Esportes Radicais na Escola

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Radicalizando minha escola
3ª SÉRIE
Aula 3 – 4º Bimestre
Educação Física 
Etapa Ensino Médio
Possibilidade de esportes radicais na escola e na cidade.
Vivenciar práticas corporais de aventura na escola (esportes radicais).
Conteúdo
Objetivo
EM13LGG104 - Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Reunindo os materiais para a prática radical na escola
No final da Aula 2, vocês combinaram de trazer materiais para a prática radical que seu grupo escolheu. E, mesmo não sendo a escolha do seu grupo, cada um que tivesse o material poderia trazer para ajudar o outro grupo.
Por exemplo, se seu grupo escolheu o skate, mas nem todos o têm, conversando entre os grupos, vocês verão quantos skates conseguem trazer. O mesmo pode ser feito com a bicicleta, os patins, o patinete, entre outros materiais que o grupo trabalhou.
Agora, vamos reunir os materiais para elaborar a prática.
Para começar
5 minutos.
Professor, essa aula é prática! Organize o tempo e a chegada do aluno com seu material (bike, patins, patinete, skate, etc.) para a organização ser mais dinâmica.
Organizando a prática
Feita a contagem e com cada grupo com seu material de prática, chegou o momento de organizar os locais e os circuitos para a vivência, lembrando que todos, mesmo quem não tem o material necessário, irão participar, organizando um rodízio por tempo.
Aqueles que, no momento, não tiverem o material, irão realizar outra função. Por exemplo, poderão fazer o papel de pedestre ou de agente organizador da prática.
Foco no conteúdo
5 minutos
Organizando a prática
Como sugestão, vocês poderão montar uma pista de prática desenhada no chão da quadra ou no pátio com giz. Se ficar legal, poderão colocar, no documento a ser encaminhado para a gestão, a pintura de uma pista de esportes radicais.
Imagem ilustrativa com bike na cidade de Jundiaí
Foco no conteúdo
5 minutos
Seguindo o exemplo da imagem do slide anterior, você poderá ter nesse circuito: bike, patins, skate, parkour, pedestres, agente de controle de tráfego, etc.
Os grupos terão que fazer um combinado sobre como será a prática nesse circuito, desenvolvendo o esporte radical que escolheram.
Organizando a prática
Foco no conteúdo
10 minutos (slides 5 e 6). Professor, caso optem para montar uma pista, dê esse período para desenhar no chão.
Vamos à prática 
Com a pista montada e/ou os locais de cada prática corporal de aventura organizados, chegou o momento de experimentar.
Lembre-se: aqueles que não tiverem material darão apoio ao grupo. Por exemplo, alguém pode estar andando pela primeira vez com um skate, então, aquele que já sabe andar pode dar apoio e ensinar.
Serão 20 minutos de prática, cada grupo pode combinar o tempo de rodízio ou o professor pode comandar essa troca.
Na prática
20 minutos (slide 5 e 6). Professor caso optem para montar uma pista dê esse período para desenhar no chão.
Agora que vocês puderam experimentar uma prática corporal na escola, em seu tempo livre, reúnam-se com os amigos e reflitam sobre os pontos positivos e negativos.
Caso tenham montado uma pista radical, como foi essa experiência?
Durante a prática, o sistema de rodízio funcionou? Todos conseguiram participar de maneira ativa?
Refletindo sobre os esportes radicais na escola
Aplicando
3 minutos
Vivenciamos práticas corporais de aventura na escola (esportes radicais).
O que aprendemos hoje?
2 minutos
Tarefa SP
Localizador: 102766
Professor(a), para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/.
10
Currículo Paulista – Etapa do Ensino Médio, 2020. Pág. 41 a 110.
Currículo em Ação. Linguagens e Suas Tecnologias. 3ª Série, Ensino Médio, 2º Semestre. 
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão de sala de aula – 3.0; tradução Daniel Vieira e Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica Fausto Camargo e Thuinie Daros. Editora: Penso. Porto Alegre, 2023.
Metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem/Angelo Luiz Cortelazzo…[et al.]. Rio de Janeiro: Alta Books, 2018.
Referências
Lista de imagens 
Slides 1 e 15 – https://www.flaticon.com/
Slide 5 – https://jundiai.sp.gov.br/noticias/2016/05/30/cidade-mirim-traz-orientacao-no-transito-e-inclusao/ 
Slide 6 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/elementary-students-cross-street-with-help-from-imagem-royalty-free/1166891860?phrase=educa%C3%A7%C3%A3o+de+transito+na+escola&adppopup=true 
Referências
Educação Física 
Etapa Ensino Médio