Prova EAD - Produção Acadêmica

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O que é e para que serve a paragrafação?
· Paragrafar é tirar a essência do texto, preocupando-se em registrar as ideias do texto em uma linha apenas, independentemente do número de parágrafos.
· Paragrafar é compreender as partes do texto, registrando as ideias em frases. Não é necessário preocupar-se com a correção gramatical das ideias, pois elas não serão utilizadas na produção de resenhas críticas e artigos. A técnica serve para gravar as informações do texto base.
· Paragrafação é o registro das ideias de cada parágrafo do texto em tópicos. Esses tópicos não necessariamente são frases completas, mas informações fiéis resgatadas do texto que serão usadas na produção de novos textos.
· A paragrafação é a técnica que acompanha a leitura analítica na compreensão do texto. De cada parágrafo, extrai-se a ideia-chave que se escreve em uma frase gramaticalmente correta. O conjunto de frases do texto facilita a produção da síntese e demais subgêneros acadêmicos.
· A paragrafação consiste em escrever com duas frases o que trata o parágrafo do texto. Ela ajuda a resumir o texto.
O que são fichamentos e quais são os mais comuns?
· Os fichamentos registram opiniões sobre determinado conteúdo estudado. São comuns as fichas de indicação bibliográfica e de citações.
· Fichamentos são os registros das leituras sobre determinado assunto. Eles servem como importante recurso para a avaliação do professor. São comuns os fichamentos de síntese.
· Fichamentos são registros das informações de artigos científicos exclusivamente. Organizadas em fichas, elas apresentam citações diretas, sínteses do texto (ou resumo) e comentários. São comuns as fichas de indicação bibliográfica e síntese.
· Fichamentos são textos apresentados em forma de síntese. Usa-se apenas o de síntese e o bibliográfico no meio acadêmico.
· Fichamentos são registros de informações bibliográficas, anotações sobre tópicos da obra, citações diretas, juízos valorativos a respeito da obra, resumo ou síntese do texto, comentários. São comuns as fichas de indicação bibliográfica, de assunto ou síntese e de citações.
Em relação à resenha descritiva e crítica, pode-se dizer que:
I. Ambas são textos contínuos, divididos em parágrafos, que expõem as ideias principais do autor do texto base.
II. A forma da resenha descritiva equivale à da síntese, mas acrescenta o parecer do autor da resenha.
III. Ambas não devem ser escritas em terceira pessoa, mas em primeira.
IV. A resenha descritiva está dividida em duas partes: ideias do texto base e posicionamento do resenhista, assim como a crítica. Esta, no entanto, acrescenta a comparação de dois ou mais textos e a partir daí o resenhista emite seu parecer.
Estão corretas:
· II e III.
· Todas as alternativas estão corretas.
· I e II.
· I, II e IV.
Um dos artigos mais usados na graduação é o de revisão, pois ele leva o estudante a ler vários autores sobre determinado assunto e dissertar reflexivamente sobre ele. Assinale a alternativa correta em relação ao artigo de revisão.
· Um dos objetivos do artigo de revisão é apresentar uma análise crítica de outro texto, podendo ser redigido em linguagem informal.
· É necessário escrever o artigo em primeira pessoa, uma vez que se trata da visão do autor do texto e não das leituras que foram feitas.
· O título do artigo de revisão deve ser o primeiro a ser escolhido, pois é ele que vai definir o conteúdo a ser desenvolvido.
· A redação do artigo de revisão exige rigor científico, por isso em sua estrutura devem transparecer a clareza, a concisão e a objetividade, e em suas ideias deve-se evitar adjetivos inúteis, palavras supérfluas, repetições e prolixidade.
· O artigo de revisão é publicado em livros destinados a alunos de nível superior apenas.
Sobre a técnica de relatório, a introdução é a apresentação do texto. Ali estão contextualizadas as informações que serão encontradas no restante do processo. Quais são as informações que devem aparecer neste tipo estrutura?
· Tema do trabalho;
· Justificativa;
· Objetivo;
· Solicitante;
· Local de realização do processo;
· Metodologia;
· Amostra (material);
· Tempo utilizado para a elaboração do relatório.
Uma das características do artigo científico é:
· A coerência, que é necessária, mas dispensa a coesão das ideias.
· O local de publicação: jornais, revistas ou periódicos especializados. O mais comum atualmente é a publicação em folders.
· A presença de um título que não deve corresponder ao conteúdo desenvolvido. Ele é definido tão logo se delimite o tema do trabalho.
· A redação, que se concretiza pela construção de paráfrases - “conversas” entre os autores - e pelo uso moderado de citações diretas e indiretas.
· Primar por uma linguagem simples e correta, preferencialmente coloquial.
Sobre as normas da ABNT, em uma síntese, em uma resenha ou em um artigo usa-se:
· Folha de formato A4;
· Margem esquerda e superior de 3 cm, margem direita e inferior, 2 cm;
· Justificar a margem direita; empregar letra Arial 12;
· Espaço 1.5 entre as linhas do texto;
· Letra Arial 10 nas notas de rodapé.
O que é correto dizer sobre o resumo crítico?
· O resumo crítico é aquele que deve ser usado no início de artigos e TCCs para situar o leitor do que irá encontrar no texto.
· O resumo crítico não é usado no meio acadêmico, pois a crítica não deve ser um exercício na graduação.
· O resumo crítico deve ter um só parágrafo. Será um texto único sem discriminação das partes ou subtítulos que avalia de forma sintética a importância de uma obra científica ou literária.
· O resumo crítico é dividido em duas partes, ou seja, separado em dois parágrafos.
· O resumo crítico apresenta a estrutura do texto e normalmente é confundido com a síntese.
Na produção de textos acadêmicos, deve-se observar alguns aspectos linguísticos. Sendo assim, das alternativas abaixo, aponte a única que NÃO corresponde ao que se espera na produção acadêmica.
· As frases curtas são as mais indicadas na maioria dos textos comunicativos, pois são mais próximas da língua oral, como é o caso do texto jornalístico e do acadêmico.
· Na estrutura de parágrafo, é muito comum fazer-se uma declaração inicial para, em seguida, desenvolver-se os argumentos ou apresentar-se as exemplificações que sustentem a declaração.
· Coerência é o sentido do texto estabelecido pelo leitor com base em seu conhecimento de mundo e nas pistas e sinalizações deixadas pelo autor. A coesão, por sua vez, é o próprio conjunto formado por essas pistas e sinalizações.
· Redatores habilidosos alternam frases de construção e extensão variadas, conforme seu estilo pessoal e as características do texto que estão produzindo.
· A estrutura de parágrafo “quase padrão” (com tópico frasal, desenvolvimento e conclusão) serve principalmente para os textos dissertativos e argumentativos, pois se espera o máximo de clareza e coesão nessas estruturas textuais. Nos textos narrativos, por exemplo, a estrutura pode ser bem distinta.
Assinale a alternativa que NÃO se refere à estrutura da resenha.
· O nome do resenhista deve ser colocado do lado direito, abaixo do título, e a identificação deve ser colocada em nota de rodapé.
· Devem ser apresentadas as credenciais da autoria do texto: títulos, qualificação e funções.
· No primeiro parágrafo, deve-se apresentar o título do texto base e seu autor.
· A leitura averiguativa é a única leitura necessária para produzir tanto a resenha informativa quanto a crítica.
· A resenha crítica é elaborada a partir da leitura de dois textos: um texto base e outro complementar.
Identifique os tipos de leitura com base na função que exercem.
Com base nas informações sobre os tipos de leitura, os termos e a sequência correta, considerando a ordem de aplicação, é:
· Leitura investigativa, comparativa e minuciosa.
· Leitura averiguativa, sintópica e analítica.
· Leitura averiguativa, analítica e sintópica.
· Leitura sintópica, analítica e informativa.
· Leitura analítica, sintópica e averiguativa.
Leia os trechos com atenção e identifique a técnica. 
É uma descrição objetiva dos fatoscientíficos que ocorreram na pesquisa. Além disso, o pesquisador faz análise desses fatos para chegar a conclusões ou tomar decisões. Para os cursos de graduação e trabalhos de iniciação científica, esse subgênero textual se resume em quatro partes essenciais: introdução, pesquisa de campo, considerações finais e referências. No entanto, sua estrutura não é rígida, o que permite adaptações de acordo com a natureza, os objetivos e as especificidades. A técnica refere-se à/ao _____________.
Antes da redação do texto, informa-se os elementos bibliográficos, isto é, sua ficha técnica (sobrenome do autor, nome, título da obra, local de publicação, editora, ano, páginas resumidas). Essas informações referem-se à/ao __________, independentemente de ser texto informativo ou crítico.
· Relatório – resumo
· Artigo – resumo
· Resumo – fichamento
· Artigo – relatório
· Relatório – síntese
Escrever é uma arte e, no texto acadêmico, não poderia ser diferente. Marque a única alternativa que NÃO constitui como estrutura preponderante ou marca linguística a ser observada.
· Operadores argumentativos.
· Articulação lógica das ideias.
· Estrutura de frase e parágrafo.
· Narração e descrição.
· Coerência e coesão do texto.
A estrutura da resenha crítica segue algumas particularidades. É, portanto, correto afirmar que:
· A resenha crítica utiliza um texto base e pelo menos mais um texto complementar. Depois segue com o posicionamento do autor em torno dos dois textos. É importante ressaltar que a posição do resenhista é desnecessária. A crítica deve mostrar o que o texto base apresenta em relação à estrutura, aos conceitos, à metodologia empregada, e o texto complementar deve ilustrar esses aspectos.
· Além do texto base, a resenha crítica exige pelo menos um texto complementar. Faz-se a leitura analítica de cada um dos textos e segue-se o passo a passo da estrutura da resenha do primeiro texto (o texto base). Quando o resenhista finalizou a etapa com o primeiro texto, deve seguir o processo com o segundo texto. Deve-se fazer uma leitura sintópica, mencionando os pontos semelhantes e divergentes entre os textos. Só então o resenhista apresenta o seu posicionamento em relação às informações colhidas nos dois textos.
· Assim como a resenha descritiva, a crítica segue os mesmos passos. Opta-se, no entanto, por dois textos, dos quais se faz a leitura analítica e a sintópica. Após sintetizar ambos os textos, colocam-se apenas os pontos convergentes entre os textos e citam-se exemplos dessa convergência considerando apenas o texto complementar. Finaliza-se com a opinião sobre o texto base.
· A resenha crítica segue uma estrutura independente. Ela não deve seguir os mesmos passos da resenha descritiva. Segue, portanto, esta estrutura: usa-se apenas um texto, faz-se a leitura sintópica e apontam-se todos os pontos que são importantes e irrelevantes sobre ele. A crítica é baseada em pontos irrelevantes do texto base que devem ser “julgados” pelo resenhista.
· A resenha crítica tem na estrutura os apontamentos de um texto base e de um complementar, além do posicionamento do resenhista. No entanto, apenas o texto base deve ser criticado. O texto complementar serve como ilustração das informações que o texto de base não aprofundou.
Todo texto acadêmico possui marcas importantes que o definem. Quais são essas marcas ou características que devem ser observadas na produção?
· Emprego da terceira pessoa; impessoalidade, verbos no presente para dissertar e pretérito perfeito para relatar experiências, objetividade; clareza, concisão, precisão, ética, notas de rodapé, citações e referências.
· Emprego da terceira e primeira pessoa, verbos no passado apenas, impessoalidade, notas de rodapé, citações e referências.
· Emprego da primeira pessoa, objetividade, impessoalidade, ética, clareza.
· Objetividade, verbos somente no passado, concisão, precisão, emprego da terceira pessoa, notas de rodapé, clareza, ética, referências.
· Emprego da primeira pessoa; impessoalidade, verbos no presente, subjetividade; concisão, precisão, clareza, ética, notas de rodapé, citações e referências.