As afinidades eletivas entre currículo e sociedade COSMOS

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@luana.trabalhosacademicos 
1) 
Para a educadora portuguesa Isabel Alarcão, o professor precisa ser reflexivo quando: 
 
Alternativas: 
 Baseia-se na consciência da capacidade de memorização e de reprodução de 
ideias e práticas que lhes são exteriores. 
 Baseia-se na consciência da capacidade de realizações internas e de práticas 
que lhes são exteriores. 
 Baseia-se na consciência da capacidade de pensamento dialógico e na 
reprodução de ideias e de práticas que lhes são exteriores. 
 Baseia-se na consciência da capacidade de 
interlocução com o meio e com as práticas que lhes são exteriores. 
 Baseia-se na consciência da capacidade de pensamento e de reflexão que 
caracteriza o ser humano como criativo e não como mero reprodutor de ideias 
e 
práticas que lhes são exteriores. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Para a educadora portuguesa Isabel Alarcão, “a noção de professor reflexivo baseia-se 
na consciência da capacidade de pensamento e reflexão que caracteriza o ser humano 
como criativo e não como mero reprodutor de ideias e práticas que lhes são exteriores. 
É central, nessa conceptualização, a noção do profissional como uma pessoa que, nas 
situações profissionais, tantas vezes incertas e imprevistas, atua de forma inteligente e 
flexível, situada e reativa” (ALARCÃO, 2010, p. 23). 
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2010. 
Código da questão: 62366 
2) 
Em muitos momentos históricos da educação brasileira, um sistema nacional de 
avaliação foi pensado, adaptado e reestruturado várias vezes. Na década de 1980, um 
sistema de avaliação foi implementado, pois o reconhecimento da inexistência de 
estudos que mostrassem claramente a eficiência do ensino escolar era evidente. Esse 
momento histórico teve a influência: 
 
Alternativas: 
 Da Organização das 
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e do Fundo das 
Nações Unidas para a Infância 
(UNICEF). 
@luana.trabalhosacademicos 
 Do Ministério da 
Educação (MEC) e das 
escolas da rede pública do Estado de São Paulo. 
 Do 
Banco Mundial e do Fundo das Nações 
Unidas para a Infância (UNICEF). 
 Da Organização das 
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e do Banco 
Mundial. 
checkCORRETO 
 Das 
escolas da rede pública do Estado de São Paulo. 
Resolução comentada: 
Durante muitos momentos históricos da educação brasileira, um sistema nacional de 
avaliação foi pensado, adaptado e reestruturado várias vezes. 
Na década de 1980, com forte influência da Organização das Nações 
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e do 
Banco Mundial, um sistema de avaliação foi implementado, 
pois o reconhecimento da inexistência de estudos que mostrassem claramente a 
eficiência do ensino escolar era evidente. 
Código da questão: 62346 
3) 
Quando refletimos sobre as teorias da educação, voltamos o olhar para um tema muito 
importante que perpassa as teorias não críticas, as teorias críticas e as teorias pós-
críticas: a paz entre os alunos. A autora Maria Montessori relata, em seu livro, A 
educação e a paz, que “é evidente que a educação, pedra angular da ________, não pode 
apenas consistir em tentar evitar a fascinação das crianças pela __________. Não basta 
impedir as crianças de se divertirem com brinquedos representando ________ e parar de 
lhes ensinar a história da humanidade como uma sucessão de grandes feitos de 
exércitos e de lhes apresentar as vitórias alcançadas nos campos de batalha como uma 
grande ________” (MONTESSORI, 2014, p. 49). 
MONTESSORI, M. A educação e a paz. Campinas: Papirus, 2014. cap. 1, p. 49-57. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as 
lacunas: 
 
Alternativas: 
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 Paz; guerra; armas; vitória. 
 Paz; guerra; armas; honra. 
checkCORRETO 
 Vitória; educação; fogos; honra. 
 Paz; guerra; fogos; vitória. 
 Vitória; educação; armas; honra. 
Resolução comentada: 
A autora Maria Montessori relata, em seu livro, A educação e a paz, que “é evidente que 
a educação, pedra angular da paz, não pode apenas consistir em tentar evitar a 
fascinação das crianças pela guerra. Não basta impedir as crianças de se divertirem 
com brinquedos representando armas e parar de lhes ensinar a história da 
humanidade como uma sucessão de grandes feitos de exércitos e de lhes apresentar as 
vitórias alcançadas nos campos de batalha como uma grande honra” (MONTESSORI, 
2014, p. 49). 
Código da questão: 62361 
4) 
Sobre a pedagogia pós-crítica, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas: 
I. A globalização dominou o sistema de ensino, e a teoria pós-crítica emergiu trazendo 
subsídios de transformação social. 
II. Sofreu forte influência da chamada filosofia da diferença, do pós-estruturalismo, do 
pós-modernismo e do pós-colonialismo. 
III. Teve forte influência da teoria dos estudos de gênero, feministas e ecológicos, dos 
estudos multiculturalistas, étnicos, entre outros. 
IV. Foi influenciada pela teoria da seriação e pelas disciplinas fragmentadas. 
V. Teve forte influência da teoria da competição, da mecanização e do saber fazer. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I, III e V apenas. 
 II, III e IV apenas. 
 I, II e III apenas. 
checkCORRETO 
 I, IV e V apenas. 
 III, VI e V apenas. 
@luana.trabalhosacademicos 
Resolução comentada: 
I é correta, pois a globalização dominou o sistema de ensino, e a teoria pós-crítica 
emergiu trazendo subsídios de transformação social. 
II é correta, pois a pedagogia pós-crítica sofreu forte influência da chamada filosofia da 
diferença, do pós-estruturalismo, do pós-modernismo, do pós-colonialismo. 
III é correta, pois a pedagogia pós-crítica teve forte influência da teoria dos estudos de 
gênero, feministas e ecológicos e dos estudos multiculturalistas, étnicos, entre outros. 
IV é incorreta, pois a pedagogia pós-crítica não teve forte influência da teoria da 
seriação e das disciplinas fragmentadas. 
V é incorreta, pois a 
pedagogia pós-crítica não teve forte influência da teoria da competição, da 
mecanização e do saber fazer. 
Código da questão: 62364 
5) 
As 
teorias da educação propiciam um desenvolvimento de métodos e técnicas que 
auxiliam no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Existem vários 
momentos na educação que refletem diferentes teorias, tendo algumas delas sido mais 
pesquisadas e difundidas, como é o caso das teorias não críticas. Na teoria não 
crítica, temos três pedagogias relevantes, que são: 
 
Alternativas: 
 Pedagogia tradicional, pedagogia nova e 
pedagogia tecnicista. 
checkCORRETO 
 Pedagogia tradicional, pedagogia nova e 
pedagogia pós-moderna. 
 Pedagogia 
tradicional, pedagogia nova e pedagogia libertadora. 
 Pedagogia tradicional, pedagogia reflexiva e 
pedagogia libertadora. 
 Pedagogia não crítica, pedagogia nova e 
pedagogia libertadora. 
Resolução comentada: 
Na teoria não crítica temos três pedagogias relevantes que são: pedagogia tradicional, 
pedagogia nova e pedagogia tecnicista. As demais alternativas estão incorretas, pois 
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apresentam pedagogias que não são consideradas parte da teoria não crítica, como : 
pedagogia libertadora, pedagogia pós-moderna e pedagogia reflexiva. 
Código da questão: 62365 
6) 
Atualmente, reorganizar o 
currículo seria olhar atentamente para todo o processo educacional e, de 
maneira sistêmica, alinhar os conteúdos de cada seriação para assegurar: 
 
Alternativas: 
 Que se concebam os procedimentos e as estratégias das 
normativas educacionais. 
 Que a aprendizagem significativa ocorra a partir da união da teoria e da 
prática, da vida e dos sonhos, do conhecimento e das limitações. Viabilizar a 
interdisciplinaridade na organização do currículo asseguraria o livre acesso da 
conexão do conhecimento e da vida social. 
checkCORRETO 
 Que a aprendizagem ocorra pormeio de 
disciplinas separadas, evitando a interdisciplinaridade. 
 Que a aprendizagem ocorra por meio de metodologias e de estratégias 
didático-pedagógicas impositivas. 
 Que se mantenham processos por módulos de aprendizagem sobre 
a gestão governamental. 
Resolução comentada: 
Atualmente, reorganizar o currículo seria olhar atentamente 
para todo o processo educacional e, de maneira sistêmica, alinhar os conteúdos 
de cada seriação para assegurar que a aprendizagem significativa ocorra a partir da 
união da teoria e da 
prática, da vida e dos sonhos, do conhecimento e das limitações. Viabilizar a 
interdisciplinaridade na organização do currículo asseguraria o livre acesso da 
conexão do conhecimento e da vida social. 
Código da questão: 62344 
7) 
A partir de nossos estudos, pudemos constatar que existem três currículos 
educacionais: o currículo formal, o currículo real e o currículo oculto. Todos eles 
exercem um papel importante nas aulas, porém precisam estar conectados entre si 
para o desenvolvimento pleno da aprendizagem do aluno. 
 
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Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: 
 
Alternativas: 
 I – C; II – A; III – B. 
 I – A; II – C; III – B. 
 I – B; II – C; III – A. 
checkCORRETO 
 I – C; II – B; III – A. 
 I – B; II – A; III – C. 
Resolução comentada: 
A partir de nossos estudos, pudemos constatar que existem três currículos 
educacionais: o currículo formal, o currículo real e o currículo oculto. Todos eles 
exercem um papel importante nas aulas, porém precisam estar conectados entre si 
para o desenvolvimento pleno da aprendizagem do aluno. 
 
 
Código da questão: 62356 
8) 
O educador brasileiro Paulo Freire fez inúmeras contribuições para o sistema de ensino. 
Elaborou um método de ensino para ajudar os alunos com a alfabetização e se tornou 
mundialmente conhecido por esse feito revolucionário. As contribuições do educador 
se refletem nos vários livros escritos e publicados. Paulo Freire sempre enfatizou em 
suas obras alguns pontos importantes para a aprendizagem. 
Sobre as contribuições do educador Paulo Freire em relação à aprendizagem, analise as 
afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Valorizar os conhecimentos que os educandos possuem e utilizá-los como ponto 
de partida para a aprendizagem. 
( ) Ampliar o conhecimento do aluno a partir de uma relação na qual professor e 
aluno aprendem e ensinam. 
( ) Incentivar o currículo oculto é uma forma de combatê-lo pois não é importante para 
a aprendizagem do aluno. 
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( ) Estimular a educação bancária por meio da qual os alunos somente recebem a 
informação e a memorizam, tornando-se, assim, fundamental para a aprendizagem do 
aluno. 
( ) Reforçar a importância do processo de construção do conhecimento pautado no 
diálogo, na reflexão e no respeito. 
Assinale a alternativa 
que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 F – V – F – V – F. 
 F – V – V – V – F. 
 F – F – V – V – V. 
 V – V – F – F - V. 
checkCORRETO 
 V – V – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A primeira, a segunda e a última afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Terceira – Incentivar o currículo oculto é uma forma de reforçá-lo já que é importante 
para a aprendizagem do aluno. 
Quarta – Abolir a educação bancária por 
meio da qual os alunos somente recebem a informação e a memorizam, de modo que 
ela não se torna fundamental 
para a aprendizagem do aluno. 
Código da questão: 62355 
9) 
Rist (1977) denomina como "teoria da rotulação" quando um professor se depara com 
uma nova turma de alunos e, inconscientemente ou não, classifica-os. O ato de 
classificar e nomear os alunos é peculiar no âmbito educacional. Ou seja, o autor 
retrata como se constituem __________ na sala de aula e como os professores reagem 
diante dos alunos. Em um de seus experimentos, o autor revelou que, em uma escola, 
depois de oito dias no jardim de infância, a professora organizara os lugares da sala de 
acordo com a presumível capacidade intelectual dos alunos. Também observou que 
esta divisão se baseou na origem __________ deles e na ______________ de estímulos como 
elogios, controle e autonomia na sala de aula. Continuando seu experimento com a 
mesma turma de alunos, no primeiro e no segundo anos do ensino fundamental, 
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observou que os padrões iniciados no jardim de infância foram ____________ nos anos 
posteriores. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: 
RIST, R. On Understanding the process of schooling: the contribuitions of labeling 
theory. Power and Ideology in education. New York: Oxford University Press, 1977. p. 
292-305. 
 
Alternativas: 
 Rótulos; filosófica; diferenciação; modificados. 
 Rótulos; social; diferenciação; mantidos. 
checkCORRETO 
 Relações; cognitiva; diferenciação; mantidos. 
 Rótulos; social; equidade; modificados. 
 Grupos; filosófica; equidade; mantidos. 
Resolução comentada: 
Rist (1977) denomina como "teoria da rotulação" quando um 
professor se depara com uma nova turma de alunos e, inconscientemente ou não, 
classifica-os. O ato de classificar e nomear os alunos é peculiar no âmbito 
educacional. Ou seja, o autor retrata como se constituem rótulos na sala 
de aula e como os professores reagem diante dos alunos. Em um de seus 
experimentos, o autor revelou que, em uma escola, depois de oito dias no jardim 
de infância, a professora organizara os lugares da sala de acordo com a 
presumível capacidade intelectual dos alunos. Também observou que esta divisão 
se baseou na origem social deles e na diferenciação de estímulos 
como elogios, controle e autonomia na sala de aula. Continuando seu experimento 
com a mesma turma de alunos, no primeiro e no segundo anos do ensino fundamental, 
observou que os padrões iniciados no jardim de infância foram mantidos 
nos anos posteriores. 
Código da questão: 62354 
10) 
Por se constituir em uma ______________, a implementação da BNCC requer, ainda, um 
monitoramento pelo MEC em colaboração com os organismos nacionais da área – 
CNE, Consed e Undime. Em um país com a dimensão e a ________________ do Brasil, a 
permanência e a sustentabilidade de um projeto como a BNCC dependem da criação e 
do fortalecimento de instâncias técnico-pedagógicas nas redes de ensino, priorizando 
aqueles com menores recursos, tanto técnicos quanto financeiros. Essa função deverá 
ser exercida pelo _______, em parceria com o Consed e a Undime, respeitada a 
autonomia dos entes federados. 
@luana.trabalhosacademicos 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: MEC, 2018. 
Assinale a alternativa 
que completa adequadamente as lacunas: 
 
Alternativas: 
 Política internacional; igualdade; MEC. 
 Política nacional; desigualdade; MEC. 
checkCORRETO 
 Política internacional; desigualdade; PCN. 
 Política pública; desigualdade; PNE. 
 Política nacional; desigualdade; LDB. 
Resolução comentada: 
A atuação do Ministério da Educação e Cultura (MEC), além do apoio 
técnico e financeiro, deve incluir também o fomento a inovações e à 
disseminação de casos de sucesso; o apoio a experiências curriculares 
inovadoras; a criação de oportunidades de acesso a conhecimentos e experiências 
de outros países; e, ainda, o fomento de estudos e pesquisas sobre currículo e 
temas afins para diminuir a desigualdade no âmbito escolar do Brasil.