RELATORIO DE ESTAGIO - PEDAGOGIA

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DEBORA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
 
ANHANGUERA 
 PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
 
São José dos Campos 
2023 
 
 
 
 
São José dos Campos 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
 
 
Relatório apresentado à Anhanguera, como 
requisito parcial para o aproveitamento da 
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório lll 
do curso de Pedagogia. 
 
 
DEBORA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS........................................................ 4 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR .......................................... 6 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ................................ 8 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ................ 10 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA............................ 12 
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR .. 14 
7 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................. 16 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR18 
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO .......................................................................... 20 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 21 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 22 
 
 
3 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
O Estagio Curricular é uma atividade obrigatória nos cursos de formação 
docente, deve ser executado pelos alunos de cursos de licenciatura com carga 
horária pré-estabelecida pela instituição de ensino conforme a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB) n° 9394/96, alem disso, a atividade proporciona 
ao estudante varias experiências em campo para aprimoramento como futuro 
profissional da área. Um dos objetivos do estagio atual foi promover ao estudante 
um momento de observar e vivenciar o cotidiano escolar permitindo a ele colocar o 
aprendido no curso, sendo assim, sua execução consolidou uma rica oportunidade 
de relacionar a teoria com a prática. Nesse contexto, a atividade do Estagio 
Curricular Obrigatório lll do curso de Pedagogia foi realizado no semestre 2023.2 na 
EMEEF Prof ª xxxx, entre o período de 04 de setembro a 03 de outubro de 2023 de 
segunda a sexta feira das 12h00min as 17h00min, e conforme estabelecido pela 
universidade a carga horária total realizada nesta atividade foi de 100 horas. Em 
cada uma das atividades pude observar e participar das etapas e fases da gestão da 
escola. Observei o cotidiano escolar, os indivíduos envolvidos, as ações e propostas 
realizadas pela equipe gestora, tal como o funcionamento da instituição de ensino e 
seu regimento escolar, e junto com a diretora foi realizado o plano de ação para a 
escola. Em suma a atividade foi de grande valia ao estudante tanto 
profissionalmente quanto pessoalmente. 
4 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O pedagogo é um profissional instruído para atuar em diversos campos, 
sendo assim, sua pratica pedagógica é mais do que atuar na docência escolar e em 
espaços escolares. O parecer no Conselho Nacional de Educação (2006) diz que 
“pela graduação de licenciatura, o pedagogo poderá assumir papeis que vão desde 
a atuação na educação infantil, educação nos anos iniciais, cursos de nível médio, 
educação profissional em âmbito de serviços e apoio escolar e formação docente até 
áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo empresarial, entre 
outros”. (apud Alvarez; Rigo, 2018). 
A ideia que o pedagogo só pode trabalhar no ambiente escolar deve ser 
desmitificada, afinal de contas ele é um profissional que pode atuar em todos os 
espaços educativos já que a educação esta presente basicamente em todo lugar. 
Infelizmente muitas pessoas ainda acreditam nesta ideia e com isso o artigo 
solicitado para leitura no Estagio Curricular Obrigatório lll, “Pedagogia em ação: O 
papel do pedagogo e suas diversas atuações” foi realizado com o objetivo de 
analisar os papeis do pedagogo e mostrar as possibilidades de atuação dos 
mesmos. Conforme o presente artigo o campo educativo 
 
é amplo e abrange diferentes modalidades nos mais diversos meios, 
como na família, no trabalho, na rua, na fabrica, nos meios de 
comunicação, na política, na escola. Atualmente, esta evidente que 
para o individuo ser inserido no meio social e cultural se faz 
necessário o processo educativo. Portanto, percebe-se aqui que a 
pratica pedagógica vai muito alem do que apenas a docência 
escolar. (Alvarez; Rigo, 2018). 
 
Temos três tipos de educação na nossa sociedade: a informal, formal e a 
não formal. A educação formal 
 
é relativa à transmissão de conhecimento cientifico sistematizada em 
espaços escolares ou extraescolares. Já a educação não formal 
também é sistematizada, porem, de forma menos intencional; é o 
caso de atividades culturais, de recreação, ou ainda aquelas 
desenvolvidas em lugares extraclasse que subsidiam ou medeiam o 
ato educativo, os quais podem ser organizações não governamentais 
(ONGs) ou mesmo hospitais. E a educação informal é a transmissão 
de conhecimento sem conexão com nenhuma instituição de ensino, 
5 
 
pode se dar na mídia, na família ou na própria reflexão de ações 
vivenciadas. (Alvarez; Rigo, 2018). 
 
Mas ainda de acordo com Alvarez e Rigo (2018) “embora um curso de 
pedagogia apresente diversas possibilidades que o pedagogo pode desenvolver, a 
função do pedagogo escolar é a atividade que apresenta o maior campo de estudo e 
de trabalho ao egresso da pedagogia. Carece ainda de aprofundamento nos cursos 
de graduação o papel do pedagogo em espaços não escolares”. 
Em suma pode-se concluir, com o presente artigo, que atuar como 
pedagogo não é propriamente trabalhar em um ambiente escolar e que ele se 
encaixa em uma multidimensionalidade de opções para atuar em ambientes 
diversificados. E é indispensável que o mesmo acompanhe o ritmo das 
transformações que ocorrem na nossa sociedade para que possa estar qualificado 
para atuar nesses diferentes espaços. 
 
6 
 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
De acordo com a análise do Regimento Escolar, a instituição escolar EMEEF 
Profª xxx esta situada na rua xxxx, bairro xxxx, região sul de São José dos Campos 
e atua com seguimento educativo no Ensino Fundamental anos iniciais e finais. Sua 
missão é ofertar à comunidade uma educação de qualidade contribuindo, por fim, a 
formação de futuros cidadãos críticos e conscientes de seus deveres e direitos como 
elementos da comunidade, e sua visão é alcançar excelência nos resultados de 
aprendizagem e ser reconhecida como referencia em inovação e transformação na 
educação. Atende uma comunidade que apresenta perfil socioeconômico médio 
baixo com renda familiar entre 1 a 3 salários mínimos, a maioria vive de aluguel e 
em relação à escolaridade a maioria deles possui Ensino Médio completo. Na escola 
há crianças com diversas características e singularidades, e pode ser considerada 
uma escola inclusiva. A escola funciona nos turnos matutino e vespertino, das 
07:00hs as 17:30hs. Atualmente atende 481 alunos dos anos iniciais e 482 alunos 
dos anos finais do Ensino Fundamental, totalizando 963 alunos oriundos de 
diferentes bairros como: Residencial União, Jardim Morumbi, Campos dos Alemães, 
Jardim Vale do Sol, Jardim Imperial, Jardim Juliana, Colonial, Gazzo e Bosque dos 
Ipês. As turmas são divididas em: 1º A, B, C e D; 2º A, B e C; 3º A, B e C; 4º A, B e 
C; 5º A e B; 6º A, B e C; 7º A, B e C; 8º A, B e C; e 9º A, B e C. São diversos os 
métodos de avaliação utilizados na escola, já que cada turma detém características 
particulares, e o processode avaliação acontece de maneira continua em que o 
professor acompanha os avanços e dificuldades de forma individual e coletiva. 
O Diretor (a) é o (a) profissional responsável pelo funcionamento da escola e 
sua função, principalmente, é tratar das burocracias administrativas e pedagógicas 
da instituição. O Conselho Escolar da EMEEF Profª xxxx é basicamente uma reunião 
em que compõe um momento de reflexão pedagógica onde toda a equipe escolar e 
os envolvidos no processo educativo, de forma coletiva, discutem sobre as opções e 
indicam propostas que possam vir a sanar as necessidades e dificuldades 
apontadas nas situações-problemas do Conselho. 
Algumas das metas da escola são de: aumentar a porcentagem de alunos 
alfabetizados ao final do 2º ano; reduzir nível de atenção alto nos resultados das 
avaliações diagnosticas (nota abaixo de 5); aumentar nível de atenção básico nos 
7 
 
resultados das avaliações diagnosticas (nota acima de 7); aumentar a frequência 
dos alunos no Ensino Regular e no Programa Recupera, aumentar a presença de 
participação na Reunião de Pais; e adotar praticas que favoreçam a construção das 
competências socioemocionais do estudante, por meio dos direitos de aprendizagem 
e desenvolvimento. A escola também reconhece a importância do envolvimento da 
comunidade e famílias, e entende que nenhuma ação trabalhada isoladamente 
atendera adequadamente suas metas e objetivos e por isso busca por meio de 
atividades, reuniões e/ou comemorações a interação da família, escola e 
comunidade. Por fim, toda a equipe da escola tem o compromisso em manter um 
ambiente escolar de comunhão, sendo assim, é necessário que as normas de 
convivência sejam seguidas por todos. A instituição de ensino EMEEF Profª xxxx 
tem um relacionamento de respeito com todos os envolvidos e reconhece a 
importância que há em estabelecer um vinculo afetivo e consequentemente 
proporcionar a todos um ambiente de harmonia. 
 
8 
 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 
 
 
No dia 11 de setembro de 2023 foi realizado as entrevistas com a equipe 
diretiva da EMEEF Profª xxxx. 
A primeira entrevista foi realizada com a diretora da escola, Andrea, 
graduada em Pedagogia a mais de quinze anos com pós-graduação em 
Psicopedagogia. Há mais de vinte anos atua na área educativa, do qual, a mais ou 
menos dez anos atua na função de diretora na escola EMEEF xxxx. Participa de 
cursos de capacitação ofertada pela própria prefeitura, alem de que também 
participa de cursos de formação continuada. Os últimos cursos de capacitação que 
participou compreendem principalmente a temática da BNCC. Atua a muito tempo na 
instituição de ensino EMEEF Profª xxxx, e compreende que no ambiente em que 
trabalha é fundamental que tenha união e harmonia entre todos os envolvidos da 
escola. Sua rotina de trabalho é intensa e sua principal função é tratar das 
burocracias administrativas da instituição, alem disso é responsável por garantir que 
sua equipe escolar esteja motivada e focada para com os objetivos e metas. 
A segunda entrevista foi realizada com a orientadora pedagógica, Luciana, 
graduada em Pedagogia, Psicopedagogia, Historia, Geografia, Arte e Gestão 
escolar. Há mais de vinte anos atua na área educativa, do qual, a mais ou menos 
dez anos atua na função de orientadora pedagógica da escola EMEEF Profª xxxx. 
Participa de cursos de capacitação ofertada pela própria prefeitura. Sua rotina de 
trabalho é intensa e sua principal função é orientar e ajudar os professores em suas 
praticas na sala de aula, alem disso é responsável por manter as metodologias de 
acordo com os direcionamentos apontados nos documentos. 
Os Conselhos de Classe são planejados com antecedência e a data de cada 
um é colocada no Calendário escolar da instituição. Ele é composto por um espaço 
de reflexão pedagógica onde todos os envolvidos no processo educativo, de uma 
forma coletiva, discutem alternativas e propõem ações eficazes que possam vir a 
sanar as necessidades e dificuldades apontadas nos processos de ensino-
aprendizagem dos alunos. 
A escola pode desenvolver projetos especiais planejados e implementados 
pelos professores, com a devida aprovação do Conselho Escolar e da Secretária 
Municipal da Educação (SME), compreendendo por exemplo a recuperação da 
9 
 
aprendizagem e orientação de estudos, a formação de grupo de estudos e pesquisa, 
o uso de salas ambientes, salas de leitura, laboratórios, atividades de cultura e lazer 
e outras de interesse da comunidade escolar que sejam plenamente integradas no 
processo educativo, recursos de informática, quadras poliesportivas, recursos 
multimeios e demais equipamentos culturais disponíveis. 
A maioria dos pais e responsáveis dos alunos dos anos iniciais comparece 
às reuniões de pais e/ou responsáveis, mas esse número tende a diminuir conforme 
os alunos avançam em sua escolaridade. Grande parte deles procura participar da 
vida escolar do filho, alguns até procuram a equipe gestora da escola para sanar 
duvidas ou até mesmo registrar sugestões ou reclamações. 
 
10 
 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 
 
Conforme observação da organização e supervisão realizada na instituição 
escolar, a EMEEF Profª xxxx funciona nos turnos matutino e vespertino, das 07:00hs 
as 17:30hs. A escola atende atualmente 481 alunos dos anos iniciais e 482 alunos 
dos anos finais do Ensino Fundamental, totalizando 963 alunos oriundos de 
diferentes bairros como: Residencial União, Jardim Morumbi, Campos dos Alemães, 
Jardim Vale do Sol, Jardim Imperial, Jardim Juliana, Colonial, Gazzo e Bosque dos 
Ipês. As turmas são divididas em: 1º A, B, C e D; 2º A, B e C; 3º A, B e C; 4º A, B e 
C; 5º A e B; 6º A, B e C; 7º A, B e C; 8º A, B e C; e 9º A, B e C. Os anos finais do 
Ensino Fundamental são em período matutino e os anos iniciais do Ensino 
Fundamental em período vespertino, e cada turma têm em média 30 alunos. 
A parte de administração esta instalada com mobiliário e equipamentos 
adequados ao uso, porem, hoje conta com um numero reduzido de funcionários para 
atender a demanda exigida. A secretaria compõe-se de um agente administrativo, 
um auxiliar de gestão municipal e duas Adis readaptadas. A divisão de tarefas é 
organizada conforme compreensão e função de cada um e o atendimento da 
secretaria ao publico acontece em período matutino das 07:00hs as 12:00hs e em 
período vespertino das 13:00hs as 16:00hs. Ao todo a escola tem 40 professores em 
seu quadro, sendo 35 efetivos, 5 contratados por tempo determinado e 7 eventuais. 
Eles contam com diversos matérias pedagógicas disponíveis na escola como livros 
didáticos, jogos didáticos, acervo de livros na biblioteca, materiais esportivos, 
aparelhos de som, data-show, computador, etc. A direção é composta por uma 
diretora e uma assistente de direção, alem disso, tem se na instituição uma 
orientadora pedagógica e uma orientadora educacional. Há na escola cinco 
funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola e a divisão de 
tarefas dos mesmos é fixa em um cronograma em que cada um tem todos os dias as 
tarefas determinadas para executar, quando acontece algum imprevisto eles se 
organizam coletivamente para solução da situação. Por se tratar de uma construção 
de grande porte, são muitas as demandas para limpeza, manutenção e conservação 
do prédio, sendo os recursos materiais e humanos providos pela Prefeitura Municipal 
por meio de contrato com firma terceirizada. 
Tem-se na escola alguns recursos tecnológicos para auxiliar o professor na 
11 
 
execução das atividades educacionais, cada sala de aula conta com um projetor 
data show, um computador e uma rede de conexão wi-fi. Alem disso, a escola conta 
com diversos materiais didáticos como acervo bibliográfico, livros didáticos, materiais 
esportivos, etc. 
Consciente de seu compromisso em oferecer uma educação de qualidade, aescola compreende que no processo de ensino-aprendizagem os professores e 
estudantes são sujeitos ativos, uma vez que ao planejar as situações de ensino o 
docente desenvolve competências e habilidades pertinentes à vida profissional, 
social e aprimora-se nas diferentes dimensões. Enquanto isso, ao aluno possibilita-
se o desenvolvimento de competências e habilidades que irão sustentar seu agir 
social. Em suma, entende-se que a escola é um ambiente rico onde as 
potencialidades humanas de todos aqueles envolvidos, principalmente dos 
estudantes, são desenvolvidas. 
 
12 
 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA 
 
 
Aos vinte e um dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte e três, às 
oito horas reuniram-se presencialmente na instituição escolar EMEEF Profª xxxx, 
para constituir a reunião do HTC (Horário de Trabalho Coletivo) e discutir sobre os 
métodos e tipos de avaliações que serão aplicadas para cada turma e a cada aluno 
neste bimestre, ora, também discutir sobre a semana da criança que acontecera a 
partir do dia nove de outubro até dia onze de outubro: a diretora Andrea Campos de 
Oliveira Azevedo; a assistente de direção Carla; a orientadora pedagógica Luciana; 
a orientadora educacional Simone; Equipe do AEE (Atendimento Educacional 
Especializado); e todos os professores que lecionam atualmente nas turmas dos 1º 
anos aos 5º anos. O objetivo desta reunião é reunir os professores e equipe gestora 
para planejamento e discussão das medidas a serem seguidas nos assuntos da 
escola. 
A reunião foi conduzida pela orientadora pedagógica Luciana, que iniciou 
apresentando a questão das avaliações bimestrais que serão aplicadas brevemente 
no mês de setembro. Os professores e envolventes apresentaram suas ideias e 
sugestões para a organização das avaliações de cada turma, alem disso, os 
professores que tem alunos inclusos tiveram que propor avaliações particulares, 
próprias e especificas para tais alunos considerando suas necessidades especificas. 
Nesse contexto essas avaliações para os alunos inclusos necessitam ser 
desenvolvidas juntamente com a equipe do AEE (Atendimento Educacional 
Especializado). 
Cada professor é responsável pelo desenvolvimento da avaliação da sua 
turma mas a orientadora pedagógica disse que os mesmos deveriam estar 
discutindo tais questões principalmente com professores que lecionam nos mesmos 
anos que eles. Ela também discutiu sobre a importância de os docentes estarem 
realizando com antecedência o planejamento das avaliações que serão aplicadas 
neste bimestre e que a qualquer duvida ou dificuldade poderão marcar uma reunião 
com ela. 
Após isso, foi tratado entre os envolvidos a questão das atividades e ações a 
serem realizadas na semana da criança que acontecera a partir do dia nove de 
outubro até dia onze de outubro. Cada professor apresentou ideias e sugestões de 
13 
 
atividades e ao fim foram elencadas todas as opções para votação, como também 
as divisões das tarefas. Depois do consenso de todos, foi decidido que cada 
professor será responsável por sua turma e pelo desenvolvimento das atividades 
dinâmicas como por exemplo interações e brincadeiras, e que a equipe gestora será 
responsável pela distribuição de uma lembrancinha significativa para todos os alunos 
da escola, alem de, na merenda da escola ofertar lanches diferentes para 
comemorar a semana da criança. 
Não havendo nada mais a ser tratado no momento, deu-se por encerrada a 
segunda reunião do HTC desta semana, e eu, Debora, lavro a presente ata. 
 
14 
 
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 
 
Sabe-se que o diretor (a) é o (a) profissional responsável pelo 
funcionamento da instituição escolar, sua rotina de trabalho é intensa e sua principal 
função é tratar das burocracias administrativas e pedagógicas da instituição. 
Também é responsável por garantir que sua equipe escolar esteja motivada e 
focada para alcançar os objetivos e metas da escola, alem disso, precisa ser hábil 
para captar possibilidades de inovação. Alguns dos deveres da profissão envolvem: 
cuidar da estrutura da escola; comunicar e transmitir com clareza os objetivos da 
escola; atender, ouvir e orientar os alunos, os responsáveis, a família, os 
funcionários, os docentes e a comunidade; acompanhar o desenvolvimento das 
turmas, dos docentes e demais indivíduos da escola; etc. 
A realização da real pratica do estagio curricular é um processo educativo 
essencial ao estudante, que tem como objetivo aproxima-lo da realidade de sua 
futura profissão, sendo assim, abrange algumas ações do estagiário como 
observação e cooperação. Nesse contexto, no dia 21 de setembro de 2023 foi 
realizada a atividade de observação da rotina da supervisora de campo, a Diretora 
da EMEEF Profª XXX, Andrea. Conforme observado sua rotina é intensa e requer 
um bom planejamento para organizar as atividades, obrigações e compromissos de 
longo, médio e curto prazo. A diretora tem uma agenda manual onde organiza tais 
afazeres, dentro de seu planejamento ela até mesmo agenda reuniões com pais, 
comunidade, docentes ou com alunos. Todos os dias durante o período de aula 
reserva um tempo para analisar a situação que se encontra a escola como a 
limpeza, a manutenção, os funcionários, entre outras questões. Dentre suas 
obrigações esta a de sempre se atentar ao ambiente em que se encontra a escola, 
principalmente na questão da integridade física e emocional dos alunos e equipe 
escolar. Alem do mais, ela relatou durante a observação que fora do ambiente 
escolar reserva um tempo para participar de cursos de formação continuada. 
Diante da atual observação nota-se que a diretora é uma profissional 
comprometida, dedicada e atenciosa que tem uma total preocupação em fazer o 
acompanhamento e atendimento adequado a todos os alunos, funcionários, pais e 
comunidade. Desenvolveu e desenvolve uma relação amigável e de respeito com 
todos eles. Fica nos portões todos os dias no horário da entrada e saída dos alunos, 
15 
 
assim, ela pode ter um contato maior com a comunidade. 
Entende-se que administrar um espaço escolar não é uma tarefa fácil, é 
exigido mais que uma simples liderança e gerenciamento. O diretor deve ter plena 
consciência da necessidade de garantir que todos os processos aconteçam de 
forma organizada e harmônica, ainda por cima, conciliar os interesses de docentes, 
alunos, responsáveis, funcionários e comunidade. Alem disso, deve estar sempre 
atenta para perceber o que esta certo ou errado, e o que precisa mudar ou 
aperfeiçoar. 
 
16 
 
7 PLANO DE AÇÃO 
 
 
TEMA: Diminuição das faltas 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: 
NOME DA ESCOLA: EMEEF Profª XXX 
DIRETOR(A): Andrea 
NUMERO DE ALUNOS: 963 alunos 
REALIDADE SOCIAL E EDUCACIONAL DA COMUNIDADE ESCOLAR: Atende 
uma comunidade que apresenta perfil socioeconômico médio baixo com renda 
familiar entre 1 a 3 salários mínimos. 
DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA: 
O motivo de abordar a temática “Diminuição das faltas” é devido a 
existência de faltas na instituição de ensino, sendo assim, o empenho dos 
envolvidos em diminui-la ainda deve ser frequente. 
OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO: 
Planejar ações em prol à diminuição das faltas, que envolverão tanto a 
família do aluno quanto a equipe da escola. 
ABORDAGEM TEORICO-METODOLOGICA: 
Conforme pesquisa e observação realizada, as faltas são um dos desafios 
das escolas. Mesmo que tenham razões externas que influenciam esta situação, as 
escolas continuam sendo uma das responsáveis pela insatisfação de uma parte dos 
alunos ausentes. Devido a este cenário é indispensável planejar ações que 
diminuem as faltas e que proponham incentivar alunos, responsáveis e equipe 
escolar a estarem presentes e dedicados a trazer um ambiente acolhedor e 
envolvente. Alguns motivos das faltas são: dificuldades financeiras; falta de 
engajamento da família; Bullying; falhasda escola; etc. De acordo com 
 
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB – Lei 9.394, de 1996) estabelece 
que um aluno não pode ser aprovado caso apresente uma 
quantidade de faltas superior a 25% das horas-aula dadas no ano 
letivo, que deve ter 200 dias letivos. Levando em conta esse dado, 
um aluno que faltas a mais de 59 dias de aula não pode ser 
promovido para o próximo ano escolar. (Meira, 2023) 
 
Sendo assim, é necessário que os responsáveis dos alunos estejam atentos 
17 
 
a estas faltas e procurem resolver juntamente com a equipe gestora qualquer 
problema que possa estar dificultando a presença da criança na escola. 
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS: 
Foi realizada uma breve conversa de mais ou menos 30 minutos sobre a 
temática “falta” em cada turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na reunião 
de pais. 
Foram os professores responsáveis que fizeram a apresentação sobre a 
proposta de ação para “Diminuição das faltas” na reunião da sua respectiva turma. 
Neste contexto foi apresentada uma proposta pedagógica que visa incentivar os 
alunos a frequentarem com constância a escola, abordando também na reunião a 
importância da presença escolar para a criança conscientizando a família sobre a 
situação-problema. 
A ação pedagógica terá inicio no próximo bimestre e contara com a 
participação de toda a equipe escolar e família. Primeiramente o intuito é criar um 
ambiente acolhedor e envolvente, seguidamente, cada turma dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental contara com a atividade dinâmica “Diplominha”. Nesta 
atividade todos os alunos que não obtiverem faltas no bimestre e concluírem todas 
as tarefas, ganharam um certificado personalizado de conclusão da atividade. 
Por fim, na reunião foi distribuído aos responsáveis dos alunos, um panfleto 
sobre a temática para autorreflexão fora dos portões da escola. 
RECURSOS: 
Internet, computador, impressora, panfletos, cadeiras e materiais de 
papelaria. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
A construção do plano de ação desenvolvido trouxe à comunidade escolar 
uma proposta que despertou a reflexão dos responsáveis dos alunos. Além disso, 
ela fortaleceu o entusiasmo dos alunos para vir à escola e fortaleceu ainda mais o 
compromisso da equipe escolar em tratar soluções para a situação-problema. 
 
 
18 
 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 
 
 
Após a elaboração do Plano de ação foi marcada uma reunião para 
apresentação da proposta desenvolvida, no dia 27 de setembro de 2023 com a 
diretora Andrea. A reunião foi de grande valia, a diretora propôs varias ideias, além 
disso, propôs alterações significativas. O plano de ação foi elaborado conforme 
realidade da respectiva instituição de ensino EMEEF Profª XXXX, abordando qual 
estratégia seria adotada para trabalhar a situação-problema identificada como 
também quais seriam os objetivos do projeto e os procedimentos metodológicos a 
serem desenvolvidos. 
No contexto atual foi observado que a instituição de ensino apresentava um 
numero grande de faltas sem atestado, principalmente, por parte dos alunos dos 
anos inicias do Ensino Fundamental. De fato pode-se notar o grande numero de 
faltas sem atestado, entretanto, a escola ainda não se encontra em estado critico. 
Mesmo assim, a equipe gestora entende que esse cenário deve ocorrer com menos 
frequência do que tem ocorrido. Portanto, o atual cenário é uma situação-problema à 
ser solucionado e a diretora abraçou a proposta do Plano de ação que foi 
apresentado. 
 
Todos sabem que faltar na escola tem impacto direto na 
aprendizagem, e cada vez mais as pesquisas vêm reforçando essa 
máxima. Diversos estudos recentes indicam que "tempo efetivo de 
estudo" se apresenta como uma das principais variáveis que 
influenciam o desempenho escolar e demonstram, também, que 
"faltar na escola" é um dos preditivos mais relevantes do abandono 
escolar. A Secretaria da Educação, suas diretorias de ensino e o 
conjunto das escolas em todo o Estado já vêm, ao longo dos últimos 
anos, empenhando esforços para reduzir ainda mais o número de 
faltas para assegurar o direito de toda criança e adolescente à 
educação. E isso já está refletindo, positivamente, na queda dos 
indicadores de reprovação por faltas e abandono escolar dos últimos 
anos. (SP, 2020) 
 
A presente ação foi totalmente apresentada à diretora, com justificativas do 
porque trabalha-la e com os objetivos a serem atingidos. Na reunião houve alguns 
comentários e considerações que acrescentaram demasiadamente o plano de ação, 
como por exemplo, a diretora disse que poderíamos distribuir para os responsáveis 
dos alunos um panfleto para autorreflexão fora dos portões da escola assim 
19 
 
poderíamos ter um resultado maior, alem de que, poderíamos disponibilizar um 
canal de comunicação aberto para suporte aos envolventes principalmente para 
revelar as situações e conseguir soluciona-las. A equipe gestora gostou bastante da 
iniciativa de diminuir as faltas, pois já estavam até pensando em trazer uma proposta 
para fazer algo sobre. 
Em suma este momento foi de grande valia profissional e pessoal do 
acadêmico, alem disso pode proporcionar a todos o aprimoramento do ambiente 
escolar e uniu os conhecimentos teóricos adquiridos até então no curso de 
Pedagogia com as práticas observadas no Estagio Curricular Obrigatório em campo. 
 
20 
 
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 
 
 
 
21 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Em conclusão, os aprendizados adquiridos no Estagio Curricular obrigatório 
lll foram significativos e enriquecedores para a formação do estudante como futuro 
profissional da área educativa. Proporcionou a experiência e o contato próximo da 
funcionalidade da instituição de ensino principalmente na gestão escolar, com isso, 
aprimorou as habilidades até então conhecidas pelo estudante somente na teoria, 
alem de que teve a oportunidade de conviver com profissionais experientes nas 
diversas funções que compõem a equipe gestora da escola. 
Atuar na equipe gestora da escola requer algumas praticas, e em campo o 
estudante pode vivenciar experiências de como lidar, interagir, participar e auxiliar os 
alunos, docentes, famílias, responsáveis e comunidade. Alem disso, observou de 
perto quais são as funções de cada membro da equipe gestora e como lidam com as 
diversas situações do cotidiano escolar e notou que a rotina deles é intensa e é 
muito mais do que aparenta ser. Em suma a experiência que a atividade de estagio 
proporcionou foi de extrema valia, sem duvidas acrescentou em demasia o meu 
repertorio, e foi uma oportunidade de amadurecimento tanto profissional quanto 
pessoal. 
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REFERÊNCIAS 
 
 
SP, Educação. Secretaria reúne orientações para garantir o avanço dos índices 
de presença do aluno em sala de aula. Disponível em: < 
https://www.educacao.sp.gov.br/quemfaltafazfalta>. Acesso em: 20 Set. 2023. 
 
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e 
suas diversas atuações. 2018. 
 
MEIRA, Victor. Cuidado! Excesso de faltas no colégio pode levar seu filho ao 
Conselho Tutelar. Disponível em: https://jcconcursos.com.br/noticia/brasil/cuidado-
excesso-de-faltas-no-colegio-pode-levar-seu-filho-ao-conselho-tutelar-109672. 
Acesso em: 20 de Set. 2023. 
 
 
https://www.educacao.sp.gov.br/quemfaltafazfalta
https://jcconcursos.com.br/noticia/brasil/cuidado-excesso-de-faltas-no-colegio-pode-levar-seu-filho-ao-conselho-tutelar-109672
https://jcconcursos.com.br/noticia/brasil/cuidado-excesso-de-faltas-no-colegio-pode-levar-seu-filho-ao-conselho-tutelar-109672