A02 - Letramento e Gêneros Textuais

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Enviado 27 de nov de 2019 em 21:47 
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Pergunta 1 
0,6 / 0,6 pts 
A professora do 1 ano está alfabetizando as 
crianças. Duas semanas após a aula, ela faz um 
levantamento das hipóteses silábicas e percebe que 
uma parte dos seus alunos já sabe escrever as 
letras do alfabeto, mas uma das alunas chama sua 
atenção e a deixa intrigada, porque a menina 
participa bastante da aula, dando opiniões 
consistentes e copia tudo direitinho, mas não 
avançou nas hipóteses de escrita. 
 
A partir do exposto e com base no conteúdo 
abordado, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A professora fez uma associação equivocada de 
que alunos, que copiam adequadamente as 
palavras, sabem escrever. 
https://famonline.instructure.com/courses/1451/quizzes/9191/history?version=1
II. A leitura de mundo da menina faz com que ela 
tenha condições de interagir e participar, mesmo 
ainda não dominando o código. 
III. A professora fez uma leitura correta da situação, 
porque uma criança que copia tudo necessariamente 
sabe escrever. 
IV. A criança ficou com medo da avaliação e, por 
isso, não conseguiu escrever as letras ditadas pela 
professora. 
 
Está correto apenas em: 
 
II e IV. 
 
 
II, III, IV. 
 
Correto! 
 
I e II. 
 
São verdadeiras apenas as afirmativas I e II, conforme 
segue: 
I. Verdadeira: Como a professora achou estranho o fato 
de a menina participar da aula e não saber escrever as 
letras, ela estabeleceu uma relação direta entre leitura de 
mundo e leitura da palavra, não dissociando como 
leituras distintas, mas complementares. 
II. Verdadeira: A leitura de mundo se relaciona às 
experiências, às vivências do indivíduo, desta forma, ele 
pode ter uma ampla leitura e conhecer diferentes 
assuntos, sem, contudo, saber escrever. 
As afirmativas III e IV são falsas. 
III. Falsa. Porque copiar pode representar desenhar a 
letra – é uma habilidade motora – não necessariamente 
precisamos entender para copiar. 
IV. Falsa. A criança pode até ter ficado com medo, mas 
na contextualização não há nenhum indício de que isso 
seja um fato, principalmente por já ser uma criança que 
participa em várias situações de sala de aula – essas 
participações também tem um valor avaliativo pelo 
professor e pelos colegas. 
 
I e III. 
 
 
I, II e IV. 
 
 
Pergunta 2 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o trecho a seguir: 
 
Na busca da formação de pessoas criticamente 
letradas, faz-se presente o letramento e suas 
implicações teórico-metodológicas como prática 
coerente para alcançar os objetivos propostos e os 
direitos de aprendizagem das crianças do Ensino 
Fundamental. O modo de falar, de entender e de 
escrever dos seres humanos é perpassado por 
questões psicológicas, linguísticas, cognitivas, 
culturais e sociais. Toda gama de conhecimento 
envolvida na aquisição do Sistema de Escrita 
Alfabética juntamente com as suas vivências de 
letramento podem levar a criança a se alfabetizar de 
forma natural sem perder o interesse pelos textos 
escritos. 
 
(Fonte: http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/ARTI
GOSANAIS_SEPECH/giseldamamilitao.pdf (Links 
para um site externo.). Acesso em: 16 abr. 2019). 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. O letramento ocorre em situações de práticas 
sociais de leitura e escrita, daí a importância desse 
processo estar situado na sala de aula, ambiente 
favorável para essas práticas por ter todos os 
elementos indispensáveis à formação do 
comportamento leitor. 
 
PORQUE 
 
II. O aprendizado ocorre devido ao significado que é 
atribuído ao objeto de estudo, por isso é 
fundamental partir da realidade do aluno, já que as 
práticas de letramento estão relacionadas à leitura 
de mundo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta. 
 
http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/ARTIGOSANAIS_SEPECH/giseldamamilitao.pdf
http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/ARTIGOSANAIS_SEPECH/giseldamamilitao.pdf
http://www.uel.br/eventos/sepech/arqtxt/ARTIGOSANAIS_SEPECH/giseldamamilitao.pdf
As duas asserções são falsas e não estabelecem 
relação entre si 
 
Correto! 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II 
é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção 1 é falsa, porque as práticas de letramento 
constituem e fazem parte da vida do indivíduo, por essa 
razão, independentemente de onde a pessoa esteja, ela 
poderá estar trabalhando essas práticas, seja indo ao 
cinema, ao shopping, ao mercado e assim por diante. O 
Letramento integra nossa vida e a escola é um dos 
espaços que ajudam a ampliar e sistematizar esse 
conhecimento. 
A asserção 2 é verdadeira, porque é fato que ao verem 
sentido no aprendizado as pessoas se empenham mais. 
É o exemplo da disciplina de Biologia para quem 
pretende ser biólogo, médico etc., ele terá mais interesse 
em aprender do que a pessoa que pretende ser 
economista. Com isso, podemos compreender que 
quando o objeto de estudo faz sentido, o aluno se 
identifica e consequentemente aprende melhor. 
 
As duas asserções são verdadeiras e segunda 
justifica a primeira. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas 
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, 
mas a asserção II não é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
 
Pergunta 3 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
[...] Segundo Kleiman (1995), pode-se definir 
letramento como um conjunto de práticas sociais 
que se usam a escrita, enquanto sistema simbólico e 
enquanto tecnologia, em contextos específicos, para 
objetivos específicos. 
Logo, pode-se afirmar que nem todos os adultos 
alfabetizados são letrados, isso porque o processo 
de alfabetização é algo contínuo que não se esgota. 
No entanto, os programas de alfabetização focam a 
ação de ensinar a aprender a ler e a escrever, sem 
que os alfabetizados incorporem práticas de leitura 
no dia-a-dia e sem adquirirem competências para 
usar essas habilidades nas diversas situações 
exigidas: ler livros, jornais, revistas, escrever 
bilhetes, cartas, ofícios, declarações, preencher 
formulários, encontrar informações em bulas de 
remédio, em listas telefônicas, em contas de água, 
de luz e de telefone. 
Por outro lado, pode uma pessoa adulta ser 
analfabeta, mas ser letrada. Isso porque mesmo 
sem saber ler e escrever ela conhece as funções da 
leitura e da escrita na sociedade. Verifica-se isso 
quando analfabetos pegam ônibus corretamente, 
interpretam manuais de instrução de acordo com as 
figuras representadas, vendem produtos, compram, 
passam troco, dão medicamentos corretamente a 
pessoas enfermas, manuseiam aparelhos celulares 
e até conseguem identificar números de outros 
aparelhos celulares no ato das chamadas. 
 
(Fonte: BRITO, Carla Regina de. Disponível 
em: https://www.webartigos.com/artigos/o-que-e-
letramento/45212/ (Links para um site externo.). 
Acesso em: 16 abr. 2019). 
 
O texto aborda alguns parâmetros para o letramento, 
a partir disto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O letramento se relaciona ao mundo social do 
indivíduo, à herança cultural recebida, ao repertório 
acumulado. 
II. O letramento produz indivíduos aptos a serem 
inseridos socialmente, utilizando diferentes gêneros 
em função das esferas sociais. 
III. A autora apresenta o letramento como forma de 
constituição dos indivíduos. 
IV. O letramento é parte do sistema escolar que 
privilegia as 4 habilidades expressas no PCN: ler, 
escrever, falar e ouvir. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
Correto! 
 
I, II, III e IV. 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras; 
https://www.webartigos.com/artigos/o-que-e-letramento/45212/
https://www.webartigos.com/artigos/o-que-e-letramento/45212/
I. Verdadeira, pois o letramento faz parte das práticassociais. Como faz parte ele se relaciona ao mundo social 
que sofre interferências das pessoas com quem 
convivemos – essas pessoas transmitem saberes 
culturais chamados de herança e que são cumulativos. 
II. Verdadeiro. O letramento como dito insere 
socialmente, assim o indivíduo se apropria dos gêneros 
que circulam e aprende que de acordo com a esfera, o 
domínio social do gênero, ele deve ter aspectos 
específicos. Gênero carta – domínio trabalho x casa – 
linguagem diferente, nível de formalidade de acordo com 
os interlocutores, etc. 
III. Verdadeiro. O letramento constitui a identidade dos 
indivíduos – já que somos reflexos da nossa experiência 
do mundo e da nossa prática social. 
IV. Verdadeiro. O letramento é parte do sistema escolar 
– ele não é o sistema. Faz parte, porque no âmbito da 
sala de aula são aprendidas formas de leitura e escrita 
em contato com os mais variados autores numa relação 
dialógica. 
 
 
 
I e II. 
 
 
II e III 
 
 
I e IV. 
 
 
III e IV. 
 
 
Pergunta 4 
0,6 / 0,6 pts 
Os gêneros se situam em um ambiente 
sociocomunicativo mediado pela linguagem, mas 
para que isso ocorra o falante precisa dominar o 
gênero. Sem esse domínio, o indivíduo tem uma 
apropriação parcial. Daí compreender a 
essencialidade de conhecer sobre os gêneros 
textuais, já estão situados na nossa própria inserção 
no mundo social, pois é pela linguagem que o 
homem transforma o meio e é por intermédio dela 
que se dá o uso do gênero. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. O interacionismo sociodiscursivo vê a conduta 
humana como produto de socialização. Nossos 
resultados seriam o resultado da apropriação de 
propriedades da atividade social mediada pela 
linguagem: as ações humanas têm significado numa 
interação quando há apropriação dos gêneros. 
 
PORQUE 
 
II. As pessoas independentemente do uso da 
linguagem saberão se expressar, porque essa é 
uma característica humana. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II 
é uma proposição verdadeira. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
mas a asserção II não é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
 
Correto! 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a 
asserção II é uma proposição falsa. 
 
Se o interacionismo vê na conduta o produto da 
socialização e explica que os resultados são propriedade 
da atividade social mediada pela linguagem é natural que 
os gêneros situados nesse ambiente sociocomunicativo 
só possam ser mediados por essa linguagem e é pela 
linguagem que o homem transformará o meio. 
A afirmativa II é falsa, porque não é possível se expressar 
sem ser pela linguagem, pois linguagem não é apenas 
fala, mas todas as possibilidades de comunicação, como 
gestos, símbolos, desenhos, fotos, imagens. Se não há 
nenhuma linguagem, não há comunicação – é um vazio 
apenas. 
 
Pergunta 5 
0,6 / 0,6 pts 
 
Há dois tipos de polifonia: 
 
Quando, no mesmo enunciado, se tem mais de um 
locutor como é o caso do discurso relatado, citações, 
referências, argumentação por autoridade, etc. E, 
quando no mesmo enunciado há mais de um 
enunciador, sendo, porém mais ampla: basta que se 
representem, no mesmo enunciado perspectivas 
diferentes, sem a necessidade de utilizar textos 
efetivamente existentes. 
 
Corresponde aos conceitos acima, respectivamente: 
 
 
Intergêneros e Intertextualidade Implícita 
 
Intertextualidade Implícita e Intertextualidade 
Explícita 
 
 
Intergêneros e Intertextualidade Explícita 
 
Correto! 
 
Intertextualidade Explícita e Intertextualidade 
Implícita 
 
Correta porque a intertextualidade explícita é aquela que 
o leitor não precisa fazer esforço para reconhecê-la, já 
que é estabelecida uma relação direta com o texto-base 
como no caso da citação. A citação direta é a cópia literal 
do texto e ao final consta autor, ano, página tornando-se 
facilmente identificável. A intertextualidade implícita 
requer que o leitor tenha conhecimentos prévios para 
compreender o texto, exatamente por não ser uma cópia 
exata do texto-base. 
 
Intertextualidade e Intergêneros 
 
 
Pergunta 6 
0,6 / 0,6 pts 
Os gêneros do discurso se relacionam de formas 
padrão nos enunciados, os quais são determinados 
de maneira social e histórica. Esse evento é 
perceptível quando nos comunicamos. Por exemplo, 
conforme a época utilizaremos um ou outro gênero, 
como carta e e-mail. Os indivíduos fazem uso de 
numerosos gêneros e, algumas vezes, nem se 
apercebem disso. É só observar uma conversa 
informal em que serão utilizadas palavras diferentes 
de uma conversa com nível maior de formalidade e, 
assim por diante. 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. Os gêneros textuais são relativamente estáveis. 
 
PORQUE 
 
II. Os gêneros textuais podem sofrer modificações 
de acordo com a situação comunicativa em que são 
empregados. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
mas a asserção II não é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a 
asserção II é uma proposição falsa. 
 
Correto! 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira. 
Os gêneros são considerados relativamente estáveis 
porque há características que são comuns a eles. As 
cartas têm data, local, destinatário, emissor, texto, 
fechamento o que mostra que há uma estrutura presente 
nas várias cartas: leitor, amor, reclamação, crédito, etc. 
Os gêneros são relativamente e não totalmente estáveis, 
exatamente porque podem sofrer essas modificações. 
Vejam exemplo das várias cartas – elas têm elementos 
em comum, entretanto, compare uma carta de leitor e 
uma carta de crédito e perceberá essa relatividade em 
termos de estabilidade. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II 
é uma proposição verdadeira. 
 
 
Pergunta 7 
0 / 0,6 pts 
Nos parâmetros curriculares é possível observar a 
divisão que é feita dos gêneros, a saber: 
 
1. Conto, Novela, Romance, Crônica, Poema, Texto 
dramático. 
2. Notícia, Editorial, Artigo, Reportagem, Carta do 
leitor, Entrevista, Charge e tira. 
3. Verbete enciclopédico (nota/artigo), Relatório de 
experiências, Didático (textos, enunciados de 
questões), Artigo. 
4. Propaganda. 
 
Com base nessa divisão, analise as possibilidades 
criadas que respondam a essa classificação: 
 
I. Os gêneros foram divididos desta maneira 
pensando na estrutura de ensino fundamental II e 
Ensino Médio. Por exemplo, charge só pode ser 
estudada no ensino fundamental, artigo no Ensino 
Médio e, assim por diante. 
II. Os gêneros são divididos assim porque foram 
consideradas as esferas de circulação: literária, de 
imprensa, de divulgação científica e de publicidade. 
III. Os gêneros foram divididos desta maneira, mas 
isso não quer dizer que poema só pode ser 
estudado no 1º ano ou 5º ano. Os gêneros vão 
sendo retomados e aprofundados. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
III, apenas. 
 
Você respondeu 
 
I e III, apenas. 
 
Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. 
I.Falsa: os gêneros textuais mencionados nos parâmetros 
curriculares são estudados ao longo da vida escolar. 
Naturalmente que esse parâmetro se refere ao ciclo II e 
III – Ensino fundamental 6 ao 9 ano. e Ensino Médio, 
todavia os gêneros são trabalhados em todas as etapas. 
A tira pode ser usada no3 ano do fundamental I, no 7 
ano do fundamental II e no 2 ano do Ensino Médio. É 
apenas um exemplo porque pode ser usada em todos os 
anos, sem exceção. 
II. Verdadeira: foram divididos desta maneira, porque os 
gêneros textuais se relacionam aos domínios discursivos 
que são as esferas de atividades humanas e só faz 
sentido ensiná-los porque retratam nossa prática social. 
III. Verdadeira: esses parâmetros são do ensino 
fundamental 2 e do ensino médio e foram escolhidos os 
que devem ser utilizados ao longo da vida escolar do 
aluno, revendo e aprofundando cada um desses gêneros. 
 
I, apenas. 
 
Resposta correta 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e II apenas. 
 
 
Pergunta 8 
0,6 / 0,6 pts 
O nome já diz bastante coisa, mas poucas vezes 
paramos para pensar no que, de fato, significa. 
Como a palavra “sequência” significa “ação de 
seguir”, podemos dizer que sequências didáticas são 
“etapas continuadas” ou “conjuntos de atividades”, 
de um tema, que tem objetivo ensinar um conteúdo, 
etapa por etapa. Toda e qualquer sequência didática 
planejada deve ser desenvolvida para atingir um 
objetivo, mas não é qualquer objetivo. Esse objetivo 
deve atender as necessidades do aluno. Ora, se 
preciso ensinar algo para meu aluno preciso criar 
uma estratégia de passo a passo para que ele seja 
capaz de entender o conteúdo que eu, professora, 
estou oferecendo e, por isso é bastante importe 
selecionar e criar as sequências e ter uma didática 
adequada para usar em sala. 
 
(Disponível 
em: http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-
uma-sequencia-didatica/ (Links para um site 
externo.). Acesso em: 17 abr. 2019). 
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. As sequências foram estabelecidas para ensinar 
por etapas, elaborando estratégias passo a passo. A 
finalidade é ajudar o aluno a dominar melhor um 
gênero de texto. 
 
PORQUE 
 
II. Uma sequência didática é um conjunto de 
atividades escolares organizadas de maneira 
sistemática em torno de um gênero textual que pode 
ser oral ou escrito. 
 
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/
A respeito dessas asserções, assinale a opção 
correta. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II 
é uma proposição verdadeira. 
 
Correto! 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a 
asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
A afirmativa I é verdadeira. Utilizando o texto-base e as 
respostas é possível avaliar que sequência se relaciona 
às etapas, sendo assim ocorre passo a passo. Como 
toda e qualquer sequência é planejada para atingir um 
objetivo, está correto afirmar que o objetivo é ajudar o 
aluno a dominar melhor um gênero. 
A afirmativa II é verdadeira, porque as sequências são 
instrumentos utilizados no âmbito escolar para trabalhar 
com diferentes gêneros textuais, sejam orais ou escritos. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
mas a asserção II não é uma justificativa correta da 
asserção I. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a 
asserção II é uma proposição falsa. 
 
 
Pergunta 9 
0,6 / 0,6 pts 
A escola como espaço educativo não pode atuar de 
maneira improvisada; é preciso planejar, prever e 
organizar as ações para se alcançar mudanças. Em 
uma sala de aula, o professor confronta diferentes 
questões como tempo adequado para os alunos se 
expressarem, tempo para realização das questões 
solicitadas, tempo para anotações, tempo para 
correções e esclarecimentos de dúvidas e assim por 
diante. Assim, é importante planejar. Estabelecer um 
planejamento flexível, considerando tempo, espaço, 
recursos materiais e demais elementos, todavia, 
quando se opta por apresentar os objetos de estudo 
em toda sua complexidade é preciso elaborar 
hipóteses que auxiliem na gestão da sala de aula de 
maneira planejada. 
 
Em relação a planejamento, sala de aula e tempo, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I. É preciso administrar o tempo de forma 
quantitativa para que se possa dar sequência 
adequada aos conteúdos, assim uma sugestão é 
definir, por exemplo, os minutos para cada atividade 
e se posicionar firmemente para obter êxito na 
gestão de sala de aula. 
II. É preciso compreender que o problema da 
distribuição do tempo não é simplesmente 
quantitativo: não se trata de aumentar o tempo ou de 
reduzir os conteúdos, trata-se de produzir uma 
mudança qualitativa na utilização do tempo didático. 
III. É preciso estabelecer planejamento flexível que 
considere tempo, espaço, recursos materiais e 
demais elementos essenciais para a aprendizagem. 
IV. É preciso romper a linearidade entre 
conhecimento e tempo: manejar com flexibilidade a 
duração das situações didáticas e tornar possível a 
retomada dos próprios conteúdos e diferentes 
oportunidades e a partir de perspectivas. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
I, III e IV, apenas. 
 
Correto! 
 
II, III e IV, apenas. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV. 
I. Correta, porque não se trata de dividir em quantidades, 
mas em buscar alternativas que estendam o tempo em 
sala de aula para outros momentos da vida do educando, 
como, por exemplo, continuando a leitura de um livro no 
seu lar. 
III. Correta. Todo planejamento deve ser flexível, porque 
depende das contingências. Se em um dia chove 
torrencialmente e os alunos não conseguem chegar à 
escola, é preciso replanejar a aula, não deixando de 
atender quem foi e não prejudicando quem não 
conseguiu chegar. Esse é apenas uma das várias 
situações que ocorrem e impedem que o planejamento 
seja cumprido à risca. Atente, no entanto, para o fato de 
que existir adversidades é o natural da nossa vida e isso 
não exclui a necessidade de planejar adequadamente a 
aula. 
IV. Correta, porque as situações didáticas foram 
pensadas como forma de planejar, organizar e flexibilizar 
o tempo das atividades e da gestão da sala de aula. 
A afirmativa II está incorreta, porque naturalmente é 
importante administrar o tempo, mas não se pode esperar 
que os alunos sejam todos iguais e consigam realizar as 
atividades em sala de aula e finalizar ao mesmo tempo. 
As pessoas têm seu próprio ritmo de aprendizagem e o 
professor deve respeitar essa peculiaridade. 
 
I e II, apenas. 
 
 
III e IV, apenas. 
 
 
I e IV, apenas. 
 
 
Pergunta 10 
0,6 / 0,6 pts 
Dentre os vários papéis instituídos para escola estão 
o ensinar a ler, escrever, falar e ouvir, que são as 
quatro habilidades básicas. Por essa razão, a escola 
trabalha os gêneros textuais e os domínios 
discursivos desses gêneros. Com isso, a forma 
como esses gêneros são trabalhados auxiliam na 
construção dos saberes. 
 
Quais são os gêneros mais utilizados, conforme o 
Programa Nacional do livro didático (2008) dos livros 
de matemática, ciência, português, história e 
geografia? 
 
Fábula, contos e romances. 
 
 
Gráficos, fábulas e cartas de leitor 
 
Correto! 
 
Legenda, glossário e nota explicativa. 
 
Legenda, glossário e nota explicativa são os mais 
utilizados, porque é preciso considerar as diferentes 
disciplinas – matemática, ciência, história e geografia. 
Outros gêneros mais recorrentes são quadro informativo, 
mapa, ensaio, gráfico, tabela, poema, anúncio etc 
 
Legenda, fábula e crônica 
 
 
Crônica, fábula e nota explicativa 
 
Pontuação do teste: 5,4 de 6