1- 4 BIM - SIMULADO - L

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Teste de Língua Portuguesa 30 pontos
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Leia o texto abaixo:
Texto II
“Nossas ideias comprometidas com o bem comum, são como sementes. Se as guardamos, nunca darão frutos. Se as distribuímos, estamos possibilitando que os outros as plantem e colham os frutos de um novo mundo, melhor e possível.” 
Beatriz Dornelas
Fonte: http://noticias.ambientebrasil.com.br/noticia/?id=21414
1- Os textos lidos tratam do mesmo assunto. Sobre o que eles falam:
A) A necessidade de plantar árvores.
B) A valorização da conversa entre os amigos.
C) Os cuidados que devemos ter ao plantar e colher.
D) A importância de partilhar ideias e práticas visando 
 o bem comum.
1.1- No trecho “Se as guardamos, nunca darão frutos.”, o verbo destacado está no tempo presente, pretérito ou no futuro? _________________________
D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
Leia o texto abaixo.
 Ônibus lotado
O ônibus aguardava no ponto final, no alto de uma ladeira. Após os passageiros entrarem, seguiu ladeira abaixo.
Eis que um homem de bigode, de meia-idade, começou a correr atrás do ônibus.
Da janela, um passageiro gritou:
– Esquece, cara! O busão já tá lotado.
E o senhor, ofegante:
– Não posso. Sou o motorista!
Disponível em: <html.www.almanaquebrasil.com.br. html&gt
 Acesso em 02/07/2009.
2- Esse texto é engraçado, porque
A) o ônibus desceu a ladeira sem o motorista.
B) o ônibus já saiu lotado do ponto final.
C) um homem de bigode corria ofegante.
D) um passageiro ficou gritando da janela.
2.1- Reescreva a frase passando o verbo destacado para o tempo futuro.
“Após os passageiros entrarem, seguiu ladeira abaixo.” ____________________________________
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D12 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Leia o texto a seguir.
 Robótica
Robótica é um ramo da tecnologia que engloba mecânica, eletrônica e computação, que atualmente trata de sistemas compostos por máquinas e partes mecânicas automáticas e controladas por circuitos integrados, tornando sistemas mecânicos motorizados, controlados manualmente ou automaticamente por circuitos elétricos. 
As máquinas, pode-se dizer que são vivas, mas, ao mesmo tempo, são uma imitação da vida, não
passam de fios unidos e mecanismos, isso tudo junto
concebe um robô. Cada vez mais as pessoas utilizam
os robôs para suas tarefas.
	Em breve, tudo poderá ser controlado por robôs. Os robôs são apenas máquinas: não sonham nem sentem e muito menos ficam cansados. Essa tecnologia, hoje adotada por muitas fábricas e indústrias, tem obtido de um modo geral, êxito em questões levantadas sobre a redução de custos, aumento de produtividade e os vários problemas trabalhistas com funcionários.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Rotica>. 
Acesso em: 20 maio 2010.
3- No Texto, no trecho “Em breve, tudo poderá ser controlado por robôs.” (3° parágrafo), a expressão destacada indica uma ideia de
A) afirmação.
B) dúvida.
C) modo.
D) tempo.
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Leia o texto abaixo.
 Quadrinhos verdes
Conheça Animalândia, a fantástica terra onde todos os bichos são vegetarianos e conversam com o homem sobre a importância da preservação do meio ambiente! Este foi o sonho de Florinha. Ela resolveu contá-lo durante a aula e a professora aproveitou para falar sobre ecologia e preservação com toda a turma. Aposto que você também vai adorar!
Ciência Hoje das Crianças. n. 220. jan./fev. 2011. p. 24.
4- Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião do autor é:
A) “... onde todos os bichos são vegetarianos...”.
B) “Este foi o sonho de Florinha.”.
C) “... resolveu contá-lo durante a aula...”.
D) “Aposto que você também vai adorar!”.
4.1- Assinale a frase em que o verbo destacado indica está no tempo pretérito (passado).
(A) “... a professora aproveitou para falar sobre ecologia e preservação com toda a turma.”
(B) “... a professora aproveita para falar sobre ecologia e preservação com toda a turma.”
(C) “... a professora aproveitará para falar sobre ecologia e preservação com toda a turma.”
(D) “... a professora aproveitaria para falar sobre ecologia e preservação com toda a turma.”
D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Leia o texto abaixo:
 Vira-pulga
“Eu sou um cachorro de cidade. Não tenho raça nenhuma, me chamam injustamente de vira-lata, quando na verdade deviam me chamar de fura-saco, pois não existe mais lata de lixo hoje pela rua. Apesar de ser um vira-lata, ou melhor, um fura-saco, eu tenho nome: Palito, que foi dado por minha dona, que achava o meu latido muito fino...”
Fonte: Diléa Frate. Histórias de acordar. São Paulo. Companhia das
Letrinhas. 1996. p. 69.
5- O cachorro se chama Palito porque:
A) Late finíssimo.
B) É um cachorro de rua.
C) É um fura-saco.
D) Não tem nenhuma raça.
5.1- Escreva a frase abaixo no feminino.
“Eu sou um cachorro de cidade.”
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Leia o texto abaixo.
Infância
Eu tenho oito anos e já sei ler e escrever. 
Por isso, ganhei de presente a história de Peter Pan. As aventuras dele com o Capitão Gancho e o jacaré que engoliu um relógio até que são engraçadas. Mas achei uma bobagem aquela mania do Peter Pan de querer ficar sempre menino. Já imaginaram se todos quisessem ficar sempre pequenos e nunca mais crescer? Aí quem ia cuidar da gente? Fazer comida, passar pito, mandar tomar banho, dizer que é hora de ir pra cama?
Sarar a gente da dor de barriga e da dor de
dente?
Fonte: Henriqueta Lisboa ET alii.Varal de Poesia.1ed.São Paulo:
Ática,2003.p.35
6- Percebe-se que o narrador é uma criança no trecho
(A) “As aventuras dele com o Capitão Gancho...”
(B) “... mania do Peter Pan de querer ficar sempre
 menino.”
(C) “Eu tenho oito anos e já sei ler e escrever.”
(D) “... se todos quisessem ficar sempre pequenos.”
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Leia o texto abaixo
Quanto pesa a sua mochila?
Ana Holanda
Você já parou para pensar quanto pesa a sua mochila? Então, aproveite e pare em uma farmácia do caminho para pesá-la. O material escolar que todos têm de levar para a escola diariamente muitas vezes supera os cinco quilos.
Pode ser pouco para um adulto, mas certamente mais do que muitas crianças poderiam carregar sem comprometer sua coluna.
Agora, imagine todo esse peso colocado em
cima de suas costas. Ruim, né?
E isso sem falar que você provavelmente costuma levar todo o peso da mochila em um ombro só, o que pode ser mais prejudicial. A melhor forma de carregar a mochila é bem apoiada nas costas e presa nos dois ombros, pelas alças.
 (Revista Zá, ano 1, n. 1, julho 1996, p. 24.)
7- O texto alerta ao leitor que
(A) o peso do material escolar pode comprometer a
 coluna.
(B) todo o peso da mochila deve ser carregado em um 
 ombro só.
(C) toda a criança é capaz de transportar peso 
 superior a cinco quilos.
(D) o uso de mochila garante uma qualidade de vida
 elevada no futuro.
D8 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
Leia o texto a seguir:
 
 Cuidado
Depois da chuva, o menino vestiu uma roupa azul muito bonita e saiu todo alegre para brincar. A mãe avisou:
— Cuidado! A roupa é nova, não vá se sujar. Pouco depois o menino voltou com a roupa suja de lama. A mãe, zangada, falou:
— Mas você não sabia que a roupa estava limpinha? Que roupa custadinheiro? Será que você não sabe que menino educado não fica deste jeito?
— Tudo isso eu sei. O que eu não sabia é que o carro ia passar bem na poça d’água e jogar lama em mim. 
8- O menino ficou sujo de lama porque
A) a mãe ficou zangada.
B) era desobediente.
C) era mal educado.
D) o carro jogou lama nele.
D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Leia o texto abaixo.
 O príncipe sapo
Uma feiticeira muito má transformou um belo príncipe num sapo, só o beijo de uma princesa desmancharia o feitiço.
Um dia, uma linda princesa chegou perto da lagoa em que o príncipe morava. Cheio de esperança de ficar livre do feitiço, ele lhe pediu um beijo. Como ela era muito boa, venceu o nojo e, sem saber de nada, atendeu ao pedido do sapo: deu-lhe um beijo.
Imediatamente o sapo voltou a ser príncipe, casou-se com a princesa e foram felizes para sempre.
Seieszka, Jon. O patinho realmente feio e outras histórias malucas. 
São Paulo: Companhia das letrinhas, 1997, [s. p].
9- O que deu origem aos fatos narrados nesse texto?
A) O beijo da princesa.
B) O feitiço da feiticeira.
C) O nojo da princesa.
D) O pedido do sapo.
Leia o texto abaixo a abaixo e responda.
CORAÇÃO CONTA DIFERENTE
7 X 5 = 45 ...
O Renato começou a rir e cochichou comigo:
– Essa menina é meio lelé.
Eu não ri nem falei nada. Mas uma coisa, lá dentro da minha cabeça, me disse que 7 X 5 = 35. Como foi a Adriana que tinha escrito no quadro, eu não percebi o erro. Aquele 4 que ela desenhou tão certinho no lugar do 3 era tão bonito! Até os números da Adriana são lindos!
– Tá errado, tia! Tá errado! – gritou, toda esganiçada, a Carina.
A tia então mandou a Adriana sentar. [...]
Ela ficou com a cabeça abaixada um tempão. [...]
Aí, arranquei a beiradinha da última página do meu caderno e escrevi:
Não liga, Adriana.
O 45 que você escreve é tão lindo quanto o seu
cabelo.
[...] Fiz bem depressa uma bolinha com o bilhete dobrado, mirei joguei. Ela caiu no colo da Adriana.
ALBERGARIA, Lino de. Coração conta diferente. 3.ed. São Paulo: Scipione, 1994. Fragmento.
10- Quem conta essa história é
A) a menina que errou a tabuada.
B) a menina que gritou “Tá errado!”.
C) o menino que começou a rir.
D) o menino que escreveu o bilhete.
D6 – Identificar um tema de um texto.
Leia o texto abaixo.
Menina e Menino
Nem sempre os colegas entendem a amizade entre meninos e meninas. Mas o melhor é não ligar para as piadinhas sobre namoro, assim a turma esquece o assunto. Se você encontrou uma pessoa legal, não interessa se é menino ou menina. Contar com um melhor amigo de outro sexo tem até vantagens. Afinal, assim você vai poder entender mais como as meninas ou os meninos pensam.
Revista Recreio, v. 6, n. 273, p. 12, jun. 2005.
11- O assunto desse texto é
A) a amizade entre menino e menina.
B) a forma de pensar das meninas.
C) o encontro com uma pessoa legal.
D) o respeito a pessoas diferentes.
Leia o texto abaixo.
Animais têm sentimentos?
Experiências e observações feitas por especialistas mostram que é possível que bichos sintam alegria, tristeza, raiva ou ciúme, como nós. Eles não falam, mas parecem demonstrar sentimentos em certas ações. Há casos de elefantes que emitem sons diante de ossos de parentes mortos, como se estivessem se lamentando, e de búfalos que deslizam
no gelo, aparentemente só por diversão. Os cães, que convivem de perto com os humanos, conseguem expressar muitas emoções, como medo e alegria.
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio. São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, jan. 2009.( P050336A9_SUP)
12- Qual o tema desse texto?
(A) A convivência entre cães e homens.
(B) O sentimento dos animais.
(C) Os sons dos elefantes.
(D) As brincadeiras dos búfalos.
12.1- Separe os substantivos do quadro abaixo em duas colunas.
	bichos – alegria – búfalos - raiva – ciúme – medo esperança – sons – ossos – tristeza – gelo – cães
elefantes – carinho 
	Substantivos concretos 
	Substantivos abstratos
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Leia o texto:
http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=97739
13- O assunto da propaganda é
(A) cachorros maltratados 
(B) abandono de cães
(C) amor pelos cães 
(D) donos amorosos
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/
bichos/ult10006u580226.shtml>.
14- A frase que melhor identifica essa imagem é:
A) Filhote de um animal em cativeiro é maltratado por 
 uma família.
B) Filhote recebe cuidados de uma mulher no quintal 
 da casa dela.
C) Filhote de animal recebe cuidados de animais do
 seu próprio grupo.
D) Filhote abandonado recebe cuidados do homem no 
 meio da mata.
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.
Leia o texto abaixo.
 
[...]
Se essa mata fosse minha,
eu não deixava derrubar.
Se cortarem todas as árvores,
onde é que os pássaros vão morar?
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. Editora Ática.
15- De acordo com esse texto, se cortarem todas as árvores, os pássaros
A) estarão ameaçados de extinção.
B) ficarão sem lugar para morar.
C) poderão construir prédios.
D) terão belos ninhos.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
Leia o texto e responda.
Das coisas difíceis
Cada coisa difícil tem o seu grau de dificuldade. Outro dia descobri que também existe o difícil fácil. Na verdade, é um fácil com jeito de difícil. Amarrar o tênis é fácil, mas com jeito de difícil. Na verdade, tem um monte de coisas assim: andar de bicicleta, pular corda cruzada, ler um livro de muitas páginas. É só pegar o jeito. Daí vira uma moleza.
Adaptado de: TAVANO, Silvana. Das coisas difíceis. In Folha de São Paulo, Folhinha, sábado, 13 de junho de 2005.
16- No texto, a expressão “vira uma moleza” significa que
(A) fica fraco.
(B) fica fofo.
(C) fica complicado.
(D) fica fácil.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <www.tirasnacionais.blospot.com>
17- Nesse texto, a expressão “de sopetão” significa
A) de repente.
B) tão tarde.
C) tristemente.
D) vagarosamente.
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
Leia o texto e responda.
QUERIDOS LEITORES
Eu sempre gostei muito de livros, de revistas e de jornais. Eu passava todo tempo esperando ganhar um novo livro, esperando o Tico-Tico, que era uma revista que saía às quartas-feiras, e esperando que chegasse o Almanaque do Tico-Tico, que saía sempre perto do Natal.
Era um livro grande e colorido e falava de tudo um pouco: de coisas sérias e de coisas engraçadas; histórias e lendas, brincadeiras e anedotas, adivinhações e enigmas. Há muitos anos não se publica o Almanaque do Tico-Tico.
Então eu resolvi fazer um almanaque destinado a meus queridos leitores. Escolhi uma porção de histórias, brincadeiras, piadas e adivinhações, muitas poesias, brinquedos que a gente mesmo pode fazer e mais muitas surpresas.
Espero que vocês gostem tanto quanto eu gostava do meu velho Tico-Tico.
Um beijo da RUTH ROCHA.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo:Ática,2005.p. 9
18- Pelo contexto, é possível verificar que a expressão “Queridos leitores” e o termo “vocês” foram utilizados pela autora para se dirigir a
(A) adultos.
(B) bibliotecários.
(C) crianças.
(D) professores.
D1 – Localizar informações explicitas em um texto.
Leia o texto abaixo:
QUEM INVENTOU A BÚSSOLA?
Foram os chineses, há mais de mil anos. No começo, ela tinha o formato de uma colher e apontava sempre para o sul, por isso era chamada de a colher- que-aponta-o-sul. Hoje, esse instrumento possui uma agulha que aponta sempre para o norte.
Revista Recreio, Ed. Abril, ano 2. 7 jun. 2001.
19- De acordo com o texto, as primeiras bússolas apontavam sempre para o
A) sul.
B) leste.
C) norte.
D) oeste.
Leia o quadro abaixo.
BALEIA-AZUL HUMANOS
20- De acordo com esse quadro, acima de 35 metros é o
A) peso do cérebro da baleia azul.
B)peso do cérebro do homem.
C) tamanho do corpo da baleia azul.
D) tamanho do corpo do homem
Preencha o GABARITO
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