Avaliação Formativa Processual_ segunda Revisão da tentativa

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02/04/2024 19:04 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5071701&cmid=938459 1/7
Iniciado em quinta-feira, 4 abr. 2024, 20:32
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 4 abr. 2024, 21:05
Tempo
empregado
32 minutos 8 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
Escolha uma opção:
A. formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar
o processo com os demais alunos.
B. desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
C. desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também
a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.

D. nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo.
E. tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com
dificuldades.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo
também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Educação tem trabalhado de maneira que os alunos do ensino regular e do ensino da educação especial estejam:
Escolha uma opção:
A. prontos para trabalhar os conteúdos de maneira única em que o aluno precisa conhecer-se e assim acompanhar a metodologia do
professor.
B. conscientes do potencial da Educação Especial em caminhar autonomamente sem realizar o trabalho dos alunos com dificuldades e os
demais colegas.
C. inseridos na escola conscientes de suas habilidades e frustrações, pois apenas a dimensão cognitiva deve ser trabalhada nesse
momento.
D. preparados para seguir seus caminhos e estabelecer aprendizados significativos com autonomia, ou seja, eles não dependem do
trabalho em grupo.
E. aptos a aprender juntos e os conteúdos ou atividades possam ser desenvolvidos em grupos, onde as diferenças apareçam e assim
contribuam com o crescimento dos alunos.

Sua resposta está correta.
Questão 8 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: aptos a aprender juntos e os conteúdos ou atividades possam ser desenvolvidos em grupos, onde as diferenças apareçam
e assim contribuam com o crescimento dos alunos.
Qual o papel do professor da Educação Especial para o atendimento do aluno sem deixá-lo paralisado no processo de aprendizagem
Escolha uma opção:
A. Dar aos alunos a possibilidade de realizar suas atividades em uma cronologia aceitável diante do restante da turma.
B. Avaliar as atividades realizadas pelo aluno constantemente e reforçar as atividades que possui dificuldades com tarefas para casa
C. Dar oportunidade ao aluno de descobrir ou reconhecer suas habilidades e trabalhar aos poucos as suas limitações 
D. Deixar com que realize suas atividades sozinho para que aumente a sua autoconfiança
E. Dar todas as atividades específicas das disciplinas ao aluno para ele fazer em casa com o auxílio dos pais.
Sua resposta está correta.
Questão 59 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Dar oportunidade ao aluno de descobrir ou reconhecer suas habilidades e trabalhar aos poucos as suas limitações
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A dimensão afetiva deve ser abordada em sala de aula de maneira que os alunos possam compreender que:
Escolha uma opção:
A. o professor deve ter como foco principal os alunos com nota máxima e assim motivá-los a manter o padrão de estudo.
B. a relação entre professor - aluno precisa de aprimoramento se considerado essa dimensão importante para que ambos possam
traçar confiança e respeito para os vários momentos do ensino-aprendizagem.

C. a relação do professor com a sala de aula deve ser estritamente relacionada à aprendizagem sistemática dos alunos.
D. a dimensão afetiva pode ser considerada por último, pois o objetivo da escola é transmitir o conteúdo e assim o trabalho essencial
está na dimensão cognitiva.
E. a dimensão afetiva é a principal demanda a ser trabalhada em conjunto com equipe pedagógica e professores.
Sua resposta está correta.
Questão 5 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: a relação entre professor - aluno precisa de aprimoramento se considerado essa dimensão importante para que ambos
possam traçar confiança e respeito para os vários momentos do ensino-aprendizagem.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Qual objetivo principal ao se descrever as características do TGD
Escolha uma opção:
A. TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse pensado
pela escola, não relegado à família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica
para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja individualizado,
concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.
B. TGD se dá justamente para que o trabalho específico como solicitado por esses alunos seja colocado em prática, sendo esse
pensado pela escola, família e sociedade. Por essa razão, é possível pontuar que quando há uma medida educacional específica
para o atendimento das pessoas da EE e em especial aquelas com TGD, é importante que o seu acesso seja socializado,
concretizado e conduzido a níveis de generalizações possíveis, para que haja a aprendizagem.

C. TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros cinco anos de vida e tem como uma das
características a fala estereotipada e o interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode acontecer a ecolalia, elegibilidade de
interesses e as dificuldades nas relações sociais.
D. É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam trabalhar para o desenvolvimento sem estereótipos ou
preconceitos e assim tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro precisa passar e ultrapassar dentro
dos ambientes em que estão inseridos.
E. É para que a família, a escola e a sociedade conheçam o TGD e possam aceitar com naturalidade que a criança terá absoluta
dificuldade de aprendizagem e não conseguirá avançar para os conteúdos mais complexos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam trabalhar para o desenvolvimento sem
estereótipos ou preconceitos e assim tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro precisa passar e ultrapassar
dentro dos ambientes em que estão inseridos.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Smith, de acordo com o funcionamento intelectual, existedois tipos de autistas, o de baixo funcionamento e o de alto funcionamento.
Também surgiram os estudos de Sturmey e Sevin que observaram que a maioria dos autistas são diagnosticados com inteligência abaixo do
normal. Com base nessas pesquisas, quais os termos que resultaram para as pessoas autistas:
Escolha uma opção:
A. Deficiência mental e deficiência em áreas cogniticas como percepção, memória, atenção e pensamento
B. Bom potencial cognitivo, com expresões fisionômicas e aparência física de pessoas inteligentes
C. Transtorno do Espectro Autista tanto para os autistas com baixo e alto funcionamento mental. 
D. Austismo de baixo funcionamento para as pessoas com a deficiência mental associada e de alto funcionamento para o grupo do
Transtorno do Espectro Autista
E. Escolas Inclusivas
Sua resposta está incorreta.
Questão 57 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Austismo de baixo funcionamento para as pessoas com a deficiência mental associada e de alto funcionamento para o
grupo do Transtorno do Espectro Autista
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o
professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito
Escolha uma opção:
A. Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto a dificuldade financeira da
maioria das instituições.
B. Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações da sociedade atual e do perfil da
família moderna, envolve não somente a atualização da prática pedagógica e a formação do professor, mas também a escolha
assertiva da metodologia a ser aplicada na sala de aula.
C. Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e em
parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.

D. Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser interessantes e trabalhados em casa com a
parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os professores e a família como se fossem únicos.
E. À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O estudo da
aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia compartilhados.
Sua resposta está correta.
Questão 22 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e
em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
02/04/2024 19:04 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são:
Escolha uma opção:
A. Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia.
B. Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos colegas e a escola.
C. Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal,
desamparo.

D. Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um grande erro.
E. Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
Sua resposta está correta.
Questão 24 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade
verbal, desamparo.
A Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) atende:
Escolha uma opção:
A. Os responsáveis no primeiro momento da conversa com o psicopedagogo.
B. Os alunos que forem indicados pelos responsáveis para o atendimento.
C. Crianças com notas abaixo da média.
D. Alunos de risco social e que recebem visitas da assistente social.
E. Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem. 
Sua resposta está correta.
Questão 2 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem.
02/04/2024 19:04 Avaliação Formativa Processual: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2° O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado
em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das
APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas
com três objetivos, são eles:
Escolha uma opção:
A. Debater o conceito - Administrar a classe - Formar os pais.
B. Desenvolver atividades para formar professores - Realizar agendas conjuntas para a formação de alunos - Trabalhar, programações e
atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento.
C. Atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação alimentar - Agendar a formação - Programar atividades de
sensibilização e de envolvimento.
D. Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas
conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização,
mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo
sociopsicopedagógico dos alunos.

E. Facilitar os processos de ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para que atinjam e, se possível, superem os objetivos
propostos.
Sua resposta está correta.
Questão 23 - Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGD) e Altas Habilidades
A resposta correta é: Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar
agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização
e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos.