Gabarito Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades

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Gabarito Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades
QUESTÃO 1
De que modo a escola deve tratar os diagnósticos clínicos realizados por profissionais para evidenciar a superdotação e altas habilidades?
a )
 Não deve buscar nesse documento as metas a serem cumpridas durante o ano letivo com referência ao volume de atividades realizadas pelo aluno.
b )
 A escola deve tomá-lo como ponto de partida para realização das atividades em sala de aula, principalmente aquelas desenvolvidas em casa com o auxílio dos pais.
c )
 Este documento é muito importante para a escola, pois é ele que vai nortar todo o processo de ensino e aprendizagem com relação às atividades criatividas e recreativas do aluno.
 
d )
 Não pode ser um documento fixo, mas deve ser analisado junto à equipe pedagógica, professores e responsáveis, com o objetivo de traçar as estratégias e metas a serem alcançadas durante o processo de ensino e aprendizagem.
e )
 A escola deve se utilizar deste documento, para junto com a família, buscar alternativas disciplinantes para o aluno.
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QUESTÃO 2
Da sociedade espera-se um papel de cidadania. Que alternativa contempla esse tipo de olhar?
 
a )
 o olhar inclusivo oferece ao aluno da Educação Especial e a sua família um ambiente mais receptivo aos problemas, dificuldades ou transtornos apresentados atualmente, sem julgamentos ou estereótipos. 
b )
 a exclusão é marcada pela falta de diálogo na escola, pois esse papel deve ser realizado apenas pelos professores e equipe pedagógica. 
c )
 o aluno tem seu primeiro contato social na família que está inserido e, por essa razão, somente ela pode ensinar as questões relacionadas à diversidade presente na sociedade como um todo. 
d )
 a exclusão existe na sociedade e nos demais âmbitos em que o ser humano está inserido desde antes da Declaração de Salamanca e demais leis relacionadas à Educação Especial e dessa maneira permanecerá na atualidade.
e )
 trabalho em que as classes compreendam e tomem consciência que cada ser humano já recebeu todas as possibilidades para as questões de saúde, educação e segurança.
QUESTÃO 3
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos, são eles:
a )
 Desenvolver atividades para formar professores - Realizar agendas conjuntas para a formação de alunos - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento.
b )
 Atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação alimentar - Agendar a formação - Programar atividades de sensibilização e de envolvimento.
 
c )
 Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos.
d )
 Facilitar os processos de ensino e aprendizagem, estimulando os alunos para que atinjam e, se possível, superem os objetivos propostos.
e )
 Debater o conceito - Administrar a classe - Formar os pais.
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QUESTÃO 4
Por que o Transtorno Bipolar deve e precisa ser bem avaliado?
 
a )
 Como meio de prevenção a qualquer desencontro de informação na educação da criança com condutas típicas.
b )
 Porque assim obriga por lei constitucional, art. 58, que "§3?. A oferta da educação especial, dever ser constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a Educação Infantil".
c )
 Para que os vizinhos possam trabalhar com o objetivo de auxiliar e potencializar as habilidades existentes.
 
d )
 Para que o profissional consiga esclarecer para os responsáveis os sintomas, as causas e principalmente a condução da escola, em casa e na sociedade.
e )
 Para que o processo de aprendizagem considere o ser humano em sua totalidade, ou seja, nas dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
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QUESTÃO 5
Os sujeitos com altas habilidades possuem características variadas entre elas a curiosidade, a vivacidade mental, a motivação e a persistência. Quais as circunstâncias em que essas características podem apresentar variação?
a )
 Na hora de expressar o pensamento e se relacionar com o outro.
b )
 Quando demonstram suas habilidades.
c )
 Na forma de serem atendidos pelo adulto.
d )
 Na intensidade e na forma de relevar as dificuldades que encontra.
 
e )
 No grau de intensidade e na forma de sistematizar os comportamentos.
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QUESTÃO 6
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito?
a )
 Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações da sociedade atual e do perfil da família moderna, envolve não somente a atualização da prática pedagógica e a formação do professor, mas também a escolha assertiva da metodologia a ser aplicada na sala de aula.
b )
 Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto a dificuldade financeira da maioria das instituições.
 
c )
 Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
d )
 Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser interessantes e trabalhados em casa com a parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os professores e a família como se fossem únicos.
e )
 À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado. O estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia compartilhados.
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QUESTÃO 7
O papel da família e dos responsáveis é:
 
a )
 isentar os filhos logo cedo das diferenças que possam enfrentar na sociedade com o objetivo da frustração ser menor.
 
b )
 cuidar das questões de higiene, alimentação, educação e também da socialização do seu filho para que ele interaja com os seus pares de maneira significativa dentro de suas possibilidades.
c )
 orientar os filhos nas atividades diárias da casa e ensiná-los a organizar a casa.
d )
 conscientizar os filhos de desenvolver suas habilidades e manter o foco nos objetivos traçados sem interrompê-los para auxiliar os colegas.
e )
 zelar pela higiene e alimentação do seu filho e esperar pela escola o resultado de uma aprendizagem significativa.
QUESTÃO 8
Sampaio e Freitas abordam uma característica importante da Síndrome de Asperger para diferenciar de Autismo:
 
a )
 A Síndrome de Asperger não apresenta retardo ou deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo.
b )
 A Síndrome de Asperger apresenta Transtorno do Espectro Autista.
c )
 A Síndrome de Asperger não apresenta déficit de atenção, de liguagem mas possui distúrbios de comportamento.
d )
 A Síndrome de Asperger apresenta apenas retardo cognitivo.
e )
 A Síndrome de Asperger não apresenta nível normal de inteligência.
QUESTÃO 9
Qual é o foco do método pedagógico?
 
a )
 Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
b )
 Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
 
c )
 Proporcionar ao aluno uma práticapedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de evoluir como aprendiz.
d )
 Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de altas habilidades.
e )
 Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal como não verbal.
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QUESTÃO 10
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
a )
 tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades.
b )
 formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais alunos.
c )
 nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo. 
d )
 desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
 
e )
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.