Simulado LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

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Prof. Carlinhos Costa e Prof. William Dornela
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01. "A Base Nacional Comum Curricu-
lar (BNCC) é um documento de caráter 
__________ que define o conjunto orgânico 
e progressivo de aprendizagens __________
(...)”
Completa CORRETAMENTE as lacunas, 
respectivamente:
A. legal; mínimas.
B. normativo; essenciais.
C. legislativo; mínimas.
D. normativo; centrais.
02. Na BNCC, competência é definida como 
a articulação de conhecimentos (conceitos 
e valores), habilidades (práticas, cognitivas 
e afetivas), atitudes e valores para resolver 
demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da autonomia e do mundo 
do trabalho.
03. A BNCC afirma, de maneira explícita, 
o seu compromisso com a educação in-
tegral. Reconhece, assim, que a Educação 
Básica deve visar:
I. À formação e ao desenvolvimento hu-
mano global, o que implica compreender 
a complexidade e a não linearidade desse 
desenvolvimento, rompendo com visões 
reducionistas que privilegiam ou a dimen-
são intelectual (cognitiva) ou a dimensão 
afetiva.
II. Uma visão plural, singular e integral da 
criança, do adolescente, do jovem e do 
adulto – considerando-os como sujeitos 
de aprendizagem – e promover uma edu-
cação voltada ao seu acolhimento, reco-
nhecimento e desenvolvimento pleno, nas 
suas singularidades e diversidades.
III. Uma fragmentação disciplinar do co-
nhecimento, o estímulo à sua aplicação na 
vida real, a importância do conteúdo para 
o estudante em sua aprendizagem no sen-
tido de auxiliar assim na construção de seu 
projeto de vida.
Está(ão) correta(s):
A. Apenas I.
B. Apenas II.
C. Apenas III.
D. Apenas I e II.
Com fundamento na BNCC, julgue os 
itens seguintes:
04. Na mediação de conteúdos à luz da 
BNCC, o professor deve buscar desenvolver 
as dez competências gerais da educação 
básica, que pretendem assegurar, como 
resultado do processo de aprendizagem e 
desenvolvimento, uma formação humana 
integral que vise à construção de uma so-
ciedade justa, democrática e inclusiva.
No Brasil, um país caracterizado pela 
autonomia dos entes federados, acentua-
da diversidade cultural e profundas desi-
gualdades sociais, os sistemas e redes de 
ensino devem construir currículos, e as es-
colas precisam elaborar propostas peda-
gógicas que considerem as necessidades, 
as possibilidades e os interesses dos estu-
dantes, assim como suas identidades lin-
guísticas, étnicas e culturais.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum 
Curricular. Brasília, 2018.
05. Nesse processo, a BNCC desempenha 
papel fundamental, pois explicita as apren-
dizagens essenciais que todos os estudan-
tes devem desenvolver e expressa, portan-
to:
A. A igualdade educacional sobre a qual 
garantirá que a BNCC sejam os currículos 
de todas as instituições de ensino.
B. A igualdade educacional sobre a qual as 
singularidades devem ser consideradas e 
atendidas.
C. A igualdade educacional sobre a qual 
as pluralidades devem ser consideradas e 
atendidas.
D. Diminuir as desigualdades educacionais 
garantindo oportunidades iguais a partir 
de uma BNCC que dever ser currículos de 
todas as instituições de ensino.
BNCC e LDB
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
06. Conforme a lei nº 9.394/1996, o poder 
público, na esfera de sua competência fe-
derativa, possui os seguintes deveres, EX-
CETO:
A. Recensear anualmente as crianças e 
adolescentes em idade escolar, bem como 
os jovens e adultos que não concluíram a 
educação básica.
B. Fazer-lhes a chamada pública.
C. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, 
pela ausência à escola.
D. Divulgar a lista de espera por vagas nos 
estabelecimentos de educação básica de 
sua rede, inclusive creches, por ordem de 
colocação e, sempre que possível, por uni-
dade escolar, bem como divulgar os crité-
rios para a elaboração da lista.
Com base no que dispõe a Lei n.º 
9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional), julgue os próximos 
itens, referentes à educação básica.
07. O calendário escolar dos ensinos funda-
mental e médio deve adequar-se às pecu-
liaridades locais, inclusive climáticas e eco-
nômicas, a critério do respectivo sistema 
de ensino, com a possibilidade de redução 
do número de horas letivas previstas em 
lei, se necessário.
08. Os Estados são responsáveis por auto-
rizar, reconhecer, credenciar, supervisionar 
e avaliar, respectivamente, os cursos das 
instituições de educação superior e os es-
tabelecimentos do seu sistema de ensino. 
09. A lei nº 9.394/1996, apresenta que os 
municípios incumbir-se-ão de algumas 
responsabilidades na educação, assinale 
a assertiva que não apresenta uma dessas 
responsabilidade.
A. organizar, manter e desenvolver os ór-
gãos e instituições oficiais dos seus siste-
mas de ensino, integrando-os às políticas e 
planos educacionais da União e dos Estado.
B. exercer ação redistributiva em relação às 
suas escolas.
C. baixar normas gerais sobre seu sistema 
de ensino.
D. baixar normas complementares para o 
seu sistema de ensino.
De acordo com a lei de diretrizes e bases 
9.394/96:
10. A União, o Distrito Federal, os Estados e 
os Municípios incentivarão a formação de 
profissionais do magistério para atuar na 
educação básica pública mediante progra-
ma institucional de bolsa de iniciação à do-
cência a estudantes matriculados em cur-
sos de licenciatura, de graduação plena, 
nas instituições de educação superior.
11. Sobre a educação inclusiva, consideran-
do o que dispõe a Lei nº 13.146/2015, assina-
le a afirmativa CORRETA:
A. Os tradutores e intérpretes da Libras 
atuantes na educação básica não precisam 
possuir ensino médio completo e certifica-
do de proficiência na Libras.
B. É dever do Estado, da família, da comu-
nidade escolar e da sociedade assegurar 
educação de qualidade à pessoa com defi-
ciência, colocando-a a salvo de toda forma 
de violência, negligência e discriminação.
C. A educação constitui direito da pes-
soa com deficiência, assegurados sistema 
educacional inclusivo em todos os níveis e 
aprendizado dos 6 aos 18 anos de idade.
D. Não está entre as incumbências do po-
der público acompanhar e avaliar a adoção 
de medidas individualizadas e coletivas em 
ambientes que maximizem o desenvolvi-
mento acadêmico e social dos estudantes 
com deficiência.
12. Está expresso na Lei nº 13.146, de 6 de 
julho de 2015, que é dever do Estado, da 
família, da comunidade escolar e da socie-
dade assegurar educação de qualidade à 
pessoa com deficiência, colocando-a a sal-
vo de toda forma de violência, negligência 
e discriminação.
Em seu artigo 28 consta que é compe-
LBI e PNE
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
tência do poder público assegurar, criar, 
desenvolver, implementar, incentivar, 
acompanhar e avaliar:
1. Sistema educacional inclusivo em to-
dos os níveis e modalidades, bem como o 
aprendizado ao longo de toda a vida.
2. Aprimoramento dos sistemas educacio-
nais, visando a garantir condições de aces-
so, permanência, participação e aprendiza-
gem, por meio da oferta de serviços e de 
recursos de acessibilidade que eliminem 
as barreiras epromovam a inclusão plena.
3. Projeto pedagógico que institucionalize 
o atendimento educacional especializado, 
assim como os demais serviços e adapta-
ções razoáveis, para atender às caracterís-
ticas dos estudantes com deficiência e ga-
rantir o seu pleno acesso ao currículo em 
condições de igualdade, promovendo a 
conquista e o exercício de sua autonomia.
4. Pesquisas voltadas para o desenvolvi-
mento de novos métodos e técnicas pe-
dagógicas, de materiais didáticos, de equi-
pamentos e de recursos de tecnologia 
assistiva.
5. Oferta de educação bilíngue, em Libras 
como primeira língua e na modalidade es-
crita da língua portuguesa como segunda 
língua, em todas as escolas e classes.
Assinale a alternativa que indica todas as 
afirmativas CORRETAS:
A. São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
B. São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C. São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
D. São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
13. Considerando-se os artigos 27 a 30 da 
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também 
denominada como Estatuto da Pessoa 
com Deficiência, é INCORRETO o que se 
afirma em:
A. A educação constitui direito do indiví-
duo deficiente, assegurados sistema edu-
cacional de acesso meritocrático em todos 
os níveis e aprendizado ao longo de toda 
a vida, de forma a alcançar o máximo de 
remuneração em função dos talentos e ha-
bilidades físicas, sensoriais, intelectuais e 
sociais, segundo suas características, inte-
resses e necessidades econômicas.
B. A educação constitui direito da pes-
soa com deficiência, assegurados sistema 
educacional inclusivo em todos os níveis 
e aprendizado ao longo de toda a vida, de 
forma a alcançar o máximo desenvolvi-
mento possível de seus talentos e habilida-
des físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, 
segundo suas características, interesses e 
necessidades de aprendizagem.
C. É dever do Estado, da família, da comu-
nidade escolar e da sociedade assegurar 
educação de qualidade à pessoa com defi-
ciência, colocando-a a salvo de toda forma 
de violência, negligência e discriminação.
D. Os tradutores e intérpretes de Língua 
Brasileira de Sinais (Libras), para atuar na 
educação básica, devem, no mínimo, pos-
suir ensino médio completo e certificado 
de proficiência na Libras e, para atuar em 
cursos de graduação e pós-graduação, de-
vem possuir nível superior, com habilita-
ção, prioritariamente, em Tradução e Inter-
pretação em Libras. 
Julgue os itens subsequentes:
14. É vedada a participação dos estudantes 
com deficiência e de suas famílias nas di-
versas instâncias de atuação da comunida-
de escolar, conforme previsto na Lei Fede-
ral nº 13.146/2015. 
15. Os processos seletivos para ingresso e 
permanência nos cursos oferecidos pelas 
instituições de ensino superior devem dis-
ponibilizar recursos de acessibilidade e de 
tecnologia assistiva independente de soli-
citação prévia. 
Com relação ao PNE, julgue as questões 
a seguir:
16. Considere as afirmativas relacionadas 
ao Plano Nacional de Educação, apresen-
tadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, 
e F, para falsas:
( ) A meta número 2 estabelece a univer-
salização do ensino fundamental de 9 anos 
para toda a população de 6 a 14 anos e ga-
rantir que pelo menos 95% dos alunos con-
cluam essa etapa na idade recomendada.
( ) A meta número 5 compreende a alfabe-
tização de todas as crianças até, no máxi-
mo, o final do 5º ano do ensino fundamen-
tal.
( ) A meta número 10 refere-se à oferta de, 
no mínimo, 10% das matrículas de educa-
ção de jovens e adultos, nos ensinos fun-
damental e médio, na forma integrada à 
educação profissional.
Assinale a alternativa com a sequência 
CORRETA:
A. V − F − F.
B. V − F − V.
C. V − V − F.
D. F − V − V.
17. São diretrizes do Plano Nacional de Edu-
cação - PNE:
I. erradicação do analfabetismo;
II. universalização do atendimento escolar;
III. superação das desigualdades educacio-
nais, com ênfase na promoção da cidada-
nia e na erradicação de todas as formas de 
discriminação;
IV. valorização dos (as) profissionais da 
educação;
V. promoção dos princípios do respeito aos 
direitos humanos, à diversidade e à susten-
tabilidade socioambiental.
São CORRETAS as afirmativas:
A. I, II e IV.
B. III e V.
C. I, II, III e IV.
D. todas afirmativas estão corretas. 
18. Qual é a principal meta do Plano Nacio-
nal de Educação (PNE) em relação à Edu-
cação Infantil?
A. Ampliar a oferta de vagas em creches 
para atender 70% das crianças de até 04 
anos.
B. Universalizar o atendimento à educação 
infantil na pré-escola na faixa etária de 04 
a 05 anos.
C. Aumentar o investimento público em 
Educação Infantil para 10% do PIB.
D. Criar um sistema nacional de avaliação 
da qualidade da Educação Infantil. 
Julgue os itens a seguir:
19. Conforme disposição na Lei Nº 
13.005/2014, o Fórum Nacional de Educa-
ção vai acompanhar a execução do PNE e 
o cumprimento das metas. 
20. O Plano Nacional de Educação tem na 
Meta 4, como uma das estratégias: promo-
ver a universalização do atendimento esco-
lar à demanda manifesta pelas famílias de 
crianças de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos 
com deficiência, transtornos globais do de-
senvolvimento e altas habilidades ou su-
perdotação. 
Com base na Diretrizes Curriculares Na-
cionais da Educação Infantil, julgue as 
questões a seguir:
21. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil (DNCEI), conside-
ra-se a criança como sujeito histórico e de 
direitos.
Tendo como referência a DNCEI, analise 
as afirmativas a seguir:
I. Os princípios éticos a serem respeitados 
nas propostas pedagógicas da Educação, 
segundo a DNCEI, são os: da autonomia, 
da responsabilidade, da solidariedade e do 
respeito ao bem comum, ao meio ambien-
te e às diferentes culturas, identidades e 
singularidades.
II. A organização de materiais, espaços e 
tempos deve propiciar o reconhecimento 
das particularidades etárias, das singulari-
dades individuais e coletivas das crianças, 
oportunizando interações entre crianças 
de mesma idade e crianças de diferentes 
idades.
III. As práticas pedagógicas devem ter 
como eixos norteadores o cuidar e o edu-
car, e assegurar experiências que ampliem 
a confiança e a participação das crianças 
nas atividades individuais e coletivas.
IV. O cumprimento de função sociopolítica 
e pedagógica das instituições da Educa-
DCNs
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
ção Infantil deve ser contemplado em suas 
propostas pedagógicas, garantindo, entre 
outras, a oferta de condições e recursos 
para que as crianças usufruam seus direi-
tos civis, humanos e sociais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A. I, II, III e IV.
B. II e III, apenas.
C. III e IV, apenas.
D. I, II, IV, apenas. 
22. De acordo com as Diretrizes Curricula-
res Nacionais para Educação Infantil (2010), 
o atendimento em creches e pré-escolas 
como direito social das crianças se afirma 
na Constituição de 1988, com o reconheci-
mento da educação infantil como dever do 
Estado com a educação. 
Considerando a concepção da educação 
infantil, sobre a matrícula e faixa etária, 
assinale a afirmativa INCORRETA:
A. A frequência na educação infantil é pré-
-requisito para a matrícula no ensino fun-
damental.
B. As vagas em creches e pré-escolas de-
vem ser oferecidas próximas às residências 
das crianças.
C. As crianças que completam 6 anos após 
o dia 31 de março devem ser matriculadas 
na educação infantil.
D. É obrigatória a matrícula na educação 
infantil de crianças que completam 4 ou 5 
anos até o dia 31 de março do ano em que 
ocorrer a matrícula. 
Sobre as DCN para a Educação Infantil, 
julgue o item a seguir:
23. A Educação Infantil, primeira etapa da 
Educação Básica, é oferecida em creches e 
pré-escolas, as quais se caracterizam como 
espaços institucionais não domésticos que 
constituem estabelecimentos educacio-
nais públicos ou privados que educam e 
cuidam de crianças de 0 a 5 anos de ida-
de no período diurno, em jornada integral 
ou parcial, regulados e supervisionados por 
órgão competentedo sistema de ensino e 
submetidos a controle social. 
Acerca das Diretrizes Curriculares Na-
cionais para o Ensino e das operacionais 
para a Educação de Jovens e Adultos, jul-
gue a questão:
24. As Diretrizes Operacionais para a Edu-
cação de Jovens e Adultos (Resolução CNE/
CP nº 01/2021) consideram a idade mínima 
de ________ anos completos para o ingres-
so nos cursos da EJA e para a realização 
de exames de conclusão da EJA do Ensino 
Fundamental (1º e 2º segmento) e a idade 
mínima para matrícula em cursos da EJA 
e para inscrição e realização de exames 
de conclusão da EJA do Ensino Médio (3º 
segmento) é de _________anos comple-
tos. Parágrafo único. O direito dos meno-
res emancipados para os atos da vida civil 
________________ para o da prestação de 
exames supletivos.
Assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas do 
trecho acima.
A. 15 – 18 – não se aplica
B. 14 – 18 – se aplica
C. 15 – 17 – não se aplica
D. 15 – 18 – se aplica 
Acerca das Diretrizes Curriculares Na-
cionais para o Ensino e das operacionais 
para a Educação de Jovens e Adultos, jul-
gue os itens a seguir:
25. A Educação de Jovens e Adultos na mo-
dalidade Educação ao Longo da Vida de-
verá oportunizar acesso à aprendizagem 
não formais, sendo as formais reservadas à 
educação regular. 
26. A Resolução nº 7/2010 fixa Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fun-
damental de 9 (nove) anos.
Assinale a opção que indica o fundamen-
to maior dessas diretrizes.
A. O direito à educação, entendido como 
um direito inalienável do ser humano.
B. A gratuidade do ensino público ao longo 
dos nove anos do ensino fundamental.
C. A aplicação das diretrizes a todas as mo-
dalidades de ensino fundamental previstas 
na Lei que estabelece as Diretrizes e Base 
da Educação Nacional.
D. O Ensino Fundamental como dever do 
Estado e da família na sua oferta a todos. 
27. Em conformidade com a Resolução nº 
7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o Ensino Fundamental de 9 (nove) 
anos, assinalar a alternativa que preen-
che as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O Ensino Fundamental se traduz como um 
direito público ___________ de cada um e 
como dever do Estado e da família na sua 
oferta a todos. É dever do Estado garantir 
a oferta do Ensino Fundamental público, 
gratuito e de qualidade, __________ requi-
sito de seleção. As escolas que ministram 
esse ensino deverão trabalhar consideran-
do essa etapa da educação como aquela 
capaz de assegurar a cada um e a todos o 
acesso ao conhecimento e aos elementos 
da cultura imprescindíveis para o seu de-
senvolvimento pessoal e para a vida em 
sociedade, assim como os benefícios de 
uma formação comum, ________________ 
da grande diversidade da população esco-
lar e das demandas sociais.
A. subjetivo | sem | independentemente
B. objetivo | com | dependendo
C. subjetivo | com | independentemente
D. objetivo | sem | dependendo 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para 
o Ensino Fundamental de 9 anos tratam a 
educação como direito fundamental que 
deve ser garantido com qualidade social 
que atenda aos aspectos de relevância, 
pertinência e equidade. 
Acerca de tais aspectos, julgue o item 
que se segue:
28. O aspecto de relevância diz respeito à 
promoção de atividades que atendam às 
exigências do mercado, e o de pertinência 
se refere à adequação dos alunos às políti-
cas educacionais. 
29. De acordo com as Diretrizes Curricula-
res Nacionais para o Ensino Médio, a “pro-
posta de ação educativa constituída pela 
seleção de conhecimentos construídos 
pela sociedade, expressando-se por práti-
cas escolares que se desdobram em torno 
de conhecimentos relevantes e pertinen-
tes, permeadas pelas relações sociais, arti-
culando vivências e saberes dos estudan-
tes e contribuindo para o desenvolvimento 
de suas identidades e condições cognitivas 
e socioemocionais” corresponde ao con-
ceito de:
A. Didática.
B. Currículo.
C. Percurso Formativo.
D. Cultura. 
Tendo como referência as Diretrizes Cur-
riculares Nacionais para o Ensino Médio 
– Resolução CNE/CEB n. 03/2018, julgue 
o item:
30. Os sistemas de ensino devem utilizar 
os resultados do Exame Nacional do Ensi-
no Médio (Enem) como subsídio para ava-
liar, rever e propor políticas públicas para a 
educação básica.