Questionário 3

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Curso
	METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao estado físico anterior.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação física.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	Respostas:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	b. 
Quando os ingredientes de um pudim são misturados e cozidos, não é possível separá-los.
	
	c. 
Depois de assado, não é possível separar os ingredientes do bolo.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Quando as frutas são trituradas no liquidificador para fazer uma vitamina, não se pode recuperar ou separá-las.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois conforme descrito no enunciado a transformação física ocorre quando a mudança de uma substância é reversível, ou seja, que apesar de uma transformação retoma o seu estado inicial.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação química se dá quando a substância se torna outra.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação química.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	Respostas:
	a. 
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se em um novo papel.
	
	b. 
O gelo depois de derretido é possível congelá-lo novamente, retornando ao seu estado inicial.
	
	c. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelá-lo novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da transformação, sua substância continua a mesma.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa D, pois conforme descrito no enunciado a transformação química ocorre quando a mudança de uma substância é irreversível.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca do Estudo do Meio:
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma atividade,
                                                                                   POIS,
dificilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	Respostas:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	
	b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, as duas asserções são proposições verdadeiras e a palavra “pois” se refere a uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Associe os conceitos científicos apresentados na coluna A com as respectivas experiências destacadas na coluna B.
Coluna A
         (1) Conceito físico.
         (2) Conceito químico.
         (3) Conceito ambiental.
Coluna B
( ) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os alunos a separar os animais e suas espécies a partir de características peculiares.
( ) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o cata-vento gira porque ele direciona o vento com as suas “hélices”. Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do vento para girar grandes hélices e com isso gerar energia.
( ) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do bolo se transformam e não é possível separá-los retornando ao seu estado inicial.
A sequência correta dessa associação é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
(3), (1), (2).
	Respostas:
	a. 
(1), (2), (3).
	
	b. 
(3), (2), (1).
	
	c. 
(2), (1), (3).
	
	d. 
(3), (1), (2).
	
	e. 
(1), (3), (2).
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Apenas a alternativa D corresponde corretamente à associação de acordo com as explicações de cada experiência.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia atentamente o experimento abaixo:
Experimento: Relógio de Sol
Materiais:
• Bússola.
• Palito de churrasco.
• Disco de cartolina.
Descrição do experimento:
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local onde haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, faça uma nova marcação.
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce a leste e se põe a oeste.
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver habilidade artística e vivenciar o trabalho em grupo.
	
	b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	
	c. 
Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe.
	
	d. 
Brincar de adivinhar as horas.
	
	e. 
Compreender a importância das horas para o nosso cotidiano.
	Comentário da resposta:
	Resposta: Alternativa B.
Comentário: Neste tipo de experimento, os alunos devem levantar suas justificativas em relação os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos, desta forma, a resposta correta é a B. As demais priorizam o trabalho em grupo e a experiência como simples brincadeira.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois amplia a visão do aluno e as suas experiências para além dos muros da escola.
O trecho se refere à qual metodologia?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estudo do Meio.
	Respostas:
	a. 
Estudo do Meio.
	
	b. 
Experimento.
	
	c. 
Projeto.
	
	d. 
Sequência Didática.
	
	e. 
Atividade Permanente.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: As características apresentadas, metodologia de ensino e experiências externas aos muros da escola, se referem ao estudo do meio.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos ensinados com o ambiente ___________ e ____________ onde os alunos vivem.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
físico e social.
	Respostas:
	a. 
físico e social.
	
	b. 
químico e social.
	
	c. 
tecnológico e social.
	
	d. 
escolar e social.
	
	e. 
escolar e psicossocial.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: as palavras que preenchem corretamente as lacunas são: físico e social.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, EXCETO:Resposta Selecionada:
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	Respostas:
	a. 
Fazer uma visita prévia ao local.
	
	b. 
Calcular o tempo necessário para a visita.
	
	c. 
Conversar previamente com os monitores.
	
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	
	e. 
Planejar previamente as questões relacionadas ao transporte, alimentação, instalações higiênicas e condições climáticas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, a alternativa D é uma exceção das demais, pois prevê o planejamento com grupo heterogêneo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre a diferença entre sapo, rã e perereca, propõe a reflexão sobre qual área temática?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Meio Ambiente.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: a atividade compreende a área temática, Meio Ambiente, especificamente, seres vivos.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro observem os olhos de sua dupla para perceber se a pupila está ou não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, observem a contração que a pupila faz na presença da luz.
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a experiência compreende a área temática, Ser Humano e Saúde, especificamente, corpo humano.
	
	
	
Sábado, 13 de Abril de 2024 20h34min26s GMT-03:00
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