RELATÓRIO DE ESTAGIO-GESTÃO -2022-1_Raquel H^

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RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
 HÍVIA RAQUEL GARCIA FURTADO 
VIANA-MA
2022
HÍVIA RAQUEL GARCIA FURTADO 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaço não escolares.
VIANA-MA
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..........................................................................................................6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..............................................................................8
2 ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR............................................................10
3 ENTREVISTA COM A EQUIPE DIRETIVA E EQUIPE PEDAGÓGICA............12
4 ORGANIZAÇÃO DA SUPERVISÃO DA ESCOLA...............................................15
5. ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA...........................16
6. OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR.....................17
7. PLANO DE AÇÃO.............................................................................................19
8. RELATO DE APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR.........................................................................................................20 
9. VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................21
CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................22
REFERÊNCIAS.......................................................................................................23
INTRODUÇÃO
O Presente relatório é referente ao estágio curricular obrigatório III na gestão escolar, o qual teve início no período de 15/08 à 13 /09 de 2022, que no total foram 21 dias de estágio, com duração de 100 horas, nos setores relacionados a gestão: Secretária, administração financeira e diretoria. 
Este trabalho foi desenvolvido com base nos resultados obtidos por meio de observações, participação em reuniões, pesquisas, entrevistas, leitura e análise de documentos da escola com o objetivo de observar as características do espaço de atuação dos profissionais da gestão no ambiente escolar.
Ao acompanhar o trabalho do gestor, coordenadora pedagógica, secretária e demais funcionários pude observar a importância que cada um deles têm para o desenvolvimento do ambiente escolar e que para haver progressos a gestão deve ser democrática e participativa, prezando sempre pela organização e transparência e mantendo um bom relacionamento entre os profissionais, com a família bem como com os alunos.
De acordo com o que foi estudado e vivenciado na prática fica evidente que a gestão, para fazer a diferença na sociedade deve exercer sua função de forma democrática, abrindo espaço para que toda a comunidade escolar tenha participação efetiva, visando sempre a melhoria e a qualidade dos serviços oferecidos.
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A pedagogia é a área que tem como objetivo ensinar não somente a teoria mas também a prática. Embora o curso de pedagogia apresente possibilidades diversificadas que o pedagogo pode desenvolver é na escola que o seu trabalho se intensifica. No entanto, os estudos de Libânio (2010), possibilitam o interesse em conhecer outros espaços que vão além do espaço escolar.
Na Grécia antiga e em Roma surgem tanto o termo Pedagogia quanto o papel do educador, que até então, era somente de transmissor do conhecimento. Com o passar dos anos, sua função foi ganhando maior destaque e na atualidade o pedagogo é o especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas que não se limitam aos espaços escolares.
A esse respeito Libânio (2006), observar que a Pedagogia é um campo do conhecimento que estuda de forma sistemática o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como item básico para a configuração da atividade humana.
Com a chegada dos portugueses no Brasil, várias novidades surgiram, entre elas a educação que era ofertada pelos jesuítas que ofereciam uma prática pedagógica tradicional e conservadora.
Portanto, Saviani destaca que “ a história da educação brasileira inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas (SAVIANI,2008,p.26).
 Diante do que apresenta Saviani, reformas começaram a acontecer na educação, tanto nos ensinos primários e secundários como na formação dos professores. A partir dessas reformas, os jesuítas tiveram seus métodos catequéticos questionados e foram destituídos dos cargos de professores. Nesse período a reforma pombalina substituiu as ideias religiosas pelas ideias laicas e o Estado assume os cuidados com a instrução escolar, mesmo com algumas mudanças muito ainda era necessário ser feito. Então, o ano 1924 ficou marcado com o surgimento da Associação Brasileira de Educação e em 1930 com a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação no Brasil vem passando por grandes e significativas transformações. Além desses grandes acontecimentos em 1939, foi criado o curso de Pedagogia que tinha como princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a Gestão Educacional. No início o curso era denominado “ estudo da forma de ensinar” ou “ técnicos da educação”, estes assumiam concursos com funções de administradores, planejadores de currículos, entre outras funções, no entanto, não atuavam na sala de aula. Mas , com o passar dos anos, o método de formação profissional passa por algumas reformulações.
Então, a formação até 1969, dividia- se em bacharelado e licenciatura, o que ficou conhecido como” esquema 3+1”. Durante três anos aprendia- se a teoria , formavam- se bacharéis que assumiam funções nos departamentos técnicos. Para exercer a função como licenciado passava- se mais um ano em formação prática para então poder atuar como professor.
Com a reforma universitária de 1969 e o parecer CFE n• 252/69, as formações se unificaram e nos dias atuais o curso tem duração de quatro anos, as atividades práticas já estão integradas nos anos de formação. Por fim, com o diploma de licenciado o acadêmico está apto a exercer suas atividades tanto na escolarização quanto nos anos iniciais e também nas disciplinas de matemática, geografia, estudos sociais no primeiro ciclo do ensino secundário.
Com a crescente ampliação de escolas, surge a necessidade de professores capacitados para atuarem nessa função. Por esse motivo, uma reforma no currículo dos cursos de graduação passa a ser exigida, pois com o aumento da demanda, o profissional formado nessa área precisa desempenhar e se mostrar capacitado para atuar tanto nas áreas administrativas dentro do espaço escolar, como nas de formação do conhecimento. Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange diferentes modalidades nós mais diversos meios, como na família, na rua , na escola, na política. Ficando evidente que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural se faz necessário o processo educativo. Portanto, percebe- se que a atuação pedagógica vai muito além do que apenas a docência escolar ou seja, está presente em toda e qualquer área que exija a transmissão de conhecimento.
Para Libânio (2010, p.31), há três vertentes para a educação: A formal, a não formal e a informal. A educação formal é organizada e acontece em local específico e sistematizado ou seja, é regulado por leis. Já a educação não formal pode acontecer em diferentes proporções, como em obras sociais, instituições privadas e religiosas. A educação informal por sua vez, complementar tanto a educação formal quanto a não formal e tem como objetivo o desenvolvimento do indivíduo por meio de vivências onde o aprendizado se da ao longo da vida.
 Portanto, o campo de atuação do pedagogo segundo (Libânio, 2001), é vasto e em todos os ambienteso pedagogo atua para além das técnicas adquiridas. 
2 ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR COM DESTAQUE PARA AS ATRIBUIÇÕES DO CORPO DIRETIVO
 
 A escola Municipal João Francisco Gomes está localizada no povoado Itans à 18 km do município de Matinha Maranhão. E tem por finalidade atender os alunos do povoado e adjacências na faixa etária de 03 a 18 anos promovendo estratégias para atender alunos com poucas oportunidades de aprendizagem; organizando- os de maneira mais acessível para que os alunos possam usa-los em sala de aula; busca proporcionar um ambiente favorável ao estudo e ao ensino, estimulando-os na participação bem como a atuação na comunidade.
 A Escola Municipal João Francisco Gomes conta com 203 alunos matriculados sendo 75 no turno matutino e 128 no turno vespertino. As aulas têm início as 7:15 no turno matutino se estendendo até às 11:15 e no turno vespertino das 13:15 até às 17:15. O aluno deverá estar na escola 15 minutos antes do início das aulas, tolerados 10 minutos de atraso e caso o aluno não possa comparecer no horário preestabelecido pela escola, a família deverá comunicar obrigatoriamente à direção da escola.
 A escola conta com 7 salas que funcionam com alunos do maternal 5° ano no turno matutino e no turno vespertino funcionam 4 salas do 6° ao 9° ano. Todas as salas possuem iluminação e ventiladores .
 Consta no regimento a obrigatoriedade do uso do uniforme, visto que, o uniforme facilita a identidade do aluno. Os alunos devem zelar pelo bom relacionamento uns com os outros e com todos os funcionários da Instituição, cumprindo com as determinações da direção escolar, dos professores e demais funcionários. Fica explícito no regimento que é de responsabilidade do aluno cuidar dos livros didáticos e paradidáticos da escola. Os alunos recebem um kit merenda fornecidos pela escola, sendo devidamente cuidado por eles e seus responsáveis e o uso dos utensílios é individual. Ou seja, no regimento consta as normas e disciplinas da escola os direitos e deveres dos alunos. Buscando sempre a parceria com as famílias para que haja melhores resultados em sala de aula.
 O diretor da Escola tem um importante papel em uma instituição. E sua atuação não se resume a ser um líder autoritário que desenvolve trabalho sozinho. Ao contrário, ele estabelece e promove uma administração participativa e democrática que conta com a participação de toda a comunidade escolar, ou seja, alunos, professores, pais funcionários e familiares podem e devem participar das decisões que acontecem dentro da instituição.
 Uma boa gestão escolar é aquela que busca desenvolver e manter um bom relacionamento com todos, tendo em vista, uma gestão democrática que envolve todos os que fazem parte desse ambiente. Como pude observar a direção da escola se mostra bem organizada sempre buscando atender as necessidades dos professores e alunos.
 A gestão administrativa escolar é a organização, direção e manutenção dos recursos da escola para assim, produzir melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem. Ou seja, ela é administra a escola de modo geral e é responsável por manter o seu funcionamento.
 A gestão pedagógica é a encarregada pelo pelos planejamentos das salas de aula e pelos outros ambientes de aprendizagem da instituição. Ah na Escola João Francisco Gomes uma coordenadora pedagógica que sempre se reúne com os professores para a organização dos planos de aulas e sempre está disponível para auxiliar o trabalho dos professores e acompanhar a aprendizagem dos alunos.
 Para a prática na gestão de uma escola, o gestor precisa dispor de diversos recursos: materiais humanos, administrativos e financeiros. Sem contar as tomadas de decisões, planejamento, fiscalização e coordenação. Para consolidar a gestão democrática e auxiliar o gestor na deliberação, aplicação e acompanhamento desses recursos, o gestor conta com o apoio do conselho escolar, um órgão que atua dentro da instituição escolar e é formado por diferentes representantes da comunidade como pais, representantes de alunos, professores funcionários, membros da comunidade e o diretor da escola. E cabe ao conselho zelar pela manutenção da escola e monitorar as ações dos dirigentes a fim de proporcionar e assegurar a qualidade do ensino visando garantia a gestão democrática.
 Para que a educação tenha qualidade a escola João Francisco Gomes procurar sempre avaliar seus alunos uma vez que as avaliações escolares são recursos imprescindíveis para análises acerca da qualidade do modelo Pedagógico. Seus resultados devem ter um fim em si mesmo e precisam pautar ações intervenções pedagógicas para superação das dificuldades identificadas.
 Na Escola João Francisco Gomes foi estabelecido a realização contínua de avaliações começando pela avaliação diagnóstica dando seguimento com a forma ativa e ao final a avaliação somativa. Dessa forma, elas servirão como ferramenta para conhecer o desempenho dos alunos além, de servir ao acompanhamento e embasar melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Com isso, as avaliações contínuas auxiliam tanto nas tomadas de decisões dos professores quanto de toda a instituição de ensino.
 Com o intuito de garantir uma educação de qualidade o Plano de ação da escola João Francisco Gomes traz 10 metas que devem ser cumpridas para que de fato o ensino- aprendizagem aconteça. Essas metas contemplam: cumprir os 200 dias letivos; alcançar 98% da frequência de professores na Educação infantil e anos iniciais;
Alcançar 98% da frequência de alunos na Educação infantil e anos iniciais; Combater a retenção de alunos nos anos iniciais e finais; Garantir a aprovação de alunos com qualidade nos anos iniciais e finais do ensino fundamental; Elevar o IDEB da escola; Maximizar a alfabetização dos alunos até o 3° ano; Promover a Formação Pedagógica na escola; Combater a evasão em todas as modalidades de ensino; Fortalecer as relações entre família e escola. Acompanhadas das seguintes ações: Cumprimento do calendário escolar e suas diretrizes; Realização de feiras; Realização de formação continuada e planejamento na escola com foco na frequência dos professores; Participação da família na escola; Desenvolvimento de atividades lúdicas; Busca ativa de alunos ausentes na escola por equipe de apoio; Palestra e roda de conversa com os pais o responsáveis dos discentes sobre a importância da participação ativa dos mesmos na escola.
 A participação de toda a comunidade escolar nas decisões é de extrema necessidade para se criar um ambiente democrático e para que isso aconteça o diretor promove a cada dois meses reuniões de pais mestres e conselho escolar para discutir e tomar decisões a respeito de projetos e atividades que são promovidos e também sobre problemas que surgem no ambiente escolar. Assim a direção procura trabalhar de forma ética e com transparência buscando cumprir com um dos princípios estabelecidos pela LDB 9394/96 que em sua elaboração prevê a participação não só na gestão da escola mas também na construção do projeto político pedagógico de acordo com o regulamentação em leis estaduais.
3 ENTREVISTA COM A EQUIPE DIRETIVA E EQUIPE PEDAGÓGICA
ENTREVISTA COM O DIRETOR DA ESCOLA
 Para conhecer melhor o trabalho na gestão escolar entrevistei o diretor Elias Gomes Silva, ele que é graduado em Pedagogia e especializado em Gestão , Supervisão e Orientação Escolar e já atua na área da educação há 16 anos e na função de diretor está há 6 anos. Para estar sempre atualizado busca participar de cursos de capacitação sendo os últimos: Espaço e Educação, Leitura na educação infantil; Jovens Empreendedores primeiros passos.
 Segundo o diretor o espaço onde trabalha é um ambiente agradável e democrático de interação entre docentes, discentes e a comunidade escolar em geral. Ele diz que sua rotina de trabalho é bem extensa pois precisa estar sempre atento a tudo o que acontece na escola, desde observara estrutura física da escola até atender às famílias, ouvir seus anseios e preocupações e orientá -los.
 Sobre a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP), o diretor diz que foi elaborado de maneira colaborativa, com a participação de todos os funcionários de alguns pais e responsáveis pelos alunos, visto que, o estilo de gestão adotado pela escola é embasado na gestão participativa e democrática, procurando envolver toda a comunidade escolar nas atividades da escola. Ele relata que a escola desenvolve projeto de leitura na sala de aula para desenvolver a capacidade leitora do aluno e sua compreensão e que os Conselhos de Classe são organizados por período onde os professores, Coordenadora Pedagógica reúnem -se com o diretor para observação dos relatórios sobre o desempenho de cada aluno no processo de ensino-aprendizagem.
 Ele também diz que, a escola se preocupa com a gestão democrática sim e com a participação de toda a comunidade por esse motivo sempre os convida para as reuniões projetos e todos os trabalhos realizados pela escola. Diz que os pais são bem participativos no ambiente escolar, sempre estão presentes nas reuniões em todos os eventos promovidos e sempre contribuem com os professores quando são solicitados. Alguns pais sempre aparecem na escola para saber como anda o desempenho de seus filhos. E nas reuniões o diretor sempre deixa um espaço para que eles deem suas contribuições.
 A escola também conta com um Conselho Escolar que é composto por pais, professores, alunos, coordenadora pedagógica e demais funcionários da Instituição e se reúnem sempre que é solicitado pelo diretor.
 
 
 ENTREVISTA COM A COORDENADORA PEDAGÓGICA
 A coordenadora pedagógica é Vera Diana dos Santos Araújo, graduada em letras desde o ano de 2003 e logo após se especializou em língua portuguesa com ênfase em gramática. É uma professora bastante experiente e já conta com 25 anos de atuações escolar. No entanto, como coordenadora pedagógica atua há um ano apenas . Vera Diana é uma profissional que ama o que faz e se dedica ao máximo para que tudo aconteça da melhor forma possível. Está sempre se atualizando em sua área e para isso busca cursos de capacitação e sempre participa das formações oferecidas pela secretaria de Educação do seu município. Atualmente está fazendo o curso tempo de aprender ABC. Sua percepção sobre o ambiente onde trabalho é bastante positivo pois ela diz que é um ambiente agradável e que se preocupa com o ensino aprendizagem do aluno. Sua rotina de trabalho na escola é contínuo onde trabalha 4 horas por dia auxiliando os professores em suas necessidades e acompanhando o processo de aprendizagem dos alunos. Sobre o projeto político pedagógico da escola ela disse que foi elaborado com a colaboração de todos os funcionários e de alguns responsáveis pelos alunos ou seja de forma conjunta e que a escola onde trabalha está sempre desenvolvendo projetos de leitura para despertar o aluno a ler compreender o que ler. Os conselhos de classe são organizados por período onde são feito relatos dos professores sobre o desenvolvimento dos alunos nas disciplinas.
 Segundo Vera Diana, a escola onde trabalha se preocupa com a gestão democrática e que está sempre aberta a participação de toda a comunidade escolar. Por esse motivo, sempre convoca a comunidade para participar de todas as reuniões e de todos os trabalhos que são realizados com os alunos. Ela diz que os pais são bastante presentes no ambiente escolar e sempre participam das reuniões e projetos realizados na escola. A escola também conta com o conselho escolar que é composto por pais, representantes de alunos, professores, demais funcionários e o diretor da escola e que se reúnem sempre que é necessário a fim de assegurar um bom funcionamento e a qualidade do ensino.
 4 ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA
Dados gerais
 
 A escola municipal João Francisco Gomes funciona das 7:15 às 11:15 no período matutino e das 13:15 às 17:15 no período vespertino e conta com o total de 203 alunos matriculados nos dois períodos.
 No período matutino funcionam sete turmas que atendem do maternal ao 5º ano sendo que o quarto e o quinto ano é uma turma multisseriada. Cada uma dessas turmas contam com no mínimo 10 alunos. Já no período vespertino funcionam somente quatro turmas do sexto ao nono ano e cada uma acomoda uma quantidade considerável de alunos que varia de 20 a 29 alunos por turma.
 Para manter o funcionamento e organização a escola conta com quatro funcionários na área administrativa e seis funcionários na área de serviços gerais.
 A quantidade de professores que atuam na escola no turno matutino são de sete professores sendo que, cada professor é responsável por lecionar todas as disciplinas na sua turma. No turno vespertino têm seis professores sendo que um professor de matemática que também trabalha com as disciplinas de ciências; duas professoras de língua portuguesa e que trabalham também com as disciplinas de artes, produção textual, ensino religioso, geografia e ciências; um professor de empreendedorismo e que assume as disciplinas de produção textual, ensino religioso e língua inglesa; uma professora de educação física que trabalha com todas as turmas; e uma professora de história que assume também as disciplinas de geografia e ciências. Sendo que os dois turnos contam com o auxílio de apenas um pedagogo. Na direção da escola além do diretor tem uma diretora auxiliar onde os dois atendem tanto o período matutino quanto vespertino.
Organização da secretaria
 
 Na secretaria da escola atua uma funcionária que é responsável pela organização de toda a documentação escolar e quando demanda é grande ela recebe ajuda de gestor para fazer lançamentos de notas frequências e preenchimento de histórico escolar. A secretária realiza atendimento ao público de segunda a sexta-feira das 7:15 a 11:15 no horário da manhã e das 3:15 às 17:15 no horário da tarde realizando em média seis atendimentos diário sendo que o período de maior demanda é pela manhã.
 O sistema utilizado pela escola para a organização de todos os seus materiais é o sistema gestor onde é feito o lançamento todos os conteúdos trabalhados na sala de aula bem como a frequência dos alunos e as novas.
 A organização de toda a documentação da escola é feita em uma pequena sala com armários e todos os documentos são separados em pastas para manter a organização e facilitar a procura quando for necessário utilizá-los. Segunda secretária alguns documentos existentes na escola podem ser descartados após um certo período enquanto outros precisam ser mantidos permanentemente nos arquivos da instituição. Por esse motivo esses documentos são bem organizados e protegidos para evitar eventuais perdas.
 A funcionária que trabalha como secretária já atua no meio educacional há 25 anos mas no cargo de secretária tem apenas 6 anos. Sua prestação de serviço na secretaria da escola é essencial pois todos os eventos burocráticos e legais de funcionamento da instituição passam pelas suas mãos. É ela a responsável por produzir e manter a documentação dos alunos e dos funcionários da escola bem como a escrituração e arquivamento dos mesmos. Ou seja, a secretária é responsável por planejar, coordenar e executar todos os trabalhos administrativos da escola também participa das reuniões pedagógicas e de gestão escolar sempre com parceria com o diretor.
 Sendo assim, o trabalho desenvolvido na secretaria escolar envolve documentos, responsabilidades, atendimentos à comunidade, reuniões e compromissos para o bom funcionamento de quase todos os processos de uma instituição de ensino.
Organização dos serviços de limpeza e manutenção
 
 Para manter a organização e limpeza a escola conta com quatro funcionários que mantém a limpeza diária da escola. No período da manhã duas faxineiras fazem a limpeza de todas as salas de aula, banheiros, pátio, sala dodiretor e calçadas e estão sempre ajudando as professoras na organização das salas. No período da tarde as outras duas realizam as mesmas tarefas sempre mantendo a escola limpa e organizada. Também a escola conta com o trabalho de dois vigias que trabalham em dias alternados. Eles ajudam na manutenção da escola e no acolhimento aos alunos.
Organização da alimentação escolar
 
 A escola possui uma pequena cozinha onde é preparada a merenda todos os dias no entanto não possui refeitório ou seja as crianças recebem merenda no balcão da cozinha e fazem refeição no pátio ou na própria sala de aula. Duas funcionárias são responsáveis por produzir e servir a merenda que é feita com todos os cuidados de higiene necessário.
 Toda merenda que é servida na escola é de responsabilidade da prefeitura através da agricultura familiar. E tudo que é servido já vem determinado por uma nutricionista que organiza o cardápio sobre tudo que será servido durante a semana. Todos os dias de segunda a sexta-feira o lanche é servido às 9:30 da manhã e no período da tarde às 3:30. 90% dos alunos consomem o lanche servido pela escola ou seja, a quantidade de alunos que geralmente não consome a merenda é bem pequena e isso acontece porque alguns alunos não gostam do lanche que é servido. Os materiais onde são servidos os alimentos é de responsabilidade do próprio aluno uma vez que cada aluno possui seu próprio kit merenda.
Organização dos recursos e ações pedagógicas
 
 A escola disponibiliza alguns recursos didáticos que são bastante utilizados pelos professores na sala de aula principalmente os livros didáticos os CD,s. Há também no pátio da escola uma prateleira que possui vários livros que ficam disponíveis para leituras e pesquisas dos alunos. Já os materiais esportivos só têm algumas bolas de futebol e os outros materiais são levados pelos próprios alunos ou professores para aula de educação física que acontece uma vez por semana. Alguns professores confeccionam os próprios brinquedos em conjunto com os alunos.
 Todas as atividades realizadas na escola são acompanhadas pela coordenadora pedagógica que está sempre visitando as turmas para verificar o desenvolvimento do trabalho dos professores e para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. A coordenadora pedagógica disponibiliza aos professores uma ficha bimestral que deve constar todas as informações a respeito dos alunos ao final do bimestre essa ficha é devolvida a coordenadora para que seja feita as devidas intervenções. O diretor por sua vez está sempre acompanhando o trabalho da coordenadora pedagógica e dos docentes promovendo reuniões bimestrais para ficar a par de tudo que acontece e sempre se coloca a disposição de todos para dá suporte no que for necessário.
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5 ATA DE REUNIÃO E SEUS ENCAMINHAMENTOS
ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
Aos dois dias do mês de setembro de dois mil e vinte e dois, às quinze horas reuniram nas dependências da Escola Municipal João Francisco Gomes o diretor, professor Elias Gomes Silva a coordenadora pedagógica Vera Diana dos Santos Araújo e os professores Mayara Kelly Duarte Gomes, Geisilândia Pereira Costa Leite, Betilurge Solange Penha Lemos, Isabelle dos Santos Araújo, Edilene Pontes Pereira, Marineide Cutrim Gomes, Raimundo Nonato Ferreira Barros e Maria da Graça Duarte, para discutir a respeito da organização do projeto de leitura “Navegando na leitura dos gêneros textuais. A reunião foi conduzida pelo diretor, o professor Elias Gomes Silva, que iniciou perguntando aos professores como estava a organização para a culminância do projeto. Todos os professores relataram que estavam com algumas dificuldades e por esse motivo pediram ao diretor que adiasse a culminância do projeto para que tivessem mais tempo para organizar tudo. Após consenso geral, decidiu-se que o projeto acontecerá na segunda semana de outubro com apresentações de vários gêneros textuais. Sendo que cada professor se responsabilizará por uma turma e por organizar as atividades de acordo com seu gênero textual. Nada mais havendo a tratar a reunião foi encerrada e eu Hívia Raquel Garcia Furtado lavro a presente ata.
 
6 ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA
 Ao observar o trabalho da coordenadora pedagógica percebi o quanto seus serviços são necessários para que haja desenvolvimento no ambiente escolar. Pois, ela exerce um papel fundamental dentro da instituição de ensino atuando como uma articuladora entre as famílias, docentes e gestores. Ela se preocupa com o desenvolvimento dos alunos e vai de sala de sala observar como anda o trabalho dos professores, conversa com os alunos e está sempre analisando as fichas de acompanhamento dos alunos e os planejamentos dos professores para poder dar suporte necessário nas suas dificuldades.
 Sempre ao final das aulas, a coordenadora chama os professores para uma conversa, não para julgar seus trabalhos mas para apontar o que está dando certo e auxiliar nas melhorias. Atende as famílias dos alunos com dificuldades de aprendizagem com toda atenção e carinho mostrando a importância da participação dos mesmos na vida escolar dos seus filhos. Ao ver de perto o trabalho dessa profissional, pude perceber que exerce um trabalho contínuo e sua função é ajudar a ordenar o ambiente, por meio da conexão entre os colaboradores, orientá- los em suas tarefas e trabalha com todo esforço para oferecer uma educação com qualidade.
 
 
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7 PLANO DE AÇÃO
1. Tema
Alunos indisciplinados 
2. Dados de identificação
Nome da Escola: Escola Municipal João Francisco Gomes 
Diretor(a): Elias Gomes Silva 
Número de alunos: 203 alunos 
3. Realidade social e educacional da comunidade escolar
Ao lidarmos com a educação pública em nosso país encontramos nas escolas muitos casos de alunos que vivem em situação de vulnerabilidade socioeconômica. As condições sociais pelas quais muitos alunos vivem no seu cotidiano podem interferir no seu rendimento escolar. A Escola João Francisco Gomes não está isenta desses problemas. Por estar mais perto do aluno o professor tem maior condições de ser um agente de transformação e motivação dos alunos para que possam superar muitas barreiras e consigam vencer na vida.
4. Descrição da situação-problema
A partir de algumas observações foi possível perceber a falta de disciplina de alguns alunos que não obedecem aos professores e não tem um bom comportamento na
momento da aula. A equipe gestora quer encontrar um meio pelo qual possa resolver esse problema mas não sabe por onde começar.
Diante desse problema, o que fazer para ajudar a equipe gestora a criar estratégias para mudar essa situação?
5. Objetivos do plano de ação
Diminuir o índice de indisciplina na escola tornando o ambiente um lugar mais atrativo;
Promover uma boa convivência no âmbito escolar;
Identificar as possíveis causas da falta de disciplina dos alunos;
Conscientizar os alunos sobre os prejuízos que a falta de disciplina pode acarretar para o seu desenvolvimento escolar. 
6. Abordagem teórico-metodológica
Há bastante tempo o problema da indisciplina escolar vem tomando novas e preocupantes proporções. Além disso a discussão sobre esse assunto já ultrapassou o limite da sala de aula . Desde o ano de 1996 a imprensa já vinha publicando esse tipo de caso. Uma das revistas mais renomadas do Brasil publicou um conteúdo A esse respeito:
Boa parte dos professores está à beira de um ataque de nervos porque não conseguem controlar a bagunça que começou tá dentro das salas de aula. E o que é pior: não bastasse conversinhas, os risinhos, as guerrinhas de papel, o respeito pela figura do professor passou a ser tão raro como uma nota 10 em redação ( Revista Veja,1996,p 54).
 E se nesse período a falta de disciplina já era evidente, hoje isso acontece constantemente.
7. Síntese dos procedimentos
Realizar reuniões com os pais e professores;
Proporcionar acesso ao esporte;
Promover palestra com profissionais: psicólogos ,assistente social;
Realizar visitas a casa dos alunos para conhecera realidade a qual estão inseridos.
8. Recursos
Profissionais capacitados;
Quadra esportiva para prática de esportes;
Vídeos reflexivos
9. Considerações finais
Este plano irá contribuir para que a escola conheça melhor os alunos que atende e isso deixará claro o porque os alunos praticam comportamentos que não são ensinados na escola. Promovendo dessa forma, uma interação entre alunos professores e demais profissionais para que seja proporcionada melhorias na qualidade da educação dos mesmos.
8 APRESENTÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA
ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO DA ESCOLA
Após a elaboração do plano de ação marquei um horário com o diretor e na data marcada me apresentei com plano já pronto. Expliquei para ele toda a estruturação do plano e que escolhi o tema “ Alunos indisciplinados” porque durante o estágio pude presenciar algumas situações de indisciplina por parte de alguns alunos o que me levou a refletir sobre o que poderia ser feito para mudar ou pelo menos amenizar esse problema. O diretor fez as observações de todos os itens e concordou com a situação problema pontuada no plano de ação. No entanto, fez uma pequena observação sobre as metodologias que deveriam ser aplicadas e acrescentou mais uma metodologia para desenvolver o trabalho com os alunos . Ele se mostrou bastante otimista com as propostas para mudar a situação. O diretor relatou que há algum tempo os professores vem reclamando de falta de disciplina por parte dos alunos e que não sabem muitas vezes com lidar com a situação.
O diretor disse que apesar das famílias dos alunos seres bastante presentes na vida escolar dos alunos sempre é necessário ampliar mais e mais essa relação e que portanto, realizar visitas às famílias dos alunos indisciplinados para conhecer de perto suas realidades poderá contribuir com mudanças positivas tanto para a vida escolar quando para a vida social dos mesmos.
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
	Eu, Hívia Raquel Garcia Furtado, RA 28164165, matriculado no 5° semestre do Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da Universidade Pitágoras Unopar, realizei as atividades de estágio Gestão Educacional na escola João Francisco Gomes, cumprindo a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
Assinatura do (a) Estagiário(a) 	Assinatura Supervisor de Campo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A gestão tem um importante papel na rotina escolar. Uma gestão organizada e democrática faz com que o processo educacional de fato aconteça.
Os resultados positivos de uma escola só serão realmente garantidos, através de um trabalho coletivo, onde todos trabalham de forma democrática. Pois a escola exerce um importante e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que leva em conta as necessidades do meio em que atua, sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam melhorias na qualidade de vida.
O estágio em gestão escolar foi um momento de muitas aprendizagens, pois me possibilitou compreender a importância da escola na sociedade. Foi possível aprofundar meus conhecimentos na área de gestão administrativa escolar, pois o estágio possibilita vivenciar os desafios e conquistas desses profissionais. Uma vez que, estive de frente com essa realidade pude experimentar as dificuldades enfrentadas pelos que atuam nessa área mas também, pude ver o compromisso e a seriedade com que exercem suas funções. Ao realizar o estágio tive a oportunidade de conhecer novas maneiras de como me relacionar com pessoas no ambiente de trabalho e aprendi a identificar novas estratégias para solucionar problemas que talvez não imaginasse encontrar na área profissional.
Portanto, a realização do estágio em gestão me permitiu uma visão mais ampla de todos os processos educacionais e promoveu o meu desenvolvimento, que futuramente irá me amparar no trabalho educacional.
 REFERÊNCIAS
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações. Boletim Técnico SENAC, Rio de Janeiro,v 44, n 2, maio / Ago.2018. Disponível em : bts. v44i2.694. Acesso em : 14 out. 2022.
FORTUNATI, José. Gestão e Educação Pública: caminhos e desafios. Porto Alegre : Artmed, 2007.
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007.
LUCK, Heloísa. A gestão participativa na escola.11 ed. Petrópolis: Vozes,2013.
REVISTA VEJA. Unidos na bagunça.1446 ed. São Paulo, pág 54-56.mai.1996. Disponível em:www.geocities.ws. Acesso em:08.out.2022.
SAVIANI, Demerval. Educação, Currículo e Sociedade: o problema da Base Nacional Comum Curricular. 2016. Disponível em: https://periódicos .uff. br /revista movimento / article /View/32575. Acesso em: 14 out.2022.