- TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES

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Situação:
CONCLUÍDO
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM
EDUCAÇÃO ESPECIAL
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 Prova regular onlineProva Finalizada em 19/10/2019 20:49:02  Prova Online
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS
HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do
aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os
programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito?
a ) À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o
indivíduo está motivado. O estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia,
psicologia, educação e pedagogia compartilhados.
 b ) Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser
trabalhadas em sala de aula e em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a
escola e a família do processo como um todo.
c ) Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações
da sociedade atual e do perfil da família moderna, envolve não somente a atualização da prática
pedagógica e a formação do professor, mas também a escolha assertiva da metodologia a ser aplicada na
sala de aula.
d ) Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto
a dificuldade financeira da maioria das instituições.
e ) Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser
interessantes e trabalhados em casa com a parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os
professores e a família como se fossem únicos.
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QUESTÃO 2
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
 a ) Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade.
b ) O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar
obsoleto, sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez menos em relação ao que existe para
ser conhecido.
c ) Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos.
d ) Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chega um momento em
que você atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente competente. Você já não sabe mais o
quanto sabe.
e ) Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno
poder/ter real noção do processo de Inteligência lógico-matemática.
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QUESTÃO 3
Qual a contribuição de Arroyo, Martorell e Tarragó para o processo de diagnóstico dos
sujeitos com altas habilidades?
a ) Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, personalidade e habilidades.
b ) Os autores pontuam em uma tríade: habilidades, inteligência e limitações.
c ) Os autores pontuam em uma tríade: constituição enquanto pessoa, membro de uma família, membro
de uma sociedade.
 d ) Os autores pontuam em uma tríade: inteligência, personalidade e criatividade.
e ) Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, habilidades e inteligência.
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QUESTÃO 4
De que modo a escola deve tratar os diagnósticos clínicos realizados por profissionais para
evidenciar a superdotação e altas habilidades?
a ) Não deve buscar nesse documento as metas a serem cumpridas durante o ano letivo com referência
ao volume de atividades realizadas pelo aluno.
b ) A escola deve tomá-lo como ponto de partida para realização das atividades em sala de aula,
principalmente aquelas desenvolvidas em casa com o auxílio dos pais.
 c ) Não pode ser um documento fixo, mas deve ser analisado junto à equipe pedagógica, professores e
responsáveis, com o objetivo de traçar as estratégias e metas a serem alcançadas durante o processo de
ensino e aprendizagem.
d ) Este documento é muito importante para a escola, pois é ele que vai nortar todo o processo de
ensino e aprendizagem com relação às atividades criatividas e recreativas do aluno.
e ) A escola deve se utilizar deste documento, para junto com a família, buscar alternativas
disciplinantes para o aluno.
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QUESTÃO 5
Complemente o pensamento da autora de acordo com o seu entendimento e responda que
complemento dá sentido ao texto: - Parolin (2006, p. 81) contribui ao dizer que a sociedade
está acostumada a valorizar suas próprias coisas, existe a dificuldade em lidar com aquilo
que não está convencionado e por isso torna-se diferente, o que acontece também de uma
maneira mais agravada com aquelas pessoas que apresentam alguma dificuldade, transtorno
ou deficiência:
a ) Dessa forma, para que o atendimento à Educação Especial aconteça e seja realizado de maneira
significativa, algumas discussões são relevantes e tornam-se leis para que possa seguir as normativas sem
problemas ou desencontros, como está descrito por Carneiro.
b ) Pais de filhos autistas têm tratamento diferenciado e têm acessos especiais somente em colégio
preparados.
c ) não é porque uma criança é uma criança que ela pode ter diferentes aspectos e desenvolvimentos
diferentes que ela possa ter algum tipo de síndrome.
d ) A história da deficiência no Brasil é retratada como um transtorno igual a forma como a política vê
sua relação com os eleitores.
 e ) "não é porque uma criança é diferente em algum aspecto do seu desenvolvimento ou mesmo que
ela seja portadora de uma síndrome, que ela não sinta ou perceba o que estamos falando ou fazendo".
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QUESTÃO 6
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos
com TGD são:
a ) Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia
b ) Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
c ) Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um
grande erro.
d ) Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos
colegas e a escola.
 e ) Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade
física, agressividade verbal, desamparo.
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QUESTÃO 7
Qual a finalidade das Salas de Recursos Multifuncionais - SRMs?
a ) É uma sala de aula que serve para o atendimento aos alunos com deficiência visual e por isso ela
precisa ser composta de impressora braille.
 b ) É um ambiente nas escolas públicas preparado com mobiliário, recursos, materiais pedagógicos e
acessibilidade para o atendimento aos alunos da Educação Especial no contraturno.
c ) É um ambiente nas escolas públicas com materiais tecnológicos avançados para que todos os
alunos possam participar da educação inclusiva.
d ) É uma sala montada para atendimento aos alunos inscritos no Programa da Educação Inclusiva da
escola.
e ) É um ambiente nas escolas especialmente montado para o atendimento aos alunos que possuem
dificuldades de relacionamento e comportamento para que possam ser preparados para interagirem
socialmente.
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QUESTÃO 8
Sendo a superdotação um fenômeno raro, somos levados a crer que alunos com estas
características não estão presentes em nossas salas de aula. Qual o percentual básico de
superdotação entre a população em geral?
a ) 5% a 8%.
b ) 10% a 15%.
c ) 5% a 10 %.
d ) 1% a 2%.
 e ) 3% a 5%.
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QUESTÃO 9
Qual é o foco do método pedagógico?
a ) Proporcionarao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
b ) Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal
como não verbal.
 c ) Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a
oportunidade de evoluir como aprendiz.
d ) Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de
altas habilidades.
e ) Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
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QUESTÃO 10
As crianças superdotadas e com altas habilidades desde a prá-escola são identificadas por
demonstrarem suas potencialidades desde muito cedo. Quais as ferramentas utilizadas por
elas para aprederem com maior eficácia?
a ) Apresentam uma boa memória mas não conseguem compreender enunciados corretamente.
 b ) Boa memória e o processamento das informações num tempo diferente de seus colegas.
c ) Reprodução de atividades pois possuem uma excelente memória.
d ) Utilizam a memória e a critividade para expressar-se através das artes visuais.
e ) Cópia de textos de livros didáticos e exercícios de interpretação.
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