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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência 
Aula 05: Psicologia Aplicada ao Adolescente e as Abordagens Avançadas em Ensino 
Aprendizagem 
Tópico 01: Correntes Epistemológicas da Aprendizagem
VERSÃO TEXTUAL 
Vimos, até agora, a importância da Psicologia como ciência no campo da 
descrição e análise das estruturas cognitivas e de como estas podem ser 
potencializadas a favor da evolução humana. Vimos, também, como as fases de 
desenvolvimento do indivíduo constroem, ao longo de sua história, as condições 
internas de aptidões, capacidades e habilidades, bem como as preparam para 
realizar as interfaces com o ambiente externo, desenvolvendo assim 
suas competências relacionais, técnicas e sociais.
Adolescência
Precisamos então compreender como esses mecanismos interferem no 
comportamento, atitude e interrelação do adolescente no contexto de ensino-aprendizagem. 
Sabe-se que o ensino é a possibilidade de desenvolvermos formas de estimular o aluno 
a aprender e a construir conhecimentos.
Sabe-se também que a aprendizagem é a compreensão e captação sedimentada de 
dados, informações, conhecimentos e de novos comportamentos que irão possibilitar ao 
indivíduo apropriar-se, inteligentemente, de percepções da realidade através das suas 
estruturas de pensamento.
O espaço escolar é o ambiente que deve estar voltado para despertá-lo, 
sensibilizar, potencializar, desenvolver e promover a maturação dos sistemas internos 
de conhecimento do homem através da interação com os grupos de pares, figuras de 
autoridade, realidade socioeconômica e a manifestação das próprias angústias e 
dilemas das fases da puberdade e da adolescência que pedem sua vivência e sua 
superação.
O Ensino Médio tem o fim de preparar o adolescente (em sua trajetória escolar) para as 
exigências sociais, econômicas e políticas, fornecendo a visão do mercado de trabalho, as 
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