Teste_ Atividade 4 TEXTO LETRAMENTO

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05/04/2024, 23:36 Teste: Atividade 4
https://famonline.instructure.com/courses/35578/quizzes/175989/take 1/6
Atividade 4
Iniciado: 5 abr em 22:36
Instruções do teste

Pergunta 1 0,2 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
Caberá ao professor alfabetizador, ser um exímio elaborador de atividades criativas e significativas
com a leitura em língua portuguesa. Ele precisa criar atividades envolventes e que levem em conta
as funções sociais da escrita:
“O primeiro passo para a formação do hábito da leitura na escola diz respeito à seleção de material,
que deve servir para informação e recreação, e não ser imposto como obrigação, uma vez que a
passagem pela escola, muitas vezes, é a única oportunidade que o aluno tem de entrar em contato
com a leitura. Nesse espaço, o professor é um dos maiores responsáveis por desenvolver a prática
da leitura em seus alunos, fornecendo-lhes livros e outros materiais de leitura, indicações
bibliográficas, abrindo-lhes, enfim, o universo da leitura. ”
Fonte: Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/390-4.pdf. Acesso
em 22 mai 2023.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.O Professor alfabetizador precisará compreender que é necessário que as crianças entendam a
utilidade social da escrita, dentro e fora da escola.
II.As práticas de alfabetização devem postergar para os últimos dias da alfabetização, a elaboração
de atividades de diversificadas linguagens e variantes gêneros, evitando as expressões plásticas,
dramáticas e musicais
III. As crianças mais pobres brasileiras chegam na escola com vocabulário empobrecido, não
possuem habilidades para ler com facilidade, são desinteressados, não sentem vontade de ler, por
isso fracassam.
IV.O Professor alfabetizador deve elencar diversas ideias relacionadas ao fato da leitura ser uma
ferramenta necessária à cidadania e efetiva participação social, elaborando atividades criativas.
 É correto o que se afirma apenas em:
A+
A
A-
05/04/2024, 23:36 Teste: Atividade 4
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Pergunta 2 0,2 pts
I e II.
I, II e III.
III.
I e IV.
II e III.
O nome já diz bastante coisa, mas poucas vezes paramos para pensar no que, de fato, significa.
Como a palavra “sequência” significa “ação de seguir”, podemos dizer que sequências didáticas são
“etapas continuadas” ou “conjuntos de atividades”, de um tema, que tem objetivo ensinar um
conteúdo, etapa por etapa. Toda e qualquer sequência didática planejada deve ser desenvolvida
para atingir um objetivo, mas não é qualquer objetivo. Esse objetivo deve atender as necessidades
do aluno. Ora, se preciso ensinar algo para meu aluno preciso criar uma estratégia de passo a passo
para que ele seja capaz de entender o conteúdo que eu, professora, estou oferecendo e, por isso é
bastante importe selecionar e criar as sequências e ter uma didática adequada para usar em sala.
 
(Disponível em: http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
(http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/) . Acesso em: 17 abr. 2019).
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
 
I. As sequências foram estabelecidas para ensinar por etapas, elaborando estratégias passo a
passo. A finalidade é ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto.
 
PORQUE
 
II. Uma sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas de maneira
sistemática em torno de um gênero textual que pode ser oral ou escrito.
A+
A
A-
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
05/04/2024, 23:36 Teste: Atividade 4
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Pergunta 3 0,2 pts
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As atividades independentes são desta maneira “somente no sentido de que não contribuem para
cumprir os propósitos em relação com a ação imediata, com as colaborações do produto ao qual
aponta um projeto ou com o desejo de saber como continua num romance de aventuras que gera
suspense e emoção, por exemplo. Em troca, guarda sempre uma relação direta com os propósitos
didáticos e com os conteúdos que estão sendo trabalhados, porque permitem justamente
sistematizar os conhecimentos linguísticos construídos através de outras modalidades
organizativas”. Essas atividades são classificadas, conforme Lerner em: situações ocasionais e
situações de sistematização.
 
A partir disto, avalie as afirmativas a seguir:
 
I. As atividades independentes se organizam em atividades sequenciadas por um determinado
período, por exemplo, 6 a 8 aulas, em que o aluno aprofundará melhor determinado gênero.
II. As situações de sistematização são aquelas em que se organizam os conteúdos, ordenando de
maneira coerente.
III. Uma modalidade não é isolada da outra, elas formam a base, a estrutura da organização, do
tempo de aula e ajudam a sistematizar o trabalho docente.
 
É correto o que se afirma em:
 
A+
A
A-
05/04/2024, 23:36 Teste: Atividade 4
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Pergunta 4 0,2 pts
II e III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
Leia o texto a seguir:
Alfabetização é um momento muito importante para as crianças e para os adultos que estão ao seu
redor. Os familiares costumam apresentar aos seus filhos e aos professores seus significados sobre
o ato de alfabetizar-se, carregando suas esperanças deste fundamental momento de formação de
seus filhos, muitas vezes distanciados das visões, contidas nas teorias contemporâneas e das
práticas dos professores alfabetizadores. Ouvi-los poderá trazer boas dicas da realidade de cada
aluno e que podem ser aproveitados em sala de aula, na criação de atividades que partam da
realidade das crianças. Uma situação ocorrida com um membro do Congresso Nacional brasileiro
chamou a atenção dos seus eleitores, em 2010:
“Sem poder comprovar a escolaridade, o deputado mais votado do país Francisco Everardo Oliveira
Silva, o Tiririca, apresentou uma declaração de próprio punho, contestada pelo Instituto de
Criminalística. Diante disso, foi denunciado à Justiça comum e eleitoral como possível analfabeto,
podendo vir a perder o cargo. A Justiça poderá marcar uma audiência para que ele prove o contrário
através de uma prova de leitura e escrita”.
(Fonte: Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2010/11/opiniao-ser-alfabetizado-vai-
muito-alem-de-usar-codigos.html. 
E o que chamou a atenção é que esta possível prova, descrita acima, seria uma tarefa de leitura, em
voz alta, de um pequeno e singelo texto, não sendo necessário demonstrar o que entendeu desta
leitura. E, ainda, implicava na realização de um ditado, devendo escrever as palavras que lhe forem
determinadas. As duas tarefas estão circunscritas na capacidade de codificar 
ou decodificar poucas palavras e pequenos textos.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. O significado de Alfabetização deverá ser mais amplo do que aprender com habilidade o Sistema
de Escrita Alfabética e as mais importantesregras de ortografia e do sistema alfabético-ortográfico.
A+
A
A-
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Pergunta 5 0,2 pts
II. Ser alfabetizado implica no conhecimento amplo e o uso perfeito dos códigos, sinais, da
morfologia, da sintaxe e da ortografia, apropriadas na escrita na língua portuguesa, sem nunca
cometer qualquer falha.
III. No final da alfabetização é esperado que a criança conheça perfeitamente o dicionário, saiba
copiar e fazer ditados, e escreva todas as palavras sem apresentar nenhum erro ortográfico.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I e II, apenas
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
Leia o texto de Alfredina Nery:
 
Em se tratando de planejamento, sabemos que uma questão fundamental a ser enfrentada no
trabalho cotidiano diz respeito ao tempo, que é sempre escasso, por isto, há necessidade de
qualificá-lo didaticamente. Nesse sentido, o tempo deve ser organizado de forma flexível,
possibilitando que se retomem perspectivas e aspectos dos conhecimentos tratados em diferentes
situações didáticas. Outro aspecto é o fato de as pessoas aprenderem de formas diferentes, porque
têm tempos também diferentes de aprendizagem. Variar, então, a forma de organizar o trabalho e
seu tempo didático pode criar oportunidades diferenciadas para cada estudante, o que pode
representar um ganho significativo na direção da formação de todos, sem excluir nenhum estudante.
 
(Fonte: <http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405///
(http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405/)
Modalidades%20Organizativas%20do%20trabalho%20pedagogico%20uma%20possibilidade
.pdf>. Acesso em: 17 abr. 2019).
 
A+
A
A-
http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405/
http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405/
http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405/
http://teleduc.unisa.br/~teleduc/cursos/diretorio/apoio_2547_405/
05/04/2024, 23:36 Teste: Atividade 4
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Salvo em 23:36 
Como explicitado por Nery, variar a forma de organizar o tempo pode criar oportunidades
diferenciadas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente como são organizadas as quatro
modalidades organizativas:
 
Projetos, atividades habituais, atividades permanentes e sequência didática
Sequência didática, sequência de situações, projetos e atividades habituais.
Projetos, atividades habituais, multimodalidade e atividades permanentes.
Sequência didática, sequência de situações, atividades habituais e atividades permanentes.
Projetos, atividades habituais, sequência de situações e atividades independentes.
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