PRODUÇÃO ACADÊMICA

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PRODUÇÃO ACADÊMICA 
 
Pergunta 1 
3 / 3 pts 
Na produção de textos acadêmicos, deve-se observar alguns aspectos 
linguísticos. Sendo assim, das alternativas abaixo, aponte a única que NÃO 
corresponde ao que se espera na produção acadêmica. 
 
 
Na estrutura de parágrafo, é muito comum fazer-se uma declaração inicial 
para, em seguida, desenvolver-se os argumentos ou apresentar-se as 
exemplificações que sustentem a declaração. 
 
Coerência é o sentido do texto estabelecido pelo leitor com base em seu 
conhecimento de mundo e nas pistas e sinalizações deixadas pelo autor. A 
coesão, por sua vez, é o próprio conjunto formado por essas pistas e 
sinalizações. 
 
As frases curtas são as mais indicadas na maioria dos textos comunicativos, 
pois são mais próximas da língua oral, como é o caso do texto jornalístico e do 
acadêmico. 
 
A estrutura de parágrafo “quase padrão” (com tópico frasal, desenvolvimento e 
conclusão) serve principalmente para os textos dissertativos e argumentativos, 
pois se espera o máximo de clareza e coesão nessas estruturas textuais. Nos 
textos narrativos, por exemplo, a estrutura pode ser bem distinta. 
 
Redatores habilidosos alternam frases de construção e extensão variadas, 
conforme seu estilo pessoal e as características do texto que estão produzindo. 
 
Pergunta 2 
3 / 3 pts 
O que é e para que serve a paragrafação? 
 
A paragrafação é a técnica que acompanha a leitura analítica na compreensão 
do texto. De cada parágrafo, extrai-se a ideia-chave que se escreve em uma 
frase gramaticalmente correta. O conjunto de frases do texto facilita a produção 
da síntese e demais subgêneros acadêmicos. 
 
 
Paragrafação é o registro das ideias de cada parágrafo do texto em tópicos. 
Esses tópicos não necessariamente são frases completas, mas informações 
fiéis resgatadas do texto que serão usadas na produção de novos textos. 
 
 
Paragrafar é compreender as partes do texto, registrando as ideias em frases. 
Não é necessário preocupar-se com a correção gramatical das ideias, pois elas 
não serão utilizadas na produção de resenhas críticas e artigos. A técnica 
serve para gravar as informações do texto base. 
 
 
Paragrafar é tirar a essência do texto, preocupando-se em registrar as ideias 
do texto em uma linha apenas, independentemente do número de parágrafos. 
 
 
A paragrafação consiste em escrever com duas frases o que trata o parágrafo 
do texto. Ela ajuda a resumir o texto. 
 
 
Pergunta 3 
3 / 3 pts 
Identifique os tipos de leitura com base na função que exercem. 
_________________: consiste em leitura rápida de todo o texto. Tem-se como 
objetivo responder às perguntas “Qual o título do livro/texto? Quem o 
escreveu? Qual a fonte? Sobre o que fala o texto/livro? O processo efetiva-se 
com anotações estruturais. 
 
_________________: propõe-se a refletir sobre o significado dos dados. 
Consiste em analisar as partes do texto/livro. Entre os objetivos estão “resgatar 
as ideias principais do texto; entender a tese e os argumentos”. O processo 
efetiva-se com anotações conceituais. 
 
_________________: faz anotações dialéticas, utilizando argumentos para 
discutir informações sobre determinado assunto de, no mínimo, dois textos. 
Compara informações de diferentes autores, apontando convergências e/ou 
divergências entre eles. 
 
Com base nas informações sobre os tipos de leitura, os termos e a sequência 
correta, considerando a ordem de aplicação, é: 
 
Leitura investigativa, comparativa e minuciosa. 
 
 
Leitura analítica, sintópica e averiguativa. 
 
 
Leitura averiguativa, analítica e sintópica. 
 
 
Leitura sintópica, analítica e informativa. 
 
 
Leitura averiguativa, sintópica e analítica. 
 
 
Pergunta 4 
3 / 3 pts 
O que é correto dizer sobre o resumo crítico? 
 
O resumo crítico apresenta a estrutura do texto e normalmente é confundido 
com a síntese. 
 
O resumo crítico é aquele que deve ser usado no início de artigos e TCCs para 
situar o leitor do que irá encontrar no texto. 
 
O resumo crítico deve ter um só parágrafo. Será um texto único sem 
discriminação das partes ou subtítulos que avalia de forma sintética a 
importância de uma obra científica ou literária. 
 
O resumo crítico não é usado no meio acadêmico, pois a crítica não deve ser 
um exercício na graduação. 
 
O resumo crítico é dividido em duas partes, ou seja, separado em dois 
parágrafos. 
 
Pergunta 5 
3 / 3 pts 
A estrutura da resenha crítica segue algumas particularidades. É, portanto, 
correto afirmar que: 
 
Além do texto base, a resenha crítica exige pelo menos um texto 
complementar. Faz-se a leitura analítica de cada um dos textos e segue-se o 
passo a passo da estrutura da resenha do primeiro texto (o texto base). 
Quando o resenhista finalizou a etapa com o primeiro texto, deve seguir o 
processo com o segundo texto. Deve-se fazer uma leitura sintópica, 
mencionando os pontos semelhantes e divergentes entre os textos. Só então o 
resenhista apresenta o seu posicionamento em relação às informações 
colhidas nos dois textos. 
 
Assim como a resenha descritiva, a crítica segue os mesmos passos. Opta-se, 
no entanto, por dois textos, dos quais se faz a leitura analítica e a sintópica. 
Após sintetizar ambos os textos, colocam-se apenas os pontos convergentes 
entre os textos e citam-se exemplos dessa convergência considerando apenas 
o texto complementar. Finaliza-se com a opinião sobre o texto base. 
 
A resenha crítica tem na estrutura os apontamentos de um texto base e de um 
complementar, além do posicionamento do resenhista. No entanto, apenas o 
texto base deve ser criticado. O texto complementar serve como ilustração das 
informações que o texto de base não aprofundou. 
 
A resenha crítica segue uma estrutura independente. Ela não deve seguir os 
mesmos passos da resenha descritiva. Segue, portanto, esta estrutura: usa-se 
apenas um texto, faz-se a leitura sintópica e apontam-se todos os pontos que 
são importantes e irrelevantes sobre ele. A crítica é baseada em pontos 
irrelevantes do texto base que devem ser “julgados” pelo resenhista. 
 
A resenha crítica utiliza um texto base e pelo menos mais um texto 
complementar. Depois segue com o posicionamento do autor em torno dos 
dois textos. É importante ressaltar que a posição do resenhista é 
desnecessária. A crítica deve mostrar o que o texto base apresenta em relação 
à estrutura, aos conceitos, à metodologia empregada, e o texto complementar 
deve ilustrar esses aspectos. 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
Em relação à resenha descritiva e crítica, pode-se dizer que: 
I. Ambas são textos contínuos, divididos em parágrafos, que expõem as ideias 
principais do autor do texto base. 
II. A forma da resenha descritiva equivale à da síntese, mas acrescenta o 
parecer do autor da resenha. 
III. Ambas não devem ser escritas em terceira pessoa, mas em primeira. 
IV. A resenha descritiva está dividida em duas partes: ideias do texto base e 
posicionamento do resenhista, assim como a crítica. Esta, no entanto, 
acrescenta a comparação de dois ou mais textos e a partir daí o resenhista 
emite seu parecer. 
Estão corretas: 
 
 
I, II e IV. 
 
 
II e III. 
 
 
I e II. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Pergunta 7 
3 / 3 pts 
Leia os trechos com atenção e identifique a técnica. 
É uma descrição objetiva dos fatos científicos que ocorreram na pesquisa. 
Além disso, o pesquisador faz análise desses fatos para chegar a conclusões 
ou tomar decisões. Para os cursos de graduação e trabalhos de iniciação 
científica, esse subgênero textual se resume em quatro partes essenciais: 
introdução, pesquisa de campo, considerações finais e referências. No entanto, 
sua estrutura não é rígida, o que permite adaptações de acordo com a 
natureza, os objetivos e as especificidades. A técnica refere-se à/ao 
_____________. 
 
Antes da redação do texto, informa-se os elementos bibliográficos,isto é, sua 
ficha técnica (sobrenome do autor, nome, título da obra, local de publicação, 
editora, ano, páginas resumidas). Essas informações referem-se à/ao 
__________, independentemente de ser texto informativo ou crítico. 
 
 
Artigo – resumo 
 
 
Relatório – resumo 
 
 
Artigo – relatório 
 
 
Resumo – fichamento 
 
 
Relatório – síntese 
 
 
Pergunta 8 
3 / 3 pts 
Todo texto acadêmico possui marcas importantes que o definem. Quais são 
essas marcas ou características que devem ser observadas na produção? 
 
Emprego da primeira pessoa; impessoalidade, verbos no presente, 
subjetividade; concisão, precisão, clareza, ética, notas de rodapé, citações e 
referências. 
 
 
Emprego da terceira e primeira pessoa, verbos no passado apenas, 
impessoalidade, notas de rodapé, citações e referências. 
 
 
Emprego da primeira pessoa, objetividade, impessoalidade, ética, clareza. 
 
 
Objetividade, verbos somente no passado, concisão, precisão, emprego da 
terceira pessoa, notas de rodapé, clareza, ética, referências. 
 
 
Emprego da terceira pessoa; impessoalidade, verbos no presente para 
dissertar e pretérito perfeito para relatar experiências, objetividade; clareza, 
concisão, precisão, ética, notas de rodapé, citações e referências. 
 
 
Pergunta 9 
3 / 3 pts 
Escrever é uma arte e, no texto acadêmico, não poderia ser diferente. Marque 
a única alternativa que NÃO constitui como estrutura preponderante ou marca 
linguística a ser observada. 
 
Estrutura de frase e parágrafo. 
 
Narração e descrição. 
 
Operadores argumentativos. 
 
Coerência e coesão do texto. 
 
Articulação lógica das ideias. 
 
Pergunta 10 
3 / 3 pts 
Uma das características do artigo científico é: 
 
 
A redação, que se concretiza pela construção de paráfrases - “conversas” entre 
os autores - e pelo uso moderado de citações diretas e indiretas. 
 
Primar por uma linguagem simples e correta, preferencialmente coloquial. 
 
O local de publicação: jornais, revistas ou periódicos especializados. O mais 
comum atualmente é a publicação em folders. 
 
A coerência, que é necessária, mas dispensa a coesão das ideias. 
 
A presença de um título que não deve corresponder ao conteúdo desenvolvido. 
Ele é definido tão logo se delimite o tema do trabalho. 
 Pergunta 11 
 5 / 5 pts 
Reflita sobre a estrutura de um artigo: 
I. O artigo pode ser classificado em analítico, que descreve e define o assunto 
e considera os objetivos que tem em mente; classificatório, que ordena 
aspectos de determinado assunto e explica as suas partes; argumentativo, que 
enfoca um argumento e depois apresenta fatos que comprovam ou refutam a 
tese, o que exige uma pesquisa consistente. 
 
II. O artigo apresenta as citações indiretas, que devem ter mais de três linhas, 
estarem alinhadas a quatro centímetros da margem esquerda, estarem em 
espaço simples e fonte Arial 10; as citações diretas, que são organizadas entre 
aspas, possuem até três linhas, seguem dentro do parágrafo e possuem fonte 
Arial 12. Ambas são a transcrição exata da ideia do autor e devem apresentar 
dados referenciais como sobrenome do autor, ano e número exato da página 
de onde os dados foram extraídos. 
 
III. O corpo do texto ou os elementos textuais de um artigo de revisão contém 
introdução, que apresenta o tema, o problema, os objetivos, a justificativa e o 
resultado alcançado; o desenvolvimento, que apresenta títulos e suas 
respectivas subdivisões, se necessário, pontuando a tese, os argumentos, a 
análise e os resultados; as considerações finais, que retomam os aspectos 
relevantes do trabalho e apresentam sugestões. 
 
IV. Quanto aos elementos pré-textuais, o artigo deve apresentar o título do 
trabalho, que é definido depois da redação do artigo, pois, precisa ser coerente 
com o seu conteúdo; o resumo em português, que pode conter até 1.000 
palavras, redigido sem recuo de parágrafo (entrada de parágrafo), fonte Arial 
12, espaço simples entre as linhas; palavras-chave, que deve ser limitado, ou 
seja, de três a cinco palavras que resumem o tema do artigo. 
 
V. Os elementos pré-textuais constituem-se nas referências de livros, artigos, 
entre outras fontes, em ordem alfabética e anexos, quando necessários e 
formatação, que também é parte da estrutura do texto. 
Marque a alternativa correta. 
 
Correto! 
 
Apenas I e III estão corretas. 
 
 
Apenas I, II e III estão corretas. 
 
 
Apenas I, II e V estão corretas. 
 
 
Apenas III e IV estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Pergunta 12 
5 / 5 pts 
O artigo de revisão é muito requisitado nos cursos de graduação, pois ele leva 
o estudante a ler vários autores sobre determinado assunto e dissertar 
reflexivamente sobre ele. Assinale a alternativa correta em relação ao artigo de 
revisão: 
Correto! 
 
A redação do artigo de revisão exige rigor científico, por isso, em sua estrutura, 
devem transparecer a clareza, concisão e objetividade, e em suas ideias 
devem-se evitar adjetivos inúteis, palavras supérfluas, repetições e prolixidade. 
 
Um dos objetivos do artigo de revisão é apresentar uma análise crítica de outro 
texto, podendo ser redigido em linguagem informal. 
 
É necessário escrever o artigo em primeira pessoa, uma vez que se trata da 
visão do autor do texto e não das leituras que foram feitas. 
 
O título do artigo de revisão deve ser o primeiro a ser escolhido, pois é ele que 
vai definir o conteúdo a ser desenvolvido. 
 
O artigo de revisão é publicado em livros destinados a alunos apenas de nível 
superior. 
 
Pergunta 13 
5 / 5 pts 
Na produção de textos acadêmicos, deve-se observar alguns aspectos 
linguísticos. Sendo assim, das alternativas abaixo, aponte a única que NÃO 
corresponde ao que se espera na produção acadêmica. 
 
 
A estrutura de parágrafo “quase padrão” (com tópico frasal, desenvolvimento e 
conclusão) serve principalmente para os textos dissertativos e argumentativos, 
pois se espera o máximo de clareza e coesão nessas estruturas textuais. Nos 
textos narrativos, por exemplo, a estrutura pode ser bem distinta. 
Correto! 
 
As frases curtas são as mais indicadas na maioria dos textos comunicativos, 
pois são mais próximas da língua oral, como é o caso do texto jornalístico e do 
acadêmico. 
 
Na estrutura de parágrafo, é muito comum fazer-se uma declaração inicial 
para, em seguida, desenvolver-se os argumentos ou apresentar-se as 
exemplificações que sustentem a declaração. 
 
Coerência é o sentido do texto estabelecido pelo leitor com base em seu 
conhecimento de mundo e nas pistas e sinalizações deixadas pelo autor. A 
coesão, por sua vez, é o próprio conjunto formado por essas pistas e 
sinalizações. 
 
Redatores habilidosos alternam frases de construção e extensão variadas, 
conforme seu estilo pessoal e as características do texto que estão produzindo. 
 
Pergunta 14 
7 / 10 pts 
Leia o seguinte resumo: 
 
Fragmento do artigo de: 
STEFANI, Dorival de; AZEVEDO, Ariston. A linguagem gerencial analisada à 
luz da teoria dos atos de fala de J. L. Austin: estudo do pensamento de Peter 
Drucker. Revista de Ciências da Administração, v. 16, n. 40, p. 173-190, dez. 
2014 (Base EBCSO). 
Agora responda a estas questões: 
a) que tipo de resumo é este? 
b) qual é sua estrutura? Contextualize-a. 
Sua Resposta: 
A - Resumo Indicativo 
B - Introdução; Referência do documento, com texto corrido, formado 
por frases concisas, afirmativas, simples e coerentes; de parágrafo 
único; Palavras-chave logo abaixo do resumo; Conclusão com 
fragmentos do texto. Essa espécie de resenha prova exclusivamente os pontos 
principais do texto sem circunstanciar aspectos conforme exemplos, dados 
qualitativos ou quantitativos, etc. Um generoso modelo dessa sinopse é a 
resenha de uma boa película publicado em uma gazeta. Lá você só conhece o 
enredo da película. 
 
 
Pergunta 15 
7 / 10 pts 
Porque é tão importante fazer a leitura analítica e a paragrafação de um texto 
acadêmico? Explique. 
 
Sua Resposta: 
Os parágrafos são técnicos que acompanham a análise de textos de 
compreensão leitora. De cada parágrafo, extraia ideias-chave escritas em 
frases gramaticalmente corretas. Conjuntos de frases em textos facilitam a 
geração de sínteses e outros subgêneros acadêmicos.