além disso, 
havia muitos artistas nos centros urbanos que se expressavam pela música, teatro e dança.
A arte urbana propõe justamente sair dos lugares ditos “consagrados”, aqueles destinados a 
exposições e apresentações artísticas - como os teatros, cinemas, bibliotecas e museus - para 
evidenciar a arte cotidiana, espalhada pelas ruas.
Os temas utilizados pelos artistas de rua são bem diversos. No entanto, muitos trabalhos 
estão ligados a críticas sociais, políticas e econômicas.
Arte Urbana no Brasil
No Brasil, a arte de rua aparece na década de 
70, mais precisamente com as obras de grafite nas 
paredes da cidade de São Paulo. Curiosamente surgiu 
numa época conturbada da história do país, na Ditadura 
Exemplo de arte urbana quando começou a despontar 
nos EUA
Alex Vallauri é considerado o pioneiro do 
movimento do grafite no país.
Militar, época de censura e na qual muitos artistas tiveram que sair do país sob pena de serem 
torturados e mortos pelo regime, apenas por se manifestarem artisticamente.
No início, essa era uma arte marginalizada e de certa forma ainda sofre preconceitos, 
dependendo do local onde é produzida e do indivíduo que a realiza. Entretanto, alguns artistas 
conseguiram posição de destaque no mercado da arte.
Ainda que a produção do artista de rua não seja reconhecida por muitos, é necessário 
destacar a importância e relevância desse trabalho para a sociedade, por democratizar as 
manifestações artísticas levando consciência e criticidade para o povo, nas ruas. 
ATIVIDADES:
A1. Quais são os tipos de manifestações de Arte Urbana mais comuns?
a) intervenções, performances, grafite, teatro;
b) intervenções, novelas, grafite, teatro;
c) intervenções, performances, novelas, teatro;
d) intervenções, performances, grafite, cinema.
A2. Os temas utilizados pelos artistas de rua são bem diversos. No entanto, muitos trabalhos estão 
ligados a:
a) beleza, retratos e paisagens;
b) literatura, música e esportes;
c) críticas sociais, políticas e econômicas;
d) figuras geométricas, linhas e cores.
A3. Em qual período e cidade aparecem as primeiras manifestações da Arte Urbana no Brasil?
a) na década de 60 em São Paulo;
b) na década de 70 em Porto Alegre;
c) na década de 60 no Rio de Janeiro;
d) na década de 70 em São Paulo.
A4. Ainda que a produção do artista de rua não seja reconhecida por muitos, é necessário destacar a 
importância e relevância desse trabalho para a sociedade. Isso, sobretudo porque a arte urbana: 
a) democratiza as manifestações artísticas levando consciência e criticidade para o povo, nas ruas;
b) elitiza as manifestações artísticas levando consciência e criticidade para poucos, nos museus; 
c) democratiza as manifestações artísticas levando consciência e criticidade para o povo, nos 
museus;
d) democratiza as manifestações artísticas levando consciência e criticidade para poucos, nas ruas. 
CIÊNCIAS 
EF09CI01 
ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA
O estado físico da matéria é determinado pela organização e energia cinética entre as 
moléculas. Pode ser sólido, líquido, gasoso, plasma e Bose-Einstein. Os estados físicos da matéria 
são determinados pelo distanciamento entre as moléculas, conexões moleculares e energia cinética 
que movimenta as partículas de uma amostra. São eles:
sólido;
líquido;
gasoso;
plasma;
condensado de Bose-Einstein.
Em estado sólido, temos moléculas bem agrupadas e com pouca movimentação. No extremo 
oposto, estão o estado gasoso e o plasma, nos quais as moléculas têm um espaçamento entre elas e 
alta energia cinética. Materiais em estado líquido ficam no meio-termo, não possuem forma física 
definida, apresentam mais energia cinética que um material sólido e um espaçamento entre as 
moléculas, menor que materiais gasosos. 
O condensado de Bose-Einstein é uma descoberta relativamente nova que gira em torno da 
ideia de se ter uma amostra sem movimentação entre as moléculas, isto é, sem energia cinética."
Estado sólido
As moléculas de um material em estado sólido conectam-se com uma força suficiente que 
resulta em formato e volume definidos. 
Nesse estado temos pouca energia cinética entre as partículas e, ainda que exista uma 
pequena movimentação entre elas, não é possível visualizá-la macroscopicamente (a olho nu).
A forma de um sólido pode ser alterada quando o material sofre ação de uma força mecânica 
(quebra, arranhão, amassado) ou quando há alteração de temperatura e pressão. Cada tipo de 
material tem resistência a esses impactos ou a mudanças externas, de acordo com a sua natureza.
Exemplo
Como exemplo, podemos citar o ouro, material sólido em temperatura ambiente com ponto de fusão 
de 1064,18 °C e ponto de ebulição de 2855,85°C.
Estado líquido
No estado líquido, não há forma física definida, mas há volume definido, o que nos impede 
de comprimir o material de forma significativa. Os líquidos têm força intermolecular fraca, o que 
permite manipular e separar partes de uma amostra com facilidade. A força de atração entre as 
moléculas impede que elas se movam livremente como um gás. Além disso, a tensão superficial 
(força de atração entre moléculas iguais) é a que possibilita a formação de gotas.
Exemplo
O exemplo mais abundante e acessível que temos de material no estado líquido em condições 
normais de temperatura e pressão é a água, também considerada solvente universal."
Estado gasoso
Um material em estado gasoso não tem forma nem volume definidos. Possui alta capacidade 
de expansão em razão da energia cinética elevada. Quando colocado em um recipiente, o gás 
espalha-se indefinidamente e, se nessas condições de confinamento, o gás for aquecido, acontecerá 
um aumento na energia cinética e uma elevação na pressão do sistema.
Vale ainda ressaltar a diferença entre gás e vapor. Apesar de estarem no mesmo estado físico, 
eles têm naturezas diferentes. O vapor, quando colocado sob alta pressão ou diminuindo a 
temperatura, volta ao estado líquido. 
Os gases, por sua vez, são substâncias que, em condições normais, já estão no estado gasoso 
e, para se liquefazer, é necessário ter aumento de pressão e temperatura simultaneamente.
Exemplo
Um exemplo de substância gasosa está comumente dentro dos balões de festa, o gás hélio, que é um 
gás nobre e monoatômico (molécula de um átomo), sendo encontrado em estado gasoso para 
condições normais de temperatura e pressão. 
A densidade do hélio é menor que a do ar atmosférico, o que faz com que os balões flutuem.
Fatores que determinam os estados físicos
O que determina oestado físico da matéria é a organização de suas moléculas, o espaçamento entre 
elas e a energia cinética (energia de movimentação). Cada elemento possui um ponto de fusão e 
ebulição que definem o ponto crítico, isto é, em que temperatura e pressão o elemento mantém ou 
altera seu estado físico. Esse ponto crítico varia de acordo com a natureza do material. 
Além disso, para cada elemento, temos diferentes forças intermoleculares, o que também influencia 
o estado físico.
Mudanças de estado físico
As possíveis mudanças no estado físico ocorrem com a alteração de temperatura e pressão.
Veja quais são elas:
Fusão: passagem do estado sólido para o estado líquido por meio de aquecimento.
Vaporização: passagem do estado líquido para o estado gasoso. Esse processo pode acontecer de 
três formas diferentes:
1) Ebulição: A mudança do estado líquido para o gasoso acontece ao se aquecer o sistema1 
uniformemente, como no caso de uma chaleira em que parte da água evapora de acordo com o 
aquecimento.
2) Calefação: A mudança do estado líquido para o gasoso acontece de forma súbita, pois o 
material sofre uma rápida e significativa mudança de temperatura.
 Um exemplo é quando a gota d’água cai sobre uma chapa quente.
3) Evaporação: A mudança acontece gradativamente, pois apenas a superfície de contato do 
líquido com o restante do sistema evapora. Exemplo: secagem de roupas no varal.
Condensação ou liquefação: passagem do estado gasoso para o estado líquido por meio de 
resfriamento.
Solidificação: ocorre ao se reduzir ainda mais a temperatura, resultando no congelamento, isto é, 
passagem do estado líquido para o estado sólido.
Sublimação: é a transição do estado sólido ao gasoso sem passar pelo estado líquido. Esse processo 
acontece quando a substância possui alto ponto de fusão e alta pressão de vapor. Exemplo: gelo-
seco e naftalina.
Obs.: Utiliza-se o mesmo termo ou ressublimação para o processo inverso (passagem do estado 
gasoso para o sólido).
Outros estados físicos
Em 1932, Irving Langmuir, no Prêmio Nobel de Química, agregou o termo plasma a uma 
condição da matéria que já vinha sendo estudada desde 1879. Trata-se de um estado físico em que 
as partículas estão muito energizadas, têm um distanciamento entre elas e pouca ou nenhuma 
ligação entre as moléculas. Essas propriedades são bastante semelhantes às do estado gasoso, só que 
a energia cinética de um plasma é muito maior que a de um gás.
Esse tipo de condição da matéria não é comum na natureza terrestre, no entanto é abundante 
no Universo, visto que as estrelas são basicamente bolas de plasma em altas temperaturas. 
Artificialmente já se consegue manipular e agregar valor ao plasma, que é utilizado, inclusive, 
comercialmente em TVs de plasma, lâmpadas fluorecentes, condutores de LED, entre outros.
Em 1995, o condensado de Bose-Einstein foi estabelecido como um estado físico da matéria. Eric 
Cornell e Carl Weiman, utilizando ímãs e lasers, resfriaram uma amostra de rubídio, um metal 
alcalino, até que a energia entre as partículas estivesse próxima de zero. 
Experimentalmente, notou-se que as partículas se uniram, deixando de ser vários átomos e 
passando a se comportar em unidade, como um “superátomo”.
O condensado de Bose-Einstein tem características de um superfluido (fluido sem 
viscosidade e alta condutividade elétrica) e tem sido usado em estudos quânticos para investigar os 
buracos negros e o paradoxo de partículas-ondas.
Texto de: Laysa Bernardes Marques de Araújo
Professor de Química
ATIVIDADES: 
C1. Observe:
I – Uma pedra de naftalina deixada no armário.
II – Uma vasilha de água deixada no freezer.
III - Uma vasilha de água deixada no fogo.
IV – O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido.
Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:
a) Sublimação; II. Solidificação; III. Evaporação; IV. Fusão;
b) I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação;
c) I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação;
d) I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.
C2. Icebergs flutuam na água do mar, assim como o gelo em um copo com água potável. Imagine a 
situação inicial de um copo com água e gelo, em equilíbrio térmico à temperatura de 0°C. Com o 
passar do tempo, o gelo vai derretendo. Enquanto houver gelo, a temperatura do sistema:
a)permanece constante, mas o volume do sistema aumenta;
b) permanece constante, mas o volume do sistema diminui;
c) diminui, assim como o volume do sistema;
d) diminui e o volume do sistema aumenta.
C3. Complete a frase:
Em 1932, Irving Langmuir, no Prêmio Nobel de Química, agregou o termo___________ a uma 
condição da matéria que já vinha sendo estudada desde 1879. 
a) Plasma;
b) Ovoide;
c) Ialoplasma;
d) Modiforme.
C4. O estado físico da matéria é determinado pela:
a) organização e energia cinética entre as moléculas;
b) desorganização e energia cinética entre as moléculas;
c) organização e energia homocinética entre as moléculas;
d) desorganização e energia homocinética entre as moléculas.
EDUCAÇÃO FÍSICA
EF89EF05RS01
MULHERES NO ESPORTE – PARTE 1 
É inegável que o futebol é uma paixão nacional. Os motivos vão desde a facilidade de se 
praticar em qualquer lugar, da prática em grupos (ou mesmo solo), da visibilidade que se tem na 
mídia, entre outros motivos. Este esporte hoje é praticado tanto por homens quanto por mulheres, 
mas nem sempre foi assim. No Brasil a prática do futebol pela mulher foi proibido em 1941 por um 
decreto-lei (3199, art 54) que de forma geral informava que as mulheres não deveriam praticar 
esportes que não fossem adequados à sua natureza. Apenas em 1979 que essa lei foi revogada. Nem 
por isso o futebol feminino começou a receber investimento ou estímulo para o seu crescimento, 
pois apenas em 1983 que o futebol feminino foi regulamentado sendo a partir dai que torneios e 
eventos no âmbito nacional foram devidamente reconhecidos. O futebol feminino no âmbito 
internacional foi ter seu primeiro evento de grande porte em 1988 em um torneio teste na China no 
qual 12 seleções participaram. Devido ao sucesso do evento, em 1991 a FIFA organizou a sua 
primeira Copa do Mundo Feminina e vem realizando desde então a cada 4 anos. A Copa do Mundo 
Feminina já possui 9 edições sendo a última edição realizada em 2023 na Austrália e Nova 
Zelândia. Infelizmente ainda hoje o preconceito, o desinteresse, a ideia de que futebol não é pra 
mulher acabam por influenciar na hora destas guerreiras terem a devida visibilidade, estrutura para 
a prática esportiva, e investimento para mantê-las no esporte seja através da desigualdade de 
salários ou falta de incentivo. Hoje em dia, apesar de ainda vermos uma grande diferença entre o 
futebol masculino e o feminino nos quesitos investimentos, visibilidade, estrutura, entre outros, 
sendo que o primeiro (masculino) leva ampla vantagem nos quesitos citados, já é possível perceber 
o aumento no fomento do esporte por parte de alguns órgãos nacionais e internacionais. A 
Conmebol por exemplo em seu regulamento de 2016 determinou que os clubes que tivessem a 
intenção de participar dos seus eventos esportivos como a Copa Libertadores e a Sul-Americana 
deveriam ter também seus respectivos times femininos até 2019. A história da mulher no futebol é 
de uma história de luta pela igualdade e ainda que muito tenha sido feito, é importante fazer ainda 
mais. A busca pelo direito de melhores condições e a igualdade, livre de preconceitos deve ser um 
objetivo a ser alcançado por todos e não apenas das mulheres que querem (e merecem) ter seu 
espaço no futebol, pois, tal objetivo somente enriquece a nossa cultura e traz pluralidade a nossa 
sociedade , um valor que vai para além dos gramados. Por um futebol com muito mais “Martas” 
jogadora ímpar que desde a sua primeira copa em 2003 já conquistouseis vezes o título de melhor 
jogadora do mundo e cada vez mais inspira outras meninas a ingressarem neste esporte que é uma 
paixão nacional.
ATIVIDADES:
EF1. Durante qual época o futebol feminino teve sua prática proibida no Brasil e sobre qual. 
justificativa? E em que ano essa proibição virou lei?
a) 1941. O esporte não fazia parte a natureza delicada da mulher;
b) 1940. O esporte não fazia parte a natureza delicada da mulher;
c) 1941. O esporte não fazia parte a do currículo de ensino da mulher;
d) 1940. O esporte não fazia parte a do currículo de ensino da mulher.
EF2. Em que ano a proibição foi revogada?
a) 1970;
b) 1941;
c) 1979;
d) 1980.
EF3. Qual ano o esporte feminino foi regulamentado?
a) 1987;
b) 2000;
c) 1979;
d) 1983.
EF4. Qual ano teve o primeiro torneio mundial e qual ano teve a primeira Copa FIFA feminina?
a) 1978 na china e a partir de 1988 a Fifa começou a organizar;
c)1988 na china e a partir de 1991 a Fifa começou a organizar;
d) 1968 na china e a partir de 1988 a Fifa começou a organizar;
e)1958 na china e a partir de 1991 a Fifa começou a organizar.
ENSINO RELIGIOSO
EF09HI10 
O QUE É RELIGIÃO
A religião é uma prática social pública de indivíduos com os mesmos costumes, crenças e 
valores morais
Religião é um sistema de crenças, textos sagrados, regras e valores morais estabelecido 
por meio de práticas que caracterizam grande parte de um grupo de indivíduos. Um aspecto 
importante das religiões é servirem de ponte entre o mundo humano e o espiritual. As crenças 
mencionadas são introduzidas por meio de narrativas que procuram atribuir sentido à vida. Elas 
também explicam a origem da vida e a origem das coisas, como o mundo e o universo.
O que difere a religião de uma crença particular é o seu caráter público. Ou seja, toda 
religião só é religião enquanto constituída por um grupo expressivo de seguidores. Esses seguidores 
devem formar sistemas religiosos e apresentar um comportamento organizado e hierárquico.
A religião se divide em três categorias. Há as mundiais, que são aquelas que possuem 
seguidores por todo o mundo. Também há as indígenas, caracterizadas por serem menores e restritas 
a uma nação ou cultura específica. Por fim, temos o novo movimento religioso, que são as religiões 
que surgiram recentemente.
Há uma disputa entre estudiosos romanos sobre a origem do termo “religião” (religio em 
latim). O famoso orador e filósofo Cícero relaciona a palavra com religere, que significa “ler 
novamente”, ação muito exercida pelas pessoas religiosas. Já o autor Lactâncio atribui a origem do 
termo ao verbo religare, que significa “reconectar”.
Assim, os fiéis se religariam ao seu Deus por meio da fé. O teólogo Santo Agostinho, por 
sua vez, diz que a palavra “religião” vem de religere (reeleger). Isso porque os religiosos, ao 
exercerem sua religião, estariam reelegendo a Deus, do qual eles haviam se separado.
Quais são os tipos de religião?
Há muitas religiões no mundo. No que diz respeito à fé em divindades, a religião pode ser 
classificada como:
Ateia, quando não se crê em nenhuma divindade. Por mais que o ateísmo seja definido 
muitas vezes como a ausência de religião, ele pode, na verdade, ser uma característica da religião. 
Esse é o caso do budismo, confucionismo e taoísmo.
Agnóstica, quando se afirma ser impossível saber, por meio da razão, se existem ou se não 
existem divindades. Religiões assim foram criadas por humanistas, como August Comte, fundador 
da Religião da Humanidade.
Deísta, quando se crê na existência de um ou mais deuses. O judaísmo, o cristianismo e o 
islamismo são exemplos de religiões deístas e são também as maiores do mundo.
Entre o Deísmo, há ainda dois tipos de religião:
As monoteístas, que creem em um Deus supremo. Esse é o caso das religiões deístas 
citadas acima e também da umbanda e do candomblé. Essas duas últimas, embora possuam outras 
figuras divinas, acreditam em um Deus acima de todos os outros.
As politeístas, que creem em mais de um deus. O hinduísmo, algumas religiões de matriz 
africana e as religiões da Grécia e Roma antiga são exemplos de politeísmo.
Indivíduos religiosos diferem daqueles que não são por uma série de razões, que podem 
tanto ser negativas como positivas. Um estudo observou que as pessoas que seguiam alguma 
religião na China eram mais felizes que aquelas que não seguiam nenhuma. Segundo esse estudo, 
religiões como o judaísmo, o cristianismo e o islamismo aproximam seus fiéis. Isso faz com que 
eles tenham mais interações sociais e desenvolvam amizades baseadas nos valores morais em 
comum.
A religião influencia positivamente a vida das pessoas de uma maneira mais intrínseca. 
Pois muitas religiões incluem a prática da meditação, que auxilia no bem-estar do indivíduo. Além 
disso, a religião pode ajudar pessoas de classes econômicas mais baixas.
Devido seu efeito de percepção de “cura” nas situações de dificuldade que enfrentam. Há 
também o conforto oferecido pela ideia sobre a vida após a morte que algumas religiões oferecem, 
além de possíveis papéis no mundo espiritual.
Para além do bem-estar
No entanto, é também necessário que atentemos nos efeitos psicológicos do fanatismo 
religioso. A religião pode ser um caminho para tratar a depressão, por incentivar relações entre 
pessoas da mesma crença.
Além de criar uma rotina ligada às práticas religiosas que pode servir de motivação para o 
indivíduo. No entanto, ela também está ligada a transtornos mentais sérios. Um estudo mostra sua 
relação com pacientes psicóticos, esquizofrênicos e bipolares, que apresentam delírios ligados à sua 
crença religiosa.
Além da interação com a saúde mental, a religião também é vista muitas vezes em 
oposição à ciência. Um estudo, no entanto, mostra que estudantes de biologia, física e química não 
são menos religiosos que estudantes de áreas não científicas. A pesquisa mostrou que, na verdade, o 
que torna alguém menos religioso é estudar áreas que incluem investigação e averiguação dos fatos. 
Em contraponto aos estudantes de áreas aplicadas, como a enfermagem e a educação.
O que podemos apreender dos pontos positivos e negativos das organizações religiosas é 
que elas são formadas por pessoas. Logo, pessoas podem ser extremistas ou tolerantes. É essencial 
que sempre procuremos abraçar a diversidade e respeitar diferentes culturas, para que todos possam 
coexistir pacificamente.
ATIVIDADES:
ER1. O que é uma religião Monoteísta?
a) Fé em um conjunto de deuses;
b) Acreditar nos espíritos;
c) Crença em um Deus;
d) Crença em vários deuses.
ER2. O que é o politeísmo?
a) Crença em um Deus;
b) Ser ateu;
c) Crer na ciência;
d) Crença em vários deuses.
ER3. O que é o fanatismo religioso?
a) A crença cega em uma fé que faz negar a razão;
b) Uma crença normal na religião;
c) Crença equilibrada em fé e religião;
d) Crença saudável.
ER4. Qual a conclusão do texto em relação a religião?
a) A tolerância religiosa é impossível;
b) Cada pessoa deve renunciar sua fé;
c) A busca pelo respeito a todos;
d) Lutar para provar que minha fé é a verdadeira.
GEOGRAFIA
EF09GE05 
GLOBALIZAÇÃO
A Globalização pode ser definida como sendo um fenômeno mundial e incontrolável, 
relacionado à interdependência entre os países da Terra. As consequências desse fenômeno 
repercutem na economia, política, cultura, fronteiras, meio ambiente, etc.. Importante ressaltar 
tratar-se de algo antigo, mas foi se intensificando nas últimas décadas. Infelizmente, a Globalização 
– diferentemente do que muitos apostavam – vem aumentando a distância entre os que têm 
(minoria) e os que não têm (maioria). O subdesenvolvimento vem se acentuando, trazendo consigo 
as tristes marcas da fome, desemprego, falta de acesso à saúde e educação, precariedade no 
abastecimento de água potável e saneamento básico, etc.. 
A Globalização trouxe consigo o redimensionamento não apenas do espaço,mas do tempo. 
Este – como bem dizia um importante pensador (Zygmunt Bauman) –, hoje, é “líquido”, onde nada 
é feito para durar, inclusive as relações. Esse fenômeno tem trazido consigo profundas mudanças 
culturais em relação, por exemplo, à Igreja, família e Estado. Assista o vídeo abaixo:
https://youtu.be/ELKPaCl8-Mg?feature=shared
ATIVIDADES: 
Marque a alternativa correta:
G1. Quanto à Globalização, é correto afirmar:
a) é controlada pelos chamados países hegemônicos, como os Estados Unidos;
b) alguns países vêm tirando mais vantagens do que outros;
c) vem diminuindo a distância socioeconômica entre os países;
d) surgiu no século XXI.
G2. Quanto à Globalização, é correto afirmar:
a) vem fortalecendo os modelos tradicionais de família e de Estado;
b) prejudicou o surgimento dos blocos econômicos, como a União Europeia e Mercosul;
c) trouxe e traz consequências positivas e negativas;
d) dificulta a massificação de ideias e costumes.
G3. Quanto ao Brasil, é correto afirmar: 
a) sofre as consequências positivas e negativas da Globalização;
b) suas ações trazem consequências para outros países; 
c) é uma das maiores potências do mundo globalizado; 
d) todas as alternativas estão corretas. 
G4. Observe a imagem abaixo:
A partir do texto, imagem acima, das aulas e de tua pesquisa, é correto dizer que:
a) os países em vermelho correspondem aos países subdesenvolvidos;
b) os países em azul correspondem ao hemisfério norte;
c) o Brasil está pintado em vermelho porque se encontra totalmente no hemisfério sul;
d) todas as alternativas estão corretas. 
https://youtu.be/ELKPaCl8-Mg?feature=shared
HISTÓRIA
EF09HI10
I GUERRA MUNDIAL 
A Primeira Guerra Mundial transcorreu entre os anos de 1914 e 1918 na Europa, Oriente 
Médio, norte da África e Ásia e foi considerada um conflito sem precedentes à época.
A Primeira Guerra Mundial foi um conflito armado travado entre as principais potências do 
mundo entre os anos de 1914 e 1918. A principal razão para esse conflito ter estourado no contexto 
do início do século XX foi a ampla rivalidade que havia entre as nações europeias, rivalidade de 
caráter político e econômico, que pode ser sintetizada no conceito de imperialismo.
Imperialismo Europeu e EUA
Para se compreender a Primeira Guerra Mundial, é necessário saber que, desde a segunda 
metade do século XIX, nações europeias como França, Alemanha, Inglaterra, Rússia e Itália, assim 
como outras fora do continente europeu como Estados Unidos e Japão tinham projetos 
imperialistas. Mas o que isso significa?
Cada uma dessas nações procurava expandir seus domínios territoriais e estabelecer zonas 
de influência sobre determinadas regiões. O Império Britânico, por exemplo, colonizou, nesse 
período, parte do Sul da África e todo o território indiano, na Ásia. Outras nações, como Itália, 
Bélgica e França, detinham grandes porções de terras no continente africano. Os Estados Unidos 
procuravam estabelecer uma hegemonia no continente americano por meio da Doutrina Monroe, 
etc.
Nacionalismo e Formação da Tríplice Aliança e Tríplice Entente
Associada à busca por expansão territorial estavam também as ideologias nacionalistas. 
Havia dois segmentos nacionalistas principais às vésperas da Primeira Guerra: o pan-eslavismo e o 
pangermanismo. O primeiro dizia respeito à tentativa de formação de um grande bloco político 
nacionalista eslavo, encabeçado pelo Império Russo. O segundo, do mesmo modo, dizia respeito à 
formação de um bloco nacionalista germânico europeu, liderado pelo Império Alemão e a Áustria-
Hungria.
Para adquirir força política e militar, cada uma dessas lideranças formou alianças com 
outros países por motivos como: inimigos em comum ou acordos comerciais. Assim, por exemplo, 
na década de 1880, formou-se a Tríplice Aliança a partir de acordos entre Alemanha, Áustria-
Hungria e Itália. A partir da década de 1890, o Império Russo passou a se articular com a França, 
inimiga histórica dos germânicos, a fim de fazer um tipo de acordo semelhante à Tríplice Aliança. A 
Inglaterra também procurava resguardar-se dos avanços alemães no terreno da indústria bélica, que 
os ingleses julgavam ameaçadora. Sendo assim, em 1907, foi criada a Tríplice Entente, formada por 
Inglaterra, Rússia e França.
A questão balcânica e o assassinato de Francisco Ferdinando
Cada potência nacionalista buscava impor-se sobre as demais valendo-se de seus traços 
culturais. Assim, a Alemanha, por exemplo, buscava uma integração cultural com a Áustria-
Hungria, que, por sua vez, tinha interesse político na região dos Bálcãs. Acontece que a região dos 
Bálcãs era habitada também por pessoas de origem eslava e muçulmana. Os eslavos, sobretudo, 
acreditavam no projeto da construção de uma grande nação nos Bálcãs, que seria a Sérvia a Grande 
Sérvia. O projeto da “Grande Sérvia” era defendido e estimulado pelo Império Russo, que almejava 
o controle político da região.
Em 1908, a Áustria-Hungria promoveu a anexação da Bósnia e da Herzegóvina, territórios 
predominantemente eslavos. Esse ato provocou uma crise generalizada na região, que foi abrandada 
pelo Tratado de Berlim, de 1909, mas acabou resultando na Guerra dos Bálcãs, travada entre 1912 e 
1913. A Guerra dos Bálcãs é vista pelos historiadores como um “ensaio” para a Primeira Guerra 
Mundial.
Sendo a região dos Bálcãs, nessa época, uma espécie de “barril de pólvora”, o “estopim” 
para acionar sua explosão ocorreu em 28 de janeiro de 1914. Foi nesse dia que o herdeiro do trono 
da Áustria-Hungria, o arquiduque Francisco Ferdinando, foi assassinado a tiros, em Sarajevo, 
capital da Bósnia. O arquiduque tinha ido a Sarajevo com a missão de propor a criação de uma 
monarquia tríplice para aquela região, que seria gerida por austríacos, húngaros e eslavos, 
conjuntamente. O assassino foi Gravilo Princip, um terrorista ligado à facção nacionalista sérvia 
Mão Negra.
O assassinato de Francisco Ferdinando intensificou a tensão entre eslavos e germânicos. O 
Império Austro-húngaro e a Alemanha deram um ultimato à Sérvia para solucionar o caso do 
assassinato de Francisco Ferdinando. A Sérvia, negando-se a ceder à pressão dos germânicos, 
recebeu o apoio de sua principal aliada, a Rússia. Em seguida, veio a declaração de guerra por parte 
da Áustria-Hungria, que foi formalizada em 28 de julho de 1914. A França não demorou muito a 
oferecer apoio à Rússia contra a Áustria-Hungria, o que fez a Alemanha declarar guerra contra a 
Rússia e a França. O conflito logo se expandiu para outras regiões.
Desenvolvimento da guerra
A Alemanha mostrou com veemência a força de seu moderno exército. O desencadeamento 
das ações militares germânicas começou com o Plano von Schilieffen. O exército alemão, seguindo 
esse plano, marchou em direção à França, invadindo o território belga, que estava neutro. Esse gesto 
fez com que a Inglaterra, aliada da Rússia, declarasse guerra à Alemanha. A partir desse momento, a 
guerra ganhou proporções cada vez mais catastróficas. As principais formas de tática militar eram: a 
guerra de trincheiras, ou guerra de posição, que tinha por objetivo a proteção de territórios 
conquistados; e a guerra de movimento, ou de avanço de posições, que era mais ofensiva e contava 
com armamentos pesados e infantaria equipada.
Ao longo da guerra, o uso de novas armas, aperfeiçoadas pela indústria, aliado a novas 
invenções como o avião e os tanques, deu aos combates uma característica de impotência por parte 
dos soldados. Milhares de homens morreram instantaneamente em bombardeios ou como vítimas 
das nuvens de gases tóxicos, como a iperita. A guerra também proporcionou o destaque de grandes 
combatentes. Um deles, o mais famoso talvez, foi o alemão Manfred Von Richthofen, o Barão 
Vermelho, um dos maiores pilotos de caça de todos os tempos.
No auge da guerra, a partir de 1916, uma das principais medidas era manter as posições 
conquistadas. Desse modo, essafase ficou conhecida como “guerra de trincheiras”, pois era nas 
trincheiras (corredores de valas cavados no solo) que os soldados atuavam. O problema é que o 
tempo passado dentro das trincheiras era muito extenso e isso provocava danos aos soldados tão 
graves quanto aqueles do confronto direto.
Todas as necessidades fisiológicas eram frequentemente feitas dentro das trincheiras, o que 
tornava o ambiente extremamente prejudicial à saúde. Além disso, a umidade e o frio provocavam 
diversas doenças, senda a mais temida o “pé de trincheira”. Essa doença apodrecia os pés dos 
soldados, que, por vezes, eram amputados no próprio campo de batalha.
Anos finais e o Tratado de Versalhes
A Rússia saiu da guerra em 1917, com um exército debilitado e economia abalada por 
conta dos gastos nas campanhas militares. Além disso, a situação política interna do país estava 
comprometida, dada a ação dos bolcheviques comunistas radicais liderados por Vladimir Lenin que 
terminou com a tomada do poder e o desencadeamento da Guerra Civil Russa e a posterior 
formação da União Soviética, em 1921.
Foi nesse mesmo ano de 1917 que os Estados Unidos entraram na guerra, dando apoio à 
Inglaterra e à França, posicionando-se, portanto, contra a Alemanha, que já não tinha o mesmo 
desempenho do início da guerra. Os EUA, após o fim da Primeira Guerra, conseguiram tornar-se 
uma das maiores potências internacionais.
O fim da guerra veio em 1918, com vitória dos aliados da França e grande derrota da 
Alemanha. O ponto mais importante a se destacar quanto ao fim da guerra são as determinações do 
Tratado de Versalhes. Seguindo as cláusulas desse tratado, a Alemanha foi obrigada a ceder 
territórios e a reorganizar sua economia tendo em conta o futuro ressarcimento aos países 
vencedores da Primeira Guerra, sobretudo a França. Ao exigirem isso, os países vencedores não 
aceitaram a orientação da recém-criada Liga das Nações de não submeter a Alemanha derrotada à 
indenização pelos danos da guerra, então as condições do tratado foram humilhantes para a 
Alemanha.
ATIVIDADES:
H1. Qual o Tratado marca o final da I Primeira Guerra Mundial e determina que a Alemanha seja 
culpada da Guerra e condenada pagar grandes indenizações?
a) Conferência de Berlim;
b) Tratado de Febres;
c) Tratado de Versalhes;
d) Liga das Nações.
H2. Qual o país que no final da I Primeira Guerra se torna uma grande potência mundial?
a) Alemanha;
b) Brasil;
c) URSS;
d) EUA.
H3. Como o texto caracteriza a I Guerra Mundial do ponto de vista da industrialização?
a) Na guerra surgiram novas asmas como aviões, submarinos, armas química e tanques;
b) Na guerra nunca houve nenhuma modernização industrial;
c) Na luta de trincheiras não havia nenhuma mudança tecnológica;
d) As nações beligerantes nunca usaram armas sofisticadas apenas cavalaria.
H4. Por que o Império Russo saiu da guerra em 1917?
a) O conflito bélico entre o império alemão e russo foi resolvido por tratados;
b) A Rússia havia conquistado todos os territórios que precisava;
c) A Revolução Russa de 1917 liderada por Lenin retira o país da Guerra;
d) Foi feito um plebiscito dentro da Rússia para parar a guerra.
INGLÊS
EF09LI19 e EF06LP03
INGLÊS DO DIA A DIA
Você já parou para pensar quantas palavras em inglês você utiliza no seu dia a dia? 
Provavelmente, muitas! A influência da língua inglesa é evidente em diversos aspectos da nossa 
vida cotidiana, desde a música que ouvimos, os filmes e séries que assistimos, até mesmo nas redes 
sociais que utilizamos.
Além disso, a língua inglesa contribui significativamente para a formação de novas palavras 
e expressões na língua portuguesa. Palavras como "download", "selfie", "like", "hamburger", entre 
outras, são exemplos claros disso. A globalização e a internacionalização da cultura também têm um 
papel importante nesse processo, tornando a língua inglesa ainda mais presente em nosso 
vocabulário.
Essa influência não se restringe apenas ao entretenimento e à comunicação digital, mas 
também está presente em áreas como tecnologia, ciência, negócios e educação. Muitas vezes, o 
conhecimento da língua inglesa é fundamental para o acesso a oportunidades de emprego e estudo 
em nível internacional.
Portanto, é essencial reconhecer a importância da língua inglesa em nosso cotidiano e na 
formação da língua portuguesa, pois isso nos torna mais conectados com o mundo e abre portas 
para diversas oportunidades.
ATIVIDADES:
I1. Corresponda o grupo de palavras ao seu grupo semântico:
Initializing, format, delete
a) Informática;
b) Beleza;
c) Culinária; 
d) Comércio de vestuário.
I2. Corresponda o grupo de palavras ao seu grupo semântico
Hair, make up, lifting
a) Informática; 
b) Beleza;
c) Culinária;
d) Comércio de vestuário.
I3. Corresponda o grupo de palavras ao seu grupo semântico:
Store, shop, wear
a) Informática;
b) Beleza;
c) Culinária;
d) Comércio de vestuário.
 
I4. Corresponda o grupo de palavras ao seu grupo semântico:
Food, chicken, fry, salad
a) Informática;
b) Beleza;
c) Culinária;
d) Comércio de vestuário.
MATEMÁTICA 
EF07MA03 e EF07MA04
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=4XuFt3cDxR8
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=Ky-zGiPVbSU 
ATIVIDADES:
M1. Sendo a = -3; b = -2 e c = 6. O resultado de a + b + c é:
a) 1;
b) -1;
c) –11;
d) 7.
M2. Sendo a = -3; b = -2 e c = 6. O resultado de c – b + a é:
a) 5;
b) 1;
c) –1;
d) -5.
M3. Marque a alternativa Falsa:
a) Na multiplicação de 2 números inteiros negativos o resultado será positivo;
b) Na divisão de 2 números inteiros positivos o resultado será negativo;
c) Quando a base é positiva sendo o expoente par ou ímpar, o valor da potência sempre é positivo;
d) Quando a base é negativa e o expoente é par, o valor da potência será sempre positivo.
M4. Carlos realizou o controle financeiro mensal de sua loja de esfihas pelo período de seis meses e 
registrou em um gráfico. 
Segundo o gráfico, podemos afirmar que?
a) O resultado do primeiro trimestre foi negativo;
b) O resultado do semestre é negativo;
c) O resultado do segundo trimestre é positivo;
d) O prejuízo no mês de junho foi o menor do semestre.
https://www.youtube.com/watch?v=Ky-zGiPVbSU
https://www.youtube.com/watch?v=4XuFt3cDxR8
PORTUGUÊS
EF09LP04
Nesta primeira de atividade de Língua Portuguesa, nós vamos praticar a escrita. Leiam a frase a 
seguir e escrevam um parágrafo sobre ela. Entregue presencialmente para a professora Patrícia até o 
dia 09/04.
“Estudar não é obrigação. É a porta aberta para seu crescimento e evolução.”