PdIJLucascd2024

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I. DADOS INSTITUCIONAIS 
 II. DADOS DO(A) ESTUDANTE 
ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI: 
PROPOSTAPARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS 
 
1. Data da elaboração:0 4 /0 3 /2 0 2 4 
2. SRE:Metropolitana B 
3. Nome da escola:Escola Estadual de Melo Viana 
4. Código:9041 
5. Endereço:Rua Coletora l, 180, Melo Viana, Esmeraldas 
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: (x ) EF anos iniciais ( x) EF anos finais ( x) Ensino Médio 
7. A Escola possui acessibilidade física: (x ) Sim ( ) Não 
8. Possui Sala de recursos: ( ) Sim (x ) Não – Escola encaminhada: Escola Estadual Teófilo Alves 
9. Diretor(a):Guro 
10. ViceDiretor(a):Valdirene 
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (Aparecida Ferreira Alexandre 12813101) 
 
 
CARGO NOME MASP 
Especialista Elaine 
Professor de Apoio (quando houver) Aparecida Ferreira Alexandre 12813101 
Guia Intérprete (quando houver) 
TILS (quando houver) 
Professor de Sala de Recursos (quando 
houver) 
 
Regente(s) de turma/aula 
Língua portuguesa Antônio 
Matemática Cláudia 
Língua inglesa Emanuel 
Arte Andréia 
Educação Física Gláucia 
Geografia Wagner 
História Wesley 
Ciências Michelle 
Ensino Religioso Nelma 
 
1. Nome:Lucas Moreira Lisboa da Silva 
2. Data de nascimento: 31/ 08/ 2009 Idade:14 anos 
3. Responsável peloestudante/parentesco:Úrsula Paulina Moreira Lisboa da Silva 
4. Ano de escolaridade: 8 º ano Ensino Fundamental 
5. Deficiência informada: Cid 10, f 84.0, Autismo Infantil 
6. É acompanhado por um profissional fora da escola? Não.Qual especialidade? 
7. Faz uso contínuo de medicamento? Não. Para quê? Causa 
efeitoscolaterais?Quais? 
8. Possui alguma necessidade específica:Não. 
9. Tipo de atendimento: 
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA: 
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE 
( )Guia Intérprete ( ) Professor deLIBRAS 
( ) IntérpretedeLIBRAS ( ) Sala de Recursos 
( x) Professor deACLTA 
( )Outro.Qual? 
 
10. Utiliza recurso de Acessibilidade? Não.Descreva: 
11. Como gosta de se divertir? Ler artigos científicos e o jornal Super. 
 
 
 
 
 
Em casa segundo a mãe é tranquilo. E só fica agitado quando está na presença de outras pessoas , em lugares cheios 
e barulhentos. 
1. Com que idade o aluno começou a frequentar a escola? 5 anos de idade. 
2. Onde e como foi o percurso escolar? Começou a estudar na Escola do Centro Educacional Municipal Sra Maria 
 Elias Gualberto.E no 1º aninho foi para Escola Estadual de Melo Viana ,onde estuda até hoje. 
3. Frequenta salade recursos? Não. Qual a frequência do atendimento(dia/horas)? 
4.Frequenta Educação Integral?Não. 
 
 
 
 
 
 ( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina 
 ( ) Apresenta Heteroagressividade 
 ( ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados ( ) Apresenta apatia 
 
Obs.: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VI. ASPECTOS PSICOMTORES OBSERVADOS: 
 
ASPECTOS PSICOMOTORES 
 
APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo? 
X 
Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de 
atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com adaptação 
utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro comumente utilizado para esta atividade 
é a mão. 
 X 
Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? 
X 
Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no espelho e 
perceber o contorno do corpo. 
X 
Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada? 
 X 
Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada? 
 X 
Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, rolar, 
pular, engatinhar, agachar. 
X 
Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados? Ex.: 
recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola. 
X 
Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar 
de joelhos. 
 X 
Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os olhos 
fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras. 
 X 
Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo (direito 
e esquerdo)? 
X 
Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos pelo 
gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito. 
X 
Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas frutas 
ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis. 
X 
Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda da 
visão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas. 
X 
Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta 
cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias? 
X 
Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé. 
 X 
VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS: 
 
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS 
 
APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de 
até 6 horas? 
X 
Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no 
cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas. 
 X 
Memória Auditiva – memoriza o que escuta? X 
Memória Visual – memoriza o que vê? X 
Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? X 
Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo? X 
Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? X 
Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? X 
Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos 
acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês. 
 X 
Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, 
objetos)? 
X 
Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? X 
Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? X 
Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? X 
Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta? X 
Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma 
conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter 
chovido. 
 X 
Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.: 
Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas maçãs 
são verdes. 
 X 
Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A 
conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão 
de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo 
alemão tem olhos azuis. 
 X 
Nos itens VI e VII, caso o estudante apresente 50% ou mais de marcações “ Não Apresenta” e “Não Observado” descreva as habilidades que ele demonstra: 
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA 
APRESENTA 
COM AJUDA 
NÃO 
APRESENTA 
NÃO 
OBSERVADO 
Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em 
uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos. 
 X 
Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? X 
Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? X 
Pensamento de Síntese – sintetiza, resumehistórias ou fatos em poucas palavras? X 
Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? X 
Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material 
escolar do material de higiene pessoal. 
 X 
Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. X 
Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. X 
Relata situações vividas por ele? X 
 
 
 
1. Apresenta intenção 
comunicativa: 
( x )Sim ( )Não 
 
2. Utiliza a comunicação: 
(x) para fazer comentários 
(x) para fazersolicitações 
(x) para necessidades básicas 
 
 
( ) para obter atenção 
( ) realizarescolhas 
( ) realizar pequenas narrativas 
 
3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação SuplementarAlternativa: 
( ) Alfabeto Móvel 
( ) AltaTecnologia 
( ) Baixa Tecnologia 
( ) Figuras Avulsas 
( )Fotos 
( ) Numerais 
 
4. Expressa-sepor/como/com: 
( ) Gestos caseiros 
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras 
( )Palavras 
( ) Sons 
( ) Demonstra timidez ao se expressar 
( ) Descrevegravuras 
( ) Ecolalia 
(x) Expressa-se com clareza 
( ) Expressa-se muito rápido 
( ) Expressa-se pelo som final das palavras 
( ) Frases completas 
( ) Frases curtas 
 
5. Escrita: 
( ) Garatujas 
( ) Escrita pré-silábica 
( ) Escrita silábica 
( ) Escrita silábica-alfabética 
( x) Escrita alfabética 
(x) Diferencia desenho da escrita e dos números 
(x) Identificarótulos 
( ) Conhece algumas letras 
(x ) Conhece todas as letras 
(x ) Identifica letras iguais 
(x ) Reconhece a letra inicial do seu nome 
(x) Reconhece seu nome em frases 
(x) Reconhece o nome dos pais e colegas 
( ) Escreve nome de familiares e amigos 
 
6. Leitura 
( ) Lê palavras 
( ) Lê frases 
(x ) Lê textos 
( ) Leitura global (compreensão, 
inferência,comparação) 
(x ) Não Faz uso de nenhum recurso suplementar 
para a comunicação 
( ) Pictograma 
( ) Prancha de Comunicação 
( ) PranchaTemática 
 
( ) Gagueira 
( ) Lentidão na fala 
( ) Nomeia objetos 
( ) Omite fonemas 
( ) Trocafonemas 
( ) Distorce fonemas 
( ) Conversa espontaneamente 
( ) Reconta histórias 
( ) Repete a fala dos adultos 
( ) Demonstra entender o que é proposto 
( ) Tom de voz baixo 
( ) Tom de voz alto 
 
 
(x ) Observa e relaciona parte dos nomes 
( ) Procura formar palavras e tenta ler 
(x) Escreve frases 
( ) Escreve textos 
( ) Letra cursiva 
(x)Letra impressa 
( ) Letra legível 
( x ) Relaciona letras de vários tipos e tamanhos 
( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio 
de pistas 
( ) Escreve com apoio/adaptação 
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe 
 
 
 
 
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no 
entendimento da palavra 
( ) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto 
conhecido oralmente (música/parlenda/poesia) 
( ) Não lê 
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): ANTÔNIO 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
 
✓ Discussões sobre: 
Variação Linguística 
✓ Tópicos de ortografia 
✓ Leitura compartilhada, 
✓ Estudo do livro (Leitura 
e interpretação 
✓ Produção de Textos 
 
(EF08LP04) 
(EF69LP06) 
(EF08LP06X) 
(EF69LP13) 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Livro didático 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
✓ Atividades impressas. 
 
 
Compreendeu que a língua é 
constituída por variações 
lingüísticas, e que estas devem ser 
respeitadas de acordo com as 
situações de produção; 
Dificuldades de acentuação das 
palavras ; 
Leitura fluente; 
Interpretou pequenos textos; 
Conseguiu produzir textos simples; 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de 
forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do 
estudante. 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR (A): CLÁUDIA 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o 
estudante adquira a habilidade ou aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
✓ Números 
inteiros/operações 
✓ Dízima periódica e 
fração diretriz 
✓ Porcentagens 
(EF08MA04A) 
(EF08MA28MG) 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Livro didático 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
✓ Atividades impressas. 
 
 
Resolveu e elaborou problemas que envolveu operações 
com números inteiros 
( com auxilio da professora); 
Aprendeu a transformar díma periódica em fração; ( com 
auxilio da professora); 
Identificou situações em que o uso da porcentagem é 
importante; 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSOR (A): MICHELLE 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
✓ Fontes e tipos de 
energia 
✓ Transformação de 
energia 
✓ Cálculo de consumo 
de energia elétrica 
✓ Circuitos elétricos 
✓ Uso consciente de 
energia elétrica. 
 
(EF08CI01X) 
(EF08CI02) 
(EF08CI03) 
(EF08CI04) 
(EF08CI06) 
(EF08CI45MG) 
 
✓ Pesquisa ( internet, livros,revistas e etc) 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Livro didático 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
 
 
Reconheceu vários tipos de energia(com 
auxilio da professora), 
Aprendeu sobre transformações de energia 
no cotidiano (com auxilio da professora), 
Identificou os equipamentos que consomem 
energia elétrica em nossas residências e 
aprendeu a calcular o consumo de energia 
elétrica (com auxilio da professora), 
Compreendeu que existe vários tipos de 
energia, 
Reconheceu várias formas de diminuir o 
consumo de energia elétrica, 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide duranteo bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do 
estudante. 
 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA:GEOGRAFIA PROFESSOR (A): WAGNER 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o 
estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
-Distribuição da população 
mundial e deslocamentos 
populacionais 
-Relações etnico-raciais e de 
gênero. 
(EF08GE01) 
EF08GE02X) 
(EF08GE03) 
(EF89GE26MG) 
✓ Confecção de materiais 
✓ Trabalho em grupo 
✓ Pesquisa ( internet, 
livros,revistas e etc) 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Livro didático 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
✓ Vídeos,fotos e grafuras 
 
 
 
Identificou os fatores físicos, econômicos e demográficos que 
influenciaram na distribuição da população mundial( com 
auxilio da professora); 
Possibilitou diálogos esclarecedores que promoveram a 
inclusão, o respeito, o reconhecimento, o entendimento e 
conhecimento sobre as diferenças presentes no mundo 
entre escola, aluno e a família, sendo uma forma desses 
grupos excluídos terem uma voz ativa em sociedade; 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA:HISTÓRIA PROFESSOR (A): WESLEY 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o 
estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
-A questão do iluminismo e da 
ilustração 
-As revoluções inglesas e os 
princípios do liberalismo 
-Revolução Industrial e seus 
impactos na produção e 
circulação de povos, produtos 
e culturas 
 
(EF08HI01X) 
(EF08HI02X) 
(EF08HI03X) 
 
✓ Trabalho em grupo 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Livro didático 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
 
 
 
 
Ainda não conseguiu identificar os principais aspectos 
conceituais do iluminismo e do liberalismo ; 
Aprendeu sobre as revoluções inglesas ;( com o auxílio da 
professora) 
Compreendeu os impactos das mudanças técnicas nos mundos 
do trabalhos durante a revolução industrial;( com o auxílio da 
professora) 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: Ensino Religioso PROFESSOR (A): Nelma 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o 
estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
-Crenças, convicções e 
atitudes 
-Conceito de valor, moral e 
ética 
(EF08ER09MG) 
(EF08ER15MG) 
 
✓ Trabalho individual 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
✓ Pesquisa (internet,livros,revistas 
e etc) 
 
 
 
 
Reconheceu o direito à liberdade de consciência;( com o 
auxílio da professora); 
Identificou a diferença entre Ética e Moral9 com o auxílio da 
professora); 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: Língua Inglesa PROFESSOR (A): Emanuel 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os 
materiais a serem utilizados para que o 
estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
✓ Trabalho individual 
✓ Apresentação do conteúdo 
✓ Fixando conteúdo 
✓ Aula expositiva 
✓ Pesquisa (internet,livros,revistas 
e etc) 
 
 
 
 
 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
 
 
 
 
 
ESTUDANTE: LUCAS MOREIRA LISBOA DA SILVA TURMA:801 
DISCIPLINA: Educação Física PROFESSOR (A):Gláucia 
1º BIMESTRE 
Qual o conteúdo será trabalhado 
na disciplina? 
Qual a habilidade a ser 
construída/desenvolvida? 
 Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem 
utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou 
aprendizado 
Qual habilidade/aprendizado adquirida 
pelo(a) estudante no final deste bimestre 
em cada conteúdo? 
 
 
 
-Jogos e Brincadeiras 
 
 
(EF89EF22MGP8) -Apresentação do conteúdo; 
-Jogos e brincadeiras relacionados a predominância 
do uso de algumas partes do corpo e sua relação com 
espaço circundante. 
Realização de atividades lúdicas: jogos, brincadeiras 
e danças, envolvendo a integração de várias 
habilidades ( rastejar, correr, saltar, subir, descer, 
arremessar, rolar,bater,rebater,receber,amortece r, 
chutar, girar, lançar etc.) utilizando os materiais 
disponíveis na escola (bola, arco, corda etc.). 
 
 
 
 
O aluno gosta de ficar olhando os jogos e 
brincadeiras do que participar; 
 
*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que 
possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o 
aprendizado do conteúdo não se consolide durante obimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante. 
 
X. AVALIAÇÃO: 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
Etapa Valor 
Nota 
alcançada 
Grau de autonomia para realizar 
a atividade 
Metodologia utilizada (descrever 
como foi realizada a avaliação) 
Qual o diagnóstico pedagógico do estudante 
nessa habilidade? (descreva potenciais e desafios) 
 
 
1ºBimestre 
Língua 
Portuguesa 
25,00 ,00 (x)muitosuporte()altacompreensão 
( )poucosuporte()poucacompreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
Matemática 
Geografia 
História 
 
Ciências 
 
 
Língua 
Inglesa 
 
 
Ensino 
Religioso 
 
Arte 
 
 
Educação 
Física 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avalição Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação Mensal/Bimestral 
 
25,0 (x)muito suporte()altacompreensão 
()poucosuporte()poucacompreensão 
Avaliação diagnóstica 
Atividades avaliativas 
 
 
25,0 (x)muito suporte ()alta compreensão 
()pouco suporte () pouca compreensão 
Avaliação diagnóstica 
Atividades avaliativas 
 
 
AVALIAÇÃO 
Etapa Valor 
Nota 
alcançada 
Grau de autonomia para realizara 
atividade 
Metodologia utilizada (descrevercomo 
foi realizada a avaliação) 
Qual o diagnóstico pedagógico do 
estudante nessa habilidade? (descreva 
potenciais e desafios) 
2ºBimestre 
Língua 
Portuguesa 
 25,00 (x)muitosuporte()altacompreensão 
( )poucosuporte()poucacompreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
. 
Matemática 
 
 
Geografia 
História 
 
Ciências 
 
 
Língua 
Inglesa 
 
 
Ensino 
Religioso 
 
Arte 
 
 
Educação 
Física 
 25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avalição 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,0 (x)muito suporte ()alta compreensão 
()pouco suporte ()pouca compreensão 
 
25,0 (x)muito suporte()alta compreensão 
()pouco suporte()pouca compreensão 
 
AVALIAÇÃO 
Etapa Valor 
Nota 
alcançada 
Grau de autonomia para realizara 
atividade 
Metodologia utilizada (descrevercomo 
foi realizada a avaliação) 
Qual o diagnóstico pedagógico do 
estudante nessa habilidade? (descreva 
potenciais e desafios) 
3ºBimestre 
Língua 
Portuguesa 
 25,00 (x)muitosuporte()altacompreensão 
( )poucosuporte()poucacompreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
Matemática 
 
 
Geografia 
História 
 
Ciências 
 
 
Língua 
Inglesa 
 
 
Ensino 
Religioso 
 
Arte 
 
 
Educação 
Física 
 25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avalição 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,0 (x)muito suporte ()alta compreensão 
()pouco suporte ()pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
25,0 (x)muito suporte()alta compreensão 
()pouco suporte()pouca compreensão 
 
 
AVALIAÇÃO 
Etapa Valor 
Nota 
alcançada 
Grau de autonomia para realizara 
atividade 
Metodologia utilizada (descrevercomo 
foi realizada a avaliação) 
Qual o diagnóstico pedagógico do 
estudante nessa habilidade? (descreva 
potenciais e desafios) 
4ºBimestre 
Língua 
Portuguesa 
 25,00 ,00 (x)muitosuporte()altacompreensão 
( )poucosuporte()poucacompreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
Matemática 
 
 
Geografia 
História 
 
Ciências 
 
 
Língua 
Inglesa 
 
 
Ensino 
Religioso 
 
Arte 
 
 
Educação 
Física 
 25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avalição 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x ) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,00 ,00 (x) muito suporte ( ) alta compreensão 
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
Avaliação 
Mensal/Bimestral 
 
25,0 ,00 (x)muito suporte ()alta compreensão 
()pouco suporte ()pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
25,0 ,00 (x)muito suporte()alta compreensão 
()pouco suporte()pouca compreensão 
Atividades avaliativas 
 
 
 
1º Bimestre 
 
Lucas Moreira da Silva Lisboa é um adolescente alegre, gosta de estar na presença de seus colegas de classe e da professora. 
Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias de convívio social. 
Nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo o mesmo só realizava as atividades e participava mediante a 
intervenção da professora de apoio.Ele demonstra um domínio sólido das habilidades de leitura e geografia, obtendo resultados 
satisfatórios em avaliações em sala de aula. Possui uma excelente capacidade de memorização e aprendizado progressivo. 
No entanto, pode enfrentar dificuldades em atividades que exigem habilidades de escrita, coordenação motora fina e organização 
do pensamento, necessitando de apoio adicional nessas áreas. 
Pode-se concluir que Lucas Moreira alcançou os objetivos propostos para as demais disciplinas, respeitando suas limitações. 
 
 
 
_________________________________________________________________________________ 
Professora de apoio 
 
 
 
________________________________________________________________________________Supervisor Pedagógico 
XI. RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE / SEMESTRAL 
 
 
 
 
2º Bimestre 
 
 
 
3º Bimestre 
 
 
. 
 
 
4º Bimestre