APOLS Oficinas Psicopedagógicas

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Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“Escolhe-se, então, quais atividades comporão a oficina, definindo também sua dinâmica, ou seja, como será desenvolvida. Selecionam-se as atividades e as estratégias de ação, descrevendo detalhadamente cada uma delas [...] A dinâmica deve ser organizada em, pelo menos, três momentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56-57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três momentos que dividem a dinâmica:
Nota: 10.0
	
	A
	1º levantamento do problema; 2º avaliação da situação; 3º desenvolvimento da ação.
	
	B
	1º contextualização da atividade; 2º aplicação das avaliações; 3º encerramento do ciclo.
	
	C
	1º mobilização do grupo; 2º desenvolvimento de atividade; 3º avaliação e fechamento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A dinâmica é organizada em três momentos: no primeiro, se mobiliza o grupo; no segundo, desenvolve-se a atividade principal que vai exercitar, requerer, analisar, produzir ou construir o planejado; e no terceiro, ocorrerá a avaliação e fechamento do trabalho desenvolvido. São, portanto, três atividades, uma para cada momento, mas interligadas, relacionadas, contextualizadas, envolvendo o que se precisa ser trabalhado” (livro-base, p. 57).
	
	D
	1ª reunião; 2º planejamento; 3º seleção dos objetivos.
	
	E
	1º diagnóstico; 2º elaboração do plano de ação; 3º marcação das sessões.
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
"[As oficinas de criação de Allessandrini são divididas em cinco etapas. Em relação à etapa dois – expressão livre: movimento e criação –, temos que] os participantes são convidados a utilizar o corpo em atividades que requerem o exercício de funções psicomotoras".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 70.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a etapa da expressão livre: movimento e criação, proposta por Allessandrini:
I. ( ) Na etapa expressão-livre utiliza-se uma linguagem verbal associando técnicas e materiais de artes plásticas para se expressarem nas oficinas.
II. ( ) O processo de criação apresentado nessa fase como um elemento essencial, desenvolve-se e requer reflexão, análise e síntese.
III. ( ) Nessa etapa, os caminhos percorridos para a produção tem um grande valor.
IV. ( ) O planejamento é um elemento fundamental nessa etapa e norteia a expressão livre.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F.
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmativas II e III são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “O processo de criação se desenvolve, requerendo reflexão, planejamento, análise e síntese, simbolização, construção, movimento, enfim, mobilização das funções psicológicas superiores. É a etapa em que o fundamental são os caminhos percorridos para a produção e a síntese da expressão artística, do movimento de criação e do processo de construção" (livro-base, p 71). As afirmativas I e IV são falsas, pois a linguagem utilizada na segunda etapa das oficinas chamada de expressão-livre são as não verbais, e associam as técnicas e materiais de artes plásticas a fim de expressar as experiências vividas na primeira etapa que é a da sensibilização, sendo que o elemento norteador das expressões livres é a criação, cujo exercício elabora e reelabora os elementos internos do sujeito (livro-base, p. 70).
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto: 
“As oficinas psicopedagógicas são propostas para alunos da educação infantil à educação de jovens e adultos (EJA). No entanto, podem ser aplicadas, no contexto escolar, inclusive no ensino superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 42.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente a denominação das oficinas para o ensino superior:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Oficinas de planejamento psicopedagógico.
	
	B
	Oficinas acadêmicas de reestruturação.
	
	C
	Oficinas de mediação acadêmicas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Oficinas curriculares de aperfeiçoamento.
	
	E
	Oficinas de intervenção pedagógica.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A autora sugere (para o ensino superior) uma ou duas horas/aula, de acordo com os interesses dos sujeitos, as necessidades do grupo e o planejamento pedagógico do docente, que apresentará as funções e conteúdos a serem trabalhados. É importante lembrar que, nesse caso, o trabalho desenvolvido não se caracteriza como intervenção psicopedagógica clínica, mas como intervenção pedagógica” (livro-base, p. 42).
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Macedo, Petty e Passos (1997) apresentam uma prática construtivista de intervenção desenvolvida em quatro etapas, com jogos de regras em oficinas psicopedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas sobre jogos de regras, enumere a sequência das etapas:
1. Análise das implicações do jogar.
2. Prática do jogo e construção de estratégias.
3. Construção de situações-problema.
4. Exploração dos materiais e aprendizagem das regras.
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1
A sequência correta é 4 – 2 – 3 – 1 porque: “5.1 Primeira etapa: exploração dos materiais e aprendizagem das regras. A primeira etapa é caracterizada pela exploração integral do jogo. O mediador o apresenta, verificando se o grupo o conhece, depois conversa sobre o material que o compõe e suas regras. [...]. 5.2 Segunda etapa: [...]. Na segunda etapa, os participantes vão, de fato, jogar o jogo. O sujeito é colocado frente à situação do jogo, e o mediador realizará as intervenções necessárias. O profissional vai propor, então, que todos joguem e participem de acordo com as características, conhecendo as regras de determinado jogo.[...]. 5.3 Terceira etapa: construção de situações-problema. A terceira etapa é a construção de situações-problema com base nas situações de jogo, permitindo ao mediador analisar a estrutura de pensamento do jogador, fazendo intervenções, sugerindo mudanças, construindo conhecimentos e superando dificuldades. [...]. 5.4 Quarta etapa: análise das implicações do jogar. A quarta etapa consiste na análise da experiência vivenciada na prática do jogo. É o momento de avaliá-lo por parte do sujeito que o realizou. [...]”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 05 – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9-10).
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4D
	4 – 1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“A experiência vivenciada é única. Mesmo que as atividades sejam repetidas, os resultados serão diferentes, pois as relações estabelecidas também serão. Não há modelos, mas sim referências que norteiam o trabalho. O encontro proporcionado entre as pessoas será uma experiência exclusiva pois, em determinado dia, em determinado momento, um grupo pessoas se reunirá em torno de dada tarefa, originando interações e trocas com características específicas. É possível até que escolham as mesmas atividades, com o mesmo grupo, mas a partir do momento que a circunstância muda, os resultados também serão diferentes. Os modelos servem como base para o trabalho, mas não precisam, de fato, ser incorporados como são na dinâmica e abordagem estabelecida pelo profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 2-3.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos momentos que fazem parte de uma oficina, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. Sensibilização.
II. Desenvolvimento da atividade principal.
III. Fechamento. 
IV. Roteiro de tarefas escolares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “Os modelos servem como base para o trabalho, mas não precisam, de fato, ser incorporados como são na dinâmica e abordagem estabelecida pelo profissional. As oficinas são elaboradas em três momentos: • Sensibilização; • Desenvolvimento da atividade principal; • Fechamento. Com base nesses três momentos, cabe ao profissional escolher um dos modelos sugeridos, ou desenvolver o próprio modelo, considerando pesquisas, estudos e vivências. As oficinas são, então, espaços de autoria e de construção; ou seja, são dinâmicas.” (Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 2-3).
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
 Leia o fragmento de texto:
"A proposta de Grassi é fruto de sua experiência na intervenção psicopedagógica clínica e institucional. Organiza-se em etapas interligadas: Sensibilização - Estabelecendo vínculos e estreitando laços; Desenvolvimento - Construções psicopedagógicas: desenvolvendo funções e construindo conhecimentos; e Fechamento/Avaliação - Elaborando experiências e avaliando vivências. Objetiva a expressão de pensamentos e sentimentos, o exercício de funções psicomotoras e funções psicológicas superiores, de sujeitos que estão enfrentando dificuldades, através da linguagem lúdica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas, quanto a proposta de Grassi, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Possibilidades de utilização de outras linguagens.
II. (   ). Dramatização, literatura fazendo uma abertura maior.
III. (   ). Atividades artísticas, com dança, música, brincadeiras.
IV. (   ). Proposta restrita aos jogos de regras e dinâmicas de grupo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – V – F
A sequência correta é: V – V – V – F. Alternativa D está correta. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “[...]. Essa proposta ela não vai se limitar ao uso de jogos de regras e das dinâmicas de grupo, mas ela abre a possibilidade da utilização de várias outras linguagens, além das linguagens artísticas, toda parte de atividades com música, dança, dramatização, brincadeiras e jogos, com dinâmicas de grupo, também com literatura, ela faz uma abertura maior [...] ”. (Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas - 1’08”).
 
	
	E
	V – F – V – V
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“Define-se como oficinas psicopedagógicas espaços privilegiados de construção de conhecimentos, expressão de pensamentos e sentimentos, estabelecimento de relações entre ensinantes e aprendentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre o sentido primeiro do termo oficina, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de um espaço de produção no qual se articulam o fazer e o ser do estudante.
	
	B
	É um espaço de trabalho organizado em função da produção de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em seu sentido primeiro, portanto, é um espaço de trabalho, organizado em função da produção e circulação dos conhecimentos, movimentos, ação e aprendizagem [...] elas também permitem verificar, se houve, de fato, a apropriação do conhecimento pelos aprendentes” (livro-base, p. 25). Ainda corroborando com o conceito: "[...] podemos compreender a oficina como um lugar, um espaço, um laboratório onde há o desenvolvimento de uma atividade profissional ou artística; uma aula ou um curso prático; nela percebemos um processo de ensino-aprendizagem na qual as funções são colocadas em movimento, em que os conhecimentos circulam. Há uma relação dinâmica e ativa, na qual algo é produzido em conjunto, objetiva e subjetivamente: ideias, pensamentos, textos, desenhos etc. Em toda essa dinâmica, a importância está no processo de construção” (livro-base, p. 29).
	
	C
	Trata-se de um espaço de brincadeiras no qual se aprende pelos métodos tradicionais de ensino-aprendizagem.
	
	D
	É um espaço onde há aulas voltadas para aquisição de conhecimentos teóricos que serão utilizados durante todo o processo de formação acadêmica.
	
	E
	Trata-se de um espaço estático, com aplicações de avaliações para verificação do aprendizado.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o texto: 
Quando se pensa em organização das oficinas pedagógicas alguns elementos devem ser levados em consideração: o planejamento, os objetos (geral e específicos), as dinâmicas, os recursos utilizados, a data, o horário, o tempo de duração de cada sessão, os conteúdos a avaliação, o local e a função do profissional no desenvolvimento da oficina, podendo ser: mediador, coordenador, observador da dinâmica ou observador da temática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que define corretamente o que faz o observador da temática:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Observa e registra todas as atividades desenvolvidas.
	
	B
	Observa e registra tudo o queé verbalizado.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O observador da temática é aquele que vai observar e registrar tudo o que é verbalizado, os conteúdos abordados, discutidos e os diálogos estabelecidos” (livro-base, p. 58).
	
	C
	Observa e registra todas as ações que ocorrem na sessão.
	
	D
	Observa e registra os pensamentos e emoções dos participantes.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Observa e registra fotograficamente a sessão.
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto:
“A aprendizagem e o desenvolvimento se efetivam pelo brincar. Essa relação é confirmada pelas mudanças observadas nos pequenos, cujo pensamento se torna progressivamente mais complexo. O mediador deve estar presente, intervindo quando for necessário e pertinente, acompanhando sempre, observando atentamente, propondo atividades, selecionando materiais, desafiando e dando segurança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 93.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas propostas por Grassi, a respeito de o “o brincar, os brinquedos e as brincadeiras”:
I. ( ) A apresentação de modos diferentes de brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança.
II. ( ) É fato que todas as crianças gostam de brincar, por isso é inexistente a preocupação com possíveis dificuldades de comportamento quando se propõe uma brincadeira.
III. ( ) As brincadeiras são em princípio associativas e depois passam a ser cooperativas.
IV. ( ) Conforme as crianças crescem, resgatam as maneiras de brincar das faixas etárias anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – F – V – V.
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “É importante, também, que sejam apresentadas diferentes possibilidades de brincar- convidar a criança para brincar, mediar a brincadeira, apresentar diferentes suportes e/ou organizar jogos, oportunizando o tempo e espaço adequados para tal” (livro-base, p. 93). Em relação as brincadeiras, segundo o livro-base: “[...] aparecem as primeiras interações. As atividades são divididas pelo grupo e todos participam, ainda sem organização. Logo, as acrianças passam para a brincadeira cooperativa, momento em que demonstram interesse pelos mesmos brinquedos e brincadeiras, formando grupos” (livro-base, p. 92). As maneiras de brincar das faixas etárias anteriores “não são abandonas pelas crianças mais velhas [...] elas retomam formas antigas de brincar a depender do momento, das propostas e dos suportes disponíveis” (livro-base, p. 92-93).  Já a afirmativa II é falsa, pois não é fato que todas as crianças gostam de brincar, “devemos ressaltar que podemos encontrar casos em que a criança não tem prazer em brincar. Algumas se sentem ansiosas, demonstram sofrimento, tensão, angústia, vergonha, medo de quebrar, errar, experimentar e explorar. É preciso observar com cuidado esses comportamentos e intervir para que as dificuldades encontradas sejam superadas” (livro-base, p. 93).
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto: 
“A organização das oficinas psicopedagógicas pressupõe um planejamento com objetivos claramente definidos, considerando os participantes, suas características, interesses e necessidades, aspectos que norteiam a escolha das atividades que serão desenvolvidas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 36.
Em meio ao planejamento e na execução das atividades tantos os aprendentes quanto os ensinantes são passíveis de erros. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente como é compreendido o erro:
Nota: 10.0
	
	A
	O erro não é algo natural já que estabelece barreiras no processo de ensino, por isso deve ser evitado.
	
	B
	O erro é algo constante para alunos com dificuldades, por isso a importância do tratamento com o psicopedagogo.
	
	C
	O erro é inevitável porque se trata de um processo natural e que deve ser evitado por meio do aperfeiçoamento de técnicas e aplicações de avaliação.
	
	D
	O erro é natural do processo de conhecer e aprender e é vivenciado de modo lúdico, como a expressão do pensamento.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O erro é vivenciado de modo lúdico, isto e, como expressão do pensamento. É tomado como parte natural do processo de conhecer e aprender, em que é possível fazer, refazer, tomar consciência de como se chegou a ele, sem culpas, sem críticas, mas com mediação, análise e síntese” (livro-base, p. 36).
	
	E
	O erro pode ser uma etapa do processo de liberdade, visto que liberta sentimentos e faz com que ele não seja cometido novamente.
Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto:
“A aprendizagem e o desenvolvimento se efetivam pelo brincar. Essa relação é confirmada pelas mudanças observadas nos pequenos, cujo pensamento se torna progressivamente mais complexo. O mediador deve estar presente, intervindo quando for necessário e pertinente, acompanhando sempre, observando atentamente, propondo atividades, selecionando materiais, desafiando e dando segurança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 93.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas propostas por Grassi, a respeito de o “o brincar, os brinquedos e as brincadeiras”:
I. ( ) A apresentação de modos diferentes de brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança.
II. ( ) É fato que todas as crianças gostam de brincar, por isso é inexistente a preocupação com possíveis dificuldades de comportamento quando se propõe uma brincadeira.
III. ( ) As brincadeiras são em princípio associativas e depois passam a ser cooperativas.
IV. ( ) Conforme as crianças crescem, resgatam as maneiras de brincar das faixas etárias anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “É importante, também, que sejam apresentadas diferentes possibilidades de brincar- convidar a criança para brincar, mediar a brincadeira, apresentar diferentes suportes e/ou organizar jogos, oportunizando o tempo e espaço adequados para tal” (livro-base, p. 93). Em relação as brincadeiras, segundo o livro-base: “[...] aparecem as primeiras interações. As atividades são divididas pelo grupo e todos participam, ainda sem organização. Logo, as acrianças passam para a brincadeira cooperativa, momento em que demonstram interesse pelos mesmos brinquedos e brincadeiras, formando grupos” (livro-base, p. 92). As maneiras de brincar das faixas etárias anteriores “não são abandonas pelas crianças mais velhas [...] elas retomam formas antigas de brincar a depender do momento, das propostas e dos suportes disponíveis” (livro-base, p. 92-93).  Já a afirmativa II é falsa, poisnão é fato que todas as crianças gostam de brincar, “devemos ressaltar que podemos encontrar casos em que a criança não tem prazer em brincar. Algumas se sentem ansiosas, demonstram sofrimento, tensão, angústia, vergonha, medo de quebrar, errar, experimentar e explorar. É preciso observar com cuidado esses comportamentos e intervir para que as dificuldades encontradas sejam superadas” (livro-base, p. 93).
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“A experiência vivenciada é única. Mesmo que as atividades sejam repetidas, os resultados serão diferentes, pois as relações estabelecidas também serão. Não há modelos, mas sim referências que norteiam o trabalho. O encontro proporcionado entre as pessoas será uma experiência exclusiva pois, em determinado dia, em determinado momento, um grupo pessoas se reunirá em torno de dada tarefa, originando interações e trocas com características específicas. É possível até que escolham as mesmas atividades, com o mesmo grupo, mas a partir do momento que a circunstância muda, os resultados também serão diferentes. Os modelos servem como base para o trabalho, mas não precisam, de fato, ser incorporados como são na dinâmica e abordagem estabelecida pelo profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 2-3.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos momentos que fazem parte de uma oficina, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. Sensibilização.
II. Desenvolvimento da atividade principal.
III. Fechamento. 
IV. Roteiro de tarefas escolares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “Os modelos servem como base para o trabalho, mas não precisam, de fato, ser incorporados como são na dinâmica e abordagem estabelecida pelo profissional. As oficinas são elaboradas em três momentos: • Sensibilização; • Desenvolvimento da atividade principal; • Fechamento. Com base nesses três momentos, cabe ao profissional escolher um dos modelos sugeridos, ou desenvolver o próprio modelo, considerando pesquisas, estudos e vivências. As oficinas são, então, espaços de autoria e de construção; ou seja, são dinâmicas.” (Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – Caracterizando as Oficinas Psicopedagógicas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 2-3).
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Macedo, Petty e Passos (1997) apresentam uma prática construtivista de intervenção desenvolvida em quatro etapas, com jogos de regras em oficinas psicopedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas sobre jogos de regras, enumere a sequência das etapas:
1. Análise das implicações do jogar.
2. Prática do jogo e construção de estratégias.
3. Construção de situações-problema.
4. Exploração dos materiais e aprendizagem das regras.
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1
A sequência correta é 4 – 2 – 3 – 1 porque: “5.1 Primeira etapa: exploração dos materiais e aprendizagem das regras. A primeira etapa é caracterizada pela exploração integral do jogo. O mediador o apresenta, verificando se o grupo o conhece, depois conversa sobre o material que o compõe e suas regras. [...]. 5.2 Segunda etapa: [...]. Na segunda etapa, os participantes vão, de fato, jogar o jogo. O sujeito é colocado frente à situação do jogo, e o mediador realizará as intervenções necessárias. O profissional vai propor, então, que todos joguem e participem de acordo com as características, conhecendo as regras de determinado jogo.[...]. 5.3 Terceira etapa: construção de situações-problema. A terceira etapa é a construção de situações-problema com base nas situações de jogo, permitindo ao mediador analisar a estrutura de pensamento do jogador, fazendo intervenções, sugerindo mudanças, construindo conhecimentos e superando dificuldades. [...]. 5.4 Quarta etapa: análise das implicações do jogar. A quarta etapa consiste na análise da experiência vivenciada na prática do jogo. É o momento de avaliá-lo por parte do sujeito que o realizou. [...]”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 05 – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9-10).
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o texto: 
Quando se pensa em organização das oficinas pedagógicas alguns elementos devem ser levados em consideração: o planejamento, os objetos (geral e específicos), as dinâmicas, os recursos utilizados, a data, o horário, o tempo de duração de cada sessão, os conteúdos a avaliação, o local e a função do profissional no desenvolvimento da oficina, podendo ser: mediador, coordenador, observador da dinâmica ou observador da temática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que define corretamente o que faz o observador da temática:
Nota: 10.0
	
	A
	Observa e registra todas as atividades desenvolvidas.
	
	B
	Observa e registra tudo o que é verbalizado.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O observador da temática é aquele que vai observar e registrar tudo o que é verbalizado, os conteúdos abordados, discutidos e os diálogos estabelecidos” (livro-base, p. 58).
	
	C
	Observa e registra todas as ações que ocorrem na sessão.
	
	D
	Observa e registra os pensamentos e emoções dos participantes.
	
	E
	Observa e registra fotograficamente a sessão.
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto: 
“[Sobre oficinas psicopedagógicas:] [...] Após a elaboração do planejamento, as atividades podem ser desenvolvidas. Os dados coletados são analisados para conclusão do diagnóstico. Todo o processo é planejado para apurar uma informação específica, analisar as relações e observar comportamentos e interações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre a frequência e a duração das sessões das oficinas psicopedagógicas no processo de intervenção, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As oficinas no processo de intervenção têm duração de três anos, com encontros diários ou três vezes na semana, organizados em sessões de 30 minutos.
	
	B
	As oficinas no processo de intervenção têm duração de um ano, com encontros semanais ou quinzenais, organizados em sessões de 1 hora e 30 minutos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. Deacordo com o livro-base: “As oficinas, no processo de intervenção, têm duração de um ano, com encontros quinzenais ou semanais, organizados em sessões de 1 hora e 30 minutos. Esse tempo é dedicado a possibilitar a aprendizagem, a construção de conhecimentos, a expressão de afetos, a prevenção e a resolução dos problemas de aprendizagem, a superação das dificuldades, a autoria do pensamento e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores imprescindíveis à aprendizagem, através da ludicidade” (livro-base, p. 41).
	
	C
	As oficinas, no processo de intervenção, têm duração de 6 meses, com encontros semanais, organizados em sessões de 1 hora.
	
	D
	As oficinas no processo de intervenção têm duração de 1 ano, com encontros quinzenais, organizados em sessões de 1 hora e 30 minutos.
	
	E
	As oficinas no processo de intervenção têm duração de 6 meses, com encontros mensais, organizados em sessões de 30 minutos.
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“A oficina criativa é finalizada com a avaliação, momento em que todo o processo é retomado para ser analisado de modo crítico. As vivências e experiências são retomadas. Cada etapa da oficina é analisada e avaliada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 72.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre a quinta etapa das oficinas psicopedagógicas de criação, chamada de avaliação, proposta por Allessandrini:
I. ( ) Nessa etapa de criação, o participante da oficina consegue ter consciência de seu próprio conhecimento adquirido durante o processo, pois consegue autoavaliar-se.
II. ( ) Ao findar as produções, deve-se guardá-las para que sirvam de exemplo a fim de evitar os erros cometidos, pois há falta de planejamento por tratar-se de livre criação.
III. ( ) Com as atividades desenvolvidas durante a oficina de criação, o sujeito é capaz de reelaboração de sentimentos.
IV. ( ) As avaliações podem ser feitas utilizando dinâmicas em grupo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “[...] o sujeito pode tomar consciência do processo construído e dos conhecimentos apropriados por ele” através do processo de avaliação, pois cada etapa é revisitada e analisada”, por isso, o sujeito “tem condições de reelaborar seus pensamentos e sentimentos” (livro-base, p. 72), podendo realizar as avaliações “por meio de uma dinâmica de grupo, de uma conversação ou da leitura de uma mensagem, seguida de um convite para os participantes analisarem o processo vivenciado durante a oficina” (livro-base, p. 72). Já a afirmativa II é falsa, pois segundo o livro-base: “As obras produzidas na oficina podem ficar expostas para apreciação ou guardadas em caixas individuais, de forma que o sujeito ainda possa fazer análises posterior. As produções podem ser registradas em fotografias ou vídeos, segundo os objetivos descritos no planejamento” (livro-base, p. 71-72), sendo assim, há planejamento mesmo se tratando de uma oficina de criação.
	
	B
	F – F – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua sequência, ou seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 59.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, entende-se que alguns elementos-chave devem ser destacados para a continuação dos trabalhos. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esses elementos essenciais:
Nota: 10.0
	
	A
	Avaliação diagnóstica; necessidades dos componentes do grupo; alcance dos objetivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua sequência, ou seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas, considerando a avaliação diagnóstica, as necessidades dos componentes do grupo e o alcance dos objetivos. Por fim, é importante ter em mente que o planejamento deve ser claro e descritivo, de modo a ser inteligível para outro profissional que venha a ter contato com ele, o que possibilitará a compreensão de como serão desenvolvidas as dinâmicas e quais os objetivos que se pretende alcançar com as oficinas psicopedagógicas” (livro-base, p. 59).
	
	B
	Diagnóstico preventivo; as necessidades de adaptação do grupo; alcance das metas.
	
	C
	Descritivo de trabalho realizado; as necessidades da comunidade escolar; estabelecimento de diretrizes.
	
	D
	Avaliação individualizada; as necessidades de planejamento; delimitação de funções.
	
	E
	Questionário de interpretação; necessidades de avaliação; diagnóstico de erros.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
 Leia o fragmento de texto:
"A proposta de Grassi é fruto de sua experiência na intervenção psicopedagógica clínica e institucional. Organiza-se em etapas interligadas: Sensibilização - Estabelecendo vínculos e estreitando laços; Desenvolvimento - Construções psicopedagógicas: desenvolvendo funções e construindo conhecimentos; e Fechamento/Avaliação - Elaborando experiências e avaliando vivências. Objetiva a expressão de pensamentos e sentimentos, o exercício de funções psicomotoras e funções psicológicas superiores, de sujeitos que estão enfrentando dificuldades, através da linguagem lúdica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas, quanto a proposta de Grassi, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. (   ). Possibilidades de utilização de outras linguagens.
II. (   ). Dramatização, literatura fazendo uma abertura maior.
III. (   ). Atividades artísticas, com dança, música, brincadeiras.
IV. (   ). Proposta restrita aos jogos de regras e dinâmicas de grupo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – V – F. Alternativa D está correta. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “[...]. Essa proposta ela não vai se limitar ao uso de jogos de regras e das dinâmicas de grupo, mas ela abre a possibilidade da utilização de várias outras linguagens, além das linguagens artísticas, toda parte de atividades com música, dança, dramatização, brincadeiras e jogos, com dinâmicas de grupo, também com literatura, ela faz uma abertura maior [...] ”. (Aula 2, Videoaula do Tema 05 – A proposta de Grassi: caminhando e construindo saberes de Oficinas Psicopedagógicas - 1’08”).
 
	
	E
	V – F – V – V
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
"[As oficinas de criação de Allessandrini são divididas em cinco etapas. Em relação à etapa dois – expressão livre: movimento e criação –, temosque] os participantes são convidados a utilizar o corpo em atividades que requerem o exercício de funções psicomotoras".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 70.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a etapa da expressão livre: movimento e criação, proposta por Allessandrini:
I. ( ) Na etapa expressão-livre utiliza-se uma linguagem verbal associando técnicas e materiais de artes plásticas para se expressarem nas oficinas.
II. ( ) O processo de criação apresentado nessa fase como um elemento essencial, desenvolve-se e requer reflexão, análise e síntese.
III. ( ) Nessa etapa, os caminhos percorridos para a produção tem um grande valor.
IV. ( ) O planejamento é um elemento fundamental nessa etapa e norteia a expressão livre.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	F – V – V – F.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F. As afirmativas II e III são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “O processo de criação se desenvolve, requerendo reflexão, planejamento, análise e síntese, simbolização, construção, movimento, enfim, mobilização das funções psicológicas superiores. É a etapa em que o fundamental são os caminhos percorridos para a produção e a síntese da expressão artística, do movimento de criação e do processo de construção" (livro-base, p 71). As afirmativas I e IV são falsas, pois a linguagem utilizada na segunda etapa das oficinas chamada de expressão-livre são as não verbais, e associam as técnicas e materiais de artes plásticas a fim de expressar as experiências vividas na primeira etapa que é a da sensibilização, sendo que o elemento norteador das expressões livres é a criação, cujo exercício elabora e reelabora os elementos internos do sujeito (livro-base, p. 70).
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto: 
“As oficinas psicopedagógicas são propostas para alunos da educação infantil à educação de jovens e adultos (EJA). No entanto, podem ser aplicadas, no contexto escolar, inclusive no ensino superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 42.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente a denominação das oficinas para o ensino superior:
Nota: 10.0
	
	A
	Oficinas de planejamento psicopedagógico.
	
	B
	Oficinas acadêmicas de reestruturação.
	
	C
	Oficinas de mediação acadêmicas.
	
	D
	Oficinas curriculares de aperfeiçoamento.
	
	E
	Oficinas de intervenção pedagógica.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A autora sugere (para o ensino superior) uma ou duas horas/aula, de acordo com os interesses dos sujeitos, as necessidades do grupo e o planejamento pedagógico do docente, que apresentará as funções e conteúdos a serem trabalhados. É importante lembrar que, nesse caso, o trabalho desenvolvido não se caracteriza como intervenção psicopedagógica clínica, mas como intervenção pedagógica” (livro-base, p. 42).
Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Macedo, Petty e Passos (1997) apresentam uma prática construtivista de intervenção desenvolvida em quatro etapas, com jogos de regras em oficinas psicopedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema  – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras de Oficinas Psicopedagógicas sobre jogos de regras, enumere a sequência das etapas:
1. Análise das implicações do jogar.
2. Prática do jogo e construção de estratégias.
3. Construção de situações-problema.
4. Exploração dos materiais e aprendizagem das regras.
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1
A sequência correta é 4 – 2 – 3 – 1 porque: “5.1 Primeira etapa: exploração dos materiais e aprendizagem das regras. A primeira etapa é caracterizada pela exploração integral do jogo. O mediador o apresenta, verificando se o grupo o conhece, depois conversa sobre o material que o compõe e suas regras. [...]. 5.2 Segunda etapa: [...]. Na segunda etapa, os participantes vão, de fato, jogar o jogo. O sujeito é colocado frente à situação do jogo, e o mediador realizará as intervenções necessárias. O profissional vai propor, então, que todos joguem e participem de acordo com as características, conhecendo as regras de determinado jogo.[...]. 5.3 Terceira etapa: construção de situações-problema. A terceira etapa é a construção de situações-problema com base nas situações de jogo, permitindo ao mediador analisar a estrutura de pensamento do jogador, fazendo intervenções, sugerindo mudanças, construindo conhecimentos e superando dificuldades. [...]. 5.4 Quarta etapa: análise das implicações do jogar. A quarta etapa consiste na análise da experiência vivenciada na prática do jogo. É o momento de avaliá-lo por parte do sujeito que o realizou. [...]”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 05 – A Proposta de Lino de Macedo com Jogos de Regras. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9-10).
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“Durante as oficinas criativas propostas por Allessandrini [...], o processo de criação artística é resgatado e estimulado, passando a ser um canal de expressão de conteúdos internos. Ele possibilita a elaboração de sentimentos, o autoconhecimento e a reflexão sobre esse processo. Essas oficinas psicopedagógicas são divididas em cinco etapas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo Saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre as cinco etapas das oficinas psicopedagógicas propostas por Allessandrini:
I. ( ) A primeira etapa é chamada de sensibilização: sensação e percepção.
II. ( ) A terceira etapa é a avaliação, na qual todo o processo é revisado de modo sutil.
III. ( ) Existe uma continuidade entre as etapas, sem quebras.
IV. ( ) A segunda etapa é a elaboração da expressão: observação, análise, reflexão e ação; é a etapa em que o fundamental são os caminhos para a produção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
A sequência correta é: V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: "Embora divididas em etapas, as oficinas configuram uma continuidade dinâmica entre os 5 momentos, sendo que cada etapa se vincula à posterior e à anterior, sem quebras.  A primeira etapa é a de Sensibilização: sensação e percepção, onde os sujeitos são mobilizados a participar das atividades estabelecendo relações de contato e sensibilidade na percepção do seu próprio eue de tudo que o cerca" (livro-base, p. 69). As afirmativas II e IV são falsas, pois a terceira etapa ou terceiro momento é chamada de elaboração da expressão: observação, análise reflexão e ação, aprimorando a linguagem utilizada, e complementa a segunda etapa, que é expressão livre: movimento e criação (livro-base, p. 70-71)
	
	B
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“Quanto aos desafios grupais, as interações propiciam mediações também por parte dos participantes, e não apenas pelo profissional. Durante a realização das tarefas, há compartilhamentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre o ato de compartilhar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Compartilham-se desejos, sentimentos e metas.
	
	B
	Compartilham-se conhecimentos, planejamento de estratégias e discussão de alternativas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Durante a realização das tarefas, há o compartilhamento de conhecimentos, planejamentos de estratégias, discussão de alternativas e a possibilidade de refazer os percursos para buscar uma resolução. A prática dos jogos acontece de acordo com uma dinâmica especial de trabalho” (livro-base, p. 66).
	
	C
	Compartilham-se os erros, necessidades e vivências.
	
	D
	Compartilham-se objetivos, experiências profissionais e fracassos.
	
	E
	Compartilham-se vitórias, linguagem corporal e mediação acadêmica.
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
"A etapa de número três das Oficinas de Criação de Allessandrini [...], descreve o processo de elaboração da expressão: observação, análise, reflexão e ação, completa a etapa de expressão livre (etapa número dois), otimizando a linguagem utilizada. Trata-se do momento em que o participante da oficina finaliza sua produção e 'observa suas características, como forma, contorno, linha, cor e tamanho'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas em relação a etapa da elaboração da expressão: observação, análise, reflexão e ação, proposta por Allessandrini:
I. ( ) É importante que as escolhas feitas pelos participantes no momento de criação sejam preservadas.
II. ( ) Há um processo de observação e análise antes da tomada de decisões para otimizar a sua criação.
III. ( ) O processo de produção é individual e sem mediação para que não haja nenhuma interferência na fase final do produto.
IV. ( ) Na etapa três, há a finalização da produção desenvolvida nas oficinas de criação, e por se tratar de uma versão final, ocorre a impossibilidade de transformação do produto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
A sequência correta é: V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “[...] não se deve interferir nas escolhas feitas pelo sujeito nem induzir suas ações” (livro-base, p. 71). Ressalta-se que “ao elaborar a expressão, o sujeito observa, analisa, faz uma reflexão e decide, então, realizar ações que aprimorem sua criação” (livro-base, p. 71). As afirmativas III e IV são falsas, pois “Cabe ao mediador acompanhar todo o processo de produção, estimulando a observação e a análise da produção e seus aprimoramentos” (livro-base, p. 71). Na etapa de número três, há sim a finalização do produto desenvolvido nas oficinas de criação, no entanto, “se julgar necessário, pode-se aprimorá-lo, dando acabamento, fazendo ajustes, retomando alguns pontos, modificando, reorganizando, aperfeiçoando e reelaborando, sem necessidade de voltar todas as etapas” (livro-base, p. 71).
	
	E
	F – V – F – F.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“A oficina criativa é finalizada com a avaliação, momento em que todo o processo é retomado para ser analisado de modo crítico. As vivências e experiências são retomadas. Cada etapa da oficina é analisada e avaliada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 72.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre a quinta etapa das oficinas psicopedagógicas de criação, chamada de avaliação, proposta por Allessandrini:
I. ( ) Nessa etapa de criação, o participante da oficina consegue ter consciência de seu próprio conhecimento adquirido durante o processo, pois consegue autoavaliar-se.
II. ( ) Ao findar as produções, deve-se guardá-las para que sirvam de exemplo a fim de evitar os erros cometidos, pois há falta de planejamento por tratar-se de livre criação.
III. ( ) Com as atividades desenvolvidas durante a oficina de criação, o sujeito é capaz de reelaboração de sentimentos.
IV. ( ) As avaliações podem ser feitas utilizando dinâmicas em grupo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “[...] o sujeito pode tomar consciência do processo construído e dos conhecimentos apropriados por ele” através do processo de avaliação, pois cada etapa é revisitada e analisada”, por isso, o sujeito “tem condições de reelaborar seus pensamentos e sentimentos” (livro-base, p. 72), podendo realizar as avaliações “por meio de uma dinâmica de grupo, de uma conversação ou da leitura de uma mensagem, seguida de um convite para os participantes analisarem o processo vivenciado durante a oficina” (livro-base, p. 72). Já a afirmativa II é falsa, pois segundo o livro-base: “As obras produzidas na oficina podem ficar expostas para apreciação ou guardadas em caixas individuais, de forma que o sujeito ainda possa fazer análises posterior. As produções podem ser registradas em fotografias ou vídeos, segundo os objetivos descritos no planejamento” (livro-base, p. 71-72), sendo assim, há planejamento mesmo se tratando de uma oficina de criação.
	
	B
	V – F – F – F.
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto: 
“A relação do sujeito com os outros e com o conhecimento, por sua vez, é mediada pelos instrumentos e signos – recursos, técnicas, materiais, diferentes linguagens. É por meio do processo de mediação que as funções psicológicas superiores se desenvolvem. O trabalho realizado nas oficinas psicopedagógicas visa, justamente, desenvolver essas funções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa correta que apresenta corretamente as possibilidades alcançadas por meio do desenvolvimentodas funções psicológicas citadas no trecho de texto:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A mediação de problemas, a aprendizagem por estudos de caso, a aprendizagem assistida e o envolvimento emocional.
	
	B
	A resolução de crises, a aprendizagem por erros, a aprendizagem planejada e o desenvolvimento cidadão.
	
	C
	A aquisição do conhecimento, a aprendizagem dos conhecimentos escolares e científicos, a aprendizagem assistemática e o desenvolvimento integral do sujeito.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O trabalho realizado nas oficinas psicopedagógicas visa, justamente, desenvolver essas funções, que vão possibilitar: a apropriação dos conhecimentos, a aprendizagem sistemática dos conhecimentos científicos e escolares; a aprendizagem assistemática e o desenvolvimento integral do sujeito. Por meio de uma relação mediada por instrumentos e signos, estimula-se um processo de aprendizagem e desenvolvimento em que o conhecimento circula, o pensamento e os sentimentos se expressam, e as funções psicológicas superiores são estimuladas e desenvolvidas” (livro-base, p. 38).
	
	D
	A estimulação do pensar, a exposição dos pensamentos, a aprendizagem consentida e o envolvimento aos pares.
	
	E
	A apropriação do saber individual, a aprendizagem de diferentes linguagens, a aprendizagem por meio de técnicas e de instrumentos e o desenvolvimento cognitivo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto:
“Os jogos e desafios selecionados por Torres [...] são organizados sobre mesas ou em tapetes no chão, considerando-se as características e as necessidades dos participantes. O objetivo é promover experiências novas e diferentes, ampliar as possibilidades de escolha e estimular a participação dos sujeitos, sendo permitida, portanto, a inclusão de outros materiais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que o mediador deve acompanhar e observar na etapa dos cantinhos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os sujeitos, o tempo de permanência, as dúvidas.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Cabe ao mediador acompanhar o processo e observar: os sujeitos, suas escolhas, a formação dos grupos, o tempo de permanência no canto escolhido, as atividades desenvolvidas, suas ações, seus movimentos, as dificuldades encontradas, o conteúdo dos diálogos, as dúvidas, a solicitação de auxílio, a mediação entre os colegas. Esses dados vão orientar as escolhas das próximas atividades” (livro-base, p. 67).
	
	B
	A inteligência, o desempenho para ajudar os colegas, o seu individualismo.
	
	C
	A capacidade de resolução de problemas, argumentação, convencimento sobre a melhor forma de solução das questões.
	
	D
	A interação com os colegas, a quantidade de erros e acertos, as desistências e reclamações.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As discussões, possíveis desentendimentos para resolver problemas, a união do grupo.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação: 
“As oficinas criativas de Allesandrini [...] são resultados de suas experiências com arte-terapia. Por meio de vivências artísticas, é possível expressar sentimentos e organizar conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 68.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, em relação a duração e ao modo com que são desenvolvidas as oficinas criativas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	São trabalhos coletivos com 1 hora de duração, com encontros quinzenais, durante um ano.
	
	B
	Trabalhos individualizados, com 30 minutos de duração, em encontros diários, durante seis meses.
	
	C
	O trabalho desenvolvido pode ser individual com 50 minutos de duração, ou em grupo com 1 hora e 30 minutos, semanalmente, durante dois anos.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As oficinas criativas são resultado de suas experiências com arte-terapia. Por meio de vivências artísticas, é possível expressar sentimentos e organizar conhecimentos. Alessandrini [...] aponta que, nas oficinas criativas, a arte e a expressão funcionam como facilitadores para que o indivíduo volte a criar, estabelecendo uma relação positiva com o aprender. O trabalho pode ser desenvolvido em grupos ou individualmente, em encontros semanais com a duração, respectivamente, de 1 hora e 30 minutos e de 50 minutos. O trabalho tem duração prevista de dois anos” (livro-base, p. 68).
	
	D
	Tratam-se de trabalhos desenvolvidos em equipes multidisciplinares, com duração de 1 hora e 30 minutos, durante dois anos e meio.
	
	E
	São oficinas individuais ou coletivas, com 50 minutos de duração cada, durante um ano.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“A oficina psicopedagógica de Torres [...] é concluída com os cantinhos, fundamentados nos cantinhos diversificados de atividades criados por Freinet e presentes na rotina da educação infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que caracteriza corretamente como são os cantinhos propostos por Torres:
Nota: 10.0
	
	A
	Os quatro cantinhos dizem respeito aos quatro elementos na natureza, e os participantes escolhem o que mais se identificam.
	
	B
	Alinham-se os quatro cantinhos com os quatro pontos cardeais, proporcionando aos participantes bem-estar e senso de localização.
	
	C
	Organizam-se quatro cantos de uma sala. Neles, os participantes podem escolher onde ficar e o grupo que querem fazer parte, assim como os jogos e materiais que desejam usar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “São organizados [...] quatro cantos da sala. Os participantes são convidados a escolher, segundo desejos ou interesses, o canto em que querem ficar, os materiais, os jogos que querem jogar e, ainda, o grupo do qual querem fazer parte. A atividade ou intervenção do mediador só acontece se for solicitada pelos participantes” (livro-base, p. 66).
	
	D
	Os quatro cantinhos representam as quatro esferas da educação que correspondem ao aprender, ao ser, ao fazer e ao cuidar.
	
	E
	Faz-se a chamada para as atividades em quatro escalas, cada uma colocada em um cantinho da sala com as propostas de trabalhos que devem ser desenvolvidas.
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“Escolhe-se, então, quais atividades comporão a oficina, definindo também sua dinâmica, ou seja, como será desenvolvida. Selecionam-se as atividades e as estratégias de ação, descrevendo detalhadamente cada uma delas [...] A dinâmica deve ser organizada em, pelo menos, três momentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56-57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três momentos que dividem a dinâmica:
Nota: 10.0
	
	A
	1º levantamento do problema; 2º avaliação da situação; 3º desenvolvimentoda ação.
	
	B
	1º contextualização da atividade; 2º aplicação das avaliações; 3º encerramento do ciclo.
	
	C
	1º mobilização do grupo; 2º desenvolvimento de atividade; 3º avaliação e fechamento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A dinâmica é organizada em três momentos: no primeiro, se mobiliza o grupo; no segundo, desenvolve-se a atividade principal que vai exercitar, requerer, analisar, produzir ou construir o planejado; e no terceiro, ocorrerá a avaliação e fechamento do trabalho desenvolvido. São, portanto, três atividades, uma para cada momento, mas interligadas, relacionadas, contextualizadas, envolvendo o que se precisa ser trabalhado” (livro-base, p. 57).
	
	D
	1ª reunião; 2º planejamento; 3º seleção dos objetivos.
	
	E
	1º diagnóstico; 2º elaboração do plano de ação; 3º marcação das sessões.
APOL 2
Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto:
“A linguagem teatral possibilita experiências simbólicas que contribuem para o desenvolvimento do sujeito. Como linguagem lúdica, não tem preocupação com as exigências de uma representação convencional – o processo de construção e as experiências vivenciadas são mais importantes que o produto final”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 136.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente as características dos jogos dramáticos e do teatro:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos de interação requerem concentração dos sujeitos, espaços tranquilos em que possam de maneira individual resolver questões emocionais e canalizar a criativa na escrita de peças teatrais.
	
	B
	Os jogos de dramatização são exercícios longos, detalhados e minuciosamente analisados.
	
	C
	A dramatização caracteriza-se como um exercício de criação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa é a correta. De acordo com o livro-base: “A dramatização é um exercício de criação. Uma brincadeira em que personagens são desenvolvidos, papeis são vivenciados, comportamentos são imitados, ações são experimentadas, sentimentos são expressos. Envolve interações, comunicação, planejamento, organização de pensamentos, experimentação, fantasia, caracterização e aprendizagem” (livro-base, p. 136).
	
	D
	Os jogos dramáticos objetivam dar sentido a uma pessoa que o sujeito gostaria de ser, mas fica impossibilitado.
	
	E
	Os jogos de expressão musical passam o conhecimento técnico dos ensinantes nas produções para execução pelos aprendentes.
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“O espaço institucional permite a formação de grupos de práxis psicopedagógicas maiores, podendo chegar ao máximo de 25 participantes, com 3 profissionais para mediação. As regras básicas necessárias do trabalho grupal são apreendidas durante o processo. Uma vez internalizadas, serão utilizadas em outros espaços”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre a aprendizagem dos sujeitos durante as oficinas de práxis psicopedagógica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Aprendem a escutar sem falar.
	
	B
	Aprendem a executar sem estratégias.
	
	C
	Aprendem a contribuir para realização das tarefas, apresentando suas ideias e cooperando.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “Os sujeitos aprendem a: escutar com atenção; comunicar-se pela fala e por linguagens simbólicas; aguardar sua vez; respeitar os colegas; cuidar dos materiais. Organizar suas ações; contribuir para a realização das tarefas, apresentando suas ideias e cooperando; avaliar o processo e a si mesmo; analisar e expressar seus pensamentos e sentimentos” (livro-base, p. 163).
	
	D
	Aprendem a internalizar sem contestar.
	
	E
	Aprendem a reivindicar a própria vez e a impor ideias.
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o extrato de texto:
“A ludicidade não se restringe a brincadeiras e jogos. Outras linguagens trazem caráter lúdico em sua essência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 128.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente às outras linguagens que trazem a ludicidade em sua forma de trabalho:
Nota: 10.0
	
	A
	Movimento sensório, descritivo e vivencial.
	
	B
	Movimento de pensamento, motor e cognitivo.
	
	C
	Movimento de exploração, experimentação e criação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outras linguagens trazem o caráter lúdico em sua essência, como movimento de exploração, experimentação e criação [...] fazendo uso de uma variedade de materiais e linguagens” (livro-base, p. 128).
	
	D
	Movimento socioeconômicos, coletivo e de inclusão.
	
	E
	Movimentos de habilidades, mediação e simbólico.
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o fragmento de texto:
“As artes visuais são essenciais no trabalho psicopedagógico, pois representam um recurso fundamental para a expressão do sujeito. A criação é um processo em que há aprendizagem e desenvolvimento, um momento especial em que o sujeito representa simbolicamente desejos, necessidades e interesses, mas também angústias, dificuldades e conflitos internos. A criação por meio das artes visuais permite aos sujeitos um exercício com suas funções psicológicas superiores e, principalmente, psicomotoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 -  Oficinas Psicopedagógicas com Artes Visuais de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 8.
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 -  Oficinas Psicopedagógicas com Artes Visuais de Oficinas Psicopedagógicas, quanto as artes nas oficinas, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. A coordenação motora fina é exercitada nas artes visuais.
II. É exercitado também a atenção, concentração, memória.
III. Permite a superação dos sujeitos com base em suas próprias expressões.
IV. Um processo que limita o sujeito, dependência, imposição e eliminação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – V – F
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois: “Os materiais das artes visuais permitem exercitar a coordenação motora fina, o planejamento, a organização espaço-temporal e a lateralidade, ao mesmo tempo que exercita as funções psicológicas superiores (atenção, concentração, memória, pensamento, raciocínio lógico, imaginação, criação) para planejar ações e executá-las. Isso permite a superação dos sujeitos com base em suas próprias expressões e, diante dos materiais disponibilizados, eles produzem algo, criam e constroem. Nesse processo, eles se percebem capazes de planejar, criar e se expressar com liberdade, autonomia e resiliência”. (Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 -  Oficinas Psicopedagógicas com Artes Visuais. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 8).
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F –V – V – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“Desde o ventre materno, estamos envolvidos por um universo sonoro e musical. Ouvimos ruídos agradáveis e desagradáveis, sentimos prazer e desprazer, apreciamos alguns sons e músicas, cantarolamos, cantamos e dançamos ao som das músicas, seguindo seu ritmo, percebendo altura, duração, intensidade, timbre e densidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 139.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que corresponde corretamente às características da música e da dança utilizadas nas oficinas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Ao partir de uma visão tecnicista, a dança deve seguir padrões profissionais para a execução.
	
	B
	Ao usar da dialética, define-se a música como um elemento libertador da inteligência lógica.
	
	C
	Na perspectiva progressista, a música e a dança são elementos essenciais na construção do conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Em uma perspectiva construtivista, os jogos infantis estão associados às características das músicas.
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em uma perspectiva construtivista, o pesquisador associa cada jogo infantil a uma característica da música: o jogo sensório-motor está relacionado ao exercício e a exploração de sons e gestos; o jogo simbólico, à expressão e ao significado da linguagem musical; e o jogo de regras, à organização e a estruturação da linguagem musical” (livro-base, p. 140).
	
	E
	No interacionismo, a música e a dança são utilizadas nas oficinas para resgatar lembranças e mitigar erros cometidos.
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Atente para a citação:
“O trabalho com grupos operativos foi proposto por Pichón-Rivière com base na psicologia social. O autor parte do princípio de que o ser torna-se humano pelas relações que estabelece nos grupos sociais de que faz parte, ao apropriar-se do conhecimentos produzidos historicamente pelo grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 164. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas Psicopedagógicas: Caminhando e construindo Saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. Sobre a constituição dos Grupos Operativos segundo Rivière.
I. ( ) O autor entende o sujeito como parte integrante de um grupo.
II. ( ) As ações praticadas pelos sujeitos são o produto de suas relações com os outros e com o meio.
III. ( ) A resistência a mudanças e a acomodação são formas de equilíbrio, pois não causam sofrimento no sujeito.
IV. ( ) Grupo são aglomerações de pessoas que estão interligadas pelo desejo de avanços na carreira profissional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F.
	
	D
	V – V – F – F.
A sequência correta é: V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras. Segundo o livro-base: “O autor [Pichón-Rivière] compreende que o sujeito é parte integrante do grupo. Suas ações são produto de suas relações com os outros e com o meio social, econômico, cultural e familiar” (livro-base, p. 164-165). As afirmativas II e IV são falsas. Segundo o livro-base: “[...] o sujeito passa por mudanças que, embora fundamentais pra sua constituição e construção. Também provocam ansiedade e angústia. A resistência a mudanças é uma forma de tentar evitar o sofrimento, O sujeito receia perder as estruturas já construídas, ou seja, acomoda-se. Teme os perigos que o novo traz, e para os quais não está instrumentalizado” (livro-base, p. 165). Ainda têm-se que: “Para Pichón-Rivière, grupo é um conjunto de pessoas reunidas em determinado tempo e espaço, interligadas com o fim de cumprir uma atividade. No grupo operativo os sujeitos se reúnem diante de uma tarefa” (livro-base, p. 165).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia a passagem de texto:
“As parlendas são jogos de linguagem com repetição de sons de fala, como versos curtos e rimados, compostos por um número de cinco ou seis sílabas. [...] Já os trava-línguas são combinações de palavras que geram dificuldade de pronúncia, com resultados cômicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 135. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre o tipo textual parlendas e trava-línguas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Parlendas e trava-línguas são utilizadas para o letramento; no entanto, há limitações de uso para a alfabetização.
	
	B
	Nas parlendas, o ritmo é marcado e simples.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ritmo é marcado e simples, a sonoridade é mais importante que o significado na composição das parlendas (livro-base, p. 135).
	
	C
	O trava-línguas é um texto formado por imagens ilustrativas.
	
	D
	O tipo textual do trava-línguas assemelha-se aos poemas líricos.
	
	E
	As parlendas apresentam uma mensagem de ordem moral, sentimentos e valores fundamentais para as relações.
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas
Leia o trecho de texto:
“O modelo relacional sistêmico tem sua fundamentação na teoria geral dos sistemas, de Bertalanffy, na cibernética de Wiener, na cibernética de Foerster e Bateson, na teoria da informação de Shannon e Weaver e na teoria dos jogos de Von Neumann e Morgenstern [...] Como afirmam Portilho et al. [...], essa abordagem nos convida a analisar a inter-relação e a interdependência dos fenômenos, compreendendo os sistemas como totalidades integradas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 167.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base, Oficinas psicopedagogógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação ao conceito de sistema:
I. ( ) Sistema pode ser entendido como um conjunto de elementos (materiais ou não) e são interdependentes um do outro, formando um todo organizado.
II. ( ) Sistema é um grupo de pessoas que interagem compondo relações.
III. ( ) Quando acontece interação entre sujeitos tentando resolver um problema, tem-se um sistema.
IV. ( ) Sistema é um conjunto de pessoas que se unem para concluir uma tarefa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – F – F.
A sequência correta é: V – F – F – F. A afirmativa I é verdadeira. Segundo o livro-base: “Gaasparian [...] o define [sistema] como um conjunto de elementos, materiais ou não, que dependem reciprocamente uns dos outros, de maneira a formar um todo organizado” (livro-base, p. 167). As afirmativas II e IV são falsas. Segundo o livro-base: “um grupo de pessoas que interagem compondo relações” é um grupo, não um sistema (livro-base, p. 161). Da mesma forma que o grupo busca interação e, juntos, solucionam um problema (livro-base, p. 163-164). Tem-se no livro-base que “os encontros (do grupo) possibilitam o estreitamento dos laços, convidando a integração mediante o desenvolvimento de uma consciência grupal e de um trabalho ativo