Sugestões de palavras e expressões para uso em relatórios de alunos

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 MATOS LIMA  JUNHO 30, 2017
Página inicial  PEDAGOGIA  Sugestões de palavras e expressões para uso em relatórios de alunos
Escrever não depende de dom, mas de empenho, dedicação,
compromisso, seriedade, desejo e crença na possibilidade de
ter algo a dizer que vale a pena sobre seu aluno. É importante
criticar e sugerir possíveis soluções. Escrever é um
procedimento e, como tal, depende de exercitação. E
encontrar a melhor maneira de expressar o comportamento de alguém não é fácil, exige muita
cautela e perspicácia. Por isso segue sugestões de palavras e expressões para uso em
relatórios de alunos. Coloque sempre as intervenções feitas para ações apresentadas, isso
ressalta trabalho.
SUGESTÕES DE PALAVRAS E
EXPRESSÕES PARA USO EM
RELATÓRIOS
Você pensa Você escreve
O aluno não sabe O aluno não
adquiriu os
conceitos, está em
fase de aprendizado.
Não tem limites Apresenta
dificuldades de auto-
regulação, pois…
É nervoso Ainda não
desenvolveu
habilidades para
convívio no
ambiente escolar,
pois…
Sugestões de palavras e expressões para
uso em relatórios de alunos
     
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com salários de R$ 5.487,89 a
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CISMETRO - SP anuncia EDITAL
para contratação de Ajudante
Geral; Assistente
Administrativo; Recepcionista;
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Tem o costume de
roubar
Apresenta
dificuldade de
autocontrole, pois…
É agressivo Demonstra
agressividade em
situações de conflito;
usa meios físicos
para alcançar o que
deseja
É bagunceiro,
relaxado, porco
Ainda não
desenvolveu hábitos
próprios de higiene e
de cuidado com seus
pertences.
Não sabe nada Aprendeu algumas
noções, mas
necessita
desenvolver…
É largado da
família
Aparenta ser
desassistido pela
família, pois…
É desobediente Costuma não aceitar
e compreender as
solicitações dos
adultos; Tem
dificuldades em
cumprir regras.
É apático,
distraído
Ainda não
demonstra interesse
em participar das
atividades
propostas; Muitas
vezes parece se
desligar da
realidade, envolvido
em seus
pensamentos.
É mentiroso Costuma utilizar
inverdades para
justificar seus atos
ou relatar as atitudes
dos colegas
É fofoqueiro Costuma se
preocupar com os
hábitos e atitudes
dos colegas.
É chiclete É muito afetuoso;
demonstra
constantemente seu
carinho…
É sonso e
dissimulado
Em situações de
conflito coloca-se
como expectador,
mesmo quando está
clara a sua
participação.
É preguiçoso Não realiza as
tarefas, aparentando
desânimo e cansaço.
Porém logo parte
para as brincadeiras
e outras atividades.
É mimado Aparenta desejar
atenções
diferenciadas para
si, solicitando que
sejam feitas todas as
suas vontades.
É deprimido,
isolado, anti-
social
Evita o contato e o
diágolo com colegas
e professores
preferindo
permanecer sozinho;
Ainda não
desenvolveu hábitos
e atitudes próprias
do convívio social.
É tagarela Costuma falar mais
que o necessário,
não respeitando os
momentos em que o
grupo necessita de
silêncio.
Tem a boca suja Utiliza-se de
palavras pouco
cordiais para repelir
ou afrontar.
Possui distúrbio
de
comportamento
Apresenta
comportamento fora
do comum para sua
idade e para o
convívio em grupo,
tais como…
É egoísta Ainda não sabe
dividir o espaço e os
materiais de forma
coletiva.
É importante considerar, na construção do relatório individual das crianças os
seguintes critérios:
• A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não os fracassos dos alunos.
Registrar o que o aluno conseguiu , em que progrediu, nunca utilizar termos
pejorativos;
• Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio-afetivo como: participação,
solidariedade, posicionamento diante das rodas de conversa etc;
• Registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos na sala;
• Deve-se proceder relação com o registro anterior, ou seja, dar uma continuidade
ao texto valorizando o que o aluno aprendeu;
• Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas
colocações, produzindo um texto narrativo e não em tópicos.
Sugestões para iniciar relatórios:
• Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o
aluno...
• Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste
bimestre...
• A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...
• Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...
Sugestões de possíveis abordagens para registro do desenvolvimento cognitivo:
• O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita;
• O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e
da escrita;
• O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da
leitura e da escrita;
• Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da
escrita.
• Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura
(citar quais dificuldades) contudo, com a realização da recuperação paralela tem
apresentado avanços importantes;
• Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade;
• Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades;
• Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;
• Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos;
• Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento;
• Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro
operações matemáticas (citar com ou sem autonomia);
• O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas;
• Realiza cálculos simples de adição e subtração;
• Realiza cálculos com auxilio de material concreto;
• É curioso, questiona e busca informações;
• Traz para a classe informações de fontes diversas como: radio, tv, jornais e etc;
• Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente;
• Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do
nosso planeta;
• Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente;
• Nas atividades orais demonstra desenvoltura...(ou inibição);
• Ocasionalmente troca letras;
• Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguageme ilustrações
significativas;
• Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando,
ordenando, generalizando, concluindo...;
• Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudoletras e
outros símbolos;
• Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;
• Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;
• Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
• Apresenta dificuldades ortográficas (citar quais se destacam. Lembre-se que só
deve cobrar o que foi trabalhado com a turma);
• Identifica e escreve seu nome completo (com ou sem apoio na plaquinha de
nome);
• Ainda não faz relação entre o que fala e escreve;
• Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético,
utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no
momento (é importante registrar em que hipótese se apresenta a escrita da
criança, procurando deixar claro para o leitor como se dá essa hipótese);
• Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons
movimentos e palavras;
• Distingue a língua escrita da língua oral;
• Demonstra compreensão do sistema alfabético;
• Produz frases com lógica;
• Produz pequenos textos sem preocupação ainda com as questões ortográficas
(ou uso da pontuação, uso do parágrafo, letra maiúscula e minúscula etc);
• Distingue letras na linguagem oral e escrita;
• Já sabe que as letras são para escrever, porém ainda não sabe como isso se
processa;
Sugestões de possíveis abordagens para registro da participação - convívio
social:
• Participa com interesse e produtividade;
• Boa participação nas atividades realizadas em sala;
• Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento
com os colegas em classe;
• Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes;
• É criativo e comunicativo;
• Coopera com colegas e professora;
• O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (as realiza com
autonomia? Necessita da intervenção da professora ou dos colegas?);
• Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias
entre outros;
• Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados;
• É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas;
• Aceita sugestões da professora e dos colegas;
• Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade;
• Contribui para a integração e o crescimento do grupo;
Perfeito
Muito interessante as dicas, gostei!
Me ajudou muito
• Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos
colegas;
• Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;
• Colabora na construção de regras;
• Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
• Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em
ajudar;
• Reconhece as relações entre fala e escrita;
• Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para
ampliação de informações;
• Ouve histórias e comentários valorizando impressões afetivas.
3 Comentários
Blog da Carminha
 Respostas
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Unknown
 Respostas
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zelinha
 Respostas
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