CAPACITAÇÃO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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AVALIAÇÃO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: FUNDAMENTO E METODOLOGIA
· O desenvolvimento de uma sólida base em alfabetização e letramento desde os estágios iniciais da educação é crucial para o sucesso educacional e para a formação de cidadãos críticos e participativos. No âmbito acadêmico, considerando que o significado de alfabetização e letramento não são idênticos, sendo, portanto, dois processos indivisíveis e interdependentes.
Com base na afirmativa acima, pergunta-se: Quando nos referimos ao letramento. Qual das características abaixo são atribuídas a ele em relação à alfabetização?
Resposta Marcada :
Organização de discursos, interpretação e compreensão de textos e reflexão;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No contexto da educação, o _____________ se refere às mudanças no comportamento dos elementos envolvidos no processo de aprendizagem, o que pode melhorar a aprendizagem de professores e alunos. A educação é um fator importante que pode mudar o comportamento individual. O ____________ tinha na educação uma boa maneira de analisar e modificar o comportamento humano. ________ acreditava que quando algumas variáveis de ensino são alteradas, como a forma de entrega de conteúdo ou estilos de aprendizagem diferentes, isso pode aumentar o aprendizado das crianças. Além disso, acredita-se que, desde que haja o________________, qualquer aluno poderá exercer seu comportamento no futuro para exercer seus interesses.
Resposta Marcada :
Behaviorismo, behaviorismo, Watson, estímulo correto
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Também conhecido como método de soletração e método ABC, a unidade partia do ensino, da decoração e da memorização oral das letras do alfabeto. Primeiro, as letras eram apresentadas na ordem alfabética, depois no sentido inverso e, posteriormente, havia o reconhecimento das letras isoladas. Na próxima etapa, apresentava-se a forma gráfica das letras. Conforme se aumentava o conhecimento da criança, consequentemente acompanhavam-se os graus de dificuldade. Partia-se então para o estudo e a formação das sílabas que eram soletradas e decoradas pelos alunos para fazer suas combinações ortográficas.
Este e um dos métodos sintéticos de alfabetização DENOMINADO:
Resposta Marcada :
Método alfabético.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O método sintético de alfabetização surgiu por volta do século XVII, período em que a leitura e a escrita passaram a ter maior importância frente às mudanças históricas que a sociedade vivia. Como a grande maioria da população não dominava o código escrito, iniciaram-se as discussões acerca de um método que contemplasse a decodificação como forma de expandir a escolarização ao restante da população, focando, assim, na prática escolar da leitura. Neste caso, o aluno aprende primeiro as letras, depois as sílabas e as letras dentro de cada sílaba, para finalmente, chegar à leitura da palavra. Até que todo esse processo aconteça, a criança é submetida a uma gama de atividades de memorização e decoração de letras e traçados, como forma de garantir um aprendizado mais efetivo. O método sintético, é dividido em três fases distintas que são caracterizadas a partir dos métodos:
Resposta Marcada :
Alfabético, Fônico e Silábico.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A principal estratégia perceptiva dos métodos analíticos, segundo Frade (2007), é a visual. A ideia é que o aluno compreenda o sentido de um texto, utilize a pontuação e a ortografia e tenha como ponto de partida um contexto mais próximo da sua realidade. Quando considerada essa totalidade, o processo de alfabetização deixa de ser abstrato e se tornar mais significativo.
Assim, o professor deve apresentar às crianças as palavras, frases ou textos explorando-as o maior tempo possível, para só depois analisar e decompor as partes. O método analítico, é dividido em três fases distintas que são caracterizadas a partir dos métodos:
Resposta Marcada :
Palavração, Sentenciação e Global De Contos.
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· Na educação, entende-se como metodologia pedagógica ou metodologia de ensino o modelo teórico que subsidia a construção do currículo escolar e orienta o planejamento curricular, indo desde a entrega de conteúdo escolar até as informações de contato entre educadores e estudantes. Assim, instituições de ensino devem escolher a metodologia educacional mais apropriada para que se harmonize de forma mais coerente a realidade dos estudantes. Sendo assim é correto afirmar que:
1. A metodologia de ensino ativa consiste em um método de aprendizagem cujo principal objetivo é motivar os alunos, interessados ​​e engajados ao longo do semestre. Esta metodologia propõe um novo paradigma educacional, que muda a relação entre educadores e alunos. Alguns exemplos desta metodologia são: metodologia de projetos, sala de aula invertida, trabalhos em dupla ou equipe, estudos de caso, exposições, mapas mentais, gamificação, ensino híbrido.
2. A metodologia de ensino tradicional baseia-se no seguinte princípio: o professor é o narrador dos fatos tendo como ouvinte o aluno. Os educadores preparam os conteúdos com antecedência e os transmite aos alunos que possuem a função de absorver e relembrar o que aprenderam. O foco dos professores é disseminar o conhecimento claramente, para os estudantes poderem aprender e absorver passivamente. Dessa maneira, caso não consigam as metas esperadas, os alunos são reprovados.
3. No método construtivista, o aluno é o sujeito passivo no processo de ensino-aprendizagem, e o professor age como um agente transmissor no processo que orienta o aluno durante a aprendizagem. Nessa modalidade de ensino, os alunos são os receptores de conhecimento, ou seja, a educação é uma disseminação de conhecimento.
4. A metodologia tradicional de ensino sociointeracionista, possui como base a importância da interação entre o sujeito e o meio. Neste método ocorre a acumulação de conhecimento por meio da interação social, cultura e processos sociais. O verdadeiro conhecimento da criança é o ponto de partida do conhecimento potencial.
Escolha a alternativa que se refere às afirmativas verdadeiras:
Resposta Marcada :
I, II e IV.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo Marin (2001, p.119) “ler, é ______________ o que lemos, dotar essa operação de reconhecimento da _______________ de significante de uma significação, […] Ler também, é enfim, ____________, interpretar, visar, talvez ___________ o sentido de um discurso”. Entretanto, aprender a ler e escrever é um ___________ com formas diferentes do que apenas decodificar símbolos.
Marque a sequência correta das palavras que faltam na afirmativa de Marin:
Resposta Marcada :
Compreender, estrutura, decifrar, adivinhar, processo;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O construtivismo sugere que os alunos participem ativamente de sua própria aprendizagem por meio de experimentos, pesquisas em grupo, estimulando a dúvida e desenvolvendo o raciocínio. O construtivismo educacional também contribuiu para o avanço da investigação sobre processos de ensino-aprendizagem, o qual ele sintetiza corretamente em quatro aspectos.
Dentre as opções, ASSINALE A OPÇÃO INCORRETA em relação a esses aspectos:
Resposta Marcada :
As salas de aula no método construtivista são compostas por muitos alunos, possibilitando uma aprendizagem compartilhada e duradoura. Isso estimula o desenvolvimento do conhecimento e respeita o ritmo de aprendizagem de cada aluno.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Metodologia é o direcionamento voltado a atingir um determinado objetivo, chegando ao resultado. A origem da palavra vem do latim “methodus”, tendo se difundido no meio educacional como campo de estudo da forma como o conhecimento é gerado. Sendo assim uma das metodologias está muito alinhada aos problemas e necessidades atuais e ao desenvolvimento da consciência crítica, este é um método desenvolvido na década de 1960, principalmente para atender às necessidades de alfabetização de adultos.
Segundo o enunciado acima, marque a metodologia abaixo que se aplica1
Total10 / 10ao que foi apresentado:
Resposta Marcada :
Metodologia de ensino freiriana.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O termo “ambiente de alfabetização” tornou-se uma referência para discutir a metodologia de alfabetização em meados da década de 80. Com a disseminação da ideologia construtivista, a ênfase está nas crianças e no processo de conceituação de sua escrita, e as crianças interagem com elas. Como objeto de conhecimento, é muito importante nas recomendações de ensino. A ideia básica é que os alunos da linguagem escrita possam refletir sobre o sistema de representação e atribuir seus símbolos gráficos e regras de funcionamento com base em conexões estreitas com materiais escritos e participação ativa em práticas de leitura e escrita de adultos. Dentre as fundamentações do ambiente escolar estão:
(___) Que os alunos em processo de alfabetização consigam aprender sobre o sistema de representação da linguagem escrita, mesmo sem atribuir significado aos seus símbolos gráficos e compreendam suas regras de funcionamento.
(___) O enfoque pedagógico na ideia de que a alfabetização vai além do mero domínio das habilidades de decodificação e codificação, buscando envolver os alunos em experiências autênticas de uso da linguagem escrita.
(___) A participação ativa em situações reais de leitura e escrita, onde os alunos têm a oportunidade de construir um entendimento profundo sobre a natureza da linguagem escrita e sua função social, promovendo uma aprendizagem mais significativa e duradoura.
(___) O alfabeto como regra principal, proporcionando uma variedade de situações em que ele seja efetivamente utilizado, e assim as crianças realmente aprendam.
(___) A incorporação pelos adultos que convivem com as crianças com a escrita em suas atividades cotidianas e oferecimento de oportunidades para que elas testemunhem e participem de diferentes comportamentos relacionados à leitura e escrita, onde as crianças comecem a desenvolver uma compreensão precoce sobre a linguagem e suas utilizações. Dessa forma, elas têm a oportunidade de aprender sobre como ler e escrever desde muito jovem.
Escolha abaixo a sequência correta das afirmativas verdadeira (V) e falsas (F):
Resposta Marcada :
F, V, V, F, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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· De acordo com o material estudado em Conceito Alfabetização. Verifique as seguintes assertivas:
I –  Soares (2004) define alfabetização como o processo de divisão e domínio do sistema de digitação.
II – Na mesma perspectiva, Paulo Freire (1983) ressalta que a alfabetização é um ato criativo, no qual o indivíduo se torna dependente do seu aprendizado ao repassar seu compreender a leitura e a escrita.
III – As habilidades de consciência fonológica se desenvolvem quando a criança consegue refletir sobre as palavras em relação à sonoridade, reconhecendo que estas podem ser exploradas de diversas maneiras.
IV – Portanto, para que ela aprenda a ler e escrever, é necessário que seja exposta a situações que a desafiem a refletir sobre a língua, transformando as informações recebidas em conhecimentos próprios (KUCYBALA, 2019).
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas III e IV.
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· Quando o adulto introduz o mundo da ___________à criança, ela se _____________desse conhecimento, internalizando e dando sentido ao que está vivenciando, conhecendo e experimentando. Após o primeiro contato com os pais e familiares, é fundamental que as práticas sociais de ______________sejam incentivadas. Essas práticas devem começar na educação infantil, quando a criança vivencia seu primeiro convívio_____________.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Cultura – apropria – letramento – coletivo.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A seguir, é possível observar alguns dos diversos portadores de texto e gêneros textuais disponíveis. Esses materiais podem ser utilizados em sala de aula com foco na alfabetização e no letramento, além de estarem alinhados às práticas sociais experimentadas pelos alunos. EXCETO:
Resposta Marcada :
Lista de transmissão.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com o material estudado em, Métodos de Alfabetização. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) Araújo (1996) destaca que os métodos sintéticos e analíticos, desenvolvidos entre os séculos XVI e XVIII e que se prolongaram até meados da década de 1960, surgiram como uma alternativa aos métodos de soletração, que predominavam na Antiguidade e na Idade Média.
( ) Conforme Frade (2005), consistem em procedimentos que começam com unidades menores e avançam para unidades maiores. Isso significa que o processo se inicia com o ensino das letras, seguido pela memorização, decoração e domínio do alfabeto, para então progredir para sílabas, palavras, frases e, finalmente, textos.
( ) Do ângulo da alfabetização, o método sintético proporciona à criança uma conexão mais próxima de sua realidade.
( ) Assim, surgiu o método parcial, que combina aspectos dos métodos analíticos e sintéticos, enfatizando tanto o ensino do todo quanto o das partes de maneira imparcial. Nesse enfoque, cabe ao professor determinar se as atividades serão finalizadas a partir de palavras, frases ou textos
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Também conhecido como método de soletração ou método ABC, a abordagem iniciava com o ensino, a memorização e a decoração oral das letras do alfabeto. Inicialmente, as letras eram apresentadas na ordem alfabética, em seguida na ordem inversa, e, por fim, ocorria o reconhecimento das letras isoladas.
O texto acima se refere a qual método de Alfabetização e Letramento:
Resposta Marcada :
Método alfabético.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Conforme o material estudado em A Importância do Lúdico na Alfabetização e Letramento. Analise as assertivas a seguir:
 
I –. A inclusão do brincar pedagógico na rotina das crianças, especialmente em casa, é fundamental. Esse enfoque propicia o desenvolvimento das habilidades cognitivas, motoras, afetivas, éticas, estéticas, de interação econômica e de inserção social, além de favorecer a aprendizagem específica da alfabetização.
II –. Duarte et al. (2013) destacam que a combinação de brincadeira, imaginação e cultura será sempre transformada pela criança que brinca. Nesse contexto, a criança se organiza e estrutura a atividade lúdica através de sua relação com o ambiente ao seu redor, de seus movimentos, contatos e interações.
III –. Ao reconhecer a relevância da ludicidade no processo de alfabetização, o educador deve procurar impor conceitos estabelecidos sobre as brincadeiras, seus tipos, comportamentos ou dimensões.
IV –. É possível que o universo dos adultos ainda não compreenda a importância desse momento lúdico, uma vez que tende a manter uma perspectiva autocêntrica, centrada em si e em suas próprias características.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O que se percebe, portanto, é que os jogos e as brincadeiras estabelecem uma ___________________que representa um ambiente propício para a_____________, constituindo assim o espaço de intervenção do ____________no desenvolvimento das crianças.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) – aprendizagem – professor.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com a análise de Vasconcelos (2010, p. 53), essa categorização dos jogos tem como foco o “desenvolvimento do conhecimento, do raciocínio, da lógica”. Foram identificados três tipos de jogos. EXCETO:
Resposta Marcada :
Os jogos de pensamentos.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com o material estudado em Alfabetização e Letramento a partir da sequência didática, Assinale a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Na fase final da sequência didática, é essencial que o aluno compreendaa relevância dos conteúdos a serem abordados e as expectativas em relação a seu desempenho ao longo do processo.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com o material estudado em, Avaliação e prática pedagógica no processo de alfabetização e letramento. Assinale a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
O processo de letramento insere as crianças constantemente na cultura escrita. Porém, todos, crianças e adultos, estão continuamente em contato com novidades a serem enfrentadas no mundo, já que há constante mutação nos formatos da escrita e da leitura.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS
· Há certo consenso entre os pesquisadores no que tange as influências no desenvolvimento. Segundo eles, essas influências originam-se com a:
Resposta Marcada :
Hereditariedade (aspecto biológico).
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Friedrich Froebel, defendendo a brincadeira, a motricidade e a jardinagem como atividades a serem promovidas e praticadas nas escolas, chama a atenção para a integração do caráter escolar e, consequentemente, para as necessidades de:
Resposta Marcada :
Espaços abertos como integração escolar da natureza que podem ser utilizados pelos alunos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São os fatores que explicam como acontece o desenvolvimento humano, sendo quatro pontos fundamentais e não fazem parte de uma teoria específica, eles são universais, ou seja, são necessários para o desenvolvimento independente da teoria. Estamos nos referindo aos fatores de:
Resposta Marcada :
Hereditariedade / crescimento orgânico / maturação neurofisiológica / meio.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para Jean Piaget, a característica fundamental da adolescência é a sua integração na sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até mesmo em diferentes ambientes sociais. Pode-se dizer que o ponto de partida para a construção do conceito de adolescência é a sua abordagem como uma fase específica do desenvolvimento humano, caracterizado por:
Resposta Marcada :
Mudanças e transformações múltiplas e fundamentais para que o ser humano possa atingir a maturidade e se inserir na sociedade no papel adulto.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto as noções de Esquema, Assimilação e Acomodação, analise as seguintes assertivas:
 
I – O esquema, a assimilação e a acomodação são estruturas mentais que se relacionam com um todo organizado e se relacionam com uma estrutura cognitiva específica.
 
II – A assimilação se refere à capacidade do sujeito de integrar objetos cognitivos em sua estrutura cognitiva. A acomodação refere-se ao ajuste que foi feito na estrutura para acomodar o novo objeto.
 
III – Os esquemas possuem uma plasticidade dinâmica e se adaptam à realidade de tal forma que podem ser assimilados. Diante de uma situação externa, o esquema é aplicado, ou seja, a ação assimiladora do sujeito inicia um ciclo de ação sobre o objeto.
 
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pessoas emocionalmente inteligentes são mais felizes em sua vida profissional e pessoal, tendem a tomar decisões mais adequadas para cada situação, lidam bem com suas emoções, lidam com conflitos, são mais confiantes, são capazes de trabalhar juntos para encorajar os outros, eles são persistentes em um objetivo e, portanto, tendem a ser mais produtivos. O autoconhecimento é a principal característica da inteligência emocional. Quanto mais desenvolvido o autoconhecimento, mais fácil será para o indivíduo utilizar esses recursos nas relações sociais.
Julgue a afirmativa:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No que se refere ao desenvolvimento da moralidade segundo Jean Piaget, é incorreto afirmar que:
Resposta Marcada :
A inteligência é inata, a criança já possui a gênese da razão, da afetividade e da moral para organizar o pensamento e o julgamento.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as palavras correspondentes à complementação das lacunas:
A importância do estudo sobre o desenvolvimento humano se dá ao fato de permitir conhecer as características comuns de determinada faixa etária, no que diz respeito ao desenvolvimento __________, __________ e ___________, contribuindo para que se possam reconhecer as individualidades e, por conseguinte, a obtenção de informações que permitam interpretar comportamentos e atitudes dos sujeitos.
Resposta Marcada :
Físico – cognitivo – psicossocial.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O conhecimento e, consequentemente, o desenvolvimento, surgem de interações contínuas entre o sujeito e o ambiente. Todo pensamento tem origem na ação, e analisar a experiência do sujeito com os objetos é fundamental para tomar conhecimento sobre a gênese das operações intelectuais. Embora o recém-nascido e a criança pequena não apresentem pensamento formado e representações propriamente ditas, as condutas desse primeiro estágio, são de extrema utilidade ao desenvolvimento cognitivo ulterior. Como é chamado esse primeiro estágio?
Resposta Marcada :
Sensório motor
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as palavras correspondentes à complementação das lacunas:
Por meio do ____________________, o homem é visto como o ser que pensa, planeja e compreende os modelos socialmente expostos a ele, e através da experiência da aventura que ele pode comprovar sua existência, manter ou transformar o modelo imposto. A pessoa com essa inteligência resolve um problema rapidamente. Ela encontra a solução antes mesmo de ser verbalizada. Sua área do cérebro é o Centro de Broca.
Resposta Marcada :
Raciocínio lógico-matemático
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – LITERATURA E LINGUAGEM INFANTIL
· No que se refere a literatura infantil é correto afirmar:
I. É uma linguagem específica capaz de atuar sobre as mentes e proporcionar ao homem a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. Da mesma forma, pode-se dizer que a literatura infantil, em sua essência possui a mesma natureza, entretanto, alguns autores afirmam que a sua diferença reside no seu destinatário, isto é, aquele que recebe a mensagem, ou seja, a criança.
II. Literatura é a arte ou profissão que utiliza a palavra como meio de expressão, ajustando-se a códigos estéticos que variam nos diferentes períodos históricos, movimentos artísticos ou autores individuais, enquanto que a literatura infantil é próprio de crianças ou feito para elas.
III. A literatura infantil, como seu adjetivo determina, é a literatura destinada às crianças, que tem como objetivo principal oferecer-lhes, através do fictício e da fantasia, padrões para interpretar o mundo e desenvolver seus próprios conceitos.
IV. A literatura infantil é o produto histórico de relações objetivas e também subjetivas que o ser humano mantém com seu meio social, linguístico, cultural, intelectual, político e econômico, além de ser resultado de algumas concepções (do artista que a produz e dos adultos que contribuem para disseminação das obras literárias) filosóficas, educacionais e até mesmo políticas no que diz respeito à educação ofertada em determinado período histórico.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as Falsas
( ) O aparecimento da literatura infantil no Brasil foi iniciado pelo aceleramento da urbanização que ocorreu entre o fim do século XIX e o começo do século XX.
(  ) No Brasil, foi somente a partir do século XIX que surgiram livros nacionais de literatura endereçados a crianças, embora a maior parte fosse constituída por traduções e adaptações de obras europeias tradicionais, especialmente portuguesas, que visavam difundir regras e padrões de comportamentos, doutrinando-se as crianças.
( ) Entre as décadas de 1970 e 1980, a literatura infantil apresentou uma diminuição considerável na sua produção, em queboa parte se deve ao fato de as escolas tornarem-se um dos espaços que refugaram esse gênero literário em declínio  num cenário de lutas pela liberdade de expressão.
( ) Os primeiros livros para crianças surgiram no século XVIII. Escritores como La Fontaine e Charles Perrault concentraram seu trabalho em contos de fadas. Desde então, a literatura infantil vem ocupando seu espaço e assumindo sua relevância. Como resultado, surgiram muitos escritores, como Andersen, Machado de Assis, Graciliano Ramos, os Irmãos Grimm e o Monteiro Lobato, imortalizados pela grandiosidade de suas obras.
Resposta Marcada :
V. V. F. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com texto, assinale a lacuna  que complete o seu sentido:
Para formar um leitor é imprescindível que entre a pessoa que lê e o texto se estabeleça uma espécie de comunhão baseada no––––––––, na––––––––, no––––– e na–––––––––. É necessário também que haja esforço e este se justifica e se legitima justamente através da comunhão estabelecida.
Resposta Marcada :
Prazer, identificação, interesse, liberdade de interpretação.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A literatura infantil traz em suas obras algumas características distintas que definem seu gênero literário. EXCETO:
Resposta Marcada :
Uma obra de literatura infantil deve possuir o cuidado de ser demasiadamente “infantilizada”. Ou seja, deve partir do pressuposto de que as crianças, ao se depararem com ela, não teriam dificuldades de entendimento suficiente caso fosse escrita/produzida com maior grau de rigor literário.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A maioria das obras de literatura infantil apresenta uma estrutura específica ao desenvolver seus textos. Essa estrutura tem, segundo Faria (2009), os seguintes itens. Assinale a alternativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
Introdução;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O que significa uma abordagem metodológica da leitura?
Resposta Marcada :
Significa que, no processo de formação docente, os indivíduos devem ser expostos à diversidade oferecida pelas literaturas e que também devem conhecer as possibilidades de trabalho em sala de aula com cada uma delas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para Piaget (1994), são identificáveis quatro períodos no processo de desenvolvimento humano. São eles: 1. sensório-motor (0 a 2 anos); 2. pré-operatório (2 a 7 anos); 3. operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); 4. operações formais (11 ou 12 anos em diante).
É nessa fase, sobretudo, que a criança desenvolve a imaginação e a memória. Dessa forma, torna-se evidente que o trabalho com a literatura é imprescindível nessa etapa. Nesse estágio simbólico em que a criança se encontra, há egocentrismo, pois ela não percebe o mundo para além dela mesma; tudo no mundo é dela: “meu papai”, “minha mamãe”, “meu livro”, “meu carro da minha mamãe”, etc. Portanto, com a inserção da literatura, do mundo da imaginação e da fantasia, o professor estimula o desenvolvimento da linguagem e também amplia a capacidade de socialização da criança pelo uso da linguagem; isso deve ser praticado por meio da contação de histórias, dos desenhos e das dramatizações. O texto se refere:
Resposta Marcada :
Pré-operatório.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O grande signo simbólico desse nacionalismo na literatura infantil brasileira está consubstanciado nos textos de ––––––––––––––––, que trouxeram para o mundo literário: o cotidiano da população rural; folclore nacional, retratando a língua dos brasileiros, comportamento, relação com a natureza e questões sociais.
Resposta Marcada :
Monteiro Lobato;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A medida dos versos é dada pelo número de sílabas poéticas, contadas com base na fala e não na escrita, processo que recebe o nome de escansão. O nome dado a isso é:
Resposta Marcada :
Métrica
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir um efeito mais expressivo na comunicação. São figuras de palavras:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Além de divertir a criança, o próprio conto de fadas é atraente e propício ao desenvolvimento da personalidade dela, pois:
1. Desenvolve a parte motora da criança.
2. Fornece significado em tantos níveis diferentes e enriquece a existência de uma criança de tantas maneiras que nenhum livro pode fazer justiça às muitas contribuições e diversidade dessas histórias para a vida de uma criança.
3. Além de divertir a criança, o próprio conto de fadas é atraente e propício ao desenvolvimento da personalidade dela.
4. Algumas histórias podem trazer traumas como Cuca, Saci dentre outros.
Resposta Marcada :
Apenas 1 afirmativa está correta.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· O pré-leitor, uma categoria que abrange duas etapas: primeira Infância (dos 15/17 meses aos 3 anos), nesta fase, a criança começa a reconhecer o mundo ao seu redor através do toque e relações afetivas. Por esta razão, ela se sente compelida a pegar ou tocar tudo ao seu alcance. Outro momento marcante nessa fase é a aquisição da linguagem, onde a criança começa a nomear tudo ao seu redor. A julgar pela percepção da criança sobre seu ambiente de vida, ela pode ser estimulada dando-lhe brinquedos, álbuns, chocalhos musicais, etc. Assim, ela poderá processá-los e nomeá-los e, com a ajuda de um adulto, poderá relacioná-los para proporcionar situações de fácil leitura. Pode-se dizer que esse texto é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO
· Sobre a língua e a linguagem marque a alternativa mais CORRETA, de acordo com a apostila:
Resposta Marcada :
A linguagem existe desde o princípio, nascemos com ela, foi imposta, criada e muito bem definida pelos seus utilizadores, é uma linguagem comum a todas as pessoas e através da linguagem podemos nos comunicar com pessoas diferentes, de diferentes países, continentes e hemisférios.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a língua, julgue as assertivas a seguir:
 
1 – A língua apresenta uma organização interna sistemática que pode ser estudada cientificamente, mas ela não se reduz a um conjunto de regras de boa-formação que podem ser determinadas de uma vez por todas como se fosse possível fazer cálculos de previsão infalível. As línguas naturais são dificilmente formalizáveis.
 
2 – A língua não se determina por valores imanentes pois ela transcende de modo que não pode ser estudada de forma autônoma, mas deve-se recorrer ao entorno e à situação nos mais variados contextos de uso.
 
3 – A língua se dá e se manifesta em textos orais e escritos ordenados e estabilizados em gêneros textuais para uso das situações concretas.
 
4 – Linguagem, cultura, sociedade e experiência interagem de maneira intensa e variada podendo assim postular uma visão universal para as línguas particulares.
Resposta Marcada :
Estão corretas as alternativas 1 e 3 e incorretas as alternativas 2 e 4.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre neurociência de acordo com a apostila responda a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
No campo da educação, a neurociência contribui para o melhor conhecimento dos processos biológicos envolvidos na aprendizagem e no desenvolvimento humano. Esse conhecimento precisa ser incorporado aos programas de formação de professores e às práticas de ensino.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa que NÃO corresponda ao tema abordado sobre os mecanismos biológicos da linguagem:
Resposta Marcada :
A partir dos 8 meses de idade, novos eventos podem ser observados, principalmente devido à capacidade de evocar e reconstruir ações passadas, por meio da linguagem, embora esta ainda seja dependente da presença de uma série de sujeitos permite evocar a formação de questões ou comentários adultos. Assim a partir de 1 mês, os bebês começam a substituir as pronúncias não verbais por palavraspouco frequentes.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto ao desenvolvimento da linguagem oral, marque V para verdadeiro eFpara falso:
(   ) Aprender o alfabeto também é aprender o código de voz, portanto, para aprender a ler, é crucial aprender os códigos das letras e automatizar as transições dos gráficos.
(  ) Para compreender o princípio alfabético da correspondência entre sons eletrônicos, a criança deve entender que as letras correspondentes aos sons têm significado. Assim, a linguagem escrita não está relacionada à linguagem falada.
(   ) Portanto, ao aprender os princípios do alfabeto, é necessário reimplementar a percepção pessoal da sequência da fala como um continuum.
(   ) A habilidade linguística metálica, no nível fonológico, auxilia a criança a refletir sobre o sistema sonoro da linguagem, percebendo sentenças, palavras, sílabas e fonemas como unidades menores.
Resposta Marcada :
V, F, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto ao desenvolvimento da linguagem escrita, marque V para verdadeiro eFpara falso:
(   ) Dentre os sistemas de comunicação desenvolvidos pelo homem, temos a palavra escrita, que ainda não é o signo da linguagem falada por meio de símbolos gráficos. A escrita humana, seja em ordem alfabética ou não, usa símbolos que evoluíram ao longo do tempo.
(  ) O uso de símbolos, representando uma realidade do mundo exterior, não pode ser considerado a expressão mais antiga da escrita, criada com o propósito de leitura.
(  ) Atualmente, nas sociedades letradas, as crianças desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita, e é por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem.
(   ) Aprender a escrever está intrinsecamente associado à exposição a diferentes textos, para que as crianças possam desenvolver as habilidades de leitura, e à prática da escrita, para que as crianças possam desenvolver a habilidade de escrever de forma independente.
Resposta Marcada :
F, F, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a criança e a escrita, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Os gestos não são as pistas visuais iniciais que contêm a habilidade de escrita posterior da criança, ou seja, o reconhecimento e o uso dos gestos como valor simbólico é um pré-requisito para a compreensão dos signos escritos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a consciência fonológica, julgue as sentenças a seguir:
1 – A percepção fonológica é parte integrante da cognição metálica, que envolve a habilidade de pensar e manipular segmentos da fala, incluindo, além da habilidade de pensar referenciar e comparar, a habilidade de trabalhar com rimas, transições, sílabas e fonemas contar, segmentar, mesclar, adicionar, excluir, substituir e transpor.
2 – A sensibilidade fonológica não é vista como um continuum que vai da sensibilidade superficial de grandes unidades fonológicas à sensibilidade de profundidade de pequenas unidades fonológicas.
3 – Nos estágios iniciais, a sensibilidade fonológica não se manifesta por meio da detecção de unidades fonológicas maiores, como palavras, sílabas, transposições e rimas. Nos estágios posteriores, ela se manifesta na manipulação de fonemas.
4 – Os estágios iniciais de consciência fonológica não contribuem para o estabelecimento dos estágios iniciais de leitura na verdade contribuem para o desenvolvimento de habilidades fonológicas mais complexas.
Resposta Marcada :
Está correta apenas a alternativa 1 e incorretas as alternativas 2, 3 e 4.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a memória de trabalho fonológico, marque a alternativa CORRETA:
Memória é definida como a capacidade:
Resposta Marcada :
De corrigir, armazenar e reproduzir, na forma de memórias, impressões e sensações que o indivíduo já teve ou vivenciou antes. Com essa habilidade, é possível adquirir, armazenar e recuperar, de forma consciente ou inconsciente, informações, conforme necessário.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:
1)Logográfico.
2)Alfabético.
3)Ortográfico.
 
( )Este é um sistema básico de reconhecimento de palavras conhecido como vocabulário logográfico. Tem a função de reconhecer palavras pertencentes ao vocabulário visual, possivelmente a partir de recursos parciais, como letras, grupos de letras, posições e comprimentos de letras, permitindo acesso direto à memória semântica.
 
( )As crianças começam a adquirir conhecimentos sobre o princípio do alfabeto, desenvolvem a capacidade de decifrar novas palavras e escrever palavras simples por meio do processo de associação fonêmica, ou seja, realizando correspondência de letras para reconhecimento de palavras, exige conhecimento dos sons que compõem a fala.Primeiro, há a aquisição das regras mais simples, depois as regras contextuais. Há a formação de um vocabulário alfabético, originalmente utilizado para identificar grafemas individuais, aproximando-se do significado feito fonologicamente.
( )Nesta fase, ocorre um desenvolvimento do vocabulário alfabético para o vocabulário ortográfico, que se caracteriza pela utilização de sequências alfabéticas e padrões ortográficos para o reconhecimento visual de palavras.As relações entre os grafemas são estabelecidas, permitindo que palavras incomuns sejam escritas. O estabelecimento de um vocabulário ortográfico para produzir a escrita depende de um vocabulário formal de leitura bem desenvolvida.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
1, 2, 3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
 AVALIAÇÃO – HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO
· Marque a alternativa correta
Resposta Marcada :
Língua, segundo Saussure é um objeto de natureza concreta, o que oferece grande vantagem para seu estudo. A língua é um sistema de signos um conjunto de unidades, ocorrendo uma relação entre significante (imagem acústica) e o significado (conceito)
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· 
1. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
 
(  ) A língua tem aspectos estáveis e instáveis, ou seja, ela é um sistema invariável, indeterminado e não fixo. Portanto, a língua a apresenta sistematicidade e a não variação a um só tempo.
(  ) A língua se constrói com símbolos convencionais, parcialmente motivados, também aleatórios, e arbitrários. A língua não é um fenômeno natural nem pode ser reduzida à realidade neurofisiológica.
(  )  A língua é uma atividade de natureza sociocognitivas, histórica e situacionalmente desenvolvida para promover a interação humana.
(  ) Linguagem, cultura, sociedade e experiência interagem de maneira intensa e variada  podendo postular uma visão universal para as línguas particulares.
(  ) A língua é transparente, e não  opaca, o que permite a variabilidade de interpretação nos textos e faz da compreensão um fenômeno especial na relação entre os seres humanos.
Resposta Marcada :
F, F, V, F, F
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No hemisfério esquerdo do cérebro, se localiza a área conhecida como fissura de Sílvio que é responsável pelo desenvolvimento de diversas habilidades de linguagem; as áreas posteriores da fissura são responsáveis pela compreensão da linguagem e a anterior, pela linguagem expressiva. O hemisfério direito é responsável pelos aspectos emocionais da comunicação que são transmitidos através da prosódia vocal, gestos e expressões faciais, mas ambos os hemisférios contribuem para a comunicação humana normal. Pode-se afirmar que esta afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Todas as alternativas estão corretas. Exceto:
Resposta Marcada :
Aos 9-10 meses a introdução da linguagem ocorre com as sinalizações, com o uso de sinais gestuais e vocais, exclusivamente para pedir objetos.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A habilidade metalinguística refere-se à capacidade de pensar a própria língua; que incluem as habilidades metalinguísticas sintática,semântica e fonológica. Mesmo sendo os processos cognitivos envolvidos na leitura e na escrita não sejam relacionados ao processamento fonológico, incluindo memória e consciência fonológica. Pode-se afirmar que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Marque a alternativa incorreta.
Resposta Marcada :
A oralidade é uma habilidade que se constrói no âmbito social, ou seja, a criança ainda não tem a capacidade para desenvolvê-la.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O gesto é o signo visual inicial que contém a futura escrita da criança, ou seja, o reconhecimento e a utilização do gesto como valor simbólico são um marco precursor para a compreensão dos signos escritos.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· 
1. Texto 01
A consciência fonológica é uma parte integrante da consciência metalinguística, está relacionada à habilidade de refletir e manipular os segmentos da fala, abrangendo, além da capacidade de reflexão (consultar e comparar), a capacidade de operar com rimas, aliteração, sílabas e fonemas (contar, segmentar, unir, adicionar, suprimir, substituir e transpor).
 
Texto 02
A consciência linguística emerge repentinamente, desenvolve-se em um contínuo de etapas evolutivas sucessivas, não necessariamente lineares. Resulta do desenvolvimento e do amadurecimento biológico em constantes trocas com o meio ou contexto, e é favorecida pelas complexas tarefas linguísticas a que é submetido, inclusive o aprendizado da leitura.
Resposta Marcada :
O texto 01 é verdadeiro e o texto 02 é, portanto, falso.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· É definida como a capacidade de fixar, conservar e reproduzir, sob a forma de lembranças, impressões e sensações obtidas ou vividas pelo indivíduo anteriormente. Esta frase se refere à:
:
Resposta Marcada :
Memoria.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Envolve um sistema elementar de reconhecimento da palavra, sendo referido como léxico —————— Este tem a função de reconhecer palavras que pertencem ao vocabulário de visão, podendo basear-se em características parciais, como letras, grupos de letras, posição das letras e comprimento das palavras, dando acesso direto à memória semântica. A palavra que completa a lacuna é:
Resposta Marcada :
Logográfico.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – INTRODUÇÃO À PSICOMOTRICIDADE
· O distúrbio psicomotor está relacionado a problemas que envolvem o indivíduo em sua totalidade. Os sintomas mais comuns desse distúrbio estão relacionados a ritmo, atenção, comportamento, esquema corporal, orientação espacial e temporal, lateralidade e maturidade. Dentre os sintomas temos como verdadeiras as afirmativas:
I – Inibição psicomotora: crianças com inibição psicomotora apresentam, estado de medo constante: pânico, cabeça baixa, problemas de afetividade, distúrbio glandulares, de pele, circulatórios e tiques, além de enurese e encoprese, rendimento inferior aos das crianças com debilidade psicomotora, mas fracassam em provas coletivas (exames, chamadas orais) por causa da ansiedade
II – Instabilidade psicomotora: com esse distúrbio, a criança não consegue iniciar e terminar o jogo e é o caso de todas as suas produções físicas. É difícil conter seus movimentos, o que leva a ações explosivas e agressivas
III – Lateralidade cruzada: em geral, o usuário tem inteligência normal e só mostra frustração por ser capaz de realizar certas tarefas que requerem habilidades manuais refinadas, assim como a dominância da mão, há também a dominância do pé, olho e orelha; letra irregular, movimentos rígidos, alto índice de fadiga, por ser um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação também se faz mais facilmente
IV – Debilidade: há uma instabilidade na posição estática ou quando a criança caminha ou corre devido à rigidez. A sincinesia é caracterizada pela ação de músculos que não atuam com um determinado movimento. Outros sintomas podem aparecer, como tremores na língua, lábios, pálpebras e dedos quando solicitados a realizar um determinado movimento
Resposta Marcada :
II e IV
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A psicomotricidade é caracterizada pelo treinamento que usa o movimento para alcançar outras aquisições mais complexas, como as intelectuais. Entende-se por psicomotricidade:
Resposta Marcada :
Toda ação que o indivíduo realiza e tem como foco os aspectos afetivos, motores e cognitivos
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A coordenação _____________ depende em parte da capacidade do indivíduo de ___________ a postura. Quanto __________ o equilíbrio, mais ___________ é a atividade do sujeito e mais ____________ suas ações. A coordenação __________ e a experimentação levam a criança a adquirir dissociação dos movimentos.
Resposta Marcada :
Global – equilibrar – maior – econômica – coordenadas – global
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As dificuldades de aprendizagem (DA) podem ser vistas como distúrbios neurológicos que afetam a recepção, integração ou expressão da informação, sendo caracterizadas por uma acentuada discrepância entre o potencial e a prestação escolar da criança. Assim, as dificuldades de aprendizagem podem surgir em áreas como:
Resposta Marcada :
Discriminação, análise e síntese perceptiva
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O desenvolvimento mental da criança está profundamente relacionado ao desenvolvimento motor, isso permite que a criança controle seu próprio corpo e, sendo ideal para a criança integrar cada um de seus processos antes de integrar um novo. Sobre o desenvolvimento motor, pode-se afirmar:
Resposta Marcada :
Até o sexto mês de vida intrauterina há apenas atividade motora reflexa, e a partir do sétimo mês começa a funcionar a formação reticular inferior do tronco encefálico
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A reeducação psicomotora vê a criança como um todo e leva em conta o movimento. É por isso que uma criança que tenha dificuldades seja de cunho motor, intelectual ou afetivo deve ser encaminhada para um acompanhamento pela à reeducação psicomotora. A reeducação psicomotora nesse contexto:
Resposta Marcada :
A reeducação psicomotora deve ser sustentável, pois após o tratamento a criança deve ter contato com outras crianças para que possa vivenciar experiências como sua nova forma de ver e se mover diante das atividades
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
(  ) O desenvolvimento psicomotor é um processo de mudança no nível de funcionamento humano, sendo considerado um processo sequencial e contínuo, relacionado à idade cronológica, na qual os indivíduos adquirem uma grande quantidade de habilidades que progridem de movimentos simples e desorganizados para altamente organizados e complexos
(    ) A lateralidade engloba toda ação que o indivíduo realiza e tem como foco os aspectos afetivos, motores e cognitivos. É a integração entre o espaço e a motricidade que leva o indivíduo a tomar consciência do movimento de seu corpo
(     ) A estruturação espacial se refere à atividade visual. Ao vivenciar a si mesma e ao meio em que vive, a criança vai se identificar como parte integrante do meio, com a capacidade de se localizar e se orientar em relação ao próprio corpo, aos outros e aos objetos, e ao meio que os cerca
(     ) Se os problemas com o excesso de aplicação dos conteúdos lúdicos estivessem apenas na existência de profissionais capacitados, a solução seria mais fácil de resolver, mas existem vários outros fatores que afetam a aplicabilidade das atividades lúdicas, tais como: falta de espaço para atividades práticas e falta de material didático para jogos e brincadeiras, assim como a falta de interesse
Resposta Marcada :
V – F – V – F
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No que se refere a Lateralidade, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A lateralidade orienta o esquema corporal e seu desenvolvimento é necessário para que o indivíduo atinja a capacidade máxima de lateralização na vida adultaPontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No que se refere as etapas do desenvolvimento psicomotor, é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O mundo se organiza em um referencial altamente individualizado, o conceito de “eu” é menos estruturado, e é uma fase em que o altruísmo está presente
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Texto 1
O esquema corporal consiste no reconhecimento do próprio corpo por meio da consciência corporal, das funções de cada parte do corpo e das possibilidades de ação com o corpo e as partes do corpo. Portanto, é resultado da captação e processamento de várias informações obtidas pelos canais sensoriais, sendo sua construção advinda da organização das sensações relativas ao próprio corpo em associação com dados do mundo exterior.
Texto 2
Corresponde à organização do esquema corporal por meio do amadurecimento da “função de internalização”, que é definida como a possibilidade de desviar a atenção do ambiente para o próprio corpo a fim de conduzir à consciência.
Resposta Marcada :
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
· Mesmo ao considerar apenas a dimensão individual, definir letramento apresenta desafios devido à vasta amplitude e variedade das habilidades que o compõem. Um dos principais obstáculos, que reside no próprio núcleo da questão, é o fato de o letramento abranger dois processos essencialmente distintos: leitura e escrita. De acordo com a dimensão individual do letramento, analise as seguintes assertivas:
I – Ler e escrever são muitas vezes considerados como reflexos opostos de um mesmo fenômeno: a comunicação por meio da língua escrita. No entanto, existem diferenças significativas tanto nas habilidades e nos conhecimentos necessários para a leitura quanto naqueles exigidos para a escrita.
II – Embora haja diferenças essenciais entre leitura e escrita, muitas definições de letramento tratam essas habilidades como uma única competência, ignorando as particularidades e distinções de cada uma.
III – Letramento é apenas o domínio técnico da escrita, sem qualquer relação com a capacidade de atender às exigências relacionadas à leitura.
IV – A leitura, no contexto do letramento, limita-se à decodificação de palavras, sem envolver competências linguísticas ou psicológicas mais amplas, como a compreensão de textos.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os métodos analíticos emergem com o propósito de romper com o princípio da decifração. Sua abordagem visa ensinar a criança a partir do todo para as partes, incentivando-a a compreender de maneira global a palavra, a frase ou o texto e, somente depois, a decompor e analisar as unidades menores. Nesse contexto, como pode ser caracterizado o método da palavração?
Resposta Marcada :
Começa com a apresentação da palavra, geralmente acompanhada de ilustrações e conectada ao universo da criança. O propósito é criar associações entre a grafia da palavra e a sua representação visual.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O método ________ de ensino foi desenvolvido por volta do século XVII, em um contexto em que a leitura e a escrita ganharam maior relevância diante das transformações históricas vivenciadas pela sociedade. Dado que a ________ parte da população não tinha domínio do código escrito, surgiram debates sobre a criação de um método que priorizasse a decodificação como forma de ________ o acesso à escolarização. Assim, nasceu o método __________, fundamentado no ensino mecânico da leitura e da decifração.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
sintético – maior – ampliar – sintético.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para entender o funcionamento da língua, a criança passa por quatro etapas principais de hipóteses para a escrita alfabética, que incluem os níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético, até alcançar a hipótese ortográfica. Baseando-se nesse estudo, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(  )A hipótese alfabética caracteriza-se pelo período em que a criança ainda não reconhece a escrita como uma representação da linguagem falada, não estabelecendo conexões entre a oralidade e o texto escrito.
( )A hipótese silábica é definida pelo esforço da criança em estabelecer uma conexão entre a linguagem oral e a escrita. Esse estágio é essencial e representa um processo de construção único para cada aluno em fase de alfabetização.
( ) Na hipótese silábico-alfabética,a criança começa a compreender que é necessário utilizar mais de uma letra para compor uma sílaba. Ela percebe a dificuldade de ler uma palavra escrita de forma silábica, assim como a complexidade envolvida na leitura realizada por pessoas já alfabetizadas.
( )Na hipótese pré-silábica, a criança demonstra entendimento sobre o sistema de escrita e sua função social. Nesse estágio, ela reconhece a necessidade de utilizar mais de uma letra para compor cada sílaba e busca ajustar a escrita à linguagem falada.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
F, V, V, F.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para conhecer os principais métodos de alfabetização, é necessário compreender, simultaneamente, o período histórico em que esses métodos foram aplicados. Por essa razão, torna-se fundamental analisar as transformações educacionais, econômicas e sociais envolvidas nesses processos para, em seguida, abordar as metodologias didáticas e as particularidades de cada método. Com base nesse estudo, assinale a segunda coluna de acordo com a primeira.
1º Coluna:
(1) Método fônico
(2) Método silábico
(3) Método analítico
2º Coluna:
( ) O ensino tem como base os sons, com o objetivo principal de estabelecer a conexão entre as letras e os sons que elas representam. A combinação da consoante com a vogal ajuda a criança a exercitar a pronúncia das sílabas formadas, facilitando a relação entre a palavra falada e sua representação escrita.
(   ) Sua abordagem visa ensinar a criança a partir do todo para as partes, incentivando-a a compreender de maneira global a palavra, a frase ou o texto e, somente depois, a decompor e analisar as unidades menores.
( ) O processo tinha início com o ensino das vogais e dos encontros vocálicos, enquanto os professores estabeleciam associações entre as letras e as palavras iniciadas por elas, utilizando ilustrações como recurso.
Marque a sequênciaCORRETAda associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
1 – 3 – 2.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Sob a perspectiva da alfabetização, é essencial proporcionar oportunidades de interação que permitam à criança, desde os primeiros anos, estar em contato com diversas formas e gêneros da linguagem oral e escrita. Com base nessa informação, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
A psicogênese é um método que se baseia exclusivamente em práticas tradicionais, como memorização, percepção, coordenação motora e repetição de palavras simples ou textos prontos, sem considerar a realidade da criança.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A hipótese pré-silábica caracteriza-se pelo período em que a criança ainda não reconhece a escrita como uma representação da linguagem falada, não estabelecendo conexões entre a oralidade e o texto escrito. Essa hipótese é subdividida em dois níveis, pré-silábico I e pré-silábico II. Sobre ascaracterísticas do pré-silábico I, analise as seguintes assertivas:
I – A escrita, nesse estágio, segue rigorosamente as grafias convencionais, apresentando organização e correspondência exata aos padrões estabelecidos.
II – Na tentativa de escrita convencional, a criança demonstra total controle sobre a quantidade de grafias, produzindo palavras organizadas que respeitam os limites do espaço disponível.
III – Há a presença de letras e números organizados de forma aleatória.
IV – A criança acredita que, ao ler para ela, o adulto está interpretandoas figuras, entendendo a escrita como uma forma alternativa de desenhar algo.
 Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas III e IV.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Atualmente, é comum que professores e alfabetizadores estejam imersos nas novas tecnologias da informação, utilizando-as para diversas finalidades, como entretenimento, comunicação, trabalho, pesquisa e publicação, entre outras. De acordo com o estudo sobre Alfabetização na era digital, marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
É importante destacar que os professores alfabetizadores, em suas práticas pedagógicas, devem refletir e criar oportunidades, desenvolvendo jogos, brinquedos, propostas adaptadas, materiais didáticos e outros recursos que possam facilitar encontros, promover experiências e, assim, favorecer o processo de aprendizagem.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As transformações, tanto no campo teórico quanto no pedagógico, surgiram em oposição ao modelo tradicional de alfabetização. Nesse sentido, o modelo tradicional é caracterizado por priorizar a escrita, compreendendo-a como uma mera representação da linguagem oral. A prática pedagógica, nessa abordagem, apresentava características bem definidas, EXCETO:
Resposta Marcada :
Caracterizava-se pela ausência de atividades de memorização, como a cópia, que era raramente utilizada em cartilhas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· É definida pelo esforço da criança em estabelecer uma conexão entre a linguagem oral e a escrita. Esse estágio é essencial e representa um processo de construção único para cada aluno em fase de alfabetização, marcando o momento em que a criança começa a identificar regras para a escrita e a desenvolver sua habilidade de justificar o uso das letras nas palavras.
A afirmativa refere-se à:
Resposta Marcada :
Hipótese silábica.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· Por se tratar de jovens e adultos que, em sua maioria, precisam conciliar trabalho e estudo, os cursos da EJA, geralmente, ocorrem no período noturno e possuem uma carga horária menor se comparada ao ensino regular. As disciplinas curriculares da EJA são correspondentes ao estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa forma, os estudantes da EJA têm acesso as mesmas disciplinas estudadas na escola regular. Os cursos da EJA são inseridos em etapas ou fases, que facilitam a organização da modalidade. É comum ocorrer variações na definição das etapas da EJA. No entanto, de modo geral, a Educação para Jovens e Adultos possui duas etapas:
 
Resposta Marcada :
Etapa I – Ensino Fundamental: destinada a jovens a partir de 15 anos, essa etapa compreende do 1° ao 9° ano do Ensino Fundamental e Etapa II – Ensino Médio.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o texto, qual é o papel do professor no processo educativo?
Resposta Marcada :
Auxiliar e facilitar o desenvolvimento social e psicológico do aluno.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tendência para prolongar a escolaridade e o tempo livre deveria levar os adultos a apreciar, cada vez mais, as alegrias do conhecimento e da pesquisa individual. Sobre os quatro pilares da Educação segundo a UNESCO, são eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
aprender a escrever.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As escolas de EJA precisam trabalhar com a dimensão do acolhimento. “Dentre os educandos encontram-se: homens e mulheres, trabalhadores(as) empregados(as) e desempregados(as) ou em busca do primeiro emprego; filhos, pais e mães; moradores urbanos de periferias, favelas e vilas. São sujeitos sociais e culturais, marginalizados nas esferas socioeconômicas e educacionais, privados do acesso à cultura letrada e aos bens culturais e sociais, comprometendo uma participação mais ativa no mundo do trabalho, da política e da cultura.” (GUEDES, 2009). Ao desenvolver seu trabalho, respeitando a realidade do público da Eja, é possibilitar ao aluno exercer:
Resposta Marcada :
sua cidadania.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em relação à educação de jovens e adultos, é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
deverá articular-se, obrigatoriamente, com a educação profissional, na forma do regulamento.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Reconhece-se que o ensino a distância, como uma modalidade inclusiva para a Eja, possibilita ao aluno:
I – nova oportunidade de estudo.
II – adquirir autonomia e flexibilidade para estudar.
III – se sentir reintegrados à sociedade.
IV – ter seus direitos à educação resguardados, quando não o podem fazê-lo no presencial.
 
Estão corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em cumprimento das Políticas Educacionais, em julho de 2006, foi publicado o Decreto n. 5.840 que instituiu, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Este programa refere-se ao:
 
Resposta Marcada :
PROEJA
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo o texto, qual é a definição de alfabetização na perspectiva de Paulo Freire?
Resposta Marcada :
A conquista de uma habilidade hermenêutica específica.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Constitui-se como umas das Políticas Públicas da Educação na atualidade:
Resposta Marcada :
ENCCEJA
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Assinale a alternativa correta em relação aos textos:
 
TEXTO I
Diante dos desafios enunciados, a necessidade de que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica é também inadiável. Todos os esforços feitos pelo Brasil, nesse campo, em especial a partir da Constituição federal de 1988 que preceitua no Art. 208 a educação como direito de todos e dever do Estado; da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que passa a assumir a EJA como modalidade da educação;
TEXTO II
E da Resolução CEB/CNE nº. 1/2000 que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura é ínfima, se comparada ao número de brasileiros que não possuem educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades de jovens e adultos brasileiros (BRASIL, 2009, p. 22). Assim, para que diretrizes, metas, ações e programas se concretizem efetivamente, é requerida a adoção de políticas de Educação de Jovens e Adultos seja planejada, bem definida, devidamente orçada (orçamento executado) e implementada.
Resposta Marcada :
O texto 01 estabelece relação referente ao texto 02, sendo ambos verdadeiros.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· A educação básica de adultos começou a delimitar seu lugar na história da educação no Brasil a partir da década de:
Resposta Marcada :
30
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação de adultos define sua identidade tomando a forma de uma campanha nacional de massa, a Campanha de Educação de Adultos. Esta foi lançada em:
Resposta Marcada :
1947
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Houve uma década onde as críticas à Campanha de Educação de Adultos dirigiam-se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua orientação pedagógica. Isto aconteceu no final da década de:
Resposta Marcada :
50
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O pensamento pedagógico, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos, inspiraram os principais programas de alfabetização e educação popular que se realizaram no país no início dos anos 60. Este movimento foi marcado pela contribuição de um grande autor:
Resposta Marcada :
Paulo Freire
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação por todo Brasil de programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire. A preparação do plano,com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos estimulados pela efervescência política da época, seria interrompida alguns meses depois pelo golpe militar. O data que marcou esse acontecimento foi:
Resposta Marcada :
Janeiro de 1964.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A alfabetização e a educação de base de adultos deveriam partir sempre de:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Com o golpe militar de 1964, os programas de alfabetização e educação popular que se haviam multiplicado no período entre 1961 e 1964 foram vistos como uma grave ameaça à ordem e seus promotores duramente reprimidos. O governo só permitiu a realização de programas de alfabetização de adultos assistencialistas e conservadores, até que, em 1967, ele mesmo assumiu o controle dessa atividade lançando o:
Resposta Marcada :
Mobral — Movimento Brasileiro de Alfabetização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Mobral expandiu-se por todo o território nacional, diversificando sua atuação. Isto aconteceu na década de:
Resposta Marcada :
70
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· Projetos de alfabetização se desdobraram em turmas de pós alfabetização, onde se avançava no trabalho com a língua escrita, além das operações matemáticas básicas. Também as administrações de alguns estados e municípios maiores ganhavam autonomia com relação ao Mobral, acolhendo educadores que se esforçaram por reorientar seus programas de educação básica de adultos. Desacreditado nos meios políticos e educacionais, o Mobral foi extinto em:
Resposta Marcada :
1985.
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· Difundem-se entre os educadores brasileiros estudos e pesquisas sobre o aprendizado da língua escrita com bases na linguística e na psicologia, que lançam novas luzes sobre as práticas de alfabetização.  Isto aconteceu em:
Resposta Marcada :
Meados dos anos 80
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Total10 / 10
AVALIAÇÃO – TEORIAS DA APRENDIZAGEM
· Marque a alternativa correta, teorias da aprendizagem é:
Resposta Marcada :
Um estudo que busca investigar, sistematizar e propor soluções relacionadas ao campo do aprendizado humano, por meio do qual buscam ainda reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, além de tentar explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
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· De acordo com a apostila, enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:
 
1 – Aprendizagem cognitiva
2 – Aprendizagem afetiva
3 – Aprendizagem psicomotora
 
Ela propicia o desenvolvimento cognitivo, fazendo com que o indivíduo aprenda através dos sentimentos, das emoções e das experiências que são trocadas na interação com o outro. Sabe-se que as emoções podem interferir no processo de aprendizagem, sendo preciso estimula-las da maneira correta, para que o indivíduo aprenda a desenvolver suas habilidades expressivas e motoras, trabalhando a convivência social, a autoconfiança, o autocontrole, a tomada de decisões, desenvolvendo a ética, a responsabilidade e o respeito.
 
 
É aquela que resulta no armazenamento organizado de informações na mente do ser que aprende, além de ser o resultado do condicionamento de indivíduos quando expostos a uma situação de estímulo e resposta, por meio do qual, os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio, linguagem, memória, abstração etc. Assim, de acordo com os principais teóricos cognitivistas, dentre os quais se destacam PIAGET, WALLON e VIGOTSKY, é preciso compreender a ação do sujeito no processo de construção do conhecimento, que apesar de diferenças entre suas teorias, procuraram compreender como a aprendizagem ocorre no que se refere às estruturas mentais do sujeito e sobre o que é preciso fazer para aprender.
 
 
Está presente nos menores gestos e em todas as atividades que desenvolve a motricidade do indivíduo, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio corpo. Trata-se de um fator essencial e indispensável ao desenvolvimento global e uniforme. Assim, durante o processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade são utilizados com frequência. O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e Pré-Escrita.
 
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
2, 1, 3
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· Sobre a Teoria BEHAVIORISTAS, julgue as afirmações a seguir:
1 – A Teoria Behaviorista a abordagem comportamental analisa ainda como ocorre o processo de aprendizagem, de modo a desconsiderar os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social, se concentrando no comportamento observável.
2 – O Behaviorismo tem como foco principal o comportamento, que é denominado como a resposta dada por determinado organismo a algum fator externo que o estimule, resposta observável, portanto, passível de descrição e quantificação, essa teoria se atém, pois, somente aos comportamentos observáveis externamente.
3 – Tal corrente ainda pode ser dividida em duas vertentes, a saber: Behaviorismo metodológico, Behaviorismo radical.
4 – Tal corrente ainda pode ser dividida em duas vertentes, a saber: Behaviorismo metodológico, Behaviorismo radical e Behaviorismo principiológico.
Resposta Marcada :
Estão corretas as alternativas 1, 2 e 3 e a alternativa 4 está incorreta.
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· Se a psicologia é uma ciência da vida mental – da mente, da experiência consciente – então ela deve desenvolver e defender uma metodologia especial, o que ainda não foi feito com sucesso”. Se, por outro lado, ela é uma ciência do comportamento dos organismos, humanos ou outros, então ela é parte da biologia, uma ciência natural para a qual métodos testados e muito bem-sucedidos estão disponíveis. A questão básica não é sobre a natureza do material do qual o mundo é feito ou se ele é feito de um ou de dois materiais, mas sim as dimensões das coisas estudadas pela psicologia e os métodos pertinentes a elas.
Esta afirmação é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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· Contrapondo-se ao Behaviorismo que centraliza a sua atenção no comportamento humano, o cognitivismo propõe analisar a mente, ou seja, como o homem desenvolve seu conhecimento em relação ao mundo, por meio de uma análise dos aspectos que intervém no processo de:
Resposta Marcada :
Estímulo X resposta.
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· Sobre os estágios no desenvolvimento cognitivo, marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas.
 
(   )Todo estágio tem de ser integrador, ou seja, as estruturas elaboradas em determinada etapa devem tornar-se parte integrante das estruturas das etapas seguintes.
 
(    ) Um estágio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidade e não pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras.
 
(   ) Um estágio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento.
 
(   ) É preciso distinguir, em uma sequência de estágios, o processo de formação ou génese e as formas de equilíbrio final.
Resposta Marcada :
V, V, V, V
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· O estágio motor sensitivo é de fundamental importância para:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento cognitivo.
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· De acordo com a apostila, marque a alternativa CORRETA: Os primeiros padrões do bebê são:
Resposta Marcada :
Reflexos.
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· Preconiza o desenvolvimento do aprendiz como alicerce fundamental da aprendizagem, valorizando tanto os aspectos cognitivos, motores e afetivos, tal conceito se trata de:
Resposta Marcada :
Abordagem humanista.
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· De acordo com a apostila, a evolução do desenvolvimento moral é claramente definida em três etapas, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Etapa extrema, a anômala e a autônoma.
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